INTRODUKTION OM SEX & SAMFUND RETTEN TIL SEKSUALITET UANSET ALDER OG SYGDOM

Transkript

1 INTRODUKTION Dette undervisningsforløb handler om seksualitet, krop, køn og grænser både privat og professionelt. Forløbet er målrettet unge, der skal arbejde inden for sundhed, omsorg og pædagogik med for eksempel børn og unge, ældre borgere, borgere med fysiske og psykiske sygdomme eller funktionsnedsættelser. Undervisningsforløbet tager udgangspunkt i de faglige mål for fagene Samfund og sundhed og Arbejdspladskultur, men kan også benyttes i andre fag og faglige mål på GF2 rettet mod SOSU-uddannelserne og uddannelsen til pædagogisk assistent. Forløbet er udviklet som en del af Uge Sex Med Uge Sex 2018 sætter Sex & Samfund fokus på kroppen og normer for kroppen. I dette forløb sættes der særligt fokus på, hvordan seksualitet, intimitet og privatliv er vigtige områder i menneskers liv, som sundheds- og omsorgsprofessionelle også skal forholde sig til og kunne yde hjælp og støtte omkring. Opgaverne i forløbet bygger på film, billeder og cases, der giver mulighed for at skabe gode dialoger om borgernes rettigheder, egne grænser og grænsesætning, normer og holdninger til seksualitet. De to første opgaver i forløbet åbner og introducerer seksualitetstemaet. De følgende opgaver uddyber forskellige perspektiver på seksualitet mellem det private og professionelle, hvor der lægges op til at arbejde med at finde handlemuligheder på konkrete udfordringer omkring seksualitet i hverdagen. Som indledning til forløbet kan der med fordel arbejdes med introduktionsforløbet Værdier i undervisningen, der kan findes på Undervisningsforløbet er udviklet i samarbejde med Elisabeth Rothborg Madsen, der underviser på ZBC i Slagelse. RETTEN TIL SEKSUALITET UANSET ALDER OG SYGDOM Sex & Samfund har udviklet en række pjecer, plakater og indsatser til at understøtte arbejdet med at fremme seksuel sundhed og trivsel for ældre borgere og borgere med kronisk sygdom. Se mere på OM SEX & SAMFUND Sex & Samfund arbejder nationalt og internationalt med seksuel sundhed, trivsel, rettigheder, køn, krop og relationer for at styrke den enkeltes mulighed for at træffe frie og informerede valg og bekæmpe diskrimination. Læs mere om Sex & Samfund på Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 3

2 OM SUNDHED, SEKSUALITET, OMSORG OG PÆDAGOGIK PÅ GF1 OG GF2 Dette undervisningsforløb tager afsæt i erhvervsfagene Samfund og sundhed og Arbejdspladskultur på GF1, men kan også inddrages i andre fag og faglige mål på GF2 rettet mod SOSU -uddannelserne og uddannelsen til pædagogisk assistent. Forløbet er særligt tilrettelagt med udgangspunkt i følgende faglige mål for de to erhvervsfag på GF1: SAMFUND OG SUNDHED Undervisningens mål er, at eleven på grundlæggende niveau kan: Formidle og diskutere grundlæggende samfundsforhold og aktuelle samfundsmæssige problemstillinger. Reflektere over egen rolle og indflydelsesmuligheder i samfundet. Forklare betydningen af faktorer, der påvirker den enkeltes levevilkår og sundhed, herunder privatøkonomiske forhold og livsstilsfaktorer som personlig hygiejne, kost og fysisk form. Forstå forhold, der påvirker seksualiteten herunder seksuel sundhed, prævention, krop, køn og identitet. ARBEJDSPLADSKULTUR Undervisningens mål er, at eleven på grundlægende niveau kan: Anvende forståelse for, hvordan en produktiv og inkluderende arbejdspladskultur kan skabes. Anvende forståelse for samarbejde og samspils betydning i en arbejdsproces. Diskutere arbejdspsykologiske emner og interkulturelle faktorers indflydelse på menneskers adfærd. Reflektere over egen rolle og egen deltagelse i samarbejde om arbejdsopgaver. Forholde sig hensigtsmæssigt til enkle og overskuelige eksempler på samspillet mellem den enkelte medarbejder og virksomheden. VIDEN, KOMPETENCER OG FÆR- DIGHEDER ELEVERNE SKAL BESIDDE FØR HOVEDFORLØB I HHV. SSH, SSA OG PA SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆLPER Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder forud for optagelse på hovedforløbet: Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære og blufærdighed. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: Yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære. Forklare hvordan man kan igangsætte og understøtte sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter. Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 4

3 ERHVERVSUDDANNELSEN TIL SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENT Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder forud for optagelse på hovedforløbet: Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære og blufærdighed. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: Yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære. Forklare hvordan man kan igangsætte og understøtte sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter. DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUD- DANNELSE Eleven skal have grundlæggende viden på følgende områder forud for optagelse på hovedforløbet: Faktorer der påvirker det enkelte menneskes sundhed. Aktiviteters betydning for sundhed og trivsel. Sundhedsfremmende arbejde. Psykologiske og sociologiske processer, der omhandler individets samspil med andre. Eleven skal have færdigheder i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: Redskaber i det sundhedsfremmende arbejde. Metoder til at igangsætte aktiviteter med betydning for sundhed og trivsel for forskellige pædagogiske målgrupper. Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 5

4 INTROOPGAVE: HVAD ER SEKSUALITET? FLIPFLAP-DIALOG TEMAER: Seksualitet, krop, seksuel sundhed FAG OG EMNER: Samfund og sundhed (GF1), Arbejdspladskultur (GF1) TIDSFORBRUG: 20 minutter LÆRINGSMÅL: Eleverne kan diskutere og reflektere over forskellige betydninger af seksualitet, og at seksualitet er en dynamisk og mangfoldig størrelse MÅLGRUPPE: Sundhed, omsorg og pædagogik MATERIALER: Opgaveark med flip flapper og kort med WHO s definition af seksualitet BESKRIVELSE 1 Tal med klassen om hvad seksualitet er for en størrelse. Tal eventuelt også kort om hvad eleverne umiddelbart tænker, at seksualitet betyder, eller bed dem om at overveje det for sig selv et kort øjeblik før gruppearbejdet. 2 Eleverne inddeles i grupper af to-tre elever, som laver en flip flapper (findes i opgavearket). I flip flapperen findes der forskellige spørgsmål om seksualitet, som eleverne skiftes til at forholde sig til og reflektere over sammen. 3 Der samles op i klassen, og underviseren spørger ind til de diskussioner, grupperne har haft. Er seksualitet og sex det samme? Hvad er de positive og negative sider af seksualitet? Hvad betyder køn i forhold til seksualitet? Har mennesker også en seksualitet, når de går på arbejde? Hvorfor/hvorfor ikke? 4 Til slut beder underviseren eleverne om at overveje for sig selv om deres opfattelser af, hvad seksualitet betyder, har ændret sig efter, de har talt mere om seksualitet. Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 7

5 INTROOPGAVE: HVAD ER SEKSUALITET? FORTSAT GODE SPØRGSMÅLSTYPER TIL DIALOG OM SEKSUALITET: Kan du uddybe, hvad du mener med at...? Eksempel: Kan du uddybe, hvad du mener med, at seksualitet handler om at stifte familie og få børn? Det vil sige, at det er normalt at...? Eksempel: Det vil sige, at det er normalt, at ældre mennesker ikke har lyst til sex? Hvis... betyder det så, at...? Eksempel: Hvis seksualitet kun handler om sex, betyder det så at mennesker, der ikke har sex, ikke har nogen seksualitet? Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 8

6 OPGAVEARK HVAD ER SEKSUALITET? RIV HER B-L-Å R-Ø-D Har mennesker også en seksualitet, når de går på arbejde? Hvorfor/ hvorfor ikke? Er sex og seksualitet det samme? Hvorfor/hvorfor ikke? Hvornår slutter menneskets seksualitet? Handler seksualitet hovedsageligt om relationer til andre? Hvorfor/ Hvorfor ikke? Hvornår begynder menneskets seksualitet? Hvad er de positive og negative sider af seksualitet? G-U-L Er menneskers seksualitet ens? Hvorfor/hvorfor ikke? Har seksualitet et formål? G-R-Ø-N Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 9

7 DEFINITIONER AF SEKSUALITET PRIORITERINGSPYRAMIDE TEMAER: Seksualitet, seksuel sundhed FAG OG EMNER: Samfund og sundhed (GF1), Arbejdspladskultur (GF1) TIDSFORBRUG: 45 minutter LÆRINGSMÅL: Eleverne kan diskutere og reflektere over definitioner af seksualitet og seksuel sundhed og omsætte dem til hverdagssprog og hverdagssituationer MÅLGRUPPE: Sundhed, omsorg og pædagogik MATERIALER: Opgaveark med WHO s definitionen af seksualitet BESKRIVELSE 1 Eleverne præsenteres for, at de nu skal arbejde med definitionen af seksualitet og seksuel sundhed, som er formuleret af verdenssundhedsorganisationen WHO, og ofte anvendes i sundheds- og omsorgssektoren i Danmark. 2 Eleverne deles herefter op i grupper af tre-fem. Hver gruppe får et opgaveark med WHO s definition af seksualitet. Definitionen er opdelt i små bidder, så eleverne kun skal arbejde med én sætning ad gangen. Eleverne klipper sætningerne ud. De lægger nu sedlerne i en bunke med bagsiden opad. De skiftes til at trække en seddel. Den der trækker en seddel, læser den op for de andre. En anden i gruppen forklarer dernæst med egne ord, hvad sætningen betyder. En tredje i gruppen kommer til sidst med et konkret eksempel på, hvad sætningen betyder for mennesker i hverdagen. Gruppens deltagere skiftes til at trække en seddel, forklare betydningen og give konkrete eksempler indtil der ikke er flere sedler. Hvis der er nogle af ordene og sætningerne, som eleverne har svært ved at forstå eller forklare, skal de spørge underviseren. WHO S DEFINITION AF SEKSUALITET Seksualitet er en integreret del af ethvert menneskes personlighed. Seksualitet er et basalt behov og et aspekt af det at være menneske, som ikke kan adskilles fra andre aspekter i livet. Seksualitet er ikke synonymt med samleje. Det handler heller ikke om, hvorvidt vi opnår orgasme, og endelig er det ikke summen af et erotisk liv. Det kan være en del af vor seksualitet, men behøver ikke at være det. Seksualitet er så meget mere. Det er, hvad der driver os til at søge efter kærlighed, varme og intimitet. Det udtrykkes i den måde, vi føler, bevæger os på, rører ved og bliver rørt ved. Det er lige så meget dette at være sensuel som at være seksuel. Seksualitet har indflydelse på vore tanker, følelser, handlinger og samvær og derved på vor mentale og fysiske helse. Og da sundhed og trivsel er en fundamental menneskeret, så må også seksuel sundhed være en basal menneskeret. Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 10

8 DEFINITIONER AF SEKSUALITET FORTSAT 3 Når grupperne har gennemgået alle sætninger i WHO s seksualitetsdefinition, skal de prioritere dem i en pyramideform - én formulering i den øverste række, to i den næste og så videre. 4 I klassen præsenterer grupperne hvilke sætninger i seksualitetsdefinitionen, de har prioriteret højest. Underviseren spørger uddybende ind til: Hvorfor har I valgt denne sætning som den vigtigste? Hvilke uenigheder og diskussioner opstod der undervejs? Hvilken betydning har det, at unge og sundheds- og omsorgsprofessionelle kender til definitionen af seksualitet? Kan I give eksempler på, hvordan denne sætning kan omsættes i det borgerrettede arbejde, man har som sundhedsog omsorgsprofessionel? Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 11

9 OPGAVEARK DEFINITIONER AF SEKSUALITET WHO S DEFINITION AF SEKSUALITET Seksualitet er en integreret del af ethvert menneskes personlighed. Seksualitet er, hvad der driver os til at søge efter kærlighed, varme og intimitet. Seksualitet er et basalt behov og et aspekt af det at være menneske, som ikke kan adskilles fra andre aspekter i livet. Seksualitet udtrykkes i den måde, vi føler, bevæger os på, rører ved og bliver rørt ved. Seksualitet er ikke synonymt med samleje. Seksualitet er lige så meget det at være sensuel som at være seksuel. Seksualitet handler heller ikke om, hvorvidt vi opnår orgasme, og endelig er det ikke summen af et erotisk liv. Seksualitet har indflydelse på vore tanker, følelser, handlinger og samvær og derved på vores mentale og fysiske tilstand. Seksualitet kan være en del af vor seksualitet, men behøver ikke at være det. Seksualitet er så meget mere. Da sundhed og trivsel er en fundamental menneskeret, så må også seksuel sundhed være en basal menneskeret. Uge Sex / Seksualitet og intimitet mellem privat og professionel / Erhvervsuddannelser 12