Informationspjece om: DEN NYE FOLKESKOLEREFORM PÅ. Plads til det enkelte barns

Transkript

1 Informationspjece om: DEN NYE FOLKESKOLEREFORM PÅ Holme Skole Plads til det enkelte barns Skoleåret

2 Informationer og informationsmøde om Folkeskolereformen på Holme Skole Kære forældre I januar måned havde vi inviteret jer til første møde om de ændringer, der sker i elevernes skolegang efter sommerferien. På dette velbesøgte møde lovede jeg at invitere jer igen, når der var noget mere præcist at informere jer om. Dertil er vi nu nået. Derfor vil vi gerne invitere jer til at komme og få yderligere informationer om folkeskolereformen og hvilken betydning, den får for både jer som forældre og for det enkelte barn på skolen. Mødet holdes på Holme Skole tirsdag den 20. maj kl På mødet vil I dels høre om de generelle ændringer i børnenes skoledag, dels blive guidet rundt i forskellige mindre caféer, hvor vore dygtige medarbejdere vil præsentere forskellige elementer af folkeskolereformen. Jeg tror, at det er en god måde for jer at få styr på den ændrede skolegang og håber derfor, at rigtig mange af jer vil og kan afse tid til at deltage i mødet. Tilmelding til arrangementet foregår via Forældereintra til klasselæreren, og vi vil gerne have jeres tilmelding senest mandag den 19. maj. Jeg håber, at denne information vil medvirke til at give jer et indblik i, hvad det er for en skole, som vi i fremtiden gerne vil skabe for alle børn. For at kunne lykkes med denne ambition, har vi brug for jeres hjælp og støtte. Det gælder især på tre forskellige niveauer, nemlig: - Støtte og opbakning til jeres eget barns skolegang på en måde, så barnet opfatter, at vi voksne har et fælles ansvar for det enkelte barns succesfulde skolegang - I klassen som støtte for, at alle klassens børn og unge, klassepædagoger og lærere oplever, at vi tilsammen giver dem de bedste sociale rammer for at have gode relationer til hinanden - I skolebestyrelsen til at få lagt de overordnede linjer og principper for de ting, der fremover skal kendetegne Holme Skole. Til den sidste pind har vi inden sommerferien behov for at få sammensat en ny skolebestyrelse. Derfor vil vi på mødet den 20. maj fortælle om det kommende valg til skolebestyrelsen. I får på Forældreintra en særskilt information om dette valg. På hele Holme Skoles vegne Allan Hjortshøj Skoleleder 2

3 Den nye Holme Skole Holme Skole er i dag kendt for at være en folkeskole, hvor faglige ambitioner og trivsel er to centrale nøgleord for vores virksomhed. Mange dygtige lærere, skolepædagoger, pædagogmedhjælpere og børnehaveklaseledere har disse to nøgleord med i deres bevidsthed, når de organiserer og tilrettelægger mange forskellige slags aktiviteter og undervisningsforløb for jeres børn. Så når de unge efter 9. klasse forlader Holme Skole, kendetegner det dem, at de er fagligt dygtige, og at en meget høj procentdel af dem klarer deres ungdomsuddannelse med bravour. Samtidig har det også stor betydning for dem at befinde sig i et socialt velfungerende skolemiljø, hvor tillid, omsorg og forståelse er det, der kendetegner relationerne til både kammerater og skolens pædagogiske personale. Dette velfungerende skolemiljø vil vi bevare for alle vores børn og unge. De politiske ambitioner om at tegne en anderledes folkeskole i Danmark vil vi tænke ind i dette skolemiljø. I de seneste fire måneder har folkeskolereformen været omdrejningspunkt for al vores udviklingsarbejde på skolen. Vi er nu kommet væsentlig tættere på en model for Den nye Holme Skole. Men som det er med al andet udviklingsarbejde, er skrivebordsudvikling kun én dimension i arbejdet. Noget andet er, hvordan det så virker i skolehverdagen. Derfor vil flere af de udviklingstiltag, vi sætter i søen i løbet af de kommende skoleår skulle evalueres og justeres, før vi siger til hinanden, at nu sidder den lige i øjet. Samtidig med dette udviklingsarbejde, står både lærere og skolepædagoger overfor markante ændringer i deres arbejdstidsaftale. Sådanne to store forandringer på én gang som folkeskolereformen og arbejdstidsaftalerne hver især er, udfordrer mange af vores dygtige pædagogiske medarbejdere. Men det står klart for os i ledelsen, at vi har en samlet medarbejderstab, som har taget handsken op og lavet nye udviklingstiltag, som vil komme jeres børn til gavn Folkeskolens 3 overordnede mål: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes, blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis 3

4 1 2 3 Resultatmålene for folkeskolen vil være: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan: Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater: Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes, blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis : Elevernes trivsel skal øges Den længere skoledag, studietid og efteruddannselse af personalet Fremover vil børnene i indskolingen skulle have en skoleuge på 30 timer, mellemtrinnet 33 timer og udskolingen 35 timer. Vores seks specialklasser følger det tilsvarende timetal i forhold til hvilke klassetrin, de går på. De timer, som i lovteksten hedder lektiehjælp, er dog frem til efter det kommende folketingsvalg frivillige for børnene. Forældrene har beslutningskompetencen til, om børnene skal deltage i dette tilbud. Vi har valgt i dagligdagen at kalde denne tid for studietid og ikke lektiehjælp. Det gør vi bl.a. på baggrund af, at vi efter hollandsk forbillede i en længere periode har haft et sådant tilbud i vores udskoling. Dette tilbud, som vi desværre måtte stoppe af økonomiske årsager, var dengang en stor succes blandt både forældre og børn. I skoledagen efter sommerferien vil I se følgende forandringer på Holme Skole Skoledagen bliver længere, men også mere varieret for alle børn og unge Motion og bevægelse bliver en særlig dimension og indgår i gennemsnit i 45 minutter af skoledagens aktiviteter Alle børn og unge får flere timer i dansk på 4. til 9. klassetrin Engelsk bliver obligatorisk for alle fra 1. til 9. skoleår Der er tysk fra 5. klassetrin Fra skoleåret 15/16 bliver Håndværk og Design et nyt fag, der erstatter fagene sløjd og håndarbejde Hjemkundskab forandres og hedder fremover madkundskab Valgfagsordninger bliver for alle unge på 7. til 9. årgang og får et helt anderledes indhold og form. Der bliver et særligt fokus på det enkelte barn og unges faglige udbytte af undervisningen på baggrund af individuelle målfastsættelser og målopfyldelser De fysiske rammer på henholdsvis Peter Sabroesminde i Hørhaven og Holme Vestergård vil blive brugt som basis for aktiviteter i andre fysiske rammer end skolens nuværende fysiske rammer 4 Desuden har Folketinget vedtaget, at senest i 2020 skal al undervisning varetages af linjefagsuddannede lærere eller lærere med tilsvarende undervisningserfaring. Der uddannes på landsplan et korps af faglige konsulenter, som skal inspirere skolerne til at lave kvalitative undervisningsforløb i forhold til de individuelle målfastsættelser og målopfyldelser for det enkelte barn. Samtidig er der afsat i alt 2 milliarder kr. over de kommende år til efteruddannelse af lærere, skolepædagoger og ledelser.

5 Om indskolingen (0. 3. klassetrin) Gennem mange år har skolestarten haft en høj prioritet i vores arbejde på Holme Skole. Det er her, vi i første omgang lægger fundamentet for den videre skolegang for børnene. Det er her, børnene rent fagligt får lagt grundlaget for nogle gode redskaber til læsning, skrivning, matematik og kreativitet. Parallelt med dette lærer de at have et ansvar og medansvar for, at det er rart og trygt for alle børn på skolen. På mange områder vil børnene være trygge ved de forandringer, der vil ske, fordi de i forvejen går i en afdeling, hvor der er en stor variation i måden at tilrettelægge undervisning og andre aktiviteter på. Det er samtidig en afdeling, hvor vi har en af byens højeste procenter af forældretilfredshed med skolegangen. Denne dimension vil vi på ingen måde sætte over styr, hvorfor inddragelse og megen kommunikation mellem skole og forældre fortsat vil stå centralt for os. Helt konkret vil nedenstående ændringer blive en del af den fremtidige indskoling: Den daglige undervisningstid ligger i tidsrummet 8.00 til Der udarbejdes et grundskema for alle klasser, hvor lærere og pædagoger i højere grad end nu er til stede i klasserne Ambitionen er, at der hver uge skal ligge en skoledag, som i forhold til indhold og organisering tilrettelægges på en anderledes måde end de øvrige fire skoledage Vi bevarer læsebåndet om morgenen for alle børn i indskolingen Der bliver mere tid til at spise og lege i tidsrummet 8 14 Engelsk bliver et nyt fag fra 1. klasse og indgår på lige vilkår med den øvrige undervisning i børnehaveklassen. Både 1. og 2. klasserne får altså engelsk fra næste skoleår. Holddannelse er et middel til at organisere undervisningen bedre i visse undervisningsforløb. Parallelt med klasseundervisningen laves der i perioder et undervisningstilbud for de børn, der ikke altid profiterer af at være en del af klasseundervisningen De hidtidige klasselæreropgaver vil blive løst af flere af klassens lærere og skolepædagoger i fællesskab Vi bevarer det nuværende høje informationsniveau i de enkelte klasser At komme godt i gang med skolelivet er fortsat en vigtig dimension i al vores tænkning i forhold til indskolingen Om SFO (0. 4. klassetrin) SFO har sammen med resten af indskolingen gennem mange år lagt mange kræfter i at få lagt en god bund for hele skolegangen. Dette arbejde vil vi selvfølgelig fortsætte og udvikle. SFO vil fra august have en kortere åbningstid, da undervisningstiden bliver længere. SFO vil i den forbindelse indgå i et tæt samarbejde med undervisningsdelen og dermed arbejde efter de samme mål. Dette opnås gennem et tæt samarbejde blandt lærere og pædagoger. SFO pædagogerne vil således forestå den understøttende undervisning, som blandt andet er studietid og bevægelse. 5

6 I og med at undervisningen, og børnenes skemalagte tid udvides, vil SFO komplementere dette ved at have et stort fokus på børnenes FRITID. SFO-personalet vil derfor have en finger på pulsen i forhold til interesser og behov i børnegruppen. Sideløbende med de spændende aktiviteter vil SFO en også være det sted, hvor man kan drikke en kop te og snakke med en voksen. Alt i alt er målet, at SFO og undervisning tilsammen giver børnene en varieret dag, der skaber et trygt og lærerigt miljø. Folkeskoleloven betyder bl.a. følgende praksis for SFO på Holme Skole. Morgen åbning hver morgen fra SFO har åbent hver dag (fredag til 16.30) SFO vil prioritere at have interessebestemte aftenåbninger. SFO vil være opdelt i 2 afdelinger årgang og årgang. HP-børnene vil være en integreret del af SFO selvfølgelig med mulighed for at være i mere strukturerede rammer, når behovet er der. Om mellemtrinnet (4. 6. klassetrin) I mange år har Holme Skole været organiseret i tre aldersgrupper. Mellemtrinnet er ikke en mellemting mellem indskoling og udskoling, men er en periode i børnenes liv, hvor den prægning, der sker af dem, har stor betydning for, hvorledes de, både her og nu og i fremtiden, ser sig selv og andre. Det er også især her, vi voksnes holdninger og adfærd i forhold til andre er vigtige. Det har vi haft særligt fokus på i aldersgruppen 9 13 år, hvor børnene går fra 4. til 6. klassetrin. Det er i den alder, at børn gerne vil stå lidt mere på egne ben og gøre brug af de faglige og sociale redskaber, som er blevet grundlagt i indskolingen. Samtidig er de i en alder, hvor alle voksne og ikke mindst voksnes adfærd er modeller for deres fortsatte sociale udvikling. Det er her, børnene for alvor stifter bekendtskab med nye arbejdsformer, blanding af fagligt og tværfagligt arbejde og nye praktiske fag 6 Mellemtrinnets skoledag vil være præget af, at Undervisningstiden vil blive placeret i tidsrummet 8.00 til på de fleste af ugens skoledage Hver uge har alle børn i forhold til nu en ekstra lektion i både dansk og matematik Der er stadigvæk læsebånd på mellemtrinnet Tysk bliver nyt fag på 5. klassetrin Håndværk og Design bliver fra skoleåret 15/16 nyt fag fra 4. klassetrin Madkundskab bliver et anderledes fag fra 6. klassetrin Kreativitet og innovation er særlige indsatsområder i alle faglige sammenhænge Motion og bevægelse indgår i et gennemsnitligt omfang af 45 minutter pr. dag Der ligger en særlig undervisningsblok, som hedder de praktisk/musiske fag Holddannelse er en anden måde at organisere undervisning på Elektroniske undervisningsforløb i samarbejde med skolebørn fra andre lande inddrages Pædagogerne fra Holme Vestergård vil stå for visse aktiviteter i skoledagen Holme Vestergårds bygninger kan danne ramme for flere aktiviteter end hidtil

7 Om udskolingen (7. 9. klassetrin) Udskolingen på Holme Skole er kendetegnet ved at have en lærergruppe med høje faglige ambitioner om at give de unge de bedste individuelle faglige forudsætninger for succesfuldt at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse. Derfor betyder de unges engagement og motivation for at blive stadig dygtigere uendelig meget for dem og os. Der vil være individuelle, faglige ambitioner på alle unges vegne således, at de, når de forlader Holme Skole, har fået det maksimale udbytte af undervisningen i forhold til deres individuelle, faglige kompetencer. Det betyder ikke, at vi ikke har fokus på deres sociale trivsel og de udfordringer, det giver at være i aldersgruppen 14 til 16 år. Men vores motto vil være hvor man lærer, trives man. I denne afdeling bliver den internationale dimension en del af skolegangen. De unge vil få relationer til unge i andre lande, prøve at bo hos en familie i et andet land og selv være vært for en udenlandsk elev. Der vil i flere sammenhænge være et tæt samarbejde mellem de uddannelsessteder, der står for ungdomsuddannelserne. Bl.a. vil der være flere brobygningsforløb, hvor de unge stifter bekendtskab med de forskellige uddannelsesmuligheder, der er for dem efter Holme skole. Desuden vil vi samarbejde med det, der før hed Ungdomsskolen om at lave hele valgfagsuger, hvor grundskemaerne er lagt i skuffen, og helt andre undervisningstilbud med faglig inspiration vil være indeholdt i skemaet. Vi vil gerne beholde alle vore børn og unge gennem hele skoleforløbet. Derfor vil kvaliteten af undervisningstilbuddet også have en sådan karakter, at vi med god samvittighed kan sige det fås ikke bedre. Holme Skole har ved flere lejligheder vist, at vi kan måle os med den absolut bedste procentdel af de danske folkeskoler. De unge får det højeste faglige udbytte af deres undervisning set ud fra deres forskellige faglige kompetencer. Derfor er målsætningen også, at når de unge forlader Holme Skole, kan de begå sig i den ungdomsuddannelse, de vælger. 95 % af de unge på Holme Skole bør gennemføre en ungdomsuddannelse. Følgende vil bl.a. kendetegne skolegangen i vores udskoling: Det generelle lektionstimetal øges med to ugentlige lektioner. Vi ligger i forvejen meget højt i antallet af ugentlige lektioner på Holme Skole Læsebånd har karakter af faglig læsning i de enkelte fag Fysik, biologi og geografi er nye fag fra 7. klassetrin Samfundsfag er nyt fag fra 8. klassetrin Idræt organiseres i længere undervisningsforløb og bliver nyt prøvefag Bevægelse med et gennemsnit på 45 minutter pr. skoledag indgår i den mere varierede skoledag Vi tilstræber via parallellægning af fag på tværs af årgangene at give de bedste muligheder for at lave holddannelse ud fra forskellige kriterier Individuelle målsætninger for det faglige udbytte af undervisningen i tæt samarbejde med den enkelte unge og dennes forældre Udvekslingsrejser på et tidspunkt i udskolingsforløbet Respekt for de unges behov for at have et ordentlig ungdomsmiljø, som de opfatter som deres eget Vi har som vort mål, at vi fra skoleåret 15/16 kan organisere undervisningen i udskolingen i linjeopdelte klasser 7

8 Om Holmeprojektet (2.klasse, 5. klasserne og 9./10. klassetrin) Gennem mange år har vi været en specialklasseskole om hvilken, der står stor faglig og social respekt. Disse specialklassers lærere og pædagogers arbejde roses fra flere sider. Vores tænkning på dette område er, at de børn, som starter i vore specialklasser, får muligheden for at få en ny start på deres skolegang, idet der for mange børns vedkommende har været tale om skoleforløb, som har bidraget til deres vanskeligheder. Når vi har fået genopbygget deres selvværd og givet dem både faglige og sociale redskaber til at begå sig på skolen, vil skoletilbuddet for det enkelte barn blive tilrettelagt med respekt for, at skolegangen skal afspejle den fulde udnyttelse af de faglige og sociale kompetencer, det enkelte barn besidder. Det kan betyde enkeltintegrering af det enkelte barn både i forhold til fag og klasser. Vores faglige ambition for denne børne- ungegruppe er nøjagtig den samme, som for alle andre børn og unge på skolen. Det vil sige, at de skal blive så fagligt dygtige, som de kan, og de skal alle have et afgangsbevis, som gør dem i stand til at få en ungdomsuddannelse, der matcher dem. Klassepædagogen i den enkelte klasse får det vi kalder det sociale anførerbind på, idet vedkommende er den voksne person, som har den daglige tætteste og længste tilknytning til den enkelte klasse. Dette anførerbind deles med klassens øvrige undervisere, som bærer det vi kalder det faglige anførerbind 8 Om specialklasserne på Holme Skole kan man sige, at alle de mål som kendetegner de andre afdelinger, også er gældende for alle vore specialklasser. Vi skal sætte overliggeren tilpas højt for alle vores børn og unge og vise, at vi har mange ambitioner på deres vegne. Men disse ambitioner skal altid efterleves med stor respekt for de udfordringer, det enkelte barn og den unge i specialklassen står overfor.