Udviklingsplan Skarrild Skole Skolevejen Kibæk. Tlf:

Transkript

1 Udviklingsplan 2012 Skarrild Skole Skolevejen Kibæk Tlf: skarrildskole@herning.dk Kvalitetsrapport for Skarrild Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 5

2 U. Pædagogiske processer - skolens udviklingsplan Ungdomsuddannelse til alle Skarrild skole har i de senere år haft fokus på udviklingstiltag som landsbycenter med fælles daginstitution og skole, indførelse af dagligt læsebånd for alle elever og LP-model. Vi har en undervisningsassistent, der sammen med elevrådet fungerer som "trivselsambassadører". Lærerteamet opfordres til en undervisning, der sikrer en fortsat lyst til skolegang. Fokus på det lærerne kan gør noget ved altså bygge på elevernes styrkesider. (LP) Alle børn kan læse hurtigt og sikkert. (over 90% sikre læsere efter 1. klasse). Skarrild skole skal have et godt læringsmiljø med udfordringer til alle. Styrke skole-hjem- samarbejdet 1)Sidste del af uddannelsen af 2 interne AKT-lærere 2)Fortsat VAKS til "læsesvage" samt læsebånd til alle, hvor alle fag indgår. 3)Fortsat implementering af LP Trivsel: Eleverne udviser generelt stor tilfredshed med vores skole. LP-kortlægningsundersøgelsen. Rekruttering af lærere Skarrild skole har 9 lærere, 1 undervisningsassistent og 1 pædagogmedhjælper. Personalet er bredt sammensat med hensyn til alder og faglige kompetencer. For at tilgodese en fortsat søgning af kvalificeret arbejdskraft, har vi en aftale med Universitet Lillebælt College i Jelling om at fungere som praktikskole for kommende lærere. Vi har en lærer på mentoruddannelse. At opslåede lærerstillinger fortsat besættes af uddannede lærere så lærerstaben bibeholder den brede faglighed. At skolen har et godt omdømme og image. Skarrild skole fortsætter som praktikskole. Lærermentor stiller sig til rådighed overfor vejledning af ny/kommende lærer samt evt. lærer som efterspørger råd i forhold til en ny klasse. Vores hjemmeside skal opdateres løbende og være aktuelt. Vi vil fortsætte med at have kaffe på kanden, hvilket betyder, at skolen altid er åben bør opleves som et kulturelt lære- og værested. Personale og forældrekreds opfordres til at fortælle den gode historie. Kvalitetsrapport for Skarrild Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 2 af 5

3 Alle lærerstillinger er fortsat besat med kvalificerede lærere. Optages i MED og fællesbestyrelse. Knæk kurven Skarrild skole er i år 3 som LP-skole. (Læringsmiljø og Pædagogisk analyse). Lærerteamet har i år 1 udviklet strategier for indførsel af LP-modellen på vores skole med etablering af 2 LP-grupper, der har gennemgået et fælles kursusforløb og kortlagt læringsmiljøet. I år 2 har de to LP-grupper drøftet emner og afprøvet cases. I år 3 har vi forsøgt at impementere LP-modellen via et fælles kursusforløb i "klasserumsledelse". Vi har bibeholdt vores undervisningsassistent som primært støttepædagog for to enkeltinkluderede elever. Undervisningsassistenten er med til at vi kan beholde/rumme flere gråzone børn i eget regi. 2 lærere er i år 2 med AKT-uddannelsen og 1 lærere har taget et diplommodul i "Børn med udviklingsforstyrelser". Sprogscreening af treårige inddrages som udgangspunkt ved starten i 0. kl. og følges op med læseevaluering på begyndertrinnet. De enkelte børns læseudvikling følges nøje gennem hele skoleforløbet. LP-modellen implementeres i skolens læringsmiljø. Mål: 1. At fastholde så mange elever i normalundervisningen som muligt vha. undervisningsassistentekspertise 2. At alle elever har sociale relationer og hermed trives i skolen 3. Tidlig indsats for at forebygge læsevanskeligheder 4. At optimere alle børns læsning Lærerteamet omkring og kl. gør forsøg med at implementere LP-modellen på vores skole. Lærere og pædagoger optager fælles LP-temaer på aftalte møder med videndeling fra egen praksis. 2 lærere påbegynder sidste 3. år (vejledningsdelen)i AKT uddannelsen. Fortsat sprogscreening af treårige, der inddrages som udgangspunkt ved starten i 0. kl. og følges op med læseevaluering på begyndertrinnet. De enkelte børns læseudvikling følges nøje gennem hele skoleforløbet. Alle skolens elever arbejder 20 min. dagligt med læsebånd. Her er fokus på det enkelte barns læsning og alsidigheden i læsning f.eks. afkodning, læseforståelse, faglig læsning, læsning i fagene herunder engelsk. LP anvendes som pædagogisk værktøj og forældre får kendskab hertil og anerkender tiltaget. Børnenes læseresultater er "gode". LP optages på skolebestyrelsens beretningsaften med forældrene. Kvalitetsrapport for Skarrild Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 3 af 5

4 Nationale og interne test. Opfølgning på kvalitetsrapporten Skarrild skole er en del af Skarrild Karstoft Landsbycenter med fælles bestyrelse, ledelse og sekretariat for børnehave, skole, fritidshjem og kulturcenter. Skolen har efterkommet Arbejdstilsynets påbud om opsætning af mekaniske frisluftsventilationer i 4 klasseværelser. Dette har bl.a. medvirket til modtagelse af en "grøn smiley". Skolen er opdelt i afdeling 0.-3.og 4.-6.klasse med hver deres selvstyrende team af pædagoger/lærere, hvor klassen og klasselæreren stadigvæk er omdrejningspunktet. Skolen har som tidligere afsat 1 lektion ekstra til 0.-, 1.- og 2. kl. så alle i Skarrild har min. 25 ugentlige lektioner. Vi har indlagt et dagligt læsebånd på alle klassetrin. Læsevejlederen rådgiver og vejleder omkring undervisningsmaterialer, læsetiltag og læsemåder. Lærerteamet har drøftet tiltaget, som vurderes til at fungere godt, idet alle børn arbejder koncentreret med en individuel læsning omkring fastlagte faglige emner der tilgodeser alle fag. Dette har medvirket til at elevernes læsekompetence er øget. Lærerne planlægger og gennemfører tværgående forløb i 0.-3.og klasse, hvor holddannelse og fleksibel planlægningen af skoledage indgår. Der foregår en glidende overgang fra børnehave til skole og fra skole til fritidshjem. Vi vil videreudvikle en skole som er inkluderende og fleksibel med et stærkt fagligt fokus. Sikre at der ikke skabes en skole i skolen. Samarbejdet imellem daginstitution og skole har fortsat fokus på kultursammenføring, samt indføre fælles værdier i børnenes hverdag. Skolen er udfordret resursemæssigt og forsøger at afsætte som hidtil min. 25 ugentlige lektioner. Vi fortsætter med et dagligt læsebånd på alle klassetrin. Lærerne udfordres mere til at planlægge og gennemføre tværgående forløb i 0.-3.og klasse, hvor holddannelse og undervisningsdifferentiering indgår. At kultursammenføring af pædagoger, lærere, ledelse og bestyrelse går således, at man kan fornemme en vi-følelse. Børn og forældre er fortsat glade for læsebåndet, som lærerne fortsat vurderer som et fagligt løft, der er med til at fremme motivationen og fastholde en god læseudvikling. Udviklingssamtaler med den enkelte medarbejder og teamene samt efterfølgende evaluering af hele kvalitetsrapporten i fællesbestyrelsen. Samarbejde mellem dagtilbud og skoler Skolen og den integrerede børneinstitution, Kaldalen med børnehave og fritidshjem har et formaliseret samarbejde, idet de begge indgår i Skarrild/Karstoft Landsbycenter. Kvalitetsrapport for Skarrild Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 4 af 5

5 Fælles formål, møder og samarbejdsformer er aftalt i fællesbestyrelsen, som består af både forældre- og medarbejderrepræsentanter fra begge sider. Fælles værdigrundlag for landsbycentret er beskrevet i en drejebog med 100 forskellige værdier samlet i 4 fælles værdier kaldet, "Helhed, medansvar, medmenneskelighed og udvikling". Fællesskabet får i dag praktisk medhjælp via Landsbycentrets venner. Der afholdes: -"Indskrivningsmøde" i skolen, hvor der udover bestyrelsesformand, børnehaveklasseleder og skoleleder også deltager børnehavepædagog og institutionsleder. - Fælles skolehjem-samtaler mellem børnehaveklasse og fritidshjemmet. - Ugentlige møder imellem daginstitutionsleder og skoleleder, hvor dialogen vedr. fælles drift og indsatsområder optages. Fælles værdigrundlag for landsbycentret indarbejdes i hverdagen. Sikre en glidende overgang mellem børnehave og skole. Sikre en glidende overgang mellem skole og fritidshjem. Styrke skole-hjem-samarbejdet. "Landsbycentertoget" holdes i gang med: - Fælles maskot, logo, - Fælles principper for daginstitution og skole. - Fælles pædagogisk råd for lærere og pædagoger - Fælles pædagogisk dag f.eks. til workshopdagen i LIN (Landsbyskoler i Net) i august Desuden fortsætte: - Praktisk medhjælp via Landsbycentrets venner. - Indskrivningsmøde i skolen, hvor formand, børnehaveklasseleder, skoleleder, børnehavepædagog og institutionsleder. - Fælles skolehjem-samtaler mellem børnehaveklasse og fritidshjemmet. - Ugentlige møder imellem daginstitutionslede og skoleleder, hvor dialogen vedr. fælles drift og indsatsområder optages. - Læsevejleder, børnehaveklasseleder og pædagog i førskolegruppen aftaler og koordinerer sprogindsatsen, herunder sprogscrenning. Forældre oplever en glidende overgang fra børnehave til skole. Lærere og pædagoger er i dialog om at kvalificere undervisningen og overgangen. Samarbejdet revideres på et fælles personalemøde i landsbycentret for daginstitution og skole. Kvalitetsrapport for Skarrild Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 5 af 5