- PERSPEKTIVER PÅ GENERATION Z LEDEROASE 27. JANUAR

Transkript

1 DE ER ORDNLIGT ZYGE - PERSPEKTIVER PÅ GENERATION Z LEDEROASE 27. JANUAR 2018 Generation whyz

2 UNGDOMSLIVET ER I FORANDRING!

3 DETTE ER CAROLINES BEDSTE VENINDE! - FRA TILSTEDEVÆRELSE TIL TILTIDEVÆRELSE!

4 HVAD HANDLER DET LIGE OM? YouGov-undersøgelse: o 39 pct. af de over 65-årige angiver at de IKKE har haft en livsskuffelse. Blandt de årige er tallet 19 pct.. o Hvad tænker I er baggrunden for denne forskel?

5 STUDENTER 1986

6 STUDENTER 2017

7 VI LEVER I EN VERDEN HVOR UDVIKLINGEN INDENFOR MANGE OMRÅDER UDVIKLER SIG MED EKSPONENTIEL VÆKST.

8 Det er bl.a.: HVAD ER 21ST CENTURY SKILLS? o Det at kunne være udenfor sin comfortzone.. o Eksperimentere og turde fejle o Evnen og viljen til samarbejde o Kreativitet o Kritisk sans ikke bare Hvad? men også Hvorfor?

9 DEN UNIKKE INDIVIDUALITET! HVOR MAN SØGER DET TRYGGE!

10 UNGE EFTERSPØRGER VOKSNE DER ER NYSGERRIGE!

11 GENERATION Y - HVAD ER DERES REFERENCERAMME? o Født ml o ikke Murens fald, men 9/11 og Iphone 8! o ikke energikrise men global opvarmning... o Facebook - uafhængighed af tid og rum... o Opsving og krise: opsving har illustreret mulighederne og stimuleret drømmene krisen har været med til at nuancere!

12 GLOBALT ORIENTEREDE OG UDFORDREDE UNGE.

13 INDIVIDUEL OPTIMISME - KOLLEKTIV PESSIMISME HVAD TÆNKER DU OM FREMTIDEN? PCT Det bliver spændende! 78,9 (81,9-75,7) Fremtiden bekymrer mig 33,9 (27,9-42,0) Jobmuligheder bliver truet af globalisering Det bliver svært at opretholde velfærdssamfundet Jeg har ikke så mange muligheder 28,9 27,5 16,0

14 MÅLRETTEDE ER UNGE DER GERNE SKAL RAMME PLET I EN VERDEN HVOR HALVDELEN AF DE JOBS VI KENDER I DAG IKKE FINDES I 2030!

15 HVIS NU MAN VÆLGER FORKERT..? Hvad er de største udfordringer ved at være på jeres alder? (1): Du skal alligevel snart til at vælge om du skal tage en videregående uddannelse (2): Og de der forventninger folk er sådan: Hvad skal du efter 3.g.? (1): Og du skal have den rigtige uddannelse. Du kan ikke pludselig ombestemme dig midt i det hele. Så kan du ikke få SU hele din uddannelse igennem. (2): Der er jo også angst i det fordi hvis man nu vælger forkert hvad så? (Piger, 3.g)

16 DET ER SKRÆMMENDE...jeg bekymrer mig en del for fremtiden, og mine forældre forventer en del af mig.. I grunden oplever jeg reelt, at der er så mange valgmuligheder, og det er skræmmende. Jeg bekymrer mig meget, der er så mange ting, man kan, og de valg man træffer får store konsekvenser for ens fremtid. ( Pige 2. G)

17 OG SÅ ER DER ALLE DE STORE TING...Noget af det der kan bekymre, er jo om man f.eks. tager den rigtige uddannelse. Tingene går jo hurtigt, så man kan jo aldrig være helt sikker. Det kan også godt bekymre, om man kan finde en kæreste, man kan finde ud af, at være sammen med i lang tid.. Og så er der jo alle de der store ting terror, global opvarmning og hvad ved jeg.. Det kan man jo næsten ikke holde ud at tænke på. (pige 2.g).

18 MAN DRØMMER OM DET MAN ALTID HAR DRØMT OM. Meget enig Et godt parforhold 69,4 Et godt familieliv 65,9 Et spændende og udviklende arbejde 61,4 Et velbetalt arbejde 54,7 Karriere 52,1 At få børn 48,1 Fortsat at kunne videreuddanne mig 28,1 Et job i udlandet 23,8

19 KONKURRENCESTATEN ET LIVSVILKÅR SOM BLIVER DISKUTERET, MEN SOM FÅ STILLER MEGET GRUNDLÆGGENDE SPØRGSMÅL TIL..

20 GENERATION FOMO LEVER DERES LIV PÅ TRE INTERAGERENDE ARENAER..

21 FYSISK NÆRVÆR BEHØVER IKKE AT NØDVENDIGVIS AT SAMLE...Digitale indfødte dyrker nærværet i tid, ikke nærværet i rum.det handler ikke om at være nærværende eller ej det handler om typen af nærvær. De er altid sammen fordi afstand ikke længere adskiller dem, men konsekvensen er, at fysisk nærvær omvendt heller ikke samler dem eller forpligter dem i et dedikeret rum. Det forpligtende er dedikationen til tiden. Som digitale indvandrere kan vi med fuld ret kritisere digitale indfødte for ikke at være nærværende, hvis vi vel og mærke tilføjer i rummet, for de dyrker et ekstremt nærvær i tiden.. (Søren Schultz Hansen)

22 FRA FÆLLESSKAB TIL NETVÆRK.. Der er en bevægelse fra det fast forankrede stabile fællesskab med klare grænser til, at vi i højere grad er en del af ustabilt, grænseløst netværk, som kan forstås som akkumulerede en-til-en-relationer hvis aktiviteter jeg følger, liker osv

23 UDFORDRINGEN KAN VÆRE.. o At vi går fra at være individer til situider. o Fra univers til multivers. o Identitet fra Idem den eller det samme..

24 DE VOKSER OP I EN SYNES GOD OM -KULTUR

25 RUM FOR REFLEKSION o Hvis de mange oplevelser i ungdomslivet skal blive til læring er det nødvendigt med rum for refleksion. o Disse rum opstår, hvor der er nogen, der tør stille spørgsmål uden at de selv behøver at sidde inde med alle svarene!

26 DET PERFEKTE ER BLEVET DET NORMALE.

27 DET ER PERFEKTE ER I VID UDSTRÆKNING BLEVET DET NORMALE.. Det perfekte er blevet det normale. Det er en norm at dyrke meget motion, have en pæn krop og klare sig godt i skolen uden at der nødvendigvis stilles spørgsmålstegn ved, om det normale nu også er det rigtige!

28 SPECIELT PIGERNE LIDER AF SÅKALDT BLINDE AMBITIONER

29 ALT SKAL VÆRE PERFEKT.Du skal have den perfekte krop, gå i det perfekte tøj, have nogle gode karakterer og alt skal være perfekt derhjemme. Men det er ikke alle der kan det. Og det er en stor ting som fylder bare generelt fordi, du kan ikke være perfekt hele tiden. F.eks. det med karakterer - 10 er fint, 12 er perfekt, men får vi 7 eller 4, så bliver vi kede af det. (Caroline, 16 år)

30 SUCCES ER VIGTIGT, MEN.. succes er vigtigt for mig, jeg synes bare at den her er ungdom er bygget op omkring, at man skal være perfekt, og man skal klare sig godt i skolen, være fed med vennerne og være sød... det lykkes ikke altid, og man er ikke altid sig selv med venner, fordi man forsøger at være noget, som man ikke altid er man er vel i grunden bange for, at de ser hvordan man virkelig er og har det (Dreng 2. g)

31 STRATEGI BLIVER VIGTIG FORDI DET ER VIGTIGERE AT BESTÅ END AT FORSTÅ!.Det kommer rigtig meget til at handle om, at tænke meget strategisk! Hvordan kan jeg ved mindst muligt arbejde få de bedste karakter? Hvilke fag er det nemmest at få 12 i? Det bliver meget jagten på det høje snit, der bliver styrende for, hvad man vælger og ikke så meget hvad der interesserer én! (Pige, 2.g)

32 FRYGTEN FOR AT VÆRE ANDERLEDES

33 DET VIGTIGSTE ER AT VÆRE MIDT I MELLEM

34 MAN SKAL PASSE IND I MÆNGDEN o Interviewer: Du vil gerne være tynd? - Ja! o Hvorfor vil man gerne være tynd? - Fordi man hurtigt bliver dømt. Og man skal helst være midt i mellem. Og hvis man er over eller under, så bliver man hurtigt dømt! o Interviewer: Hvad kan man blive dømt på? - Alt, muligt, men mest noget med ens krop.. (Caroline, 16 år)

35 DET HANDLER OM IKKE AT FÅ 7! Pigerne i min klasse siger, de hader at få 7. Det er den der middelmådige præstation det gider de ikke. Hvis vi lige har fået standpunkt og de ser det der 7-tal, så synes de, det er træls. Så ville de næsten hellere have 02, for det der med at være middel, det gad de ikke. Det er skørt. Det er jo heller ikke helt rigtigt, men det der mentale i det, at man ikke gør sig bemærkelsesværdig på den gode eller negative måde. Altså jeg ville også være utilfreds med at få 7.. (Pige, 2.g)

36 EN SMULE SELVINDSIGT Nogen gange burde man bare sige, at det er fint nok men det er svært, når man ikke selv er tilfreds. (pige 3.g)

37 HVEM PRESSER DEM? Når vi spørger de unge svarer de: o Det gør vi selv! o Det gør samfundet o Og forældrene, men det pres er mere subtilt og som oftest uudtalt!

38 DRENGE VOKSER OP MED FORBILLEDER DER HAR KLARET SIG PÅ TRODS AF MANGLENDE FLID I SKOLEN - PIGER VOKSER OP MED HELLE T, INGER STØJBERG, MEDINA, AMALIE OG LINSE OG DERES MØDRE. o Og så giver det jo meget god mening at læse lektier.for man skulle jo nødig ende som Amalie. o Piger er eksponenter for en kultur, hvor det gælder om at være gode til det hele drenge vælger nogle få arenaer de satser på. o Og så skal de også kunne kombinere machoinspireret bitchedness med hyperfeminitet hvilket ikke er noget helt enkelt projekt..

39 SMILENDE UNGE DER OPFØRER SIG PÆNT, MEN SOM IKKE HAR DET GODT!

40 ANDEL AF 15-ÅRIGE MED HØJ LIVSTILSFREDSHED

41 STRESS Pct. Stresset 33,2 (22,2-48,1) Det er svært at få tingene til at hænge sammen 64,9 (58,6-73,9)

42 KROPSTILFREDSHED.. Vejer du For lidt 15(19-8) For meget 25,0(14-39) Tilpas 54,2(61-44)

43 UNDER KNIVEN?

44 VILLE DU SIGE JA TIL ET PLASTICKIRUGISK INDGREB HVIS DET VAR GRATIS OG ANONYMNT.? Pct. Ja 19,9(10,6-32,6) Nej 68,1(82,0-49,2) Ved ikke 12,0(7,4-18,2)

45 HVAD SNAKKER MAN MED VENNERNE OM?

46 UNGDOMSLIV FØR OG NU! Ungdomsliv i degode gamle dage Ofte i flok på gaden Mange selvorganiserede aktiviteter Tæt kontakt mellem yngre og ældre flokkene var intergenerationelle og man lærte af de ældre ældre Få og veldefinerede sociale rolller De voksne var ikke engagerede i fortidsaktiviteter Ungdomslivmarkører var fester, kærester og alkohol Frikvarter var identisk med fravær af voksne Varierede samværdsformer i det fysiske rum Ungdomsliv i 10erne Færre flokke, lige så mange venner, men mere tid alene Primært organiserede aktiviteter Man er primært sammen med jævnaldrende Mange venner på forskellige arenaer De står på sidelinjen! Ungdomslivsmarkører er autonomi, forbrug og mobilitet! Voksne skaber frikvarter Mindre variation i samværsformerr i det fysiske rum Konkurrerer med klassekammerater Ungdom som bro mellembarndom og voksenliv Voksne er eksperter Konkurrerer med kineserne Ungdommen er livslang Relationnen er ikke længere hierakisk voksne kan være novicer!

47 VENNER KAN MAN JO IKKE RIGTIG BRUGE TIL NOGET! Det er på en anden måde end med mine venner, fordi vennerne jo er i samme suppedas som mig og de giver mig jo altid bare ret

48 HVAD SNAKKER DE OM? Dreng Pige Hvordan vi har det 24,5 63,9 Skolen 27,3 48,9 Musik 21,6 15,4 Fremtiden 26,2 34,6 Drømme 24,7 33,4 Politik 15,4 6,1 Udseende 24,6 45,5 Fritid 48,8 35,0 Fester 64,0 69,7 Kærester 26,6 66,3 Stress 13,6 42,4

49 VENNERNE ER IKKE PRIMÆRT NOGEN MAN KONKURRERER MED DET ER ER I HØJERE GRAD NOGEN DER SAMLER EN OP o Hvad betyder noget for dig i hverdagen? Mine venner vil jeg sige. Hvis man synes, at skoletiden er lidt hård, så kan man komme og være sammen med dem, og så holder de en lidt oppe. (Pige, 3.g) o Jeg har f.eks. nogle venner i gymnasiet, og når de så også fortæller, at de har det hårdt, og de ikke kan nå det hele, så tænker man: Nå, ja, sådan har vi det alle sammen. (Pige, 3.g.) o Tilværelsen håndteres individuelt, men man søger hjælp og trøst hos vennerne! og den fælles oplevelse af, at det er hårdt, er vigtigt for mig, for så er det ikke kun mig!

50 ER DE VOKSET OP MED CURLINGFORÆLDRE?

51 DE VOKSER OP MED DEN GENERATION AF FORÆLDRE, DER IKKE KAN REPRODUCERE DERES EGEN OPDRAGELSE!

52 FRA TO DAGE TIL ET HELT LIV o Ungdomstiden forlænges nedad og opad, men hvornår er det lige at den begynder og slutter? o Alders- og livsunge

53 FAMILIEN STÅR FOR DET PRAKTISKE Jeg bruger min forældre til støtte og hjælp. F.eks. hvis jeg har svært ved en opgave i skolen. Mine forældre er en pengeautomat. Hvis jeg mangler noget, kan jeg få det af dem. Jeg gider ikke lave mad og vasketøj, og det gør de jo. De er bare maskiner, deres hverdag er det samme. De sover, arbejder, tager hjem og hører på vores mundlort Ej, jeg var faktisk meget sød ved mor i går. Hun fik lov til at se en film oppe på mit værelse. Det var okay. (Sebastian)

54 HVAD SNAKKER MAN OM MED SINE FORÆLDRE OM? Tema PCT Hvordan jeg har det 52,7 (43-67) Fremtiden 52,2(44-62) Hvad der foregår i mit liv 48,8(41-60) Fremtiden 39,3 Hvad kan stresse 26,8(15-43) Politik/samfund 21,7 Uddannelse 18,1 (14-24) Udseende/krop 10,0

55 DER ER EN FORKLARING PÅ ALT! Jeg taler med mine forældre om mange forskellige ting, men det er ikke med mine forældre, jeg taler om dybe ting, det er mere overfladen. Jeg ved ikke hvorfor, men måske er det også fordi, jeg ikke går rundt og tænker over dybe ting. (Dreng 3. g)

56 NÅR ALTING RAMLER... Jeg snakker helt klart mest med mine veninder. Men samtidig taler jeg også med min mor, hvis det er noget, der virkelig går mig på, så sætter jeg mig og snakker med min mor Sådan har jeg det også. Det er veninderne, man snakker mest med, men hvis det er noget, der fylder meget, er det mine forældre, jeg snakker med. (piger 3.g)

57 HAR DU NOGLE GODE VOKSNE DU KAN SNAKKE MED? PCT Ja 34,1 (27-43) Ja, men jeg har ikke behov for det Nej, men jeg oplever heller ikke noget behov Nej, men jeg kunne godt tænke mig at have sådanne voksne i mit liv 40,7 20,9 4,3

58 HVEM ER DE GODE VOKSNE??? Hvilke voksne? pct. Bedsteforældre 45,0 Ældre søskende 36,0 Lærere 27,2 Andre 25,9 Trænere, klubmedarbejdere m.v. 17,9 Venners forældre 16,8

59 HVILKE EGENSKABER EFTERSPØRGER I HOS VOKSNE? o Nysgerrige voksne som stiller spørgsmål i bevidstheden om at unge godt kan sige nej! o Fagligt dygtige voksne som man kan lære noget af! o Voksne som de har historie med.og specielt for drenge/mænd gør det sig gældende at samtalen er knyttet til konkrete aktiviteter! o Voksne der udfordrer og giver ansvar efter at de har vist hvordan opgaven også kan udføres!

60 VOKSNE DER SKABER RUM FOR IDENTIFIKATION! Jeg har lyst til at snakke med dem.de åbner sig selv op over for dig, deler oplevelser.og det gør det meget nemmere selv at fortælle. (Pige, 19 år) Dybden i en relation modelleres af den voksne!

61 HVILKE VOKSNE ER DET BØRN OG UNGE MØDER I KIRKEN? o Er det nysgerrige voksne der skaber rum for identifikation og dermed skaber rum for nærvær..? o Nærvær er ikke postuleret det er noget funktionelt!

62 TRE SKABELONER o Formgiveren der qua sin egen person og ageren skaber trygge rum for unge uden at kræve en ensretning. o Tourguiden der følger med i unges processer, fordi han/hun selv har været der før eller har en større livserfaring med at navigere i ukendt terræn uden at gå vild. o Motivatoren/inspiratoren der udfordrer unge til at træde ud over den personlige komfort-zone og møde det, som er anderledes.

63 DE GODE VOKSNE SKABER FRIKVARTER!

64 DE MANGE VALG - I EN UNDERSTRUKTURERET VERDEN - HVOR MAN ER PÅ 24/7!

65 UNGDOMSBETINGELSER I DAG o Udvikle selvdannelse i mange kontekster o Udvikle selvsikkerhed og refleksivitet o Udvikle social praksis med viden om forskellige kontekster o Udvikle individuelle kvalifikationer og kompetencer o Udvikle sin egen unikke individualitet.. Og det er i høj grad et individuelt projekt!

66 SÅ KAN MAN MÅSKE GODT FÅ DET SÅDAN!

67 ELLER SÅDAN

68 FAMILIE Vigtigt med en god worklifebalance de ønsker ikke at reproducere forældres fejltagelser. Forskel på køn drengene er vokset op med at være presset af pigerne pigerne kan have svært ved at kombinere machoinspireret bitchedness med f.eks. det at være mor, familie osv.

69 WHAT S THE DIFFERENCE? Unge i de gode gamle dage o Opdraget til pligt o Opdraget til at lytte! o Jeg lytter fordi de er noget formel autoritet o Opdraget til specialisering o Søger stabilitet! o Opdraget til at slide! o Lineært karriereforløb Generation YZ anno 2018 o Opdraget til lyst o Opdraget til at spørge! o Jeg lytter fordi de kan o Noget funktionel autoritet o Opdraget til hele tiden at udvikle sig o Søger forandring! o Opdraget til at lege! o Karriere præget af stor omskiftelighed

70 MERE END BARE ET JOB! Er en del af den historie, der skal fortælle om mig. Job skal give mening tidligere: den store historie, der gav mening i dag: midi-narrativen (familie, venner, job og fritidsaktiviteter mit job skal medvirke til fortællingen om mig!)

71 FRA ORTODOKSI TIL ORTHOPRAKSI! PERSPEKTIVER PÅ LEDELSE o Efterspørger inspirerende, nysgerrige og fagligt dygtige ledere, der ikke behøver at være eksperter på alt. o Er skeptiske i forhold til formel autoritet, men har respekt for funktionel autoritet! o Er vokset op i en understruktureret verden, så ledelse handler om skabe trygge rammer og individuelle udfoldelsesrum! o Efterspørger mentoring og ledere som også er deres venner...

72 DE ER VANT TIL AT BLIVE LIKED De keder sig hurtigt og skifter ofte job men kan fastholdes gennem kæder af projekter Den årlige MUS-samtale er død..

73 TRO ER IKKE EN VIGTIG IDENTIETSMARKØR FOR DET STORE FLERTAL AF DANSKE GYMNASIEELEVER! Hvor vigtig er tro/ religion for dig? Det har stor betydning for mg Det har nogen betydning for mig Det har mindre betydning for mig Det har ingen betydning for mig Dreng 8,1 % 14,1 % 37,7% 40,0% Pige 6,5% 21,2% 49,0% 23,3% Total 7,3 % 17,9 % 43,7% 31,2%

74 HVAD ER UDFORDRINGEN?

75 THIS IS WHY- ET PAR UDFORDRINGER o Vær nysgerrig! o Skab rum for såvel individuel som kollektiv refleksion! o Fællesskab er ikke postulat! Det skal opleves som noget funktionelt hvilket bl.a. hænger sammen med om jeg oplever fællesskabet som et rum for identifikation..og dealer med det der er vigtigt..

76 TAK FOR I DAG..