Kompassets reviderede læreplaner

Transkript

1 Kompassets reviderede læreplaner

2 Barnets alsidige personlige udvikling: Delmål for enheden. vores de voksne skal lykkes med målet når. dokumentation Alle børn skal føle sig set og hørt. Alle børn skal føle sig som en del af et demokratisk fællesskab. I Kompasset arbejder Vi med at udvikle barnets: -Selvværd -Selvtillid -Selvstændighed At barnet får en positiv fortælling om sig selv At der afholdes samlinger i alle børnegrupper hver dag. At samlingen indeholder dialog, demokrati og genkendelighed. At vores læringsmiljø udfordrer, stimulerer og imødekommer det enkeltes barns behov og forskelligheder Tilbyde udviklingssvarende udfordringer samt støtte og styrke evnen til fordybelse, ro og koncentration Styrer og støtter dialogen så alle børn føler sig set og hørt. Synge kendte sange hver dag til samling. Understøtter sangene med fagter og mimik. Den voksne skal imødekomme og anerkende barnet hvor der er, og udvise respekt for individuelle behov Barnet skal høres, inddrages og have medbestemmelse i deres hverdag Barnets spor observeres, opsamles og bruges i hverdagen Vise respekt for vigtigheden af samlingen og derfor holde sig ude af stuerne mellem Deltage i stuemøder Deltage i forældresamtaler I samlingen kan vi se det når børnene sætter sig klar/viser forståelse for det vi skal i gang med. Deltager på deres eget niveau altså med fagter og/eller sprog. Er opmærksomme på hinanden. Når de deltager i snakken om hvem der er til stede hvem der mangler. Når barnet udvikler sig kreativt og tør være original Når barnet har en positiv fortælling om sig selv og sin familie Samlingen skal bruges som en demokratisk rum, Hvor barnet får mulighed for at udtrykke sig og opleve medbestemmelse. Vi planlægger og evaluerer løbende på stuemøder gennem praksisbeskrivelser. Vi har tydelige markeringer af hvor samlingen foregår, ved billeder og/eller tæpper. Vi tager billeder som også inddrages i samlingen. Anvende Tidlig opsporing udbytte af alle vores pædagogiske Når vi kan se, at barnet udvikler sig og kaster sig ud i positive udfordringer

3 Krop og bevægelse: Delmål for enheden. vores de voksne skal lykkes med målet når. dokumentation At styrke alle aspekter af børnenes motorik At styrke deres begyndende kropsbevidsthed. Børnene udvikler: - Finmotorik - Grovmotorik - Koordination - Labyrintsans - Sansemotorik At børnene udvikler alderssvarende bevægelse og glæde ved at bevæge sig Inde: Bruger vi Satellittens motorikrum. Stuernes indretning er varieret. Læringsmiljøet skal tilbyde mulighed for fysisk udfoldelse Ude: Legepladsen Og diverse ture ud af huset. Sørge for at alle børn har mulighed for at bruge motorikrummet i Satellitten og at dette skemalægges. Give børnene plads og tid til at udforske omgivelserne kropsligt. For eksempel til selv at kravle op på stole, pusleborde og krybber. Bruge madrasserne til at tumle på. Bruge gulvpladsen på stuen aktivt. Gå forrest, og vise glæde ved at bruge kroppen. Sætte ord på alt fra kropsdele til, fysiske fornemmelser. Bruge spejlene sammen med børnene. Gå med i børnenes leg og vise dem nye måder, anspore dem til at bruge kroppen. Sørge for at materialer og hjælpemidler fungerer og at der er nok af det. (kigge på at skabe mere plads i krybbe rummene ) Barnet udfordrer sig selv og afprøver sin kropslige formåen på nye måder. Når vi kan se en udvikling i børnenes motoriske kunnen. Når børnene selv tager initiativ og glædes ved at bruge kroppen. Når børnene viser interesse for, peger på og/eller sætter ord på egne og andres kropsdele. Vi bruger både planlagte og ikke planlagte aktiviteter i dagligdagen til at udfordre børnene inde og ude. Vi bruger billeder, praksisbeskrivelser og evaluerer løbende på stuemøder. Vi tænker også børnenes fin-motorik ind i dagligdagen. Vi klipper, klistrer og tegner eksempelvis med børnene. Vi opfordrer til og støtter børnene i, selv at smører deres mad. udbytte af alle vores pædagogiske skal derfor udvikle på børnenes effekt. sikre os at vores praksis og struktur har udgangspunkt i

4 Kultur og kulturfænomener 1: Delmål for enheden. vores de voksne skal lykkes med målet når. dokumentation At børnene introduceres til og bliver bekendt med fx traditionerne ved vores højtider. At børnene udvikler nysgerrighed og accept af: - Forskelligheder - Får kendskab til forskellige kulturer og traditioner Vi fejrer højtiderne heriblandt jul, påske og fastelavn ved at lave pynt sammen med de største børn. Vi taler og synger om højtiden til samling. Vi spiser højtidens dertilhørende måltid. Støtter op om traditioner der hører til højtiden ved at være nysgerrige og udforske elementer der indgår i traditionerne ved højtiden. F.eks. til jul at: De voksne fungerer som kulturbærere. Skal give inspiration og input Man kan se at oplevelserne har gjort indtryk, og sat aftryk i husene. Når børnene har talt om det derhjemme Når vores aktiviteter bærer præg af diversitet, eksperimenterende tilgange Vi afstemmer og aftaler i personalegruppen hvad vi gør ud fra traditionen. Vi tager billeder og evaluerer på stuemøder og p- møder. Dette er jo kun en introduktion og vi er bekendt med at kulturen omkring en tradition tager længere tid at opbygge end vi har børnene i vores institution.

5 Kulturelle udtryksformer og værdier 2: Delmål for enheden. vores de voksne skal lykkes med målet når. dokumentation At børnene gør sig erfaringer med forskellige udtryksformer og materialer. Male, tegne, arbejde med ler, teater og musik. At børnene har adgang til tegneredskaber og vi har sat papir på væggene. At vi har nem og synlig adgang til de forskellige materialer. Være igangsættende og inspirerer. Hjælpe med at formidle børnenes kunst(kulturelle udtryk) sprogligt og gøre det præsentabelt. Have materialer klar i aktiviteter så der ikke går tid fra aktiviteten på at finde det frem. Indkøbe materialer. Barnet tager initiativ og fordyber sig i oplevelsen. Når børnene udviser kendskab til og tryghed ved at bruge materialerne. Planlægning i små grupper så der er den fornødne tid og ro til at fordybe sig i aktiviteten. Vi udstiller løbende børnenes kunstværker. Vi evaluerer løbende på stue/gruppe og gangmøder. udbytte af alle vores pædagogiske

6 Natur og naturfænomener: Delmål for enheden vores læringsmiljø de voksne skal lykkes med målet når dokumentation og evaluering. Respekt for natur og dyreliv Forståelse for natur og dyreliv Kendskab til planter, årstider og vejr. Lære at udforske sig selv i naturen Kendskab til hvor maden kommer fra Vi inviterer naturen indenfor Vi inddrager naturen i vores samling Læringsmiljøet Indenfor: Til samling inddrager vi naturen, i dialog med børnene. Vi synger sange om dyr og natur. Naturen inddrages i rummet, med omtanke for det æstetiske udtryk. Vi giver børnene mulighed for at stimulerer sanserne igennem elementer fra naturen. Skal følge barnets spor, være inspirationskilde og rollemodel. Samle op og føre interessepunkter videre til vores samling. Være styrende, reflekterende, nysgerrig og nærværende. Samle trådende og skabe overblik og indblik. Give os mulighed for at få inspiration. Give feedback til stuen og holde den røde tråd. Man kan mærke på børnene at de er nysgerrige på naturen. Børnene lader sig at begejstre, inspirere af naturen. Børnene viser respekt for dyr og planter. Når naturen mærkes og ses indenfor. Børnene er fortrolige med naturen og vejret. Her vælges mellem praksisbeskrivelse og projektevalueringsskema. Dokumentation med billeder i vores indendørs læringsmiljø. Dokumentationen skal også indeholde faglige informationer, som er tydelige for medarbejder og forældre. Børnene skal have adgang til egen dokumentation. Vi bruger praksisfortælling. udbytte af alle vores pædagogiske Læringsmiljøet udenfor: Vi ser på Krybdyr og insekter på legepladsen og opsøger; Strand, naturcenter Vestamager, volden, bondegården, dammen og lokalområdet

7 Sociale kompetencer Delmål for enheden. vores læringsmiljø de voksne skal lykkes med målet når dokumentation Vi finder det vigtigt at barnet lære: -at være en del at et fællesskab. -at have respekt for forskelligheder. - at kende sit eget jeg. - at danne venskaber. - at skabe nære og konstruktive relationer. Vi finder det også vigtigt at barnet udvikler sin medfødte empati og bliver i stand til at tage hensyn til sin omverden. Vi skaber miljøer hvor børnene har mulighed for at udvikle sig, såsom spisesituationen, samling, mindre grupper, gå tur, på legepladsen. Give børnene redskaber og metoder til at udvikle sig socialt. Se barnet i den kontekst det befinder sig i, frem for at se på barnet isoleret Den voksne skal være nærværende og befinde sig, hvor barnet er Den voksne skal være coachende i sin tilgang ved at sætte ord på handlinger, følelser og oplevelser. Barnet skal høres, inddrages og have medbestemmelse i deres hverdag Barnets spor observeres, opsamles og bruges i hverdagen Give personale plads til opdeling i mindre grupper. Skal give mulighed for udvikling og tid til vidensdeling. Give feedback på til stuen og holde den røde tråd. Når barnet har få konflikter i løbet af en dag Når barnet ved hjælp fra en voksen selv har fået kompetencer til at løse en konflikt Man kan se de har empati når de hjælper deres kammerater Her vælges mellem praksisbeskrivelse og projektevalueringsskema. Dokumentation med billeder i vores indendørs læringsmiljø. Dokumentation skal også indeholde faglige informationer, som er tydelige for medarbejder og forældre. Børnene skal have adgang til dokumentation og have mulighed for selv at dokumentere. Anvende Tidlig opsporing udbytte af alle vores pædagogiske

8 Sprog: Delmål for enheden. vores de voksne skal ledelsen skal lykkes med målet når dokumentation og evaluering. Børnene skal udvikle sproglige alsidige kompetencer indenfor; Tegn, tale, krop og skriftsprog mm. (Barnets 100 sprog) Skabes ved at dele børnene op i mindre grupper. Vi har fokus på barnet og ikke andre voksne. Til samling synger vi med fagter og artefakter/konkreter. Vi sætter ord på børnenes handlinger og intentioner Vi har fokus på det individuelle barns sproglige udvikling Vi inddrager børnene i historiefortælling. Vi laver aktiviteter der styrker mundmuskulaturen Være nærværende, nysgerrige og lyttende. Være opmærksom på hvad der interesser børnene og følge deres spor. Veksle mellem at guide og give plads til børnene. Udtale ord korrekt og tydeligt. Bruge den rette benævnelse på ting. Sætte ord på vores handlinger. De voksne tør at synge med og igennem. Dialogisk læsning. Vi vil arbejde med rytmesansen. Tilbyde børnene aktiviteter med sugerør og fjer mm. Anvende Tegn til tale i Basishuset. Give personale plads til opdeling i mindre grupper. Skal give mulighed for udvikling og tid til vidensdeling Give feedback til stuen og holde den røde tråd. Vi kan se en sproglig udvikling: Når Vi kan mærke på barnet er nysgerrige omkring sproget. Nå barnet begejstres og inspireres af sproget og dets muligheder. Barnet kan give udtryk for følelser og behov. Når barnet leger med sproget, og prøver sproget af sammen med sine kammerater. Vi laver praksisbeskrivelser. Vi dokumenterer med billeder i vores indendørs læringsmiljø. Dokumentationen indeholder faglige informationer, som er tydelige for medarbejder og forældre. Børnene skal have adgang til dokumentationen. Børnene dokumenterer ligeledes. Vi laver progtest når Vi er i tvivl om barnet er sprogligt udfordret Basishuset er ekstra opmærksomme på at støtte barnets sprog, da børnene her ikke har rollemodeller i de ældre og sprogligt stærkere børn. udbytte af alle vores pædagogiske