Retningslinjer for samarbejde og vidensudveksling mellem dagtilbud og øvrige aktører

Transkript

1 Retningslinjer for samarbejde og vidensudveksling mellem dagtilbud og øvrige aktører Forældre, skole, sundhedspleje, PPR samt Familierådgivningen og Børnehandicaprådgivningen

2 2 Kære læser Med Retningslinjer for samarbejde og vidensudveksling mellem dagtilbud og øvrige aktører samles alle aftaler omkring det tværfaglige samarbejde i dagtilbud om børns trivsel, udvikling, læring og dannelse. Nogle aftaler er nedskrevet i Favrskov Kommunes strategi for sprog, læsning og skrivning, i Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO, i Håndbog for forældrebestyrelser i dagtilbud og i Favrskov Kommunes Handleguide for arbejdet med børn og unge i udsatte positioner, mens andre er indgået i det lokale samarbejde. Med disse retningslinjer er der en fælles samlet ramme for samarbejdet fremadrettet. Jeg håber du finder retningslinjerne brugbare i forhold til det tværfaglige samarbejde, til gavn for børnenes trivsel, udvikling, læring og dannelse. God læselyst. Venlig hilsen Lone Bruun Nielsen Dagtilbudschef Læsevejledning Retningslinjer for samarbejde og vidensudveksling mellem dagtilbud og øvrige aktører er bygget op med seks pejlemærker for samarbejde og vidensudvekling om børn, der er et fælles mindset for hvordan vi i Favrskov Kommune samarbejder tværfagligt omkring børn. Herefter er elementerne i samarbejdet med forældre, skole, sundhedsplejen, PPR samt Familierådgivningen og Børnehandicaprådgivningen beskrevet. Pejlemærker for samarbejde og vidensudveksling om børn side 4 Forældresamarbejde side 6 Samarbejde med skole side 8 Samarbejde med sundhedsplejen side 10 Samarbejde med PPR side 12 Samarbejde med Familierådgivningen og Børnehandicaprådgivningen side 14 Sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgangen mellem tilbud Retningslinjer for samarbejde og vidensudveksling mellem dagtilbud og øvrige aktører skal udarbejdes som følge af Lov om ændring af dagtilbudsloven og lov om folkeskolen, der blev vedtaget af Folketinget den 24. maj 2018, og som trådte i kraft 1. juli Retningslinjerne skal udarbejdes med henblik på at skabe sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgangen mellem tilbud. Samarbejdet mellem dagtilbud og de øvrige aktører foregår i Favrskov Kommune på forskellige niveauer: Ved det tværgående lederforum i Børn og Skole sættes der strategisk retning for det tværgående samarbejde omkring børn og unge. Lokalt tilrettelægges samarbejdet med de lokale skoler og de lokale tværfaglige samarbejdspartnere, så det matcher den lokale kontekst. Der samarbejdes tværfagligt om tilrettelæggelse af den pædagogiske praksis i dagtilbuddene. Det tværfaglige samarbejde tilrettelægges individuelt i forhold til enkelte børn i udsatte positioner eller med særlige behov. Tværfagligt samarbejde om børn i udsatte positioner I den tidlige opsporing og forebyggende indsats er et godt, ligeværdigt og velkoordineret tværfagligt samarbejde helt centralt for, at fagprofessionelle får en fælles forståelse af opgaven omkring børn og unge i sårbare positioner. Det er vigtigt at være bevidst om det fælles ansvar og den gensidige afhængighed fagprofessionelle har i forhold til hinanden, når der samarbejdes omkring børn i udsatte positioner. Handleguiden beskriver en fælles ramme for måden, der arbejdes med tidlig opsporing og tidlig indsats i almenområdet. Heri er også beskrevet en tværprofessionel samarbejdsmodel omring børn i udsatte positioner på forskellige bekymringsniveauer. Samarbejdsmodellen beskriver bl.a. også K-møder som et centralt mødefora, hvor de tværfaglige samarbejdspartnere og forældrene opnår en fælles forståelse for udfordringerne, deres respektive opgaver ift. udfordringerne og koordinerer indsatserne. Læs mere på Handleguiden favrskov.familiedialog.dk Indhentelse af samtykke, viderebringelse af viden og sletning af data I indsamlingen og videregivelse af data og viden om børn er det vigtigt altid at indhente samtykke hos forældrene. Ligesom det er væsentligt at være opmærksom på regler for sletning af data. 3

3 Pejlemærker for samarbejde og vidensudveksling om børn En tidlig indsats betaler sig Se på barnet i kontekst Jo tidligere en indsats iværksættes jo mere effektiv er den. Det gælder både i forhold til børns udsathed, trivsel, læring og udvikling. Derfor skal du sikre dig, at den viden du har og din faglige vurdering af barnet er med til at kvalificere de indsatser, der iværksættes for barnet. Det gælder både hvis indsatsen er i sundhedsplejen, dagtilbud, skole, familierådgivningen eller andre dele af organisationen. Du skal være opmærksom på de sammenhænge, som barnet indgår i både når du indsamler, behandler og udveksler viden om barnet. Det samme gælder, når du vurderer, hvad der konkret er relevant og nødvendig viden i forhold til opgaveløsningen omkring det enkelte barn. Vær derfor også opmærksom på den viden, der fx knytter sig til barnet i den hjemlige kontekst eller som kan være relevant i den kontekst barnet er på vej til. Vær skarp på formålet? 4 Husk den relationelle koordinering - Spil hinanden gode Forældrene er dine vigtigste samarbejdspartnere Relationel koordinering handler om at se dine opgavers betydning i forhold til den samlede indsats omkring barnet. Den måde du og dine kollegaer samarbejder tværfagligt omkring børnene skal formes, så I sikrer en god koordination og integration af jeres arbejdsopgaver til gavn for børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Et godt samarbejde mellem dig og forældrene er en af de vigtigste faktorer for, at børnene oplever deres tid i dagtilbud som positiv og tryg. Du og forældrene har hver især en unik viden om, hvordan barnet trives og udvikler sig. Det handler om, at du sammen med forældrene er nysgerrige på, hvad der er vigtigt for barnet, og at I tager udgangspunkt i det, når I arbejder med at understøtte barnets trivsel, læring, udvikling og dannelse. Det er afgørende, at du er klar på formålet, når du indsamler og udveksler oplysninger om børn, og det alene kan ske til udtrykkeligt angivne og saglige formål, og kun hvor det er relevant og nødvendigt for opgaveløsningen i forhold til det enkelte barn. Gør dig dataetiske overvejelser Når du indsamler viden om børn, skal du være opmærksom på dataetiske grænser for hvilken type af viden, der registreres, omfanget heraf, og hvad den indsamlede viden skal bruges til, samt hvem der har adgang til viden og hvor længe. 5

4 Forældresamarbejde Om samarbejdet med forældre Et velfungerende forældresamarbejde har afgørende betydning for børnenes trivsel, udvikling, læring og dannelse. Samarbejde med forældre skal organiseres, så forældrene inddrages i dagtilbuddets arbejde med børnene. Et godt samarbejde mellem forældre og dagtilbud beror på tillid, respekt og dialog, og det foregår på tre niveauer: individuelt, i forældregruppen og i forældrebestyrelsen. Find inspiration til at styrke samarbejdet med forældrene på foraeldresamarbejde Forældremøder Bruges til at orientere om aktuelle emner eller tiltag i enheden. Er et vigtigt forum for etablering af et samarbejde mellem forældregruppen og dagtilbuddet og internt i forældregruppen. Mere inspiration Forældrebestyrelsen Fastlægger en række overordnede principper og rammer for daginstitutionerne og dagplejen inden for de rammer, som er beskrevet i Håndbog for forældrebestyrelser i dagtilbud og i Dagtilbudsloven. K-møder (Koordinationsmøder) Sparring ift. børn i udsatte positioner eller børn med særlige behov. Tidlig tilknytning i dagplejen Mulighed for at familierne kan komme på besøg hos dagplejeren i perioden fra de har fået anvist pladsen og til startdatoen. Understøtter at tilknytningen til dagplejeren sker i barnets tempo. Forældreudvalg Understøtter det lokale forældresamarbejde i institutionsenheden. Kan være et dialogforum for drøftelser relateret til institutionsenheden. Kan fungere som bindeled til bestyrelsen. Forældresamtaler Forældresamtaler er vigtige fora ift. samarbejdet omkring det enkelte barn. Der tilbydes samtaler ved: Barnets opstart i dagtilbuddet, 2 år, 4 år, 5 år samt ved behov og evt. overleveringssamtaler i samarbejde med PPR. 6 7

5 Samarbejde med skole Om samarbejde med skole En tryg og positiv overgang til SFO og skole kræver et tæt samarbejde mellem de fagprofessionelle i dagtilbud, skole og SFO. En god overgang er kendetegnet ved sammenhæng mellem det børnene kender og det nye, de kommer til at opleve. Det kan være sammenhæng i det fysiske miljø som indretningen af rum eller legeredskaber eller sammenhæng i pædagogikken, og at der en linje i de forventninger og krav, børnene møder fra de voksne. Samarbejdet skal rammesættes af ledelsen og have fokus på at afklare, hvilke pædagogiske værdier og forventninger hver af de samarbejdende parter kommer med. Så man har et pædagogisk grundlag, man kan trække på og udvikle de konkrete aktiviteter ud fra. Som eksempelvis besøg hos hinanden. Find inspiration til at styrke samarbejdet med skolen på Ved børn med særlige behov Overlevering med deltagelse af PPR Skolen kan deltage i K-møder det sidste halve år af barnets tid i dagtilbuddet. Førskole Data der viderebringes mellem dagtilbud og skole Overleveringsmøder Fælles medarbejder mellem dagtilbud og førskole Evalueringsmøde omkring førskolen efter skolestart. Børneprofil i Hjernen&Hjertet Sprogvurderingsresultater Motorikvurderinger Dialogprofil Overgangsbeskrivelse Evt. fokuspunkter og resurseprofil Konkret forpligtende samarbejde Fælles læringssyn Fælles læringsmål Fælles ansættelser Samarbejde om sprog Fælles læringsmål for sproglig udvikling Aftaler om organisering af samarbejdet Fælles vurderingsværktøj i dagtilbud og 0. klasse Rambøll sprog Evalueringsmøde om sprogindsatsen efter skolestart. Mere inspiration Handleguiden Handleguiden kan bruges som et fælles afsæt for drøftelse af bekymringer omkring børn i udsatte positioner. Skaber en fælles ramme for de handlinger, der sættes i værk for børn i udsatte positioner. Læs mere på Handleguiden 8 9

6 Samarbejde med sundhedsplejen Om samarbejdet med sundhedsplejen Dagtilbud og sundhedsplejen samarbejder omkring sundhedsfremmende tiltag i dagtilbuddet samt opdatering af sundhedsfaglig viden hos de pædagogiske medarbejdere og ledelse. Herudover er sundhedsplejen en vigtig tværfaglig samarbejdspartner ift. enkelte børn i udsatte positioner eller med særlige behov. Sammenhæng fra hjem til dagtilbud Sundhedsplejen gør forældrene opmærksomme på, hvad der kan være relevant for dagtilbud at vide omkring den første tid med barnet. Dagtilbud spørger ind til barnets første tid og forløbet med sundhedsplejen i forbindelse med opstarten. Handleguiden Handleguiden kan bruges som et fælles afsæt for drøftelse af bekymringer omkring børn i udsatte positioner. Skaber en fælles ramme for de handlinger, der sættes i værk for børn i udsatte positioner. Læs mere på Handleguiden favrskov.familiedialog.dk Årligt besøg i institutionerne Generelle drøftelser omkring sundhedsfaglige tematikker. Rådgivning Generelle problemstillinger Specifikke børn handleguiden Data der viderebringes mellem dagtilbud og sundhedsplejen Det er forældrene, der viderebringer viden omkring barnets og familiens første tid til dagtilbuddet. Temadag for 0-2 års-området For sundhedsplejen, dagplejen, vuggestuerne, socialfaglig rådgivning og PPR. Afholdes en gang årligt. K-møder (Koordinationsmøder) Sparring ift. enkelte børn 10 11

7 Samarbejde med PPR Om samarbejdet med PPR Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Dagtilbud og PPR samarbejder omkring tilrettelæggelsen af en inklusionsfremmende pædagogisk praksis, der både understøtter udviklingen af et velfungerende fællesskab og det enkelte barn, der kan have behov for ekstra støtte til at indgå i fællesskabet. PPR tilbyder rådgivning og vejledning til medarbejdere og forældre i dagtilbud og laver udredninger af problematikker knyttet til enkelte børn. Overgang til skole for børn med særlige behov Samarbejde med skole, dagtilbud og forældre omkring barnets behov i forbindelse med skolestart. Specialgrupper Vejledning Halvårlige handleplansmøder ift. de enkelte børn Specialpædagogisk team Sparring ift. enkelte børn Temadag for 0-2 års-området For sundhedsplejen, dagplejen, vuggestuerne, socialfaglig rådgivning og PPR. Afholdes en gang årligt. Handleguiden Handleguiden kan bruges som et fælles afsæt for drøftelse af bekymringer omkring børn i udsatte positioner. Skaber en fælles ramme for de handlinger, der sættes i værk for børn i udsatte positioner. Læs mere på Handleguiden favrskov.familiedialog.dk handleguiden Netværksmøder For indstillede børn Faglig opkvalificering af resursepædagoger i dagtilbud Netværksmøder Supervision Data der viderebringes mellem dagtilbud og PPR Børneprofilen i Hjernen&Hjertet herunder evt. fokuspunkter og resurseprofil Handleplaner Indstillingsskema 12 13

8 Samarbejde med Familierådgivningen og Børnehandicaprådgivningen Om samarbejdet Et velfungerende og velkoordineret tværfagligt samarbejde har afgørende betydning især for børn i udsatte positioner. Dagtilbud samarbejder med Familierådgivningen og Børnehandicaprådgivningen omkring enkelte børn, der af forskellige årsager befinder sig i en udsat position eller som har funktionsnedsættelser. Herudover kan dagtilbud og forældre søge faglig sparring hos den socialfaglige rådgiver, der er tilknyttet dagtilbuddet. Data der viderebringes mellem dagtilbud og Børn og Familie Børneprofilen i Hjernen&Hjertet Statusudtalelse Netværksmøder For børn og familier med en igangværende sag i Familierådgivningen eller i Børnehandicaprådgivningen. Temadag for 0-2 års-området For sundhedsplejen, dagplejen, vuggestuerne, socialfaglig rådgivning og PPR. Afholdes en gang årligt. Socialfaglig rådgivning Sparring og rådgivning til medarbejdere og forældre. Socialfaglig Rådgivning kan også bestå af kortere samtaleforløb med forældre. Handleguiden Handleguiden kan bruges som et fælles afsæt for drøftelse af bekymringer omkring børn i udsatte positioner. Skaber en fælles ramme for de handlinger, der sættes i værk for børn i udsatte positioner. Læs mere på Handleguiden favrskov.familiedialog.dk K-møder (Koordinationsmøder) 14 Sparring ift. enkelte børn. Sparring ift. generelle problematikker. handleguiden 12

9 Favrskov Kommune Skovvej Hinnerup