Socialpejling - forebyggelsestiltag for 6. kl. Af Charlie Lywood.

Transkript

1 Socialpejling - forebyggelsestiltag for 6. kl. Af Charlie Lywood.

2 Programmet Hvad er social pejling? v/charlie Lywood, SSP konsulent Hvordan undervises der i det? v/kasper Birkner, SSP lærer, Lyngholmskolen Spørgsmål og aftaler mellem lærerteamet, pædagogerne og SSP konsulenten/ssp lærere. 2

3 Kan vi mindske risikoadfærd gennem øget viden og/eller holdnings bearbejdning? Skrækkampagner. Præsentation af fakta. Forsøg på holdningsændringer. Ingen effekt på adfærd. Sindballe: Balvig et al.: Lywood:

4 Hvad er det så som virker. Vægten på de unges (indbyrdes) sociale liv. Risikoadfærd foregår i grupper eller udspringer af gruppens normer. Sociale pejling hvad tror jeg om de andre og hvad de forventer af mig. Formindske sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser Ringstedforsøg og ÅrhusEksperimentet 4

5 Socialoverdrivelser og socialpejling det teoretisk fundament. Mennesker frygter socialisolation unge menneskers måske endnu mere. Derfor søger man mod at tilpasse sig normen. Men man kan komme til at fejlbedømme normen tilskuereffekten, dummespørgsmål. Pluralistisk uvidenhed antagelsen om at de andre har styre på det den usikre er alene med sin usikkerhed. Derfor fejllæse man de andre/den sociale norm. 5

6 Hvad er socialpejling så? Socialpejlings metoder forsøger at korrigere socialmisforståelser med det formål at reducere eller fjerne et fiktivt forventningspres som kan få (unge) mennesker til at handle mod deres ønsker og/eller overbevisning. 6

7 Flertalsmisforståelse. Opfattelse Faktisk 7

8 Socialoverdrivelser. Opfattelse Faktisk 8

9 Risikoadfærd opleves som statusgivende. Procent som oplever sig som tilhørende den mest populær trejdedel af klassen (5-9. kl) Alle 31 Daglig ryger 54 Fuld månedlig 57 Kriminalitet seneste år 44 Hash seneste måned 67 "Feststoffer " seneste måned % Intromøde SSP Temaformiddag, for lærere og 3. pædagoger maj 2012 på 6. årgang Balvig,/Holmberg/Sørensen

10 Hele landet, maj 2005 TrygFonden/Mandag Morgen, Internet år. "De der drikker meget, er tit sjovest at holde fest med." 36 Jeg mener Flertallet af mine venner mener % 0 Intromøde SSP Temaformiddag, for lærere og 3. pædagoger maj 2012 på 6. årgang

11 DRUKKET MERE PGA. OPLEVET PRES % 0 Intromøde SSP Temaformiddag, for lærere og 3. pædagoger maj 2012 på 6. årgang 3 Ingen/små Moderate Store SOCIALE OVERDRIVELSER 11

12 5 karakteristika ved risikoadfærd. 1. Starter tidligt varer længe. 2. Stor indbyrdes sammenhæng visse fælles årsager (derfor ringvirkning). Ikke primært et videns- eller holdningsproblem. Opleves som statusgivende socialt positivt. Opleves som noget mange/de fleste gør sociale overdrivelser/flertalsmisforståelser. 12

13 Ringstedforsøget og ÅrhusEksperimentet To forsøg med at forebygge unges risikoadfærd. Af Flemming Balvig og Lars Holmberg

14 Ringstedforsøgets og ÅrhusEksperimentets metode 14

15 Kan oplysning om (feed-back) og bearbejdning af egne og andres sociale overdrivelser vedrørende tobaksrygning blandt unge i års alderen. mindske sociale overdrivelser vedrørende rygning? mindske sociale overdrivelser på andre områder? mindske rygning? mindske andre former for risikoadfærd? 15

16 FORESTILLINGER: TOBAKSRYGNING (Ringsted) Kontrolklasser 100 Forsøgsklasser % n e V e yg r r ne r vn Jæ.i r d al R er g ry vn Jæ.i r d al K ge y r r Æ ld re ir er g ry l Æ e dr ik ge ry r 16

17 Pct. der tror at halvdelen eller flere af deres jævnaldrende i Århus ryger dagligt FØR EFTER % KONTROLGRUPPE FORSØGSGRUPPE 17

18 Pct. daglige rygere - Århus FØR EFTER % KONTROLGRUPPE 0 FORSØGSGRUPPE 18

19 FORESTILLINGER: ALKOHOL (Ringsted) Kontrolklasser 100 Forsøgsklasser % e ld u rf e nn e V Jæ.i r d al n v R e ld u f Jæ.i r d al n v K e ld u f Æ re ld ir e ld u f Æ re ld ik l fu de 19

20 Pct. der tror at halvdelen eller flere af deres jævnaldrende i Århus drikker sig fulde mindst 1 gang om måneden FØR EFTER % KONTROLGRUPPE FORSØGSGRUPPE 20

21 Har deltagelse påvirket rygning (Ringsted)? Færre elever i Forsøgsklasserne ryger dagligt/til fester Færre elever i Forsøgsklasserne skændes med forældre om rygning Færre elever i Forsøgsklasserne har stjålet tobak hjemme Flere rygere i Forsøgsklasserne har fortrudt, at de er begyndt. 21

22 Været fuld seneste måned (Ringsted) Kontrolklasser Forsøgsklasser %

23 Pct. der tror at halvdelen eller flere af deres jævnaldrende i Århus drikker sig fulde mindst 1 gang om måneden FØR EFTER % KONTROLGRUPPE FORSØGSGRUPPE 23

24 Antal situationer pr. 100 unge, hvor de inden for det seneste år har drukket mere end de havde lyst til eller spillet fulde (Ringsted) Kontrolklasser Forsøgsklasser %

25 Kriminalitet seneste år (Ringsted) Kontrolklasser Forsøgsklasser % Tyveri* Hærværk Graffiti * Inkluderer ikke tyveri fra forældre "Vold" Ulovlig kniv Røveri Trafikkrim.** ** Været i konflikt med politiet herom 25

26 Pct. der det seneste år været i konflikt med politiet på grund af straffelovovertrædelse Århus FØR EFTER % KONTROLGRUPPE 2 FORSØGSGRUPPE 26

27 Pct. der det seneste år har slået eller har tævet nogen - Århus FØR EFTER % KONTROLGRUPPE FORSØGSGRUPPE 27

28 Forskellige effekter Effekten af forsøget i Ringsted var: Ens for begge køn Lidt større i 5. end i 6. klasse Størst blandt børn af dansk oprindelse (kunne ikke registreres i ÅrhusEksperimentet) Størst blandt de mindre populære Størst blandt dem, som ikke bruger al deres fritid sammen med kammerater og som ikke udelukkende har ældre venner Ikke afhængig af problemer med skolen eller forældrene Ikke afhængig af belastning Afhængig af forældrebaggrund: Langt størst blandt dem hvis forældre 28

29 Generel forebyggelseseffekt Hvor vidt forældrene ryger ALLE 35 Ingen ryger 59 Én ryger 14 Begge ryger

30 Generel forebyggelseseffekt i Ringsted: 35 %. Mindsket med Overdrivelser vedr. tobaksrygning 27 % Overdrivelser vedr. anden risikoadfærd 44 % Tobaks rygning 38 % Anden risikoadfærd Alkoholforbrug 39 % Hashrygning 80 % Brug af anden narkotika end hash Ingen bruger Straffelovskriminalitet (faktisk og registreret) 50 % Færdselslovsovertrædelser (registeret) 73 % 30

31 Resultater - Århus Antallet af unge, der har prøvet at ryge flere gange er mindsket med mere end 50 procent Antallet af daglige rygere er mindsket med omkring 75 procent Antallet af unge, der har drukket alkohol det seneste år er mindsket med mere end 33 procent Antallet af unge, der har drukket sig fuld mindst 1 gang seneste år er mindsket med omkring 15 procent Antallet af unge med truende adfærd er mindsket med mere end 33 procent Antallet af unge, der i det seneste år har været i konflikt med politiet på grund af en straffelovsovertrædelse er mindsket med mere end 50 procent 31

32 Der ER nogen, det slet ikke virker på (Ringsted) Andel af de unge Forebyggelseseffekt Forældre ryger ikke, drikker ikke dagligt og har ikke prøvet hash venner er ikke ældre end en selv, og man bruger ikke det mest af fritiden sammen med dem. Mellemgruppe. Forældre ryger, drikker dagligt og har prøvet hash venner er ældre end en selv, og man bruger det meste af fritiden sammen med dem. Alle Intromøde SSP Temaformiddag, for lærere og 3. pædagoger maj 2012 på 6. årgang 18 % 80 % 80 % 33 % 2% 0% 100 % 35 % 32

33 Resultater fra Greve Sammenlignet 6. og 7. kl. bedst effekt for 6. kl. Sammenlignede alkohol og tobak som emne bedst effekt ved alkohol. Sammenlignet hvem som undervist ingen forskel om det var en fritidsvejleder eller en ude fra. Konklusion alle kan undervise i programmet med samme effekt. Balvig; Holmberg

34 Alle de andre gør det materialet. Downloades fra: at_084.pdf 34

35 Undervisningsforløbet 1. Forberedelse af temadagen dansk og matematik. 2. Temadagen. 35

36 Temadag 1 Lærer som proceskonsulent 1. I skal hænge jeres personlige meninger i garderoben inden I går ind i klasseværelset! Dialogen er værktøjet. Der er ingen sandhed ingen synspunkt er rigtigere end andre. Synspunkter må ikke kritiseres af Jer! De spørgsmål eleverne stilles overfor, skal lede frem til refleksioner. 36

37 Temadagen i klassen Gennemgang af røgrapporten. Første gruppearbejde: Hvordan kan det være at jeg tror noget om andre, som ikke passer? Plenum med opsamling af første gruppearbejde. Pause Andet gruppearbejde: Hvordan kan jeg undgå at tro noget om andre, som ikke passer? Plenum med oplistning af forslag fra gruppearbejde. Tredje gruppearbejde: Skriv forslag til nogle aftaler, så I kan hjælpe hinanden med at undgå overdrivelser og misforståelser. Plenum og udformning af klassekontrakt /guidlines. 37

38 Undervisningsforløbet 1. Forberedelse af temadagen dansk og matematik. 2. Temadagen. 3. Forældremødet. 38

39 Forældre mødet. 1. Information om temadagen uden at nævne sociale overdrivelser! 2. Et forældremøde i samme uge som temadagen (helst). Baggrund for temadagen forebyggelseseffekten fremhæves. Den del kan udmærket være fælles med de andre klasser i årgangen. Fremlæggelse af forældrenes svar på undersøgelse om trivsel/sociale kapital. Fremlæggelse af elevernes svar på samme undersøgelse. Fremlæggelse af klassens røg/alkohol rapport. Fremlæggelse af klassekontrakten. Hvad er sociale overdrivelser og hvordan spiller det ind med de valg som børn og unge foretager. Gruppediskussioner blandt forældre evt. cases (i materiale) for deres børns valg. 3. Evt. kan eleverne deltag i en del af mødet ved at fremlægge klassens røg/alkohol rapport og andet som de har lavede i løbet af temadagen. 39

40 Alkohol eller tobak? To skoler der prøver med alkohol hvem vil være med? Evaluering af forløbet samt effekt undersøgelse 2 kontrol skoler. Seneste tal - landsdækkende: 0 % er daglige ryger i 6. kl 10 % er daglige ryger i 9. kl. (22 % i materialet). 5 % drikker alkohol ugentlige i 6. kl. 24 % drikker ugentlige i 9. kl. 40

41 Forventninger til lærerne og pædagoger. At I snakker sammen om hvornår tema- dagen og forældremødet foregår så pædagogerne har en chancer for at deltag. At pædagogerne inddrages så vidt muligt i arbejdet helst et fællesprojekt. At pædagogerne fortsætter det arbejde som er lavet i skolen, i klubberne. 41

42 SPØRGSMÅL? Charlie Lywood