Samarbejdsstruktur. for de grundlæggende social- og sundhedsuddannelser. mellem praktikstederne og Social- og Sundhedsskolen

Transkript

1 Samarbejdsstruktur for de grundlæggende social- og sundhedsuddannelser mellem praktikstederne og Social- og Sundhedsskolen verion: feb..2007

2 Indholdsfortegnelse: Forord/formål... side 3 Indledning... side 3 Syn på samarbejdet... side 4 Samarbejdsområder... side 4 Samarbejdsstrukturen... side 4 Det overordnede ledelsesniveau... side 5 Det planlæggende niveau... side 6 Det udførende niveau... side 8 Samarbejde om eleverne... side 8 Ad hoc samarbejde... side 9 Temadage og konferencer... side 9 C:\Samarbejdsstruktur feb07 endelig.doc Side 2 af 9

3 Forord I august 1999 besluttede Fællesbestyrelsen hvordan samarbejdsstrukturen for social- og sundhedsuddannelserne og praktikstederne skulle være. I 2001/2002 kom en gennemgribende reform af uddannelserne. Løbende lov- og bekendtgørelsesændringer m.m. har dannet behov for en justering af samarbejdsstrukturen. En arbejdsgruppe med deltagelse fra skolen og praktikken har fået til opgave at gennemse samarbejdsstrukturen og fremkomme med et bud på hvordan det kommende samarbejde mellem praktikstederne og skolen skal foregå. Formål Indledning Formålet med samarbejdsstrukturen er at fastholde, styrke og udvikle samarbejdet mellem praktikstederne og skolen til fælles gavn for eleverne og uddannelserne. Som nævnt tidligere har social- og sundhedsuddannelserne gennem de sidste 5 år været genstand for en del lov- og bekendtgørelsesændringer, ændringer der har konsekvenser for både skolen og praktikken. Derfor er det vigtigt at have en samarbejdsstruktur som kan modsvare disse og kommende ændringer. Fra 1.januar 2007 er Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Horsens en selvejende institution. Sygehusene hører under regionerne. Kommunerne i skolens forsyningsområde er ændret så de udgør 5 kommuner hvor de førhen udgjorde 16 kommuner. Psykiatrien er omlagt så dele overgår til kommunerne, og andre dele overgår til regionerne. Social- og Sundhedsskolen vil efter overgang til selveje stadig være en uddannelsesinstitution med en skoleleder. Afdelingen i Horsens befinder sig geografisk i Region Midt, og afdelingen i Fredericia befinder sig i Region Syd. Samarbejdsstrukturen skal efterses og justeres efter behov og med en på forhånd fastlagt evaluering efter 2 år (år 2009). C:\Samarbejdsstruktur feb07 endelig.doc Side 3 af 9

4 Syn på samarbejdet Samarbejdet skal medvirke til at uddannelserne lever op til samfundets krav og udvikling, og at uddannelserne lever op til brugernes behov. Da social- og sundhedshjælper- og social- og sundhedsassistent-uddannelserne er vekseluddannelser, er det vigtigt at samarbejdet mellem praktik og skole er højt prioriteret med eleven og uddannelsen i fokus. Skolen og praktikken arbejder på at opnå en fælles forståelse af læringsmiljøet og en fælles forståelse af kompetencebegreberne viden, færdigheder, holdninger og mestring. Samarbejdsområder Der ønskes et samarbejde på mange områder. Herunder ses nogle af de felter hvor samarbejdet kan finde sted: Uddannelse Dannelse Udveksling af visioner Kompetencetilegnelse Læringsmiljø Udvikling Informationsstrategier Kvalitetsudvikling i uddannelsen Efter- og videreuddannelse Samarbejdsstrukturen Samarbejdsstrukturen organiseres i forhold til praktikkens tre niveauer: Det overordnede ledelsesniveau Det planlæggende niveau Det udførende niveau Denne samarbejdsstruktur må aldrig være en hindring for udvikling og løsning af opgaver. C:\Samarbejdsstruktur feb07 endelig.doc Side 4 af 9

5 Det overordnede ledelsesniveau Formålet for dette samarbejde: Målgruppen Formålet er: - at drøfte uddannelsespolitiske tiltag, uddannelserne og deres mulige udvikling. Centerchefer, driftschefer, sundhedscenterchefer, ældrechefer, centerledere inden for psykiatrien, chefsygeplejersker/oversygeplejersker i den sekundære sundhedstjeneste og ledere i den primære sundhedstjeneste, skolelederen/afdelingsledere. Indhold Udveksling af visioner/intentioner Erfaringer og konsekvenser for uddannelsen i forhold til uddannelsespolitiske tiltag Sikring af kvalitet i uddannelsen Afklaring af fælles referencer/begrebsopfattelser Udviklingsmuligheder Iværksættelse af udviklingsaktiviteter Iværksættelse af opkvalificeringsaktiviteter Hvem deltager. Aktiviteter Hvem der deltager i de enkelte møder, besluttes af henholdsvis skolen og praktikken på baggrund af mødernes dagsorden og indhold. Ulige år: Skolen tager initiativ til at besøge de enkelte kommuner, sygehuse og psykiatriske centre. Lige år: Et fælles møde på skolen. Organisering af møderne Skolen tager initiativ til møderne. I god tid varsles møderne, gerne 8 uger før. Punkter til dagsorden indkaldes med angivelse af deadline i forhold til endelig dagsorden. Skolen udarbejder referater af møderne. C:\Samarbejdsstruktur feb07 endelig.doc Side 5 af 9

6 Det planlæggende niveau Formålet for dette samarbejde: Målgruppen Formålet er : - via kvalificerede drøftelser at opnå en fælles reference og begrebsopfattelse og at skabe et aktivt, åbent og engagerende læringsmiljø. Kliniske sygeplejelærere fra sekundær sundhedstjeneste, uddannelseskoordinatorer fra primær sundhedstjeneste, afdelingsledere, skolens uddannelsesvejledere og repræsentanter for underviserne. Indhold Drøftelse af bekendtgørelser, læseplaner og udviklingsprojekter fra skole og praksis Drøftelser af mål og læringsbegreber for uddannelsen som helhed Synliggørelse af uddannelse og udviklingsbehov. Drøftelse af faglige temaer/kvalificeringsområder Forslag til temadag for det udførende niveau Efter behov udvikling af fælles samarbejdsredskaber Hvem deltager. Aktiviteter Hvem der deltager i de enkelte møder, besluttes af henholdsvis skolen og praktikken på baggrund af mødernes dagsorden og indhold. På social- og sundhedshjælperniveau afholdes hvert år et møde i henholdsvis Fredericia og Horsens. På social- og sundhedsassistentniveau afholdes hvert år et fællesmøde, i lige år i Horsens og i ulige år i Fredericia. Organisering af møderne Skolen tager initiativ til møderne. I god tid varsles møderne, gerne 8 uger før. Punkter til dagsorden indkaldes med angivelse af deadline i forhold til endelig dagsorden. Alle repræsenterede områder er ansvarlige for at fremsende ideer og aktuelle problemstillinger til dagsordenen. Der udarbejdes referater af møderne. Referatet udsendes til deltagerne + som orientering til målgruppen for det overordnede niveau. C:\Samarbejdsstruktur feb07 endelig.doc Side 6 af 9

7 Ad hoc møder Individuelle aftaler med de enkelte institutioner, kommuner og sygehuse om evt. deltagelse i personale-/institutionsmøder, hvor uddannelsesmæssige områder ønskes debatteret, laves med skolen henvendelse kan ske til afdelingslederne som sørger for den videre kontakt. Afdelingsleder og undervisere deltager alt efter dagsordenspunkternes relevans for uddannelserne i kliniske sygeplejelæreres møder, samt kommunernes fælles fora og psykiatriens møder. C:\Samarbejdsstruktur feb07 endelig.doc Side 7 af 9

8 Det udførende niveau Formålet for samarbejdet: Målgruppen Indhold Formålet er : - at der via samarbejde skabes et aktivt, åbent og levende udviklings- og uddannelsesmiljø med henblik på at eleven opnår viden, færdigheder, holdninger i overensstemmelse med uddannelsens mål. Praktikvejledere, praktikansvarlige, kliniske sygeplejelærere, uddannelseskoordinatorer, uddannelsesvejledere og undervisere. Efter behov og afhængig af sagens natur, eksempelvis kan det være: den personlige uddannelsesbog, faglige emner m.m. Hvem deltager Praktiksted og kontaktlærer på skolen kan have behov for at samarbejde omkring elever. Samarbejdet kan bestå i at kontakte hinanden pr. telefon, pr. mail eller at mødes. Aktiviteter Kan foregå i praksis, på skolen, pr. telefon eller pr. mail m.m. Temadag aftalt på møde med det planlæggende niveau herudover kan møde/møder aftales efter behov og afhængig af emnets karakter. Mødet kan finde sted på skolen, i praktikken, pr. telefon m.m. C:\Samarbejdsstruktur feb07 endelig.doc Side 8 af 9

9 Ad Hoc samarbejde Praktikken og skolen kan kontakte hinanden, hvor forhold kan nødvendiggøre mødeaktivitet. Behov for gensidig sparring om mange uddannelsesforhold opstår kontinuerligt. Ad hoc samarbejde kan finde sted om eksempelvis: Studiebesøg Div. arbejdsgrupper Censorsamarbejde Temadage og konferencer Udviklings- og kursusafdelingen kan planlægge temadage og konferencer, som ønskes i relation til social- og sundhedsuddannelserne. C:\Samarbejdsstruktur feb07 endelig.doc Side 9 af 9