REFERAT Uddannelsesudvalg

Transkript

1 REFERAT Uddannelsesudvalg Mødetidspunkt: Torsdag 31. august 2017 kl. 14:00-16:00 Mødested: CME Referent Deltagere: Mødeleder Bodil Geipel Lauritsen Anne Krogh, Birgitte Skov Petersen, Gitte Larsen (afbud), Gitte Orlowitz, Hanne Bloch Ingvardsen, Hans Christian Mariegaard, Jette Kjeldsen, Jonna Kastbjerg, Julie Borup Jensen (afbud), Margit Margrethe Nielsen, Marlene Justesen, Mathilde Nyvang Hostrup (afbud), Per Knudsen, Peter Kristensen (afbud), Ulrik Andersen (afbud) Studerende: Hanne Sofie Larsen (afbud) og Anders Daniel Thomsen Hans Christian Mariegaard 1. Godkendelse af dagsorden Godkendt 2. Studieordning I efteråret iværksætter ledelsen revisionsarbejde af uddannelsens institutionelle del af studieordningen på to områder. a) Revision af studieordningens valgmoduler b) Genbesøg af studieordningens tre overordnede didaktiske tilgange: Refleksiv praksislæring, pædagoger skaber professionsudvikling i virkeligheden og social innovation og iværksætteri samt undersøgelse af muligheder for at skabe bedre sammenhæng i uddannelsen. (bilag - Principper for tilrettelæggelsen af pædagoguddannelsen i UCN. På mødet fremlægges baggrund og intentioner med revisionsarbejdet /v. Gitte Orlowitz Udvalget drøfter, hvordan uddannelsens profil og studieintensitet kan skærpes med udgangspunkt i de overordnede didaktiske principper, som er fastlagt ved studieordningen. Resume: Vi får fået en ny fælles studieordning, som uddannelsesudvalget har haft i skriftlig høring. Vi skal i gang med den institutionelle studieordning. Vi er i gang med at se på valgmodulerne. Når dette arbejde er på plads, vil uddannelsesudvalget deltage i en høring heraf. Derudover skal der ses nærmere på uddannelsesprofilen, som vi har forsøgt at lægge ned over ny pædagoguddannelse. Når man er pædagoguddannet fra UCN, har man en særlig profil, som gør dem attraktive på denne skal forsøges at skrives tydeligere frem. Overordnede didaktiske principper: Refleksiv praksislæring, en læringstilgang for UCN vores studerende skal gerne blive kendt som pædagoger, der kan bidrage udviklingsarbejdet på fagområder dette bl.a. ved at være med i pædagoguddannelsens udviklingsarbejder. Derudover er det social innovation og kulturelt iværksætteri indsatsen skal være, at dem vi uddanner, er gearet til at være kritiske, få nye ideer løse velfærdsproblemer. University College Nordjylland 1/9

2 Pædagoguddannelsen ønsker uddannelsesudvalgets feedback på, om denne profil, stemmer overens med aftagernes forventninger til de nyuddannede pædagoger. Hvordan ser den ønskede profil ud i 2017 og fremover? Input fra udvalget i stikordsform: Jonna: Samarbejde med frivillige det kommer fremtidens arbejde til at handle mere om Hans Christian: Tættere samarbejde med brugerne. Fx kommer vi til at få mere forældresamarbejde og forældreundervisning/understøttelse/vejledning. Jonna: Der kommer til at være krav til dokumentation - tydelig og klar dokumentation, som skal målrettes den brede skare Anders: Vi skal væk fra den kliniske dokumentation og over i den vejledende rolle Jette: Vi skal stadig huske det ben, der hedder fagligheden man skal vide noget om æstetiske læreprocesser og vide noget om barnet udvikling. Benet med fagligheden er blevet kort. Det fylder ikke så meget mere det kan mærkes i praksis Jonna: Ny måde at dokumentere dokumentation skal kunne bruges af målgruppen og brugerne ikke kun af de fagprofessionelle. Der ligger meget læring på det digitale område. Margit: Samt den etiske dimension af at bruge digitalisering. Anders: Der mangler en grundlæggende dannelse tænke dannelsesfokusset ind i profilen. Den personlige- og den faglige dannelse. Per: Det er fagligdannelse. I gymnasieverden er dannelsen knyttet tættere på uddannelsesdannelsen. Jonna: Robusthed det at kunne arbejde med brugere, som har det meget svært så man ikke bliver for følelsesmæssigt involveret eller omvendt for hård og kold - i afmagt. Anders: Der er mange studerende, som går ned med stress i praktikken, hvorfor gør de det? Forberedelsen i grundfaglighed. Hans Christian: Der er også mange studerende, hvor praktikken er det første rigtige fuldtidsarbejde. Jonna: Arbejdskultur hvad forventes der af mig, når jeg kommer ud på en arbejdsplads. Der er folk, som er afhængige af, at man er der. Her spiller robusthed også ind. Anne: Det er vekseluddannelse, som vi er meget stolte af i professionsuddannelsessektoren. Hvordan får vi sikret dannelsen i praktikken, og opfølgningen heraf i uddannelsestiden? Birgitte: Det særlige læringsrum i praktikken, bliver ikke beskrevet så tydeligt. Vi beskriver undervisningsformer ind i uddannelsen, men er dette et begreb vi stadig benytter os af eller skal dette også rettes til? Gitte: Kunne nogle sige noget omkring professionsudvikling? University College Nordjylland 2/9

3 Anne: Når man slutter en prof.bachelor skal man kunne være med til at udvikle professionen. Kobling af studerende i 4. praktik til eksisterende udviklingsprojekter i kommunerne. Margit: Jeg har været censor på PU i VIA det er blevet nogle rigtig gode BA-projekter. Processerne med, at de skal ud i praksis, og de skal levere et produkt tilbage til praksis. De skal kunne reflektere. Birgitte: Det gør de studerende også i 3. praktik. Derfor kunne det godt skrives tydeligere frem. Gitte: Det er ikke altid, at de produkter, de leverer tilbage, bliver taget godt imod. Jonna: Det er en risiko, man skal kunne tage. Det oplever man også i praksis, når man kommer ud til borgerne. Marlene: De skal turde, at stå frem. Anne: Det ligger der også robusthed i. Birgitte: Ift. de æstetiske læreprocesser skal disse også inddrages i praktikken. Uddannelsen kan ikke rumme det hele. De æstetiske læreprocesser fylder særligt to moduler på hele uddannelsen. Der er mange grundlæggende fagområder, som vi skal undervise i. Uddannelsen skal ses som en helhed praktik og studie - og ikke kun i undervisningen. Anders: Godt studiemiljø spiller også en vigtig rolle. Hvordan skaber vi et læringsrum udenfor undervisningen? Anne: EVA peger på, at høj studieintensitet fremmer fagligheden derfor er der her et område, som vi gerne vil arbejde med. 3. UCNs kernefortælling UCN arbejder med at tydeliggøre identitet og profil som uddannelses- og vidensinstitution. I den forbindelse påtænker UCN Kommunikation at sende en survey ud til alle deltagere i UCN s uddannelsesudvalg. Det vil være af stor værdi, hvis uddannelsesudvalget på pædagoguddannelsen drøfter relevansen af bl.a. nedenstående spørgsmål og gerne kommer med input til besvarelsen af dem. Hvilke styrker eller fordele ser medlemmerne af et ansættelsesudvalg (ude i professionen, forvaltningerne) i at ansætte en professionsuddannet versus en universitetsuddannet (eller andre typer af uddannelser)? Hvordan oplever medlemmer af uddannelsesudvalget samarbejdet med UCN sammenlignet med AAU eller andre nordjyske uddannelsesinstitutioner? Udmærker UCN sig på nogle særlige punkter? Hvor ser medlemmerne af uddannelsesudvalget nogle særlige muligheder for UCN som uddannelsesinstitution? Hvordan mener udvalget, at UCN adskiller sig fra et universitet som AAU på godt og ondt? University College Nordjylland 3/9

4 Resume: Spørgsmålene gennemgås ét af gangen. Hvilke styrker eller fordele ser medlemmerne af et ansættelsesudvalg (ude i professionen, forvaltningerne) i at ansætte en professionsuddannet versus en universitetsuddannet (eller andre typer af uddannelser)? Jette: Ansættes til hvad? Det kommer an på, hvad de skal lave! Hans Christian: Det handler om indholdet i stillingsopslaget og om økonomi. Jonna: Hvad er målgruppen som den ansatte skal arbejde med? den ansatte skal kunne tale ind i stillingen. Nogle gange er det en SOSU der taler ind i jobbet, og andre gange er det en pædagog. Hans Christian: Det handler også om udbud. Jonna: Man skal kunne indgå i tværfagligt samarbejde Margit: Og for at kunne det, skal man være stærk monofagligt og være sikker på sin profil. Konklusion man kan ikke stille dette spørgsmål Hvordan oplever medlemmer af uddannelsesudvalget samarbejdet med UCN sammenlignet med AAU eller andre nordjyske uddannelsesinstitutioner? Udmærker UCN sig på nogle særlige punkter? Jonna: Vi skal samarbejde pædagoguddannelsen, derfor er vi naturligt tættere herpå end med universitetet. Hans Christian: Vores samarbejde med socialrådgiveruddannelsen ligner meget vores samarbejde med pædagoguddannelsen. Anne: Så der er uddannelsessamarbejdet gør os særligt knyttet Oplever er et meget underligt ord Hvor ser medlemmerne af uddannelsesudvalget nogle særlige muligheder for UCN som uddannelsesinstitution? Det er et meget bredt spørgsmål Hans Christian: Samhørigheden Hvordan mener udvalget, at UCN adskiller sig fra et universitet som AAU på godt og ondt? Hans Christian: Man skal ikke sætte dem op mod hinanden AAU og UCN skal ikke være konkurrenter Anne: Spørgsmålet bliver meget konfliktklingende University College Nordjylland 4/9

5 Jette: Spørg ind til styrkerne hos de to fremfor at sætte dem op mod hinanden. Hans Christian: Hvis ikke UCN og AAU er konkurrenter, hvorfor spørger der så ind til det? Margit: Udviklingspotentiale ift. forskning Jette: Vekseluddannelsen er også en del af forskellen. Anne: Der er nogle uddannelser som også har vekseluddannelse fx læger, socialrådgiver osv. Per: Man har også gymnasielærepraktik Birgitte: Det praksisnær er noget af det, som er et særkende hos UCN Per: Vil universitet ikke også sige, at deres PBL er praksisnært. For udeforstående kan det være svært at høre forskellen. 4. Studietilfredshed Uddannelsen er meget optaget af de studerende studietilfredshed og følger resultatet af den årlige studietilfredshedsundersøgelse. Undersøgelsens mange tal og tabeller afføder ofte flere spørgsmål end svar. Derfor er der gennemført ekstra afdækning af udvalgte resultater gennem interviews med studerende. Interviewundersøgelsens resultat fremlægges og drøftes af uddannelsesudvalget. /v. Bodil Geipel Lauritsen Resume: Gitte: Studiedagene har aldrig været så velbeskrevet, som de er nu. Birgitte: Det er noget med forventningsafstemning Anders: De studerende vil gerne drøfte praksis, fordi det er det, de er optaget af. Gitte: De studerende er meget svære at komme i kontakt med, når de er ude i praktik Anne: Det store kritiske punkt fra gammel pædagoguddannelse var, at studiedagene ikke var rammesatte Bodil: Det virker som om, at det er en fortælling, der går. De studerende kunne ikke nærmere præcise, hvad de var utilfredse med. Birgitte: Jeg synes, at det går bedre efter, at der er kommet mødepligt på studiedagene 5. UCNs nye udviklingskontrakt og uddannelsesudvalget inddragelse UCN s nuværende udviklingskontrakt med Uddannelses- og forskningsministeriet udløber med udgangen af Som afløsning for udviklingskontrakten indfører Uddannelses- og forskningsministeriet, fra 2018, et nyt koncept omkring strategiske rammekontrakter. Udvalget orienteres kort om rammekontraktens overordnede fokusområder samt udvalget rolle /v. Anne Krogh University College Nordjylland 5/9

6 Resume: Udvalget er blevet orienteres om oversigten, hvorefter punkter er drøftet. Oversigten kommer med referatet ud. Det må nu gerne være kvalitative og kvantitative mål. Fokusområderne gælder for hele UCN. Der vil blive udarbejdet mål til fokusområderne. I løbet af efteråret vil den nye udviklingskontrakt være klar. 6. Skriftlig orientering Indsat som bilag 7. Næste møde 10. oktober 2017, kl Eventuelt University College Nordjylland 6/9

7 9. Bilag Skriftlig orientering. Uddannelsesudvalgsmøde den 31. august 2017 Status på optagelsen 2017/18 Pædagoguddannelsen har fuldt hus i det kommende studieår. Vi oplever således igen i år, at alle studiepladser er afsatte på alle afdelinger. Ansøgertallet er stadig højt, og uddannelsen har i alt fået prioritetsansøgninger til KKR s dimensionering på i alt 469 studiepladser. Aalborg har fået 20 færre 1. prioritetsansøgninger end sidste år. I Hjørring var antallet af 1. prioritetsansøgninger det samme som sidste år. I Thisted har vi fået 22 flere 1. prioritetsansøgninger end sidste år, og vi må formode, at UCN s pædagoguddannelse dermed har et godt omdømme i Thy-Mors. I år er optagelseskvotienten steget på alle tre afdelinger. Højest ligger Aalborg med en kvotient på 6,1, Hjørring 5,3 og Thisted 4,5. Årets optagelse rummer desuden et stort antal meriterede studerende. 10 studerende har fået obligatorisk merit, og starter dermed på forskellige moduler inde i uddannelsen. Der er bl.a. optaget 3 studerende, der meriteres fra en næsten færdiggjort læreruddannelse. Aalborg Kommune og pædagoguddannelsen vinder pris for genialt projekt Vindere i kategorien: Genialt i sin enkelhed : Lejligheden Fyrkildevej - et samarbejde mellem pædagoguddannelsen i Aalborg og kommunale institutioner i området. Projekt Lejligheden Fyrkildevej er et samarbejde mellem pædagoguddannelsen i Aalborg og Aalborg Kommune. Projektet bygger samtidigt videre på et samarbejde mellem Aalborg Kommune og Himmerland Boligforening - det såkaldte Projekt Idéen er, at pædagogstuderende i tæt samarbejde med pædagoger og andre boligsociale medarbejdere fra bl.a. områdets dagtilbud, skolernes DUS-ordninger og fritidscentre skal være opsøgende og komme i University College Nordjylland 7/9

8 dialog med beboerne. Sammen skal de undersøge, hvilke projekter og aktiviteter, man kan sætte i gang eller videreudvikle til gavn for området og beboerne. Det kan være sociale arrangementer, idrætsaktiviteter eller kreative værksteder samt nye metoder og samarbejdsløsninger, der kan udvikle Aalborg Øst med borgeren i centrum. Projektet er eksemplarisk på flere måder: som velfærdsinnovation, som uddannelsesudvikling, som samskabelse i praksis samt endelig og vigtigst som eksempel på, hvordan barrieren mellem profession og uddannelse kan ophæves. Til grund for projektet ligger dels et ønske fra Aalborg Kommunes side om at bidrage til at sikre, at pædagogstuderende får viden om, hvordan der arbejdes med boligsociale indsatser og frivillighed, og dels et længe næret ønske fra pædagoguddannelsens side om at etablere en form for mobilt uddannelseslaboratorium, hvor uddannelse kan finde sted i felten. Derudover har der været en vision om at udvikle undervisningsindhold i samarbejde mellem profession og uddannelse. Endeligt ligger partnerskabsaftalen, der er indgået mellem UCN og Aalborg Kommune, ligeledes til grund for projektet. De studerende kan deltage i projektet via et valgmodul, som kan vælges af alle studerende i pædagoguddannelsen i Aalborg, Hjørring og Thisted. Ny uddannelsesdirektør i UCN Stillingen som uddannelsesdirektør erstatter den tidligere stilling som prorektor. Den nye uddannelsesdirektør har sæde i rektoratet. UCN har ansat 53-årige Peter Møller Pedersen som ny uddannelsesdirektør. Han får dermed ansvar for udvikling og drift af UCN s 35 forskellige grunduddannelser inden for sundhed, pædagogik, teknologi og business. Peter kommer fra en stilling som uddannelseschef for pædagoguddannelsen i VIA. Nyt tidsskrift i UCN - første udgave sætter luppen på Pædagogik og æstetik Med tidsskriftet UCN Perspektiv vil UCN formidle centrale resultater af institutionens forskning og udvikling til de professioner og erhverv, UCN uddanner til, samt til studerende og undervisere på professionshøjskoler og erhvervsakademier. Hvert nummer af tidsskriftet har et fokus, der retter sig mod en målgruppe inden for UCN s forskellige uddannelsesområder. Det første temanummer handler om pædagogik og æstetik. Her kommer den æstetiske dimensions betydning i det pædagogiske arbejde under lup via seks forskellige artikler - samt forord ved gæsteredaktør Sandy Elbæk, lektor fra pædagoguddannelsen. Forside til første nummer: Siden for hele tidsskriftet: Vi håber, at tidsskriftet vil blive brugt af pædagoger, studerende og af alle vores kollegaer i andre pædagoguddannelser i DK. Tidsskriftet er gratis og må meget gerne formidles til uddannelsesudvalgets netværk. Ny praktikkoordinator og sekretær i pædagoguddannelsen, Aalborg University College Nordjylland 8/9

9 I Aalborg er teamet omkring praktikkoordination besat af nye folk. Efter en tid med flere skift på posten som praktikkoordinator, har lektor Jesper Munksgaard nu overtaget funktionen. Jesper er mangeårig pædagogikunderviser på pædagoguddannelsen, og har været dybt involveret i udviklingen af den nye uddannelse og praktik. Samtidigt har vi fået en ny praktiksekretær, idet Birthe Vestergård er gået på pension. Linette Pedersen (lpe@ucn.dk) kommer fra en stilling som studiesekretær på Aalborg Universitet. Linette har allerede et godt indblik i administrationsgange i uddannelsen, og er især optaget af at få praktikportalen godt implementeret - til glæde for praktikvejledere, undervisere og studerende /AEK University College Nordjylland 9/9