Skolen er ved at få opført helt nye bygninger, og den eksisterende skole skal efterfølgende renoveres. Byggeriet forventes afsluttet i 2017.

Transkript

1 UDDANNELSESPLAN 1. Brønshøj Skole som uddannelsessted På Brønshøj Skole er der ca. 800 elever og 70 lærere/pædagoger. Overordnet set er eleverne velfungerende, og hovedparten kommer fra en god familiær baggrund med forældre, der engagerer sig i deres børns skole- og fritidsliv. Vi er organiseret i afdelinger. Til hver afdeling er der tilknyttet en koordinator samt skemalægger. Der arbejdes med fleksible skemaer på alle årgange. Det Pædagogiske Læringscenter (PLC) varetager opgaver omkring IT/medier og undervisningsmaterialer. PLC indgår sammen med skolens øvrige vejledere om forskellige opgaver omkring skolens indsatsområder. Skolen er ved at få opført helt nye bygninger, og den eksisterende skole skal efterfølgende renoveres. Byggeriet forventes afsluttet i Praktikken er det tidspunkt i den lærerstuderendes uddannelse, hvor indsigter og kompetencer, som erhverves på læreruddannelsesinstitutionen, bliver afprøvet, udfordret og revurderet. Brønshøj Skole definerer sig som et uddannelsessted, hvor de studerende i praktik er en ressource for skolen. Vi har i mange år haft et særdeles godt samarbejde med Metropol, og en del af skolens ansatte er tidligere studerende på PH Metropol eller tidligere praktikanter. Skolens ressourcecenter en organisatorisk enhed, som samler de særlige kompetencer, der er på skolen, med henblik på at understøtte en flerfaglig dialog om pædagogiske- og undervisningsmæssige udfordringer. Skolens praktikkoordinator og praktiklærere evaluerer praktikforløbet med de studerendeved afslutningen af praktikken. Muligheder for praksissamarbejde: De studerende knyttes så vidt muligt til deres praktikklasse for hele skole-/studieåret. Samarbejdet kan være af forskellig karakter. Praktiklærerne vil så vidt muligt deltage i det fælles planlægningsmøde med Metropol forud for praksissamarbejdet, hvor både praktiklærere og Metropol byder ind med forslag til praksissamarbejdet.

2 Links: Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Peter Tvermoes

3 2. Kompetencemålene for praktikken Her fremgår de overordnede kompetencemål for praktikken. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Praktiklærerne vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis støtte de studerende i udformning af undervisningsplaner, herunder Meebook, som er en læringsplatform, der gør det lettere for lærere at planlægge, afvikle, videndele og evaluere undervisningsforløb. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Studerende arbejder med observationsopgaver, når de ikke selv varetager undervisningen. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis drøfte og støtte de studerende i, hvordan de organiserer og rammesætter læringsforløb. Gennem en bevidst rammesætning vil de studerende udvikle praksis. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i observationer og egen praksis vejlede i, hvordan læreren kan arbejde professionelt med at udvikle relationskompetencen 3

4 3. Forventningerne til praktikkens parter Som studerende på Brønshøj Skole indgår man i skolens hverdag, som var man en del af skolens personale med det ansvar og de forpligtigelser, der følger med jobbet som lærer. Det betyder, at man i praktikperioden skal forvente at arbejde ud over de aftalte praktiktimer, fx deltage i møder, praktikundervisning, forældremøde, forberedelse, gårdvagter m.m. I praksis betyder det, at de studerende skal arbejde på skolen hele dagen i alle ugens dage med mindre andet er aftalt. Det kan derfor være svært at kombinere praktikperioden med andet arbejde i dagtimerne. De studerende udformer skriftligt undervisningsdokument (plan) for de undervisningssekvenser, der aftales med praktiklæreren. Det forventes desuden, at de studerende formulerer særlige fokuspunkter af metodisk og didaktisk art i forbindelse med vejledningstimer. Det forventes, at de studerende målsætter, planlægger og evaluerer deres undervisning i fællesskab, da samtlige lærere på Brønshøj Skole har fælles forberedelse. Undervisningsforløbene skal lægges i Meebook. Der skal desuden skrives korte ugeplaner, så forældrene er orienteret om de aktiviteter, der foregår på i undervisningen. På skolen arbejder vi løbende med en generel opkvalificering af praktikken og til kvalificering af samarbejdet om praktikken i læreruddannelsen. Praktiklærerene forventes at kunne vejlede og samtale kompetent og professionelt, da vejledningens mål er at hjælpe den vejledte til at finde sin vej til læring og udvikling. Det betyder i praksis, at vejledningen er en rammesat proces med fokus på før, under og efter. Skolens praktiklærere deltager løbende i praktiktemadage på PH Metropol. Lærerstuderende har tavshedspligt, men hvis der opstår situationer, som I er usikre på, skal det drøftes med praktiklæreren eller skolens ledelse. Det forventes, at I ved sygdom kontakter praktikgruppen og skolen. Sygemelding foregår ml. kl. 06:45-07:00 på telefon

5 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer 125 timer Studieaktivitetsmodel 100 timer Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 Studerende arbejder som studerende 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. 25 timer 25 timer 5

6 Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Didaktik Klasseledelse Færdighedsmål: Den studerende kan målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, lede elevernes deltagelse i undervisningen, Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder, klasseledelse, Tilrettelæggelse på skolen Praktiklærerne vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis støtte de studerende i udformning af undervisningsplaner, herunder Meebook, som er en læringsplatform, der gør det lettere for lærere at planlægge, afvikle, videndele og evaluere undervisningsforløb. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Studerende arbejder med observationsopgaver, når de ikke selv varetager undervisningen. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis demonstrere, 6

7 Relationsarbejde kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, hvordan den lærerstuderende kan variere sin undervisning, skabe rutiner, planlægge en god start og en god afrunding og være tydelig og præcis Praktiklærerne vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vejlede i, hvordan man som lærer kan kommunikere med elever og forældre og andre ressourcepersoner. Videooptagelser af den studerende kan indgå i arbejdet. Endvidere støtte den studerende i at arbejde med klassens læringsmiljø, fx klassemøder. Rammer og tilrettelæggelse Vi forsøger så vidt muligt at begrænse antallet af tilknyttede praktiklærere til den enkelte praktikgruppe. Det betyder, at de studerende typisk følger én lærer, hvis fagkombinationen kan hænge sammen. De studerende kan i starten af praktikken observere nogle enkelte lektioner, men det er hensigten, at de studerende i samarbejde med deres praktikgruppe og praktiklæreren planlægger undervisningsforløb, og de står så vidt muligt selv for gennemførslen af undervisningen i hovedparten af praktikperioden. Et praktikhold forventes at undervise i ca timer om ugen. Derudover indgår øvrige aktiviteter, fx fælles forberedelse, vejledning, deltagelse i elevsamtaler, deltagelse i teamsamarbejde/mødeaktiviteter, forældresamarbejde samt deltagelse i skolens øvrige aktiviteter. Praktikgruppens skema vil blive udarbejdet i samarbejde mellem praktiklæreren og de studerende. Det for ventes, at skemaet/opgaveoversigten kan udarbejdes endeligt i forbindelse med introduktionsmødet i uge 43 eller 44. Brønshøj Skole arbejder med fleksible skemaer, hvilket betyder, at de respektive praktikuger kan se forskellige ud. Eksamen I forbindelse med kompetencemålsprøven er det den/de respektive praktiklærere, der eksaminerer. Prøven 7

8 er ekstern og afholdes på Brønshøj Skole og finder sted i uge De studerende opfordres til at arbejde med deres opgave i forbindelse med kompetencemålsprøven, da praktiklæreren også kan vejlede. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til kompetencemålsprøve. 8

9 Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Praktiklærerne vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis støtte de studerende i udformning af undervisningsplaner, herunder Meebook, som er en læringsplatform, der gør det lettere for lærere at planlægge, afvikle, videndele og evaluere undervisningsforløb med særligt fokus på differentieret undervisning og bevægelse i undervisningen. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Studerende arbejder med observationsopgaver, når de ikke selv varetager undervisningen. klasseledelse, læringsmiljø og Praktiklæreren vil med klassens sociale relationer og udgangspunkt i egen praksis demonstrere, hvordan den lærerstuderende kan variere sin Klasseledelse undervisning, skabe rutiner, planlægge en god start og en god afrunding og være tydelig og præcis. Relationsarbejde samarbejde dialogisk med kommunikation, involverende Praktiklærerne vil med 9

10 elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, udgangspunkt i egen lærerpraksis vejlede i, hvordan man som lærer kan kommunikere med elever og forældre og andre ressourcepersoner. Videooptagelser af den studerende kan indgå i arbejdet. Rammer og tilrettelæggelse Vi forsøger så vidt muligt at begrænse antallet af tilknyttede praktiklærere til den enkelte praktikgruppe. Det betyder, at de studerende typisk følger én lærer, hvis fagkombinationen kan hænge sammen. Det forventes, at de studerende planlægger og gennemfører undervisningsforløb i de respektive klasser. Et praktikhold forventes at undervise i ca timer om ugen. Derudover indgår øvrige aktiviteter, fx fælles forberedelse, vejledning, deltagelse i elevsamtaler, deltagelse i teamsamarbejde/mødeaktiviteter, forældresamarbejde samt deltagelse i skolens øvrige aktiviteter. Praktikgruppens skema vil blive udarbejdet i samarbejde mellem praktiklæreren og de studerende. Det for ventes, at skemaet/opgaveoversigten kan udarbejdes endeligt i forbindelse med opstartsmødet i uge 36 eller 37. Brønshøj Skole arbejder med fleksible skemaer, hvilket betyder, at de respektive praktikuger kan se forskellige ud. Eksamen I forbindelse med kompetencemålsprøven er det den/de respektive praktiklærere, der eksaminerer. Prøven afholdes på læreruddannelsen på PH Metropol og finder sted i uge De studerende opfordres til at arbejde med deres opgave i forbindelse med kompetencemålsprøven, da praktiklæreren også kan vejlede. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til kompetencemålsprøve. Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, Tilrettelæggelse på skolen Den/de studerende forestår selv planlæg- 10

11 undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, ning gennemførelse undervisning og kan efter aftale med praktiklæreren også undervise uden dennes tilstedeværelse i enkelte timer. evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og metoder til formativ og summativ evaluering og Den studerende opstiller læringsmål og vurderingskriterier for elevernes læring Klasseledelse udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Den studerende kan benytte test og evaluering som en del af undervisningen. Evalueringen bruges som en del af den videre planlægning (elevernes progression) Den studerende skal kunne lede et klassemøde eller lign. Den studerende har relevante samtale med enkelte elever, fx i forbindelse med deres indsats i undervisningen Relationsarbejde kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Den studerende skal kommunikere med forældre, fx ugeplaner Den studerende deltager i relevante møder med forældre. Rammer og tilrettelæggelse Vi forsøger så vidt muligt at begrænse antallet af tilknyttede praktiklærere til den enkelte praktikgruppe. Det betyder, at de studerende typisk følger én lærer, hvis fagkombinationen kan hænge sammen. Det forventes, at de studerende planlægger og gennemfører undervisningsforløb i de respektive klasser. De studerende kan i Et praktikhold forventes at undervise i ca timer om ugen. Derudover indgår øvrige 11

12 aktiviteter, fx fælles forberedelse, vejledning, deltagelse i elevsamtaler, deltagelse i teamsamarbejde/mødeaktiviteter, forældresamarbejde samt deltagelse i skolens øvrige aktiviteter. Praktikgruppens skema vil blive udarbejdet i samarbejde mellem praktiklæreren og de studerende. Det for ventes, at skemaet/opgaveoversigten kan udarbejdes endeligt i forbindelse med et opstartsmøde i uge 2 eller Brønshøj Skole arbejder med fleksible skemaer, hvilket betyder, at de respektive praktikuger kan se forskellige ud. Eksamen I forbindelse med kompetencemålsprøven er det den/de respektive praktiklærere, der eksaminerer. Prøven afholdes på læreruddannelsen på PH Metropol og finder sted i uge De studerende opfordres til at arbejde med deres opgave i forbindelse med kompetencemålsprøven, da praktiklæreren også kan vejlede. Den studerende skal have bestået praktikmodulet for at gå til kompetencemålsprøve 12