3. Modulbeskrivelse. Gældende pr. 1. september Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 3

Transkript

1 3. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september

2 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske vejledere i forhold til undervisning i billeddiagnostiske afdelinger i Region Syddanmark. Modulbeskrivelsen danner endvidere baggrund for godkendelsen af de billeddiagnostiske afdelinger, der varetager klinisk undervisning af radiografstuderende i uddannelsen. Modulbeskrivelsen er udarbejdet af en arbejdsgruppe bestående af: Hanne Bruhn, klinisk uddannelsesansvarlig radiograf Sygehus Sønderjylland, Hanne.Bruhn@rsyd.dk Mai-Britt Haahr, klinisk radiograflærer Sygehus Lillebælt, Mai-Brit.Lykke.Haahr@rsyd.dk Saeed Bahrami, klinisk uddannelsesansvarlig radiograf OUH Saeed.Bahrami@rsyd.dk Marianne Gellert, Uddannelseschef University Colleges Lillebælt mago@ucl.dk Katrine Borg-Hansen, faglig og pædagogisk teamleder, University College Lillebælt, kabo1@ucl.dk Modulbeskrivelsen vil løbende blive revideret af studiekoordinator, og ændringsforslag modtages gerne. Ændringsforslag sendes til faglig og pædagogisk teamleder Katrine Borg-Hansen. 2

3 1.0 Introduktion til modulet: Introduktion afholdes dels på uddannelsesinstitutionen og dels i klinikken i starten af modulet. I forbindelse med introduktionen i klinikken afholdes individuelle forventningssamtaler. 2.0 Modulets tema Modulet retter sig mod Radiografi med fokus på mennesket indbefatter mødet med patienter til almindeligt forekommende billeddiagnostiske procedurer Radiografi med fokus på teknik til almindeligt forekommende billeddiagnostiske procedurer Informations- og kommunikationsteknologi Organiseringen i billeddiagnostiske afdelinger Læreprocesser 3.0 Fordeling af fag og ECTS-point i modulet uge ECTS Sundhedsvidenskab Radiografi, klinisk undervisning 6-15/35-44 Radiografi, praksisfortælling og skriftlig refleksion 14 (tor/fre)-15 /43(tor/fre)- 44 Total

4 4.0 i modulet 4.1 Radiografi med fokus på mennesket indbefatter mødet med patienter til almindeligt forekommende billeddiagnostiske procedurer Efter modulet kan den studerende: Redegøre for udvalgte anatomiske strukturers manifestation på det radiografiske billede Udseende og navne i relation til almindeligt forekommende undersøgelser Observere kroppens vitale funktioner Kunne bedømme patientens bevidsthedsniveau og respiration og evt. tælle puls, måle blodtryk Kunne foreslå relevante handlinger, f.eks. give korrekt mængde ilt. Redegøre for forskellige sygdommes manifestation på det radiografiske billede Almindeligt forekommende radiologiske fund Beskrive hvordan patientens sygdomsbillede kan fremstå anderledes end fremstillet i teorien F.eks. kunne beskrive forskellen mellem de generelle symptomer beskrevet i teorien og de konkrete symptomer, som kan observeres ved patienten i praksis Anvende hygiejniske principper i forhold til menneske og teknologi Vurdere og efterleve hygiejniske principper og foranstaltninger for at forebygge og bekæmpe smittespredning Identificere menneskets behov for omsorg og pleje i forbindelse med udførelsen af afdelingens almindeligt forekommende undersøgelser Anvende grundlæggende viden om radiografimodellen og omsorgs- og behovsteorier F.eks. kunne beskrive patientens behov for hjælp til af - og påklædning, mobilisering, respiration, udskillelse, psykisk støtte, smerte, temperaturregulering Informere og samtale i mødet med patienter og pårørende Identificere patienten efter gældende regler Informere patienten og pårørende før, under og efter undersøgelsen 4

5 Kommunikere med patienten og pårørende ud fra et sundhedsprofessionelt perspektiv 4.2 Klinisk radiografi med fokus på teknik til almindeligt forekommende billeddiagnostiske procedurer Efter modulet kan den studerende: Beskrive undersøgelsesteknik i forbindelse med de i afdelingen almindeligt forekommende undersøgelser Procedurer, projektioner, centrering og lejring Grundlæggende principper for strålebeskyttelse for patienten, pårørende og personale DR og CT modaliteter Anvende afdelingens teknologi til udførelse af almindeligt forekommende undersøgelser Klargøre og betjene DR Klargøre og betjene ilt Klargøre sug Benytte forflytnings- og arbejdsteknikker i samspil med patient og personale Bruge hensigtsmæssige/relevante hjælpemidler i forbindelse med forflytninger Vurdere det radiografiske billede i forhold til faglige standarder Anvende billedkriterier Bedømme billedkvalitet 4.3 Informations- og kommunikationsteknologi Efter modulet kan den studerende: Anvende afdelingens teknologi til udførelse af almindeligt forekommende undersøgelser Afdelingens registrerings- og arkiveringssystemer 5

6 Røntgenhenvisning; identificere problemstillinger RIS/PACS EPJ 4.4 Organiseringen i billeddiagnostiske afdelinger Efter modulet kan den studerende: Samarbejde mono- og tværfagligt ud fra forståelse af samspil mellem faggrupper Forstå radiografens rolle og kompetencer, herunder fagetiske værdier og holdninger Forstå arbejdsgang og planlægningsprocedure Redegøre for eget ansvars- og kompetenceområde 4.5 Læreprocesser Efter modulet kan den studerende Anvende observation som del af udviklingen af praksisviden Anvende radiografimodellen i forbindelse med planlægning og organisering af undersøgelsesforløb samt i forbindelse med udarbejdelse af praksisfortælling Opsøge viden, der er relevant for udvikling af egen læring 5.0 Læringsaktiviteter: De studerende arbejder med udvalgte temaer på følgende måder: Portfolioarbejde skal hjælpe den studerende til at fokusere egen læring i forhold til modulets læringsmål og der arbejdes med portfolio i form af samarbejdsportfolio, faglige portfolio. Indenfor de 2 første uger afholdes forventningssamtale og udarbejdes individuel studieplan, som følges op med en midtvejssamtale. Samtalerne tager afsæt i en samarbejdsportfolio (se Portfolioanvendelse i Radiografuddannelsen, UCL). Ved samtalerne deltager klinisk vejleder og/eller klinisk uddannelsesansvarlig radiograf. 6

7 De studerende arbejder individuelt eller i studiegrupper med faglige portfolio indenfor modulets temaer. Portfolioarbejdet drøftes med klinisk uddannelsesansvarlig radiograf eller vejleder. Udarbejdelse af portfolio danner grundlag for at kunne indstilles til modulprøven (se under afsnit 7 Bedømmelse). Samarbejds- og faglige portfolio er tilgængelige på Fronter under Klinikken Praksisfortælling afleveres skriftligt til klinisk uddannelsesansvarlig og drøftes med klinisk uddannelsesansvarlig og medstuderende. Praksisfortællingen udarbejdes efter radiografimodellen. Denne kan efter aftale med den kliniske uddannelsesansvarlige radiograf indgå og udgøre omdrejningspunktet i 3. modulprøve. Se i øvrigt Vejledning for udarbejdelse af praksisfortælling. Deltagelse i undersøgelser i afdelingens undersøgelsesrum, hvorved fokusområdernes relevans synliggøres i forhold til radiografien Øvelser i afdelingens undersøgelsesrum, hvorved fokusområdernes relevans synliggøres i forhold til radiografien. Øvelserne kan være planlagt som undervisning eller selvstudie Vejledning sammen med klinisk vejleder eller specialeansvarlig radiograf Radiografimodellen, som model for kliniske refleksioner i forbindelse med billeddiagnostiske undersøgelser Selvstudie, hvor de studerende i studiegrupper eller individuelt arbejder med fokusområde. Studiedage kan planlægges forskelligt afhængigt af klinisk uddannelsessted. For nærmere information kontakt venligst klinisk uddannelsessted. Evt. klinisk temaundervisning i grupper 6.0 Deltagelsespligt De studerendes deltagelsespligt i modulet har et omfang på gennemsnitligt 30 timer om ugen. Det kliniske uddannelsessted kan planlægge en studieuge fra mandag søndag i tidsrummet kl. 7:30 23:00. Undervisningsplanen tilrettelægges, så der tages hensyn til den studerendes opfyldelse af modulets læringsudbytte. 7

8 Det er den studerendes eget ansvar at få registreret sin studiedeltagelse. Den kliniske uddannelsesansvarlige radiograf slutattesterer studiedeltagelsen. Attestationen er en forudsætning for at den studerende kan indstilles til 3. modul prøve. Uddannelsesinstitutionen kan dispensere herfra. Dispensationen foretages ud fra en individuel vurdering. Som grundlag for vurdering anvendes samarbejdsportfolio udarbejdet af den studerende og den kliniske uddannelsesansvarlige radiograf. Generelt forventes det, at studerende altid tager aktivt del i afdelingens arbejde og undervisning af hensyn til læringsudbyttet og socialisering til professionen. 7.0 Bedømmelse Der afvikles en intern prøve i form af skriftlig refleksion. Bedømmelsen foretages på baggrund af en selvoplevet patientsituation. Refleksionsopgaven udarbejdes i uge 15/44. Hele holdet introduceres til prøven i uge 14/43 på uddannelsesinstitutionen. For at kunne indstille sig til prøven, skal den studerendes kunne dokumentere deltagelse i klinisk undervisning svarende til gennemsnitlig 30 timer(se afsnit 6 Deltagelsespligt), have udarbejdet faglige portfolio samt bearbejdet en praksisfortælling. Se i øvrigt Rammer og kriterier for 3. modulprøve. 8.0 Litteratur Du finder uddannelsens samlede litteraturliste her 9.0 Evaluering Modulet evalueres afslutningsvis ud fra evalueringsstrategien ved radiografuddannelsen University College Lillebælt. Desuden vil der undervejs i forløbet forekomme mundtlige evalueringer i forbindelse med vejledning, gruppesamtaler og undervisning. 8

9 9. 0 Referencer Studieordning for Radiografuddannelsen i Danmark, 2008 Regler for eksamen og prøver i radiografuddannelsen, University College Lillebælt. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi, BEK nr. 507 af 30/05/ Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr af 30/06/ Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område, BEK nr. 114 af 03/02/