Vi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.

Transkript

1

2 Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget i det pædagogiske arbejde i Regnbuen. Vi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN. Vi har valgt at sammenskrive dem, da Fælles mål for DUS og læreplanerne har samme temaer. Pejlemærkerne fra Fælles mål for DUS har vi valgt at bruge i alle tre grupper, da vi mener, at grupperne er sammenlignelige. Yderligere er vi én institution med tre forskellige grupper under samme tag. Derfor giver det god mening vi arbejder ud fra samme mål. Slutteligt skrives målene sammen for at give mere gennemskuelighed for forældre samt personale. Grupperne arbejder med læringsmål samt årsplaner for de tre forskellige børnegrupper. Desuden søges der at planlægge året efter en rød tråd så grupperne fremstår som en helhed. Vuggestuen og børnehaven anvender Kompetencehjulet som værktøj til at evaluere på det enkelte barns færdigheder, samt at evaluere på gruppen som helhed. DUSSEN anvender Min uddannelse. Pædagogerne iagttager og evaluerer løbende, om barnet trives og er på vej mod de opstillede mål. Det pædagogiske personale samarbejder med forældrene om at støtte det enkelte barns udvikling og læring. Overgangene fra vuggestue til børnehave og fra børnehave til DUS skal, mener vi, være så let som muligt for det enkelte barn. Derfor har vi indført, at barnet tilvænnes til den nye gruppe gennem praktikperioder. En praktikperiode betyder at barnet i en periode deltager i den nye gruppe i tidsbegrænset omfang. Praktikperioden starter en måned før man rykker op i gruppen. De fælles mål understøtter det enkelte barns trivsel og læring og udfordrer og stimulerer barnets personlige udvikling. Læring er livslang og foregår i direkte eller indirekte samspil med andre, hvor barnets kompetencer og udviklingsmuligheder styrkes. Denne læringsproces hos det enkelte barn, er det muligt for os at følge på nært hold, da vi har børnene fra vuggestue til DUS i Sebber Landsbyordning.

3 Fælles mål for DUS og Læreplanstemaer: 1. Alsidig og personlig udvikling Sebber Landsbyordning skal vise børnene, at de er værdifulde deltagere og medspillere i et socialt og kulturelt fællesskab. I Sebber Landsbyordning skal der skabes muligheder, der understøtter barnets oplevelse og opfattelse af sig selv, dets følelser og dets selvværd. 2. Sproglig udvikling Sebber Landsbyordning skal bidrage til, at barnet opnår evnen til at udtrykke sig sprogligt gennem krops-, tale-, skrift- og billedsprog. Sebber Landsbyordning skal bidrage til, at barnet opnår evnen til at udtrykke sig sprogligt og sætte spor via kreative aktiviteter og udfoldelser som tegninger, malerier, musik, drama og digitale udtryksmåder 3. Social udvikling Sebber Landsbyordning skal arbejde med en børnekultur, hvor alle børn føler sig værdifulde og ansvarlige i forhold til, at kunne mestre eget liv, samt indgå i, bidrage til og tage ansvar, når det gælder samværet med andre. Alle skal have en ven i skolen. 4. Kulturelle udtryksformer og værdier Sebber Landsbyordning skal understøtte børnenes bevidsthed om forskellige kulturer og værdier. Det handler om at lade børnene nysgerrigt udforske hvem er jeg, hvem er du, hvem er vi og hvorfor? Sebber Landsbyordning skal give børnene mulighed for at udforske og eksperimentere med forskellige udtryksformer som f.eks. dans, kunst, musik osv. 5. Naturen og udeliv Sebber Landsbyordning skal skabe bevidsthed om, hvordan vi påvirker naturen, og hvordan naturen påvirker os. Sebber Landsbyordning skal lære barnet om naturen som et fysisk rum, f.eks. hvad er der i naturen, hvad kan vi se, føle og fornemme. Sebber Landsbyordning skal skabe en grundlæggende naturforståelse hos børnene af f.eks. dyr og planter, økologi og økosystemer sat i sammenhæng med samfund og bæredygtighed. 6. Sundhed, krop og bevægelse Alle børn er aktiv deltagende i fysiske aktiviteter. Sebber Landsbyordning skal arbejde systematisk med udvikling af børns kropsbevidsthed. Sebber Landsbyordning skal lære børnene vedholdenhed gennem selvvalgte fysiske aktiviteter.

4 Pejlemærker: 1. Helhed i skoledagen OPGAVE: Lærere og pædagoger skal samarbejde om at styrke børnenes læring, udvikling og trivsel 2. Den åbne skole OPGAVE: Skolen skal åbne sig for omverdenen og inddrage lokale foreninger, kulturlivet og virksomheder, som skal være med til at sikre, at børn og unges læring bliver så bred og virkelighedsnær som mulig. Dette er også en opgave i Sebber Landsbyordning. 3. Forældresamarbejde OPGAVE: Det er i samarbejde med forældrene i Sebber Landsbyordning, at vi giver børnene de bedste mulige betingelser for trivsel, udvikling og læring. Derfor skal der i samarbejdet være fokus på tillid, respekt og åbenhed. 4. Fokus på alle børn OPGAVE: Sebber Landsbyordning skal inkludere alle børn i sociale fællesskaber og aktiviteter. Se folder: Fælles mål for DUS pdf

5 Barnets alsidige personlige udvikling At barnet får respekt for andre og udvikler empati At barnet er i god trivsel og udvikling At barnet lærer, hvad der er rigtigt og forkert, sandt og falskt At barnet opbygger selvværd, og føler sig værdifuld og værdsat At barnet bliver selvhjulpent og kender egne grænser At lytte til børnene og behandle det enkelte barn med respekt, guider dem i samspillet med de andre børn, og tager individuelle hensyn At skabe rammer for barnet, der giver mulighed for udforskning og udvikling At vi er gode rollemodeller og troværdige voksne At give barnet anerkendelse og ros At stille passende krav i forhold til barnets alder og modenhed Vi siger godmorgen/farvel og tak for i dag Vi holder samlinger, hvor det enkelte barn giver udtryk for meninger og holdninger Fælles frokost og frugt, hvor både børn og voksne spiser sammen Taler dagligt med børnene om aktuelle emner Igangsætter aktiviteter og ture, hvor børnene bliver udfordret aldersmæssigt Metode og evaluering: Vi vil anvende smtte-model til børnenes læringsmål

6 Sproglig udvikling At barnet udvikler sit sprog og tilegner sig et passende ordforråd og udtale i forhold til alder At barnet udvikler kendskab til sprog, tegn, symboler, tal, bogstaver, farver m.m. At barnet kender børnehavens normer omkring sprogbrug At børnene kan ytre sig i små og store grupper At vi er tydelige i vores kommunikation med barnet, og er gode rollemodeller At vi lytter og lader barnet tale færdig At vi støtter barnet i leg og tale At vi skaber aktiviteter på tværs af alder og køn Vi holder samlinger og fortæller historier, rim og remser. Barnet lærer om begreber. Vi bruger sang og musik. Det enkelte barn får lov til at fortælle om sig selv og sine oplevelser, og lærer at lytte til de andre. Vi læser historier og virkeliggør historien gennem figurer og billeder. I børnehaven danner vi sproggrupper for ekstra sprogstimulering Metoder og tidsplan til evaluering: Vi er obs. på den sproglige udvikling hos det enkelte barn, og laver sprogvurdering når barnet fylder 3 år. Vi vil anvende smtte-model til børnenes læringsmål.

7 Sociale udvikling At barnet føler sig som en del af fællesskabet At lære at være sammen med andre At barnet føler sig set og hørt At barnet opbygger venskaber/legerelationer både i og uden for institutionstid At barnet ikke føler sig drillet At barnet lærer at samarbejde At barnet føler tryghed og tillid i forhold til både børn og voksne At støtte op om venskaber, og forsøge at skabe nye At sætte ord på børnenes følelser og adfærd, og handler på dem At vi er tydelige i vores kropssprog, og at der er overensstemmelse mellem kropssprog og ord At vi er imødekommende og rummelige i vores adfærd, og bevidste om at være gode rollemodeller At vi bruger Fri For Mobberi. Vi har en kuffert til hver gruppe, og alle personaler har været på kursus. Vi planlægger ture og temaer og grupperer børnene efter behov. Ture ud af huset, både fælles, kønsopdelte og aldersopdelte ture Til samling kan barnet ytre sig, lære at lytte og vente på tur Dialog med forældrene om legerelationer, også med henblik på legeaftaler Fællesarrangementer, sang og rytmik, gør brug af gymnastiksal og legeplads Metoder og tidsplan til evaluering: Vi vil anvende smtte-model til børnenes læringsmål.

8 Kulturelle udtryksformer og værdier Barnet lærer at kende nye sider af sig selv gennem kreativitet. Barnet udfordres til at tænke abstrakt. Barnet lærer at udtrykke sig på forskellige måder. Barnet lærer at omdanne fantasi til handling. Indtryk bliver udtryk. At vi planlægger hverdagen, så der er taget hensyn til traditioner som jul, fastelavn, påske m.m. At vi giver børnene mulighed for at bruge pædagogiske redskaber som spil, bøger m.m. Vi inspirerer og understøtter børnenes kreative handlinger og udtryksformer Sang, rytmik og læsning Male, tegne og modellere Griber børnenes egne idéer Arbejder i planlagte temaer fra vores årshjul Metoder og tidsplan til evaluering: Vi vil anvende smtte-model til børnenes læringsmål.

9 Naturen og udeliv Barnet skal lære at naturen er en levende organisme og at man skal vise respekt for dyr og planter i naturen At barnet glædes ved naturen, og udvikler sin fantasi gennem leg og oplevelser og derved får styrket sine sanser At give barnet mulighed for at opleve årstiderne dels på legepladsen og nærmiljøet At vi skaber rammerne for at barnet kan udvikle sin fantasi og gøre egne erfaringer At planlægge relevante aktiviteter og ture Udflugter til fjord og skov Læse bøger om naturen Samler materialer og bruger det kreativt. Barnet bruger sine sanser ved at dufte, lytte, smage, føle og iagttage naturen. Metoder og tidsplan til evaluering: Vi vil anvende smtte-model til børnenes læringsmål.

10 Sundhed, krop og bevægelse At styrke barnets fin- og grov motoriske udvikling At barnet lærer sin krop at kende At barnet lærer udfordringer og begrænsninger i brugen af sin krop. At barnet får kendskab til sund kost At give børnene mulighed for fysisk udfoldelse ude og inde både fin- og grov motorisk At vi støtter børnene i fysisk aktivitet At vi støtter børnene med gode toiletvaner og god håndhygiejne At være obs. på børn, der skal have ekstra motivation til bevægelse. At taler om madpakken, maddag og eftermiddagsmad Gymnastiksal med forskellige redskaber og aktiviteter Puderum Sang og rytmik/yoga Legeplads med mulighed for fysisk aktivitet Kreative aktiviteter, perler, klippe, bygge osv. Håndvask efter toiletbesøg, udeleg og før spisning Metoder og tidsplan til evaluering: Vi vil anvende smtte-model til børnenes læringsmål.