Pædagogiske læreplaner for. Dagtilbud Skovby Stjær. Guldsmeden

Transkript

1 Pædagogiske læreplaner for 1 Dagtilbud Skovby Stjær Guldsmeden Læreplanerne for vores dagtilbud danner grundlag for vores hverdagspædagogik. Vores kerneopgave er trivsel, udvikling og læring for alle børn. Vi arbejder anerkendende og inkluderende. Alle børn skal have mulighed for at blive så dygtige som muligt og have det bedste fundament af glæde og robusthed til livsmestring. Vores læringsspor er, at vi udfordrer børnene i deres nærmeste udviklingszone (nuzo). Vi lærer i fællesskab og samvær Vi lærer gennem leg Vi lærer, når vi bliver tilpas udfordret Vi lærer, når vi får lov til at eksperimentere og øve os Vi lærer, når vores nysgerrighed bliver vakt Vores læreplaner tager udgangspunkt i Skanderborg Kommunes politik for 0-6 års området Den bedste start på livet. Vi har sammen med kollegaer i Skanderborg Kommune arbejdet med projekt at lære at lære ud fra Challenging Learnings læringstanker. Vi bruger udtrykket at wobble, når børn tør afprøve deres egne grænser og lære nye ting. Børnene lærer at når de øver sig kan de opnå mestring. Vi giver børnene mulighed for at gå forrest i noget de mestrer. Vi inddrager børnene i deres miljø ved at give dem mulighed for at give feedback både til hinanden og til de voksne. Vi taler med børnene om, hvordan de trives, og hvordan de kan støtte hinanden i at være gode kammerater. Vi interviewer en gruppe af de ældste børn i forhold til fysiske, æstetiske og psykiske forhold efter konkrete skemaer. Fortæl mig det, og jeg glemmer det Vis mig det, og jeg husker det Involver mig i det, og jeg forstår Kinesisk ordsprog Lærerplanerne omfatter: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

2 2 Barnets alsidige personlige udvikling: I Skanderborg arbejder vi for at børn lærer at mestre livet og de mange muligheder og udfordringer livet byder på. Der er fokus på, at det enkelte barn udvikler sig til et robust individ, som tager stilling til livet og dets udfordringer, både i mødet med andre og i mødet med krav og forventninger Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Barnets lyst til at møde livet og de udfordringer det byder på, er i høj grad afhængigt at det miljø, der skaber udfordrende og stimulerende rammer. Mål: Børnene oplever et stimulerende miljø, der inspirerer til leg, fantasi, nysgerrighed og kreativitet, hvor der samtidig er plads til ro og fordybelse. Børnene skal have mulighed for at opleve, at de gennem deres tid i børnehaven udvikler nye færdigheder og personlige kompetencer, der sætter spor hos både dem selv som andre. Børnene bliver i stand til at mærke deres egne grænser og oplever sig som værdifulde deltagere i et socialt og kulturelt fællesskab Sådan gør vi i vuggestuen i Guldsmeden Selvhjulpenhed styrker børnenes robusthed, selvværd og selvtillid. Vi giver børnene god tid til selv at tage tøj af og på, hælde vand i koppen, sidde på skammel, når de begynder at gå mm Ser det enkelte barn Børn er individuelle og udvikler sig i forskellige tempi Vi arbejder på at gøre alle børn, så dygtige som muligt indenfor deres nærmeste udviklingszone. Det giver dem en følelse af mestring i eget liv Vi lærer børnene at mærke egne grænser og udtrykke følelser ved fx at bruge stoptegnet

3 3 Sådan gør vi i børnehaven i Guldsmeden Øve med børnene hvordan de kan sige til og fra. Vi giver børnene plads til at de kan udtrykke deres egne følelser og meninger Gennem vejledt deltagelse hjælper vi børnene til at finde plads og blive en aktiv del af fællesskabet Vi giver børnene tid og plads til at gøre tingene selv. Vi stiller krav ud fra nærmeste udviklingszone Små sikre sejre giver motivation og lyst til mere. Børnene lærer, at når de øver sig, så kan de opnå mestring Børnene hjælper til med praktiske gøremål Vi øver at vente på tur og at turde være på. Fx at lytte og derigennem få en oplevelse af, at andre også lytter. Børnene skal have en oplevelse af, at det de siger har værdi Vi behandler alle børn ens ved at behandle dem forskelligt ud fra hvor det enkelte barn er. Vi øver børnene i at se hinandens forskelligheder som en styrke. Vi giver børnene mulighed i at gå forrest i noget de mestrer Sociale Kompetencer.

4 4 I Skanderborg Kommune betragter vi mangfoldighed og forskellighed som en styrke. Vores almene tilbud skal rumme langt de fleste børn i alderen 0-6 år Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: I dagtilbuddet har vi mange store og små fællesskaber som understøtter barnet i dets udvikling af sociale kompetencer, hvilket er med til at skabe trivsel i barnets dagligdag samt videre liv. Mål: Børnene oplever anerkendelse og respekteres som de personer de er. Børnene føler sig som del af et fællesskab, hvor der er tryghed, plads og rum til alle. Børnene oplever tryghed og tillid i relationer til både børn og voksne. Børnene får forståelse for sociale spilleregler. Børnene knytter venskaber, som giver mulighed for at udvikle empati, respekt for andre menneskers følelser og behov og hvor de øver sig i at løse konflikter på en hensigtsmæssig måde. Sådan gør vi i vuggestuen i Guldsmeden Vi taler om og øver os i at være en god ven, ved at være opmærksomme på hinanden, sætte ord på deres følelser, vi taler om hvem vi mangler i dag mm Børnene øver sig i at hjælpe hinanden fx med sko der driller Børnene får lov til at hjælpe de voksne fx med at dække bord, hente fortælle kufferten, være vejr pige eller dreng mm Alle børn skal opleve, at de er inkluderede i et givende fællesskab. Et fællesskab hvor der er plads til alle, og hvor alle får lov til at byde ind med den de er, og det de kan Sådan gør vi i børnehaven i Guldsmeden Vi giver tid, øver og hjælper børnene i at danne stærke relationer. Både gennem voksenstyrede lege i mindre grupper og gennem frihed til at lege uden forstyrrelser Lære børnene hvordan man er en god ven. De skal lære at værdsætte hinandens forskelligheder styrker og svagheder

5 5 Lære børnene at hjælpe hinanden Lære barnet forståelse for de sociale spilleregler. Fx sige til og fra samt respektere når de andre børn siger til og fra. Vi giver børnene alternative handlemuligheder, så vi udvikler det enkelte barns handlerum Høre efter og gøre hvad de voksne siger Anerkendende kommunikation er med til at give et godt selvværd og selvtillid. Vi fokuserer på, at det skal være hyggeligt og sjovt at være sammen i Guldsmeden. Vi voksne er gode rollemodeller i anerkendende kommunikation, i at samarbejde og i at sprede stemning og glæde Vi arbejder med Red Barnets Mobbekuffert Sprog

6 6 I Skanderborg Kommune arbejder vi målrettet med børns sproglige udvikling. Alle dagtilbud har mindst en pædagog, der er uddannet som sprogkoordinator. Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Sproget er, i dens talte eller nonverbale form, en vigtig byggesten for barnets udvikling og er af afgørende betydning i forhold til opbygning af relationen til andre mennesker. Mål: Børnene har mulighed for at få udviklet deres sprogforståelse og ordforråd samt opleve sproget som en mangfoldig ressource i samværet mellem mennesker Børnene oplever et trygt miljø, hvor aktiviteter og samvær ledsages af samtale og dialog Børnene har mulighed for at lære at lytte, fortælle og udtrykke sig med en god omgangstone Børnene styrkes i at udtrykke følelser og behov gennem sproget Børnenes udfordres i deres nysgerrighed for krops og billedsprog Børnene støttes i interessen for det skriftlige sprog med dets lyde, symboler, tegn, bogstaver og tal Børnene har adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler, herunder har de mulighed for at arbejde med IT Sådan gør vi i vuggestuen i Guldsmeden Sanglege, sangkuffert, sprogkuffert, eventyrfortælling, bøger, historier, musik, bevægelse ude og inde, rim og remser mm Vi sætter ord på børnenes oplevelser og følelser Vi visualiserer det, vi taler om med billeder på væggene, små insekter i træerne og billeder på børneintra Vi bruger kroppen og kroppens sanser, når vi arbejder med sproget. Fx hopper på bogstavstæppet eller rører ved ting, mens vi taler om dem

7 7 Vi arbejder med fokusord, der passer til læreplanstemaet og de aktiviteter vi søsætter Sådan gør vi i børnehaven i Guldsmeden Vi bruger kroppen og kroppens sanser til leg med sproget. Både tale og skriftsproget. Fx synger vi og hopper på bogstavtæppet Bogstaver, tal og billeder er visualiseret i alle grupperum, så børnene bliver nysgerrige på tal og bogstaver Alle børn bliver sprogscreenet i alderen 2,9-3,4 år. Dette giver os mulighed for at lave målrettet læring indenfor alle børns nærmeste udviklings zone Vi tager udgangspunkt i børnenes livsverden og egne oplevelser. Vi hjælper børnene til både at få taletid og til at lytte. Vi giver børnene tid til at udtrykke sig sprogligt. Vi hjælper børnene med at finde ord og udtrykke følelser indenfor deres NUZO Vi læser, kigger i bøger, eventyrfortælling, sanglege, teater, sangkuffert Vi arbejder med fokusord her og opfordrer forældrene til at også at bruge dem og udfolde dem hjemme Vi er opmærksomme på, at kropssproget og øjenkontakt er en vigtig del af sproget. Vi bruger kropssproget til at lære børnene at aflæse følelser. Fx se på ham. Han er ked af det. Mobbekuffertens billeder er med at skabe gode dialoger om kropssproget Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Vigtigheden af krop og bevægelse kan udtrykkes via et gammelt citat: En sund sjæl i et sundt legeme. Kroppen er fundamentet for barnets trivsel og udvikling. Vi har derfor prioriteret at have motorikvejledere og assistenter i alle vores huse. Mål: Børnene oplever glæde og forståelse for deres krop samt kunne mærke glæden ved at være i bevægelse.

8 8 Børnene oplever fysiske udfordringer, både fin og grov motoriske, der giver mulighed for at lære bedre beherskelse af kroppen. Børnene har mulighed for at få kendskab til kroppen og dens funktioner, herunder sansemotoriske oplevelser. Børnene lærer at forstå, at en sund krop hænger sammen med kost og bevægelse. Børnene støttes i deres naturlige interesse for krop, køn og seksualitet, samt lære at vise respekt for både egne og andres grænser. Sådan gør vi i Guldsmedens vuggestue og børnehave Motorikinstitution for børn fra 0-4 år Når hovedet glemmer, husker kroppen Vi bruger husets læringsmiljø med plads og mulighed for at udfordre krop og sanser fx gynge, snurre rundt, hoppe, klatre, gå på balancebum, massage, afslapning, føle på forskellige materialer mm. Vi leger på legepladsen i alt slags vejr, kuperet terræn, gå på line, klatre, gynge, løbe, grave i sandkasse mm. Dette er med til at udvikle børnenes sanser Vi laver ture ud af huset, både korte og lange gåture, leg i forskelligt terræn mm. Dette styrker børnenes udholdenhed og muskel/led-sans Vi giver børnene opmærksomhed og en hjælpende hånd, når det behøves. Vi guider og giver tid og ro til at prøve selv. Fx tage tøj af og på Vi laver motorik og gymnastikforløb. Børnene får stimuleret sanser, balance, udholdenhed, smidighed mm og ikke mindst glæden ved at bruge kroppen i et fællesskab Vi bruger skildpaddetid til at få ro på kroppen. Gennem roen mærker børnene sig selv på en anden måde, end når der er fart på Vi arbejder med børneyoga, som giver børnene større kropsbevidsthed, smidighed og ro. Vi oplever at det styrker børnenes koncentrationsevne Til samling har vi fokus på krop, bevægelse og sundhed, som er med til at sikre børnene et godt fundament til et sundt liv med gode vaner Vi voksne er gode rollemodeller i forhold til sund kost ved frokostbordet. Vi snakker med børnene om hvad der er sund kost, for at øge deres opmærksomhed på dette

9 9 Vi stiller krav og lærer børnene at udfordre sig selv indenfor deres nærmeste udviklingszone, så de bliver udfordret på deres individuelle niveau. Vi støtter det enkelte barn i dets motoriske udvikling. Barnet lærer hvad kan jeg og hvad kan jeg bidrage med Kropsbevidsthed gennem sanglege, samtaler, bøger mm. Fx lærer børnene hvad kroppen kan bruges til, når vi synger sange med fagter Rumfornemmelse i forhold til egen krop. Børnene lærer: Hvor stor er jeg? Hvor meget kan jeg løfte, hvor højt kan jeg klatrer mm? Vi giver børnene mulighed for at kravle op og ned af skamler, selv hælde vand op af kander, stable puder mm Vi øver os i at tælle Fx Hvor mange fingre har jeg? Hvor hurtigt slår mit hjerte? Vi sætte ord på følelser og handlinger og bruger lege med forskellige ansigtsudtryk. Fx foran et spejl og lærer Hvem er jeg Vi laver børneyoga, afslapning, massage, mærke kroppen, lytte til puls og hjerteslag mm Natur- og naturfænomener

10 10 I Skanderborg Kommune er vi beriget med en fantastisk natur, som vi alle værner om og prioriterer at bringe i spil til gode og inspirerende oplevelser sammen med børnene. Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Vi vil som Dagtilbud understøtte børnene i at få gode naturoplevelser og tilegne sig en generel viden om natur- og naturfænomener. Mål: Børnene bruger naturen som rum for leg, læring, sanseoplevelser og fysisk udfoldelse Børnene udvikler respekt og forståelse for naturen og naturens ressourcer. Børnene håndterer og får førstehåndsoplevelser med naturens dyr, planter og materialer. Børnene møder voksne, som er vidende, medlevende og inspirerende. Børnene får udviklet deres evner til at bygge, skabe og konstruere ved hjælp af forskellige materialer og teknikker. Børnene får gennem aktivitet og leg en fornemmelse af vægt, størrelse, form og mængder. Sådan gør vi i vuggestuen i Guldsmeden Vi bruger kroppens og kroppens sanser udenfor. Vi dufter, mærker, smager, lytter, ser. Vi går med bare tæer i vådt græs, sand mm Vi finder og studerer insekter, biller, snegle, frøer mm Vi taler om, hvordan vi kan passe på dyr og planter i naturen Vi ser sommerfuglelarver udvikle sig til pupper og sommerfugle Vi planter i plantekasser, vander og ser det gro Vi prioriterer udeliv og er ude stort set hver dag i alt slags vejr Vi øver os i og taler om, hvordan vi skal klæde os på i forhold til vejret. Fx bruger vi en vejrkuffert, hvor børnene klæder en påklædningsdukke på efter dagens vejr Bruger nærmiljøet fx mosen, Græshoppens legeplads mm Sådan gør vi i børnehaven i Guldsmeden

11 11 Vi udfordrer børnenes motorik i naturen. Herunder gåture i kuperet og udfordrende terræn, boldspil, klatrer i træer, fangeleg, alle mine kyllinger og andre sanglege mm Vi taler om vejret, kigger ud af vinduet og øver os i at klæde os på efter vejret. Vi er ude i alt slags vejr, så børnene mærker årstidens skiften på egen krop Forskellige projekter med fx sommerfuglelarver Vi taler med børnene om hvordan man passer på naturen, dyr og planter Vi bruger naturens materialer til kreative lege og aktiviteter Vi giver børnene erfaringer i og med naturen fx gennem ture ud af huset Naturen er et spændende sprogmiljø, som vi bruger aktivt. Fx når vi finder dyr Hvor mange ben har en frø? Kulturelle udtryksformer og værdier I Skanderborg Kommune anerkender vi kunstens og kulturens betydning som læringselement i det enkelte barns udviklings- og dannelsesproces Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Gennem mødet med forskellige udtryksformer, såvel kunstneriske som kulturelle, støttes børnene i at blive nysgerrige og rummelige. Desuden får de en forståelse for at verden er mangfoldig og at menneskers sprog, vaner og levevilkår kan være forskellige. Mål: Børnene har mulighed for at eksperimentere med, øve sig i og afprøve sig selv i forhold til en bred vifte af kulturelle udtryksformer. Børnene har mulighed for at afprøve forskellige materialer og redskaber, som kan bruges både i forbindelse med oplevelser og skabende aktivitet. Børnene får gennem oplevelser, der stimulerer skaberglæden og fantasien, inspiration til at lege, omforme og eksperimentere.

12 12 Børnene deltager i og får kendskab til den kultur og de højtider og traditioner, som hører børnelivet til. Børnene oplever et flerspektret miljø, der er medvirkende til at vise verdens mangfoldighed med sprog, vaner og livsvilkår Sådan gør vi i Guldsmeden Motorikinstitution fra 0-4 år Vi vil give børnene forståelse for, at ethvert sted har sin egen kultur. Fx har Guldsmeden måske en anden kultur end hjemme. Vi øver børnene i at være en del af vores kultur og herunder måden vi er sammen på Vi fejrer højtider og vedligeholder traditioner, så de bliver en del af børnenes kultur rødder. Børnene lærer hvad der kendetegner de forskellige højtider og traditioner. De opnår en fælles følelse og genkendelsens glæde Biograf, dansedag, koncert med Heksen Esmarelda mm kan være med til at gøre børnene nysgerrige på kulturlivet og de værdier de indeholder. Børnene lærer at navigere forskelligt på forskellige arenaer, hvor der forventes en bestemt adfærd Sang, sanglege, musik, fortællinger mm skal være med til at gøre børnenes verdensbillede større. På samlinger i gruppen og på fælles samlinger får børnene mulighed for at udtrykke sig. De lærer at vente på tur, lytte, være på mm. De oplever samhørighed og føle sig som en del af et betydningsfuldt fællesskab. De lærer at huske sange og historier gennem daglige gentagelser Kreative udfoldelser (tegne, male, klippe, klistre) kan være en vigtig udtryksform for børnene. Deres finmotorik fremmes og deres sanser udfordres Gennem teater, hatteteater, dukketeater, fortællekuffert mm lærer børnene nye udtryksformer samt at skelne mellem fantasi og virkelighed. Børnene øver sig i at være i fokus samt at tackle det ukendte/uvisse Børnene møder forskellige kulturer gennem mad, sprog, sange, dialoger mm. De lærer om andre lande end Danmark og at mennesker har forskellige vilkår. De opnår viden om at mennesker er forskellige, ser forskelligt ud og taler forskelligt sprog Når et barn eller en voksen har været ude at rejse, bruger vi tid på at tale om det land de har været i og evt. kigge på postkort og atlas. Børnene udfordres til at sætte ord på deres oplevelser og til at lytte til hinanden

13 13 Kostordningen i Guldsmeden er med til at give børnene en fælles madkultur. Der er rigtig meget sprog omkring bordet. Fx farver, former, antal, sund/usund, varianter mm Finmotorikken, grovmotorikken og alle sanser er i spil under vores måltider