Thème 3: Fêtes et traditions

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Thème 3: Fêtes et traditions"

Transkript

1 Thème 3: Fêtes et traditions Lærervejledning til undervisningsforløb 3 I det tredje forløb arbejder eleverne med temaet Fêtes et traditions. I forløbet anlægges der et bredt syn på forløbets titel, som inddrager franskelevers forskellige første- og andenhåndsviden fra familie og venner og klassekammerater. Der indgår mange forskellige aktiviteter i både mundtlig og skriftlig form, med vægt på opbygning af et mundtligt ordforråd, som opbygges i de seks lektioner og konsolideres i lektion syv. I forløbet er der fokus på fester og højtider i forskellige frankofone kulturer. Eleven lærer at fortælle om, hvilke højtider og fester han/hun kender til. Eleven lærer månedernes navne og udtale og tallene (1-31) i forbindelse med at fortælle, hvornår han/hun har fødselsdag. I forløbet spiller chunks som C est quand ton anniversaire? Comme cadeau, je voudrais... et toi? Chez moi on (ne) fête (pas)... en central rolle i elevernes ordforrådstilegnelse og indgår i både legeaktiviteter som boldleg og dialogbaserede walk-and-talks i klasserummet. Som i forløb 1 og 2 indgår Alain Le Laits sange, i dette forløb om månedernes navne og fødselsdag. Eleverne producerer også en digital fortælling om deres bedste fødselsdag eller anden fest samt optager en telefondialog. Oversigt over materialer til forløbet: Målplanche til klassen Samlet materiale til læreren Arbejdsark til eleven Digitale læremidler: Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog Lærervejledning til sprogpas og sprogportfolio = til print = digital Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 1

2 TIDLIGERE SPROGSTART NY BEGYNDERDIDAKTIK MED FOKUS PÅ FLERSPROGETHED Thème 3: Fêtes et traditions Fag: Fransk Klassetrin: 5. klasse Omfang: 7 lektioner Kompetenceområde: Mundtlig kommunikation, Skriftlig kommunikation, Kultur og samfund Kompetencemål: Eleven kan kommunikere på fransk mundtligt om nære emner i et meget enkelt og forståeligt sprog Eleven kan kommunikere på fransk skriftligt om nære emner i et meget enkelt og forståeligt sprog Eleven får viden om sig selv som en del af et fransktalende fællesskab Færdigheds- og vidensmål: Samtale: Eleven kan bruge sproget i sang, spil, leg og bevægelse/eleven har viden om enkle ord og vendinger. Sprogligt fokus, skriftlig kommunikation: Eleven kan efterligne franske bogstaver og tegn/eleven har viden om franske bogstaver og tegn. Kulturmøder: Eleven kan anvende hilsner og kulturbundne udtryk i korte samtaler/eleven har viden om enkle kulturbundne udtryk Fælles læringsmål: Eleven: - får en viden om fester og traditioner i Frankrig og fransktalende lande - kan drage sammenligninger til egne fester og traditioner - kan anvende enkle kulturbundne udtryk i relation til fester og traditioner - har mod på at skrive korte tekster, der knytter sig til fester og traditioner Målplanche - Jeg kan tale om fester og traditioner - Jeg kan fortælle, hvornår jeg har fødselsdag, og spørge ind til andres - Jeg kan fortælle, hvilke traditioner jeg kan lide og ikke lide - Målplanche - Feuille de nombres, Lektion 1 - Alain le Lait-sangen "Les mois de l année": - Plakaten Le calendrier de la classe Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 2

3 Læreren præsenterer forløbets og lektionens læringsmål: Forløbets læringsmål: Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. - får en viden om fester og traditioner i Frankrig og fransktalende lande. - kan drage sammenligninger til egne fester og traditioner. - kan anvende enkle kulturbundne udtryk i relation til fester og traditioner. - har mod på at skrive korte tekster, der knytter sig til fester og traditioner. Lektionens læringsmål: - kan tale om fester og traditioner - kan sige tillykke med fødselsdagen på fransk - kan fortælle, hvornår de har fødselsdag Læreren hænger evt. forløbets målplanche op I klasseværelset. Læreren repeterer mundtligt vha. chunks og ordforråd fra forløb 1 og 2 via boldleg, fx: Je m appelle, J ai xxx ans, J aime xxx, Je n aime pas xxx, samt ugedagenes navne og tallene Læreren initierer en brainstorm om fester og traditioner, først med afsæt i både elevernes egne livsverdner og herefter med andre børn i verden, herunder fransktalende lande. Læreren fortæller fx, at i Frankrig og andre fransktalende lande fejrer man ofte det, som man på dansk vil kalde navnedag. Eleverne stiller sig i en rundkreds og deltager i boldlegen. Eleven, der griber bolden, fortæller om sig selv: Je m appelle xxx, j ai 10 ans. J aime xxx, Je n aime pas xxx og inddrager ugedagenes navne samt tallene Eleven spørger herefter Comment tu t appelles? og kaster bolden videre til en anden elev i rundkredsen. Eleverne deltager aktivt i brainstorm og fortæller om egne erfaringer med fester og traditioner. Eleverne inddrager fx også deres andenhåndsviden om, hvordan børn og voksne holder fester og højtider i andre dele af verden. Læreren medtænker emnet i både et sekulært og religiøst aspekt, men introducerer ikke disse to begreber for eleverne. Læreren fortæller eleverne, at på fransk siger man bon anniversaire eller joyeux anniversaire, når man siger tillykke med fødseldagen. Eleverne øver sig i at sige bon anniversaire eller den udtalemæssigt sværere, men oftere anvendte version joyeux anniversaire. Brainstormen foregår fx på smartboard eller planche, så den kan gemmes. Læreren repeterer tallene 1-20 med afsæt i Feuille de nombres og introducerer tallene op til 31. Læreren afspiller Alain le Lait-sangen "Les mois de l année" én Eleverne repeterer tallene 1-20 og øver sig på tallene Eleverne øver sig på månedernes navne. Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 3

4 gang og siger til eleverne, at de herefter skal lytte sig frem til udtalen af den måned, hvor de selv har fødselsdag. Læreren introducerer herefter en ny chunk Mon anniversaire est le xxx og spørge ud i klassen C est quand, votre anniversaire xxx? og skriver fx på tavlen: Mon anniversaire est le 7 mars. Læreren hænger herefter plakaten Le calendrier de la classe op i klassen. Læreren initierer mundtlig præsentation ved hjælp af sætningerne fra bearbejdningen. Læreren initierer lektionens afslutning og samler op ved at spørge ud i klassen efter elevernes fødselsdage, fx: C est quand, l anniversaire de Jonas? Eleverne spørger herefter hinanden C est quand, ton anniversaire xxx? og svarer fx Mon anniversaire est le 10 mai. Hvis eleverne kommer i tvivl om udtalen af månedens navn, afspiller de Alain Le Lait-sangen igen. Eleverne skriver deres fødselsdage ind i et kladdehæfte og herefter ind i klassens kalender. Eleverne går rundt blandt hinanden og spørger C est quand, ton anniversaire?. Eleverne noterer ned, hvornår mindst tre klassekammerater har fødselsdag (fx Jonas, le 15 juillet). Eleverne svarer, hvis de har noteret fødselsdagen på fx Jonas. Lektion 2 - Pour mon anniversaire, je voudrais... - Qu est-ce que tu voudrais comme cadeau?, - kan skrive en ønskeliste til fødselsdag eller jul Læreren repeterer kort chunks med eleverne med fokus på udtale, fx: Je m appelle xxx. Mon anniversaire est le xxx. J ai xxx ans. J aime jouer au foot. Et toi? Læreren indgår som vejleder, går rundt i klassen og lytter til elevernes udtalefærdighed, intonation og sætningsrytme. Læreren giver eleverne tid til at skrive alle sætninger ned. Læreren viser Pour mon anniversaire, je voudrais på smartboard og introducerer ny chunk: Comme cadeau, je voudrais... et toi?. Læreren fortæller eleverne, at de kan bruge arket som inspiration til at lave en ønskeliste. Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Eleverne arbejder sammen i grupper à 2 og øver dialog med sætningerne, som de kan læse på smartboard eller plakater i klassen. Eleverne skriver sætningerne ned. Eleverne gentager chunk en: Comme cadeau, je voudrais... et toi? Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 4

5 Læreren sætter eleverne i gang med at skrive en ønskeliste. Læreren initierer mundtlig dialog. Læreren deltager i aktiviteten, mens eleverne taler om deres ønsker. Læreren noterer de mest hyppige ønsker, eleverne har, samt ønsker, som eleverne har svært ved at udtale. Læreren initierer lektionens afslutning og fremhæver de hyppigste ønsker samt ønsker, der er svære at udtale og øver udtalen med klassen. Læreren beder eleverne om at gentage deres ønsker for sidemanden og huske på at være opmærksom på udtalen. Eleverne skriver deres ønskeliste på bilaget Qu est-ce que tu voudrais comme cadeau?. Eleverne går i makkerpar à to og præsenterer deres ønskerlister for hinanden. Den ene siger: Comme cadeau, je voudrais... og stiller herefter spørgsmålet et toi? til makkeren. Herefter er det makkerens tur til at præsentere sine ønsker og stille spørgsmålet. Eleverne deltager aktivt, gentager efter læreren og i kor og øver sig fortsat på udtale i makkerpar. Eleverne præsenterer deres ønskeliste sammen i nye makkerpar: (Pour mon anniversaire) je voudrais et toi? Lektion 3 - Plakaten Le calendrier de la classe Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog - Pour mon anniversaire, je voudrais.. - Flashcards sur les chunks - Flashcards sur les membres de la famille - Flashcards sur les couleurs - Flashcards sur les vêtements - Petites cartes de mots chunks - Petites cartes de mots membres de la famille - Petites cartes de mots couleurs - Petites cartes de mots vêtements - Petites cartes de mots loisirs Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. - kan tale om traditioner og fester ved hjælp af kendte ord og chunks. Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 5

6 Læreren introducerer nu temaet Fêtes et traditions i en bredere forståelsesramme: Sekulære og religiøse fester og traditioner i et familieperspektiv og i et lokalt, nationalt og internationalt/frankofont perspektiv (uden brug af ordene sekulær og religiøs ). Læreren skriver de forskellige fester og traditioner ind i Le calendrier de la classe fra lektion 1. Læreren sætter eleverne i makkerpar og beder dem udvælge to fester fra kalenderen, som de skal skrive om. Læreren stilladserer elevernes arbejde via følgende chunk Pour mon anniversaire, je voudrais samt via flashcards og ordkort med chunks, familiemedlemmer, farver, beklædningsgenstande samt fritidsaktiviteter fra forløb 1 og 2. Læreren giver eleverne ord på fransk for jul, Noël. Læreren instruerer eleverne i at lave små sætninger på fransk, fx Pour Noël, je voudrais Læreren introducerer eleverne for sætninger som J aime les traditions dans ma famille. Chez moi on (ne) fête (pas) Noël. J aime manger xxx på smartboard og spørger dem, om de kan gætte betydningen af sætningerne. Læreren sætter eleverne i gang med at øve deres sætninger mundtligt og indtale dem, fx på deres smartphones eller tablets. Læreren initierer lektionens afslutning og opfordrer eleverne til at afspille deres sætninger. Eleverne deltager aktivt og fortæller på dansk om fester og traditioner fra egen familie og inddrager deres viden om fester og traditioner fra fx film, tv, sociale medier, rejser osv. Eleverne udvælger to fester/traditioner fra kalenderen, som de vil skrive om. Eleverne genbruger chunks, ord og sætninger fra forløb 1 og 2 til at fortælle om deres fester. Eleverne kan eksempelvis koble ordene gaver, fødselsdag og jul til de introducerede chunks: Pour mon anniversaire, je voudrais / Pour Noël, je voudrais Eleverne går sammen i makkerpar à to, udvælger sætning(er) til indtaling og indøver dem mundtligt. Eleverne indtaler deres sætninger i makkerpar à to. Udvalgte makkerpar afspiller deres sætninger fra deres smartphones/tablets. Lektion 4 - Pour mon anniversaire, je voudrais.. - Petites cartes de mots chunks - Petites cartes de mots membres de la famille - Petites cartes de mots couleurs - Petites cartes de mots vêtements - Petites cartes de mots loisirs Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 6

7 - kan lave en historie på Pixton om den bedste fødselsdag ved hjælp af kendte ord og chunks. Læreren repeterer ordforråd fra lektion 1, 2 og 3 via ordkort. Læreren beder eleverne udvælge tre ord/chunks, som de godt kan huske. Læreren fortæller eleverne, at de i makkerpar à 2 skal lave en historie på Pixton, hvor de fortæller om den bedste fødselsdag, man kan planlægge med familie, venner og fest. Læreren introducerer nye chunks som chez moi, dans ma famille, on fête xxx, j aime/je n aime (pas) manger xxx. Læreren giver eksempler på festord, som eleverne kan bruge, fx: anniversaire, bonne fête, fête, fêter (verbum), invitation, activité(s), cadeau(x), gâteau(x), famille(s), ami(s). Læreren bruger evt. brainstorm fra lektion 1-3 som støtte til hukommelsen. Læreren initierer lektionens afslutning og opfordrer eleverne til at præsentere deres Pixton-fortællinger. Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Eleverne repeterer ord og chunks og udvælger herefter tre ord/chunks, som de kan huske. Eleverne præsenterer de tre kendte ord/chunks for en makker. Eleverne producerer i makkerpar à 2 en historie på Pixton om den bedste fødselsdag, de har haft. Eleverne bruger de givne ord eller ord, som de allerede kender fra forløbet eller fra deres egen familie eller egne venner. Eleverne kan evt. også lave ordbogsopslag. Eleverne præsenterer i makkerpar deres Pixton-fortællinger for hinanden. Lektion 5 - kan genskabe en tekst i makkerpar, som læreren læser op. Læreren introducerer en dictogloss om jul og siger følgende til eleverne: I skal nu lytte til en tekst, som handler om jul. Teksten er svær, så lyt godt efter. Jeg læser den højt to gange. En gang i normalt tempo og en gang i langsomt tempo. Læreren læser teksten op første gang i normalt tempo. Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Eleverne lytter til lærerens oplæsning og noterer de ord, som de fanger i kladdehæfte eller på ipad/device. Tekst til dictogloss: Chez moi, on fête Noël. À Noël, j aime manger du gâteau, du chocolat et des bonbons. J aime être avec ma famille. J aime Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 7

8 la fête de Noël. Teksten kan med fordel ændres eller udvides, så den afspejler nogle af de traditioner, som eleverne har fortalt om. En dictogloss-tekst må gerne være en del sværere end hvad eleverne er vant til at møde. Det giver dem noget at snakke om og gør gruppearbejdet mere spændende (og den efterfølgende oplevelse af succes større). Læreren siger så: Nu læser jeg teksten op igen i et langsomt tempo. I skal nu prøve at skrive de ord ned, som I fanger. Det gør ikke noget, at I ikke kan stave dem. Bare skriv, hvad I kan fange. Læreren læser herefter teksten op igen i et langsomt tempo. Læreren siger til slut: Nu skal I i makkerpar prøve at genskabe teksten, sådan som I husker den. Brug jeres noter og de chunks, som I kan huske fra tidligere undervisning. Når I tror, at teksten er fin, skal I læse teksten op for et andet makkerpar og sammenligne jeres tekster. Læreren viser den originale tekst på smartboard og initierer en fælles samtale om de forskellige udgaver af teksten, som eleverne nåede frem til, fx: Var der nogle af sætningerne, som alle havde styr på? Kom der andre forslag op, som måske giver mening eller som er sjove? Læreren giver eleverne som opgave, at de til næste lektion skal spørge deres familie om ord og billeder, som de kan bruge til at skrive små kort om fester og højtider rundt omkring i verden. Eleverne lytter igen til lærerens oplæsning og noterer de ord, som de fanger. Eleverne arbejder i makkerpar med at genskabe teksten, fx i Google Docs. Eleverne forhandler om ord, indhold, rækkefølge og stavemåde for at skabe en tekst, som de tror er så tæt på originalen som muligt. Eleverne læser herefter i makkerpar deres tekst op, lytter til det andet makkerpars tekst og sammenligner de to tekster med hinanden. Eleverne deltager i klassesamtalen og sammenligner de forskellige tekster med lærerens tekst. Eleverne skriver lektien ned. Lektion 6 - Plakaten Mots et expressions Lærervejledning til flersprogethedsdidaktik og dansk som andetsprog - kan skrive små kort om fester ved hjælp af kendte ord og chunks. Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 8

9 Læreren hænger plakaten Mots et expressions op i klassen og sætter eleverne i gang med at skrive, tegne og illustrere deres viden om, hvordan fester og højtider fejres i deres familie samt i den frankofone verden. Læreren initierer lektionens afslutning og beder eleverne om at præsentere deres kort for hinanden i makkerpar. Læreren udvælger herefter nogle af elevernes kort og læser dem op på fransk. Eleverne skriver små kort med ord, sætninger og billeder på, som de har med hjemmefra eller som de har arbejdet med i forløbet. Kortene indeholder elevernes viden om, hvordan fester og højtider fejres rundt i verden, herunder den frankofone verden. Eleverne sætter herefter deres kort op på plakaten. Eleverne præsenterer i makkerpar på dansk deres kort. Lektion 7 - Joyeux anniversaire dans toutes les langues, - Alain le Lait-sangen "Joyeux Anniversaire": - Alain le Lait-sangen "Les mois de l année": - Qu est-ce que nous avons appris, - Souhaiter un joyeux anniversaire, - Sprogportfolio, Eleverne lytter og stiller spørgsmål til forståelse af læringsmål. - kan fortælle om en udvalgt tradition/højtid ved hjælp af chunks. - kan sige tillykke med fødselsdagen på andre sprog med afsæt i fransk - kan synge en fransk fødselsdagssang Læreren fortæller eleverne, at lektion 7 er en lektion, der samler viden, ord og chunks om fødselsdage og fester. Læreren introducerer til boldleg i rundkreds. Læreren siger fx: Cest quand, ton anniversaire? og kaster bolden til en elev, der svarer : Mon anniversaire est le... Et andet spørgsmål kan være: Je aime manger et toi? osv,. indtil alle elever har fået et spørgsmål og besvaret dette i anvendelsen af chunks om en udvalgt tradition, fest eller højtid. Eleverne indgår i boldleg og repeterer ord og chunks om fødselsdage, fester og traditioner fra lektion 1-6. Alle elever besvarer deres spørgsmål. Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 9

10 Læreren viser bilaget Joyeux anniveraire dans toutes les langues på smartboard og lader eleverne komme skiftevis op til tavlen og trykke på de forskellige talebobler. Læreren viser herefter eleverne Alain le Laits Joyeux anniversaire og spørger herefter, om de kan huske, at man kan sige tillykke med fødselsdagen på to måder: Bon anniversaire og den noget vanskeligere at udtale Joyeux anniversaire (Alain le Laits version). Læreren spørger evt. eleverne, om de kender denne fødselsdagssang på andre sprog. Læreren introducerer til sidst eleverne til bilaget Souhaiter un joyeux anniversaire. Læreren viser igen Alain le Laits sang: Les mois de l année og samler alle eleverne ved smartboardet og siger, at de alle skal synge med og lave bevægelser som figurerne i sangen. Læreren introducerer eleverne til bilaget Qu est-ce que nous avons appris. Læreren initierer elevernes arbejde med sprogportfolioen. Eleverne kommer op til tavlen én ad gangen, trykker på en taleboble og gentager fx udtrykket på det valgte sprog. Eleverne udfylder bilaget Souhaiter un joyeux anniversaire og inddrager sprog, som de kender (fx førstesprog, engelsk eller andre sprog). Eleverne går herefter rundt i klassen og siger tillykke med fødselsdagen på alle de sprog, de kender, til mindst fem klassekammerater. Eleverne synger med og finder på bevægelser/dansemoves, der matcher til figurerne i sangen. Eleverne udfylder sætningerne i makkerpar à to. Eleverne udfylder deres sprogportfolio, herunder evaluering af sproglæringsstrategier samt evaluering af undervisningsforløb 3. Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen 10

Thème 4: Moi et mon école

Thème 4: Moi et mon école Thème 4: Moi et mon école Lærervejledning til undervisningsforløb 4 I dette fjerde forløb arbejder eleverne med afsæt i deres egen skoleverden og får et større indblik i en frankofon skoleverden. Eleverne

Læs mere

Je me présente BRAVO! TRÈS BIEN! EXCELLENT! J ai appris / Jeg har lært: Mes stratégies d apprentissage / Mine sproglæringsstrategier:

Je me présente BRAVO! TRÈS BIEN! EXCELLENT! J ai appris / Jeg har lært: Mes stratégies d apprentissage / Mine sproglæringsstrategier: Mon portefeuille des langues/min sprogportfolio/my language portfolio Mål Emne Souvenir Je me présente - kan sige goddag og farvel - kan beskrive mig selv og min familie - ved, at det franske sprog ligner

Læs mere

Færdigheds/ vidensmål

Færdigheds/ vidensmål Thème 1 Je m appelle 1 Bonjour! Præsentation (F1) Eleven kan med få sætninger præsentere sig selv ord og faste udtryk for præsentationsformer Præsentation Eleverne kan sige goddag og fortælle, hvad de

Læs mere

Prénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen

Prénom: Classe: NOËL EN FAMILLE CAHIER. Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Prénom: Classe: CAHIER NOËL EN FAMILLE Et juleforløb til 7.klasse Dea Jespersen Indhold Noël en famille - Intro... 1 Une chanson de Noël... 3 Moi et ma famille... 4 Les décorations de Noël... 6 La carte

Læs mere

Fag: Fransk Niveau: klasse

Fag: Fransk Niveau: klasse Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 5.- 8. klasse Formål I opgaverne skal du: Lære at lytte efter bestemte ord i traileren Læse små tekster og besvare spørgsmål i hele sætninger Besvare spørgsmål og

Læs mere

Fransk - 2. fremmedsprog Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin)

Fransk - 2. fremmedsprog Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin) Fransk - fremmed Temaet bør de med blå markede områd. Je m'appelle Lytning Samtale Præsentation på mundtligt om nære i et meget særlige e lyde i ord mellem faste s udtale Eleven kan bruge et besvare spørgsmål

Læs mere

Un animal de compagnie

Un animal de compagnie Un animal de compagnie Af Isabelle Salvé Nielsen Niveau: 5.-6. klasse Varighed: 3-4 lektioner Om forløbet Forløbet Un animal de compagnie har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om Laure, der ønsker

Læs mere

Forløbet består af fem dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca lektioner.

Forløbet består af fem dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca lektioner. En vacances au ski Af Jacob Chammon og Isabelle Salvé Nielsen Niveau: 6. klasse Varighed: 8-10 lektioner Om forløbet Undervisningsforløbet En vacances au ski tager udgangspunkt i Pierre fra Paris og hans

Læs mere

Thema 5: Mein Lieblingstier

Thema 5: Mein Lieblingstier Thema 5: Mein Lieblingstier Lærervejledning til undervisningsforløb 5 I forløb 5 handler det om at kunne kategorisere, beskrive og kommunikere om dyr både mundtligt og skriftligt. Det er ligeledes et opsamlende

Læs mere

9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk

9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk 9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk Engelsk Prøvens indhold Den mundtlige prøve i engelsk består af to dele: - Den første del er det selvvalgte emne (outline). - Den anden del er et lodtrukkent

Læs mere

Generelle betragtninger

Generelle betragtninger Generelle betragtninger Temaer og ordforråd: Skoleåret er inddelt i 5 hovedforløb, omkring hvilke det centrale og nødvendige ordforråd indlæres 1. Je me présente (mig, min familie, min fritid) 2. Le Café

Læs mere

Læseplan for valgfaget fransk

Læseplan for valgfaget fransk Læseplan for valgfaget fransk Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.-9. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 6 Kultur og samfund 7 Indledning Faget fransk som valgfag kan udbydes

Læs mere

Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år

Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år Forløb: Udvikling af børns legefællesskaber gennem de sidste ca. 30 år Dette dokument rummer en beskrivelse af lektioner og aktiviteter i forløbet. Lektion 4 og 5 er skrevet ud med stor detaljeringsgrad.

Læs mere

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min.

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min. Tema: Fag: Målgruppe: La Famille Fransk 5. til 6. klasse SVT2, 2011, 17 min. er en pige på ca. 10 år, der bor sammen med sin hippiefamilie, som kun tænker på at have det sjovt og more sig. er træt af det.

Læs mere

Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå.

Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå. Le feu d'artifice Niveau: 5.-6. klasse Varighed: Om forløbet Forløbet Le feu d'artifice har fokus på læsning. Eleverne læser en bog om nytårsfyrværkeri, og hvor galt det kan gå. Bogen kan læses på to niveauer,

Læs mere

Hvordan tænker man dansk som andetsprog ind i den tidlige fremmedsprogsundervisning?

Hvordan tænker man dansk som andetsprog ind i den tidlige fremmedsprogsundervisning? Hvordan tænker man dansk som andetsprog ind i den tidlige fremmedsprogsundervisning? Anna-Vera Meidell Sigsgaard & Anne Holmen Flersprogede elever udgør en stor ressource, når klassen skal i gang med at

Læs mere

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Lektion 1-2 Lytte til historie Hvad gør læreren? a. Læreren indretter et hjørne af klassen til læsehjørne. Eleverne skal sidde (hvis muligt) i kreds,

Læs mere

Tysk (2. fremmedsprog)

Tysk (2. fremmedsprog) Tysk ( fremmed) Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Skriftlig kommunikation Kultur og samfund Eleverne kan kommunikere mundtligt om nære i et meget

Læs mere

Der Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo

Der Sprung! Fünfte Klasse Kapitel 1, Hallo Kapitel 1, Hallo Færdigheds-/ Fokus- læringsmål Lytning (f 1) Eleven kan forstå enkle ord, udtryk og budskaber ud fra situation, gestik og mimik. det tyske sprogs nære sproglige slægtskab med dansk Andre

Læs mere

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse

Undervisningsforløb med sang Jean Petit qui danse Find tekst og videoklip på denne side: http://comptine.free.fr/comptine/jean_petit_qui_danse.html Mål : - at kende navnene på kropsdele på fransk - at kunne spørge om et ords betydning på fransk - at kunne

Læs mere

Årsplan i 1. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017

Årsplan i 1. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Årsplan i 1. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er de Forenklede Fællesmål for faget engelsk. Generel information: Vi bruger Pirana My First English Book samt udleveret

Læs mere

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division

Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Denne lærervejledning beskriver i detaljer forløbets gennemførelse med fokus på lærerstilladsering og modellering. Beskrivelserne

Læs mere

Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål

Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål Tysk - 2. fremmedsprog Kompetencemål Kompetenceområde Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Eleven kan kommunikere på tysk mundtligt om nære emner i et meget enkelt og forståeligt

Læs mere

Årsplan for 3.klasse 2018/19 Engelsk

Årsplan for 3.klasse 2018/19 Engelsk Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget engelsk udvikle sproglige, tekstmæssige og interkulturelle kompetencer, således at de kan anvende engelsk nationalt og globalt i deres aktuelle og fremtidige liv.

Læs mere

Undervisningsforløb 6M. - Ringsted by

Undervisningsforløb 6M. - Ringsted by Undervisningsforløb 6M - Ringsted by Baggrund for forløbet: Forløbet er udarbejdet af Mette Pedersen til en modtageklasse på mellemtrinnet på Dagmarskolen i Ringsted. Forud for forløbet besluttes det,

Læs mere

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner.

Forløbet består af tre dele og et projekt. Arbejder man med alle dele af forløbet tager det ca. 12-16 lektioner. Vive les animaux! Niveau: 7.-8. klasse Varighed: 12-16 lektioner Om forløbet Forløbet henvender sig til elever i 7.-8. klasse, som allerede har et vist kendskab til fransk. Eleverne vil sandsynligvis allerede

Læs mere

Fabulous Fiction gennemførelsen

Fabulous Fiction gennemførelsen Fabulous Fiction gennemførelsen Lektionsplan Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse af disse måske skal nogle af dem yderligere

Læs mere

Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017

Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De forenklede fællesmål for faget engelsk. Arbejdsformer: Eleverne skal både arbejde enkeltvis, i par og i grupper.

Læs mere

Årsplan for engelsk i 2. klasse Skoleåret 2016/2017

Årsplan for engelsk i 2. klasse Skoleåret 2016/2017 Årsplan for engelsk i 2. klasse Skoleåret 2016/2017 Undervisningen tager udgangspunkt i Forenklede Fællesmål for fanget engelsk. Materialer: Vi bruger ikke noget bogsystem i undervisningen. Eleverne får

Læs mere

Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne

Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne Goanimate til fremmedsprogsundervisning dey@ucc.dk www.ucc.dk/cfu/ Workshop: 13.00 15.00 Intro Generelt om funktionelle lærermidler Eksempler - opgaven kompleksitet Afprøvning Opsamling GoAnimate Funktionelle

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Japansk - sprog og kultur November 2014 Fælles Mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i japansk er, at eleverne stifter bekendtskab

Læs mere

Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fremstilling Fortolkning Kommunikation

Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fremstilling Fortolkning Kommunikation Klasse: 3. klasse Skoleår: Kompetenceområder Forløbstitel Materialer/ressourcer Periode Antal lektioner Fortolkning Kommunikation Færdigheds- og vidensområder : Forberedelse Respons Når jeg bliver stor

Læs mere

C est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7.

C est parti! 2.1 Mes réponses. Cahier Intro. Je sais déjà. Mes attentes pour cette année. C est parti! Intro. 1 Bingo! 7. Mes attentes pour cette année Kig hele bogen igennem. Skriv lidt om, hvad du glæder dig til at arbejde med. Je sais déjà Skriv nogle ord og udtryk, du kan huske fra 5. og 6. klasse. Vælg noget, som du

Læs mere

Generelt om franskundervisningen. Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder:

Generelt om franskundervisningen. Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: Årsplan fransk 8. og 9. klasse 2017/2018 Anne Mette Hauge AMH Generelt om franskundervisningen Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: - mundtlig kommunikation - skriftlig

Læs mere

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin Læseplan faget engelsk 1. 9. klassetrin Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig

Læs mere

Moi et mon école dans le monde francophone

Moi et mon école dans le monde francophone Moi et mon école dans le monde francophone Undervisningsforløbet Moi et mon école dans le monde francophone beskriver læringsmålstyret undervisning i faget fransk i 5. klasse, hvor der arbejdes med kompetenceområderne

Læs mere

A Guten Tag. Færdighedsmål/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

A Guten Tag. Færdighedsmål/ vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være A Guten Tag Præsentation (F1) Eleven kan præsentere sig selv og sin nærmeste familie/eleven har viden om faste udtryk for præsentationsformer Eleven kan præsentere sig selv med alder, navn, bopæl og den

Læs mere

Tysk Fælles Mål 2019

Tysk Fælles Mål 2019 Tysk Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 7. 5 Efter 9. 6 Fælles Mål efter kompetenceområde Mundtlig kommunikation 7 Skriftlig kommunikation 8

Læs mere

Årsplan engelsk 1. klasse 2017/18

Årsplan engelsk 1. klasse 2017/18 Årsplan engelsk 1. klasse 2017/18 Hovedvægten i engelskundervisningen i 1. klasse lægges på det mundtlige arbejde. Gennem leg og aktivitet opbygges elevernes sproglige selvtillid. Undervisningen tilrettelægges

Læs mere

Opdateret maj Læseplan for valgfaget fransk

Opdateret maj Læseplan for valgfaget fransk Læseplan for valgfaget fransk Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7.-9. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 6 Kultur og samfund 7 Indledning Faget fransk som valgfag kan udbydes

Læs mere

J me sens poubelle. Titel

J me sens poubelle. Titel Titel Tema: Fag: Målgruppe: Kærlighed, familie Fransk 7. 10 kl. Kortfilm: Spilletid: 10 min. Produktionsår: 2016 Distributør/selskab: SVT 2 En mand ude på sin daglige skraldetur hører mærkelige lyde inde

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være English every day Overordnet Overordnet Tegn på læring i forhold til det overordnede Eleven kan efterligne hyppige ord og fraser/eleven har viden om de hyppigste ord og fraser. Jeg kan forstå og bruge

Læs mere

Opgave 3 Gennemgå vocabulaire inden læsning alt efter elevernes niveau.

Opgave 3 Gennemgå vocabulaire inden læsning alt efter elevernes niveau. Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 7. klasse Formål: I opgaverne skal du Besvare spørgsmål i hele sætninger ud fra en filmplakat Arbejde mundtligt med personerne i en Quiz&Byt Lære hvordan man laver

Læs mere

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave. Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-

Læs mere

Beskrivelse af forløb:

Beskrivelse af forløb: Beskrivelse af forløb: I engelskundervisningens første år lægges vægten på det mundtlige arbejde. Eleverne skal gennem en legende, kreativ og fantasifuld tilgang opbygge ordforråd, kommunikative færdigheder

Læs mere

Vi tager udgangspunkt i Forenklede Fælles mål: Vi arbejder videre på de færdigheder og

Vi tager udgangspunkt i Forenklede Fælles mål: Vi arbejder videre på de færdigheder og Årsplan for engelsk i 6. klasse 2017/2018 Vi tager udgangspunkt i Forenklede Fælles mål: Vi arbejder videre på de færdigheder og kunstskaber eleverne har lært sidste år I denne årsplan for 6. klasse skal

Læs mere

Titel. Data om læremidlet:

Titel. Data om læremidlet: Titel Tema: Fag: Målgruppe: Blue-Bot Blue-Bot robotterne Engelskfaget 0. 4. klasse Data om læremidlet: QR-kode Fører til posten i mitcfu 6 Blue-bot 1 dockingstation Opgaveark Udgiver: PodConsult Udgivelsesår:

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være English every day Overordnet Overordnet Tegn på læring i forhold til det overordnede Sprogligt fokus (Fase 1) Eleven kan efterligne hyppige ord og fraser/eleven har viden om de hyppigste ord og fraser.

Læs mere

MY LANGUAGES MINE SPROG لغاتي MY LANGUAGE PASSPORT MIT SPROGPAS MIN SPRÅKPERM VERSION 1

MY LANGUAGES MINE SPROG لغاتي MY LANGUAGE PASSPORT MIT SPROGPAS MIN SPRÅKPERM VERSION 1 MY LANGUAGES MINE SPROG لغاتي VERSION 1 MY LANGUAGE PASSPORT MIT SPROGPAS MIN SPRÅKPERM I CAN WRITE IN... KAN DU MÅSKE ALLEREDE SKRIVE PÅ FORSKELLIGE SPROG? I DREAM IN... HVILKE SPROG DRØMMER DU PÅ? Konsortiet

Læs mere

Læringsmål. Materialer

Læringsmål. Materialer I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.

Læs mere

Hvad er en flygtning?

Hvad er en flygtning? Opgaveark Hvad er en flygtning? Opgave til Dansk Flygtningehjælps mini-forløb: Se verden med en flygtnings øjne Som en introduktion til mini-forløbet med virtual reality skal eleverne stifte bekendtskab

Læs mere

Hvordan kan en flersprogethedsdidaktik styrke arbejdet med ordforråd i tidlig sprogstart?

Hvordan kan en flersprogethedsdidaktik styrke arbejdet med ordforråd i tidlig sprogstart? Hvordan kan en flersprogethedsdidaktik styrke arbejdet med ordforråd i tidlig sprogstart? Anne Holmen, Stine Wulff Østerskov & Anna-Vera Meidell Sigsgaard Tilegnelse af ordforråd og udtryk spiller en central

Læs mere

Merry Christmas. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne.

Merry Christmas. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne. Merry Christmas Niveau 4. - 5. klasse Varighed 2-4 lektioner Om forløbet Forløbet Merry Christmas er centreret omkring emnet jul og juletraditioner. Eleverne får mulighed for at opfriske og udvide deres

Læs mere

Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019. Under læseplan har jeg kopier de tre kompetancemål, som undervisningen er tilrettelagt efter.

Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019. Under læseplan har jeg kopier de tre kompetancemål, som undervisningen er tilrettelagt efter. Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019 Undervisningen i Fransk bygger fundamentalt på frihed folkestyre/demokrati og kønnenes ligestilling. Dvs der er ytringsfrihed og den enkelte har ret til at

Læs mere

Lær Dhakas børn at kende. - et forløb om børns levevilkår i Bangladeshs hovedstad Dhaka

Lær Dhakas børn at kende. - et forløb om børns levevilkår i Bangladeshs hovedstad Dhaka Opgaveark Dansk og Natur/Teknologi, 1.-5. klasse Omfang: 2-4 lektioner (Plus 2-4 lektioner, hvis I bruger tillægsopgaverne) Lær Dhakas børn at kende - et forløb om børns levevilkår i Bangladeshs hovedstad

Læs mere

Fagformål for faget tysk

Fagformål for faget tysk Fagformål for faget tysk Formålet med faget tysk er, at eleverne skal erhverve sig viden, kompetencer og redskaber, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både skriftligt og mundtligt i et klart

Læs mere

Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold

Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 6.-7. Klasse Emne: At kunne beskrive filmens personer og deres indbyrdes forhold Mål: Udvide ordforrådet til at kunne snakke og skrive om filmen Læse korte sætninger

Læs mere

Årsplan for engelsk i 5. klasse 2017/2018

Årsplan for engelsk i 5. klasse 2017/2018 Årsplan for engelsk i 5. klasse 2017/2018 Vi tager udgangspunkt i Forenklede Fælles mål: Vi arbejder videre på de færdigheder og kunstskaber eleverne har lært sidste år Kommunikative færd 5. - 7. klasse

Læs mere

Dansk og innovation. Titel på inspirationsforløb

Dansk og innovation. Titel på inspirationsforløb Dansk og innovation Fag Klassetrin Kompetenceområder Færdigheds- og vidensmålpar Kommunikation (dialog) Dansk Indskoling Kommunikation og Fremstilling Eleven kan veksle mellem at lytte og ytre sig Eleven

Læs mere

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes

Læs mere

Svimlende store og ok kaotiske kom med til Afrikas megabyer

Svimlende store og ok kaotiske kom med til Afrikas megabyer Introduktion og mål (Geografi 7.-9. klasse) Geografi, 7.-9. klassetrin, 2 lektioner (svarende til 90 min. Ellers længere tid, hvis man arbejder tværfagligt med materialet til dansk og samfundsfag) Materialer:

Læs mere

Junior. A-klassen 2009/10. Undervisningsplan for uge: 14-16 Emne: Dansk med udgangspunkt i HC Andersens Store Claus og Lille Claus

Junior. A-klassen 2009/10. Undervisningsplan for uge: 14-16 Emne: Dansk med udgangspunkt i HC Andersens Store Claus og Lille Claus Undervisningsplan for uge: 14-16 Emne: Dansk med udgangspunkt i HC Andersens Store Claus og Lille Claus Fælles mål: Store Claus og Lille Claus: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne tilegner sig

Læs mere

Færdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Færdigheds/vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Teil 1A, kapitel 1 Færdigheds Læringsmål Tegn på læring kan være Fokus-færdigheds- Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære forberedelse af enkle præsentationer på tysk. Andre færdigheds- om nære at enkle

Læs mere

Kompetenceområdet kommunikation. Tirsdag den 4. august

Kompetenceområdet kommunikation. Tirsdag den 4. august Kompetenceområdet kommunikation Tirsdag den 4. august Færdigheds- og vidensmål I kan planlægge læringsmålsstyret forløb inden for kompetenceområdet kommunikation I har viden om kompetenceområdet kommunikation

Læs mere

Intro. Vive l école! Færdigheds/ vidensmål. Færdigheds/ vidensmål. C est parti! Samtale (Fase 3)

Intro. Vive l école! Færdigheds/ vidensmål. Færdigheds/ vidensmål. C est parti! Samtale (Fase 3) Intro Færdigheds/ vidensmål C est parti! Samtale (Fase 3) Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner med støtte i et forlæg. enkle kommunikationsstrategier. Kulturforståelse (Fase 2) Eleven kan

Læs mere

Find og brug informationer om uddannelser og job

Find og brug informationer om uddannelser og job Find og brug informationer om uddannelser og job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 4. 6. klasse Faktaboks Kompetenceområder: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 6. klasse TV5MONDE Europe, 30.08.2014, 4 min. Helveticus er en serie korte schweiziske animationsfilm

Læs mere

Fransk 2. fremmedsprog Kapitel 1 Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin)

Fransk 2. fremmedsprog Kapitel 1 Færdigheds- og vidensmål (efter 7. klassetrin) Fransk 2. fremmedsprog Kapitel 1 kommunikere mundtligt om i et meget 1. genkende særlige e i ord 2. skelne mellem ord og faste s udtale stille om for præsentationsformer efterligne i faste mellem e og

Læs mere

Mål og indikatorer på vej mod to år

Mål og indikatorer på vej mod to år Mål og indikatorer på vej mod to år Pædagogiske læringsmål I Institution XX understøtter vi forældresamtalerne gennem det digitale dialogredskab 'Rambøll Dialog'. Derfor har du modtaget link med adgang

Læs mere

At en film er humoristisk betyder, at den er sjov og måske lidt fjollet eller skør. Ulvene og fårene i filmen kan snakke.

At en film er humoristisk betyder, at den er sjov og måske lidt fjollet eller skør. Ulvene og fårene i filmen kan snakke. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Dansk. Kompetencemål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål for Smarte rettigheder

Dansk. Kompetencemål Færdigheds-og vidensmål Læringsmål for Smarte rettigheder Arbejdet med webmaterialet udvikler elevernes ordforråd og kendskab til begreber, der vedrører udviklingslande. De læser samt forholder sig til indholdet. Lærer, hvad gør du? Hjælper eleverne i gang med

Læs mere

Eleverne kan fortælle om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.

Eleverne kan fortælle om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag. I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.

Læs mere

Kemi, fordi? Lærervejledning: Sprogbaseret læring

Kemi, fordi? Lærervejledning: Sprogbaseret læring Kemi, fordi? Lærervejledning: Sprogbaseret læring 2 Introduktion til undervisningsforløb I dette undervisningsforløb lægges vægt på, at eleverne udvikler et nuanceret fagsprog, hvor de bruger ord og begreber

Læs mere

Høringssvar vedr. Forenklede Fælles Mål i engelsk, tysk og fransk

Høringssvar vedr. Forenklede Fælles Mål i engelsk, tysk og fransk Høring over bekendtgørelser på folkeskoleområdet. Høringssvar vedr. Forenklede Fælles Mål i engelsk, tysk og fransk Overordnet ser det samlede læseplansudkast fornuftigt ud med gode specificeringer af

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger Parat til uddannelse Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger

Læs mere

Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse

Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse Ny udgave af Formidable 7.-9. klasse Français Formidable - fransklærernes foretrukne Formidable er udkommet i en ny udgave Français Formidable som tydeligt afspejler de nye Fælles Mål og de nye mundtlige

Læs mere

Den hemmelige. hule. Lærervejledning klassetrin

Den hemmelige. hule. Lærervejledning klassetrin Arkitekturundervisning i hele Danmark side 1 0. - 3. klassetrin Foto: Mariella Harpelunde Jensen er et kreativt undervisningsforløb, hvor eleverne eksperimenterer med at bygge modeller med inspiration

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Elevernes forforståelse skal aktiveres og de skal finde ud af, at de allerede ved meget om, hvad det vil sige at være sund.

Elevernes forforståelse skal aktiveres og de skal finde ud af, at de allerede ved meget om, hvad det vil sige at være sund. Formålet med introforløbet er at give eleverne en forståelse for, at vi sætter fokus på sundhed i dets brede og positive forstand. Det betyder, at eleverne får en forståelse for, at sundhed kan være mange

Læs mere

Klassekabalen: Lejrskole Bror, min bror

Klassekabalen: Lejrskole Bror, min bror Du skal se to film om traditioner o o Klassekabalen: Lejrskole Bror, min bror Du skal lære o o o o o At tale på dansk om forskellige traditioner i Danmark. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene.

Læs mere

5 grunde til at Afrika bliver vigtig for din generation

5 grunde til at Afrika bliver vigtig for din generation 5 grunde til at Afrika bliver vigtig for din generation Introduktion og mål (Dansk 10. klasse) Dansk, 10. klassetrin. 2 lektioner (svarende til 90 min.) Materialer: Computer, A3-papir, tusher eller farver

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Spaß am Strand Niveau 5. klasse Varighed ca. 6 lektioner Om forløbet Forløbet tager afsæt i en præsentation af Lucas og hans familie, der hvert år tager til Rügen på strandferie, og vi følger familien

Læs mere

Læseplan for faget fransk

Læseplan for faget fransk Læseplan for faget fransk Indhold Indledning 3 1. trinforløb for 5.- 7. klassetrin 4 Mundtlig kommunikation 4 Skriftlig kommunikation 5 Kultur og samfund 6 2. trinforløb for 8.- 9. klassetrin 7 Mundtlig

Læs mere

God fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!

God fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole! Forløbet om venner og fællesskaber er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller

Læs mere

Kompetencemål for engelskfaget

Kompetencemål for engelskfaget Kompetencemål for engelskfaget Kompetencemål efter 9. klasse: (se kompetencemål for overskolen under pædagogik) Undervisningen giver eleverne mulighed for at: tale et engelsk, der nærmer sig det flydende

Læs mere

Årsplan for 3. klasse Engelsk 2017/2018

Årsplan for 3. klasse Engelsk 2017/2018 Her i 3. klasse arbejder vi mere intens med det engelske sprog end tidligere. Det at have engelsk i 3. klasse skal være sjovt og interessant. SJOVT betyder at have en god lektion, at have sig selv med,

Læs mere

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål

Læs mere

Titel Udgiver Redaktion/forfatter Salg

Titel Udgiver Redaktion/forfatter Salg Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller ikke krav om specifik

Læs mere

Liebe und Gefühle. Forløbet tager udgangspunkt i det sprog unge benytter sig af i Tyskland i dag. Det gælder både det talte sprog og det skrevne.

Liebe und Gefühle. Forløbet tager udgangspunkt i det sprog unge benytter sig af i Tyskland i dag. Det gælder både det talte sprog og det skrevne. Liebe und Gefühle Niveau 9.-10. klasse Varighed 12 lektioner Om forløbet Forløbet Liebe und Gefühle er tænkt som et supplerende forløb til undervisningen, som eleverne kan arbejde selvstændigt med. Eleverne

Læs mere

Opdateret maj Læseplan for valgfaget spansk

Opdateret maj Læseplan for valgfaget spansk Læseplan for valgfaget spansk Indhold Indledning 3 Trinforløb 7./8./9. klasse 4 Kommunikation 4 Kultur og samfund 6 Spansk som flerårigt forløb 6 Indledning Faget spansk som valgfag er etårigt i Folkeskolen

Læs mere

Mægtige maskiner. Piloteringsmaskinen. Inddragelse af tv-programmer i indskolingen

Mægtige maskiner. Piloteringsmaskinen. Inddragelse af tv-programmer i indskolingen Mægtige maskiner Piloteringsmaskinen Inddragelse af tv-programmer i indskolingen Af Mette Bech Pædagogisk konsulent for dansk i indskolingen CFU Sjælland Inspiration til forløb om fagtekster i 2-3. klasse

Læs mere

Lærervejledning For Thumbs up 1. klasse

Lærervejledning For Thumbs up 1. klasse Lærervejledning For Thumbs up 1. klasse Forord Engelsk i 1. klasse er nyt for både elever og mange lærere. Engelsklærere i begynderundervisningen har mange forskellige erfaringer med, hvordan sproget introduceres

Læs mere

Hjælp dit barn med at lære

Hjælp dit barn med at lære Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit

Læs mere

Skriv til en målgruppe

Skriv til en målgruppe Opgaveark Dansk, 3.-5.- klasse Omfang: 1-2 lektioner Skriv til en målgruppe Målgruppeøvelserne handler om at finde ud af, hvad en målgruppe er og om at gøre eleverne dygtigere til at målrette deres emnevalg

Læs mere

Forslag til aktiviteter i forforståelsesfasen

Forslag til aktiviteter i forforståelsesfasen Forslag til aktiviteter i forforståelsesfasen Forløbet kan introduceres med indhold og eventuelt læringsmål. Jeg kan reflektere over, hvilke typer instruerende tekster jeg kender. Jeg kan gøre mig tanker

Læs mere

Undervisningsforløb til indskolingen

Undervisningsforløb til indskolingen Undervisningsforløb til indskolingen Grantræet Grantræet, der er frit baseret på H.C. Andersens eventyr, kan give eleverne i indskolingen kendskab til den danske skov og indblik i, hvordan en historie

Læs mere

Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder

Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder Simon - en elev i generelle læringsvanskeligheder Indhold og mål i undervisningen 1. observation: Klassen arbejder i dansk med gysergenren og forberedende skriveøvelser med henblik på at kunne skrive egne

Læs mere

Undervisningsforløb. - Eventyr i en modtageklasse. Baggrund for forløbet:

Undervisningsforløb. - Eventyr i en modtageklasse. Baggrund for forløbet: Undervisningsforløb - Eventyr i en modtageklasse Baggrund for forløbet: Forløbet er udarbejdet af Mette Pedersen til en modtageklasse på mellemtrinnet på Dagmarskolen i Ringsted. Forud for forløbet besluttes

Læs mere

Forløbet er lavet med udgangspunkt i 9. klassetrin, men rummer udfordringer for alle elever i udskolingen.

Forløbet er lavet med udgangspunkt i 9. klassetrin, men rummer udfordringer for alle elever i udskolingen. Voices of Africa Forløbsvejledning Af Lene Vendelbo Varighed 6-8 lektioner Om forløbet Dette forløb sætter fokus på det moderne Afrika. Det tager udgangspunkt i tre succesrige afrikanere fra hvert deres

Læs mere

Se virtual reality eller 360 graders-film Rejs til Jordan, og lær Nour og Abdallah at kende.

Se virtual reality eller 360 graders-film Rejs til Jordan, og lær Nour og Abdallah at kende. Månestenen #20 Opgaveark Dansk: 1.-2. klasse Dansk og N/T: 3.-5. klasse Omfang: 60 minutter Se virtual reality eller 360 graders-film Rejs til Jordan, og lær Nour og Abdallah at kende. Opgave til Dansk

Læs mere