Læse- og skriveteknologi i undervisningen et inkluderende perspektiv

Transkript

1 Læse- og skriveteknologi i undervisningen et inkluderende perspektiv Helle Bundgaard Svendsen, Ph.d. og lektor i Dansk, Læreruddannelsen og HF i Nørre Nissum, VIA University College Laura Kongskov, Specialkonsulent. Rådgivnings- og støttecentret, Aarhus Universitet

2 Formål med vores oplæg I oplægget vil vi præsentere vores arbejde for det nationale læsecenter i Norge med at udvikle og producere et digitalt lærerkursus med fokus på anvendelsen af læse- og skriveteknologi (LST) i undervisningen.

3 Fokus i oplægget Hvad er Språkløyper? Kompetencepakke om Læse- og skriveteknologi Et kig på nogle materialerne i pakken Perspektiver i en dansk kontekst

4 Hvad er Språkløyper? Sprogkurser: En national strategi for sprog, læsning og skrivning Gratis online kursuspakker til forskellige faggrupper og uddannelsestrin Den enkelte institution afvikler selv relevante kursuspakker Udvalgte Språkkommuner skal arbejde særligt med sprog i børnehaver og skoler

5 Formålet med Språkløyper - At styrke skole- og børnehavepersonalets kompetance til at tilpasse det pædagogiske tilbud til alle - At identificere børn og unge med sprog-, læse- og skrivevanskeligheder - Særlige fokusgrupper

6 Opbygning i uddannelsestrin

7 Opbygning inden for hvert trin

8 Opbygning inden for hver pakke - Økter (kursusgange) - Fagfilm - Opgaver

9 LST- kursuspakken: Målgruppe og formål Målgruppe: Lærere på trinn Mål: Få kunnskap om hva lese- og skriveteknologi (LST) er og hvordan undervisning kan legges til rette slik at elever med lese- og skrivevansker inkluderes og styrkes i selvstendig arbeid. Bli i stand til å veilede elever til å utvikle gode teknologibaserte lese- og skrivestrategier. Innhold: Innføring i norske programmer og funksjoner som støtter lesing og skriving. Øvelser der en får erfaring med å bruke de grunnleggende programmer og funksjoner. Innføring i hvordan en kan bruke LST i undervisningen.

10 Kursuspakkens opbygning/kursusgange Kursusgang 1: Hvad er læse- og skriveteknologi? Kursusgang 2: Læse- og skriveteknologi som inklusionsværktøj Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning Kursusgang 4: Lydbøger og digitale tekster til undervisningen Kursusgang 5: LST-funktioner til skrivning Kursusgang 6: LST-strategier til læsning og skrivning Kursusgang 7: Hvordan tager vi det med i vores arbejde fremover?

11 Kursusgangenes opbygning 1. Opsamling på praksisopgave fra sidst 2. Introduktion til emne 3. Fagligt indhold: fagfilm, interview, faglig artikel mm 4. Øvelser og refleksionsopgaver 5. Praksisopgave til næste gang. Ca. 60 minutter pr. kursusgang

12 Kursusgang 1: Hvad er LST? Kursusgangen begynder med en introducerende film, hvor LSTfunktionerne præsenteres

13 Kursusgang 1: Hvad er LST? Eksempel på refleksionsopgave: Individuelt (2 min): overvej og notér Hvilken læse- og skriveteknologi inddrager jeg i undervisningen, både når det gælder de almene og de grundlæggende LST-funktioner? Grupper: Del med hinanden på hvilken måde I gør det? Find sammen ud af hvilken type hardware har I tilgængeligt på skolen? Eksempel på praksisopgave til næste gang: Individuelt arbejde: Find konkrete eksempler på situationer, hvor det havde været hensigtsmæssige at anvende LST i din undervisning. Det kan være både grundlæggende og almene LST-funktioner.

14 Kursusgang 2: Læse- og skriveteknologi i et inklusionsperspektiv Introfilm om LST og inklusion Kursusgang 1: Hvad er læse- og skriveteknologi? Kursusgang 2: Læse- og skriveteknologi som inklusionsværktøj Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning Kursusgang 4: Lydbøger og digitale tekster til undervisningen Kursusgang 5: LST-funktioner til skrivning Kursusgang 6: LST-strategier til læsning og skrivning Kursusgang 7: Hvordan tager vi det med i vores arbejde fremover? Faglig artikel elevforudsæt ninger didaktik Tre didaktiske aspekter LST

15 Kursusgang 3, 4 og 5 Kursusgang 1: Hvad er læse- og skriveteknologi? Kursusgang 2: Læse- og skriveteknologi som inklusionsværktøj Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning Kursusgang 4: Lydbøger og digitale tekster til undervisningen Kursusgang 5: LST-funktioner til skrivning Kursusgang 6: LST-strategier til læsning og skrivning Kursusgang 7: Hvordan tager vi det med i vores arbejde fremover? - Indblik i den konkrete brug af LST-funktioner - Afprøvning af LST-funktioner og refleksion over anvendelsen af disse i undervisningen

16 Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning - Fagfilm om oplæsningsfunktionen: Kursusgang 1: Hvad er læse- og skriveteknologi? Kursusgang 2: Læse- og skriveteknologi som inklusionsværktøj Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning Kursusgang 4: Lydbøger og digitale tekster til undervisningen Kursusgang 5: LST-funktioner til skrivning Kursusgang 6: LST-strategier til læsning og skrivning Kursusgang 7: Hvordan tager vi det med i vores arbejde fremover?

17 Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning - Hands-on øvelse ud fra tekststykke: 1. Læs tekststykket op med oplæsningsfunktionen 2. Prøv at læse op med forskellige stemmer 3. Prøv at justere hastigheden for oplæsningen 4. Find en hjemmeside, der er relevant for din undervisning og prøv at bruge oplæsningen på denne - Refleksion i grupper: - Hvad ser I af muligheder for at anvende LST-funktioner til læsning i undervisningen? - Hvilke elever og elevgrupper ville det støtte? - Til næste gang: - Introduktion og afprøvning af oplæsningsfunktionen i undervisningen

18 Kursusgang 1: Hvad er læse- og skriveteknologi? Kursusgang 2: Læse- og skriveteknologi som inklusionsværktøj Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning Kursusgang 4: Lydbøger og digitale tekster til undervisningen Kursusgang 5: LST-funktioner til skrivning Kursusgang 6: LST-strategier til læsning og skrivning Kursusgang 7: Hvordan tager vi det med i vores arbejde fremover? Kursusgang 4: Lydbøger og digitale tekster - Fokus på OCR-behandling, adgang til lydbøger, digitale læremidler

19 Kursusgang 1: Hvad er læse- og skriveteknologi? Kursusgang 2: Læse- og skriveteknologi som inklusionsværktøj Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning Kursusgang 4: Lydbøger og digitale tekster til undervisningen Kursusgang 5: LST-funktioner til skrivning Kursusgang 6: LST-strategier til læsning og skrivning Kursusgang 7: Hvordan tager vi det med i vores arbejde fremover? Kursusgang 5: LST-funktioner til skrivning - Fokus på ordforslag, stavekontrol og talegenkendelse

20 Kursusgang 6: Kursusgang 1: Hvad er læse- og skriveteknologi? Kursusgang 2: Læse- og skriveteknologi som inklusionsværktøj Kursusgang 3: LST-funktioner til læsning Kursusgang 4: Lydbøger og digitale tekster til undervisningen Kursusgang 5: LST-funktioner til skrivning Kursusgang 6: LST-strategier til læsning og skrivning Kursusgang 7: Hvordan tager vi det med i vores arbejde fremover? LST-strategier til læsning og skrivning

21 Afsluttende refleksioner - to og to - Hvordan kan man anvende LSTkursuspakken i dansk kontekst? - Hvad ser I af muligheder?