Nyhedsbrev for Ny Nordisk Skole juni 2013

Transkript

1 Nyhedsbrev for Ny Nordisk Skole juni 2013 I dette nyhedsbrev: Aftale om et fagligt løft af folkeskolen Tre NNS-dage i august Videndelingsbanken på Rammerne for anden ansøgningsrunde den 11. oktober 2013 Udbud om Læringsspor i Ny Nordisk Skole Ugens NNS-netværk: It skal øge motivationen hos eleverne i Roskilde Aftale om et fagligt løft af folkeskolen Regeringen, Venstre og Dansk Folkeparti indgik den 7. juni 2013 en aftale om fremtidens folkeskole, og den 13. juni 2013 indgik aftaleparterne aftale med Konservative om gennemførelse af størstedelen af aftalen fra skoleåret 2014/2015. NNS og reformen bygger på de samme overordnede mål og pædagogiske værdier, og NNS kan ses som et eksperimentarium og en løftestang for udviklingen af faglige og pædagogiske metoder til at skabe gode læringsmiljøer, som netop er en del af reformen. Indgåelsen af aftalen styrker derfor behovet for NNS endnu mere. Tre NNS-dage i august På NNS-dagene kan Ny Nordisk Skole-institutioner sammen med deres netværkspartnere arbejde med deres udviklingsprojekter. Lockouten på skoleområdet i foråret 2013 betød, at tre planlagte NNS-dage desværre blev udskudt. Nu er datoerne for dagene blevet fastlagt.

2 Datoer for NNS-dage De tre NNS-dage bliver afholdt: mandag den 19. august i Hovedstaden fredag den 23. august i Næstved mandag den 26. august i Esbjerg Tilmelding EVA har udsendt invitation til alle NNS-institutioner, der ikke tidligere har deltaget i en NNS-dag. I tilmelde jer én NNS-dag, hvor jeres netværkspartnere også deltager. I kan tilmelde mellem tre og ti deltagere, alt efter om I er en lille eller stor institution. Som udgangspunkt skal I tilmelde jer den NNS-dag, som afholdes i jeres geografiske område. I kan tilmelde jer her: I kan tilmelde jer fra i dag og frem til den 13. august Om NNS-dagene NNS-dagene skal understøtte jeres forandringsprocesser og udveksling af erfaringer ved at give et fælles billede af egne styrker og udfordringer, og fælles retning for arbejdet som NNS-institution. I vil blive guidet gennem forskellige forløb, hvor I arbejder systematisk med at analysere egen praksis, sætte egne mål, iværksætte og følge op på indsatser, etablere relevante samarbejdsrelationer, og sikre dokumentation og refleksion over fremdrift og resultater.

3 Videndelingsbanken på I Videndelingsbanken skal NNS-institutionerne lægge beskrivelser af deres lokale arbejde med at udvikle pædagogisk praksis ind, så andre kan få gavn af erfaringerne. Hvis du som kontaktperson på en NNS-institution ikke har modtaget et oprettelseslink, eller hvis linket er udløbet, skal du skrive til nns@uvm.dk. Vi vil derefter sende en med et nyt link, samt en guide til, hvordan du bruger Videndelingsbanken. Husk også, at I via Kontaktbørsen på kan søge efter eksterne vidensleverandører og samarbejdspartnere. Rammerne for anden ansøgningsrunde den 11. oktober 2013 Erfaringerne fra første ansøgningsrunde, der fandt sted i efteråret 2012, peger på, at jo tidligere institutionerne danner netværk, jo bedre er de rustede til at søge om deltagelse i Ny Nordisk Skole og virkeliggøre deres lokale forandringstiltag efterfølgende. Derfor er der ved anden ansøgningsrunde krav om, at institutioner skal ansøge om at blive Ny Nordisk Skole-institution som del af et netværk eller som del af et eksisterende Ny Nordisk Skole-netværk. Ansøgningen skal indeholde en beskrivelse af de forandringsprojekter, som institutionerne i netværket hver især vil arbejde med samt en beskrivelse af den fælles netværksramme. Hvert netværk udpeger en kontaktperson, der skal være tovholder på ansøgningen. Der vil blive åbnet op for ansøgninger via et elektronisk ansøgningsskema i starten af september via

4 Institutionernes valg af tema og udfordring for deres lokale forandringsarbejde skal ligge inden for den overordnede ramme for Ny Nordisk Skole (mål, manifest og dogmer). Institutionerne skal vælge det tema og den udfordring, som giver mening lokalt. Det er den enkelte institution, der bedst ved, hvor det giver mening at lægge kræfterne, når det drejer sig om at gøre alle børn og unge så dygtige, de kan. Fra NNS-sekretariatets side vil vi imidlertid i denne ansøgningsrunde gerne opfordre til, at interesserede institutioner i forbindelse med deres valg af tema og udfordring overvejer følgende to temaer: Anvendelsesorienteret og praksisnær læring. Inddragelse af børn, unge, forældre, lærere og omverden. Anvendelsesorienteret og praksisnær læring tager udgangspunkt i, at der skabes sammenhæng mellem teori og praksis. Det handler om at bygge bro mellem den viden, som børn og unge får i dagtilbuddet og i undervisningen og den virkelighed, som de møder i hverdagen. Vi ved, at anvendelsesorienteret og praksisnær læring er med til at motivere børn og unge og styrke læring. Inddragelse af børn, unge, forældre, lærere og omverden i pædagogisk praksis og undervisningen er med til at styrke demokratisk forståelse og ejerskabet for læring. Vi ved, at inddragelse af omverdenen kan bidrage til at kvalificere læringen og være en løftestang for anvendelsesorienteret og praksisnær læring.

5 Det er ikke et krav, at I arbejder med de nævnte temaer. Temaerne skal ses som en inspiration Hold øje med hjemmesiden, hvor vi løbende vil holde jer opdateret om den kommende ansøgningsrunde. På hjemmesiden er der også mulighed for at benytte vores netværks dating-site, der skaber kontakt mellem institutioner, som leder efter et netværk: Institutioner, der allerede er med i Ny Nordisk Skole, skal naturligvis som udgangspunkt ikke genansøge, men vil fortsat være med også efter 2. ansøgningsrunde. Udbud om Læringsspor i Ny Nordisk Skole Ministeriet for Børn og Undervisning afsætter seks millioner kroner til kompetenceforløb, som skal udvikle pædagogisk praksis i Ny Nordisk Skole. Kompetenceforløbet er for lærere og pædagogisk personale i Ny Nordisk Skole-institutionerne. Ministeriet for Børn og Undervisning er nu klar til at udbyde opgaven med at designe og afvikle kompetenceforløb Læringsspor for pædagogisk personale og lærere. Forløbene skal blandt andet være med til at udvikle didaktiske metoder i undervisning og pædagogisk praksis, som understøtter målene for Ny Nordisk Skole. Hvis I vil vide mere om Læringsspor, kan I læse i redskabskassen for Ny Nordisk Skoleinstitutioner på hjemmesiden eller kontakte Peter Pannula Toft på petoft1@uvm.dk.

6 Ugens NNS-netværk: It skal øge motivationen hos eleverne i Roskilde Et gymnasium, en privatskole og en folkeskole er gået sammen i et forandringsprojekt, hvor de vil øge elevmotivation, udvikle it-understøttede læringsformer i udvalgte fag og forbedre overgangen fra grundskole til gymnasieskole. Ny Nordisk Skole-netværket består af Himmelev Gymnasium, Skt. Josefs Skole og Lynghøjskolen, der alle ligger i Roskilde. Netværket oplever i disse år, at elevernes motivation for læring er blevet en stor udfordring. En del elever udviser stor motivation, mens andre elever forekommer demotiverede og viser tegn på mistrivsel. Forandringsprojektet vil derfor udvikle en ny praksis, som favner alle elever, og som samtidig skal sikre, at deltagelse i skolernes aktiviteter i høj grad er præget af motivation hos alle. Eleverne skal igennem inddragelse og medindflydelse på egen skolegang og udvikling opleve aktiviteterne i undervisningen som meningsfulde. For at øge motivationen hos den enkelte elev vil de tre institutioner blandt andet tage udgangspunkt i nogle af de it-kompetencer, som eleverne har tilegnet sig i deres fritid. Forandringsprojektet skal udvikle en ny praksis, hvor de unges it-kompetencer kan udnyttes og udvikles konstruktivt i et læringsperspektiv. De tre institutioner ønsker gennem praksis og tværinstitutionelle drøftelser at undersøge og udvikle, hvorledes moderne teknologi kan understøtte øgede krav til didaktik, klasserumsledelse og undervisningens organisering. "Trådene samles og forvirringen mindskes." siger Albertina Holmvard, engelsklærer på Lynghøjskolen, om drøftelserne i netværket.

7 Alle tre institutioner har gode erfaringer med inddragelse af it i undervisningen, men ofte sker it-inddragelsen i for høj grad på teknologiens præmisser. Netværket vil derfor udvikle nye tilgange til it-anvendelse, hvor der tages udgangspunkt i fagenes mål og elevernes læring i fagene. Endvidere vil netværket undersøge, hvordan nye teknologier kan bidrage til at optimere klasserumsledelse og undervisningsdifferentiering. "I projektgruppen har vi talt om, hvordan forskellige web 2.0 platforme kan understøtte elevernes læring både med hensyn til faglig læsning og skrivning og med hensyn til elevernes egen organisering af deres skolearbejde" siger Anne Dalkoff, dansklærer på Himmelev Gymnasium Konkret vil netværket blandt andet udvikle en fælles it-platform, der skal sikre alle elever lige adgang til relevant og funktionsdygtig it. Netværket bestræber sig på at reducere betydningen af elevernes sociale baggrund for det faglige udbytte. Målet for forandringsprojektet er, at eleverne møder en undervisning, som giver dem de bedste forudsætninger for at begå sig i deres videre uddannelsesforløb og i et moderne samfund, hvor digitalisering spiller en stadig større rolle. Ledelse og medarbejdere på de tre institutioner vil derfor i perioden udvikle skolernes digitale profiler, så moderne teknologi indgår som et naturligt bidrag til elevernes faglige og personlige udvikling. Om nyhedsbrevet Nyhedsbrevet for Ny Nordisk Skole kommer mindst en gang om måneden og indeholder aktuelt nyt om Ny Nordisk Skole, herunder information om kommende tiltag og arrangementer samt artiklen Ugens NNS-netværk, der er en beskrivelse af et af de mange konkrete NNS-forandringsprojekter, der er ved at blive virkeliggjort.