Skolens DNA (værdigrundlag)

Transkript

1 Skolens DNA (værdigrundlag) Amager Fælled Skole lægger vægt på trivsel, at skolen er et godt og trygt sted at være for såvel børn som voksne. Der skal være plads til alle, men ikke til alt er vores motto, hvorfor vi sætter tydelige forventninger og krav til såvel elever som forældre. Det betyder i praksis, at der arbejdes aktivt for at såvel medarbejdere som elever og forældre er ansvarlige overfor skolens liv og elevernes skolegang og at Amager Fælled Skole forventer at ledelse, medarbejdere og brugere af skolen viser gensidig respekt og tillid inden for fællesskabets rammer. Vi satser på at udvikle en skole, hvor medarbejderne og eleverne er medbestemmende og tager ansvar for egen læring og hvor skolen er tæt samarbejde med deltagende, aktive og omsorgsfulde forældre. Amager Fælled skole er en mangfoldig folkeskole, som vi ønsker skal afspejle nærområdets børn og lokalmiljøet puls og nerve. Vi ønsker at være en aktiv medspiller i lokalmiljøet og vil gerne åbne skolen op til omkringlæggende lokalsamfund i dagligdagen. Som en mangfoldig folkeskole byder Amager Fælled Skole derfor alle velkomne uanset etnisk oprindelse, religiøs tilhørsforhold, køn, udseende og alder. Forskellighed betragtes som en ressource til at skabe forståelse for - og indsigt - i andres situation, kultur og livsvilkår. Denne ligeværdighed udtrykkes ikke alene mellem voksen og barn, men også børnene imellem. Amager Fælled Skole er en Madskole - og sundhedspædagogiskprofilskole, så vi inddrager såvel det sundhedsmæssige som idrætsvinkel, samt mad som en væsentlig faglige og praktisk dimension i dagligdagen. Det betyder, at vi søger at skabe rammer for såvel idrætslige og sundhedsfaglig tiltag og aktiviteter i hverdagen gennem bl.a. skolens sundhedskanon og via tværfaglig fordybelse på skolen gennem f.eks. idræts forløb i foreningslivet, arrangementer og besøg. Mad er ikke bare mad. Mad er kultur, opdragelse og fællesskab. Måltidet er derfor det vi samles om, det som føder nærvær, sanselighed og glæde Derfor spiser alle eleverne med deres madværter (medarbejdere) i skolens kantine, da vi tror på at frokosten og mad er et fællesskabende måltid. Vi vil gerne skabe en større helhed omkring maden, hvor sundhed, maddannelse, madkultur og læring er en del af vores kultur. At være barn i en foranderlig & global verden I et forpligtende samarbejde med forældrene, skal vi forberede eleverne på nutiden og en fremtid, som forandrer sig med hastige skridt. Vi skal derfor give vores elever et stærkt fagligt og dannelsesmæssigt afsæt til resten af livet, samt gøre dem til globale medborgere. Som Red Barnet ambassadørskole giver vi bl.a. eleverne indsigt i hvordan og hvad der sker ude i verden og at det handler om at tage ansvar og forpligte sig, ikke kun tænker på sig selv, men er villig til at yde.

2 Den kulturelle og religiøse mangfoldighed vil være voksende forsat. Forestillingerne om, hvad det vil sige at være borger i Danmark, er under forandring. Det er derfor vigtigt, at vi alle er i stand til at tænke medborgerskabsbegrebet det globale medborgerskab, med som en del af skolens samlede dannelsesopgave. Begrebet medborgerskab handler om forståelse for elevernes aktive deltagelse i et fællesskab, der er større og mere end blot familien, lige rettigheder som borger i fællesskabet og tilhørsforhold til en stat en geografisk enhed, statsborgerskab. Demokrati er for os en del af det globale medborgerskab, hvorfor hele skolens virke er baseret på demokrati. Dette betyder at rettigheder og pligter er ligestillede. Dette kan formuleres således; Alle har ret til at udtale sig. Alle har ret til at blive lyttet til. Alle har pligt til at lytte. Alle har ret til at blive taget alvorligt. Alle har pligt til at efterleve beslutninger. Alle har ansvar for at demokratiet efterleves. Den mellemmenneskelige samhørighed i fællesskaber bidrager til indsigt, oplevelse og almen dannelse. Denne bliver hele grundlaget for selvværd frem for et bedreværd i forhold til andre medmennesker. Dette kan formuleres således; Her behøver jeg aldrig være bange. Her er jeg accepteret og holdt af. Her ved jeg hvad jeg må og ikke må, og hvorfor der er disse grænser. Her lytter de andre til mig. Her møder jeg tolerance og forståelse, og får hjælp med det der er svært. Her ser de hvad jeg er dygtig til, og siger det til mig. Her får jeg lov til at afprøve nye idéer og er med til at bestemme. Her ved jeg at jeg har værdi.

3 Dialog Amager Fælled Skole skal som organisation udvikle sig gennem dialog mellem politikere, ledelse, medarbejdere og brugere. Forandringshastigheden i samfundet og på uddannelsesområdet har medført, at denne proces til stadighed stiller nye krav og udfordringer til folkeskolen. Hele Amager Fælled Skoles virke skal derfor gøres til genstand for refleksioner ved; At lytte og lære af andre. At være nysgerrig. At holde mindre fast i egne ideer, og koble sig mere på andres. At være kreativ, at se en sag fra flere vinkler. At opstille hypoteser. At indtage forskellige positioner. At kunne læse en situation og de muligheder som opstår. At der ikke er nogen sandhed, ligesom der ikke er nogen som ejer sandheden. At være igangsætter af problemløsningsprocesser. Skolens strategiske indsatsområder (værdier) Vi arbejder målrettet med de tre strategiske indsatsområder; Faglighed, trivsel & Attraktiv skole. Ved faglighed forstår vi At alle på Amager Fælled Skole er en aktiv del af en læringsproces. Det er vores mål, at elever lærer grundlæggende færdigheder såvel intellektuelt som social, og at vi alle tænker, kommunikerer og udtrykker os kreativt og i en nysgerrig ånd At elever lærer deres egen integritet at kende At vi sætter og visualiserer mål, udfører processerne professionelt, dernæst at vi forfølger målene og til slut evaluerer mål og læringsprocesser

4 At medarbejderne er fagligt uddannet, et mål, at eleverne modtager undervisning af linjefags uddannet lærere eller har tilsvarende kvalifikationer og at kurser- og efteruddannelse prioriteres højt, ud fra de givne rammer. Omsat til praksis betyder faglighed, at vi forventer følgende: At vi giver eleverne den rette udfordring Vi anerkender den viden, eleverne allerede har Vi arbejder og planlægger i team Medarbejderne inspirerer, motivere og er nysgerrig på videre udvikling af sit job At medarbejderne kendes på sin professionelle tilgang til arbejdsopgaver og relationer og er velforberedt. Vi tager afsæt i de overordnede nationale målsætninger for folkeskolereformen, hvor der bl.a. står vi skal udfordre alle elever, så de bliver dygtige, de kan og at vi skal mindske betydningen af den sociale baggrund i forhold til de faglige resultater. Vi tager afsæt i KBH hovedfokuspunkter, hvor udvikling af teamsamarbejdet mellem medarbejderne, knyttes til elevernes læring og læringsmål som omdrejningspunkt. Ved trivsel forstår vi At det handler om at være tryk. På AFS har vi fokus på et godt psykisk arbejdsmiljø, der generer overskud hos den enkelte og som samlet personalegruppe. Det er vigtigt, at alle føler sig som en del af holdet. At arbejders opgaverne for medarbejderne, så vidt muligt tilpasset såvel medarbejdernes interesse, ønsker og kompetencer. Krav og forventninger skal være åbne, kendte, forstået og helst være accepterede. At såvel elever som medarbejdere værdsætter og respekterer hinanden på trods af forskellige, køn, alder, race m.v. i ligeværdigt forhold. Vi udviser indlevelse og forståelse for andres situation og behov. Man udviser positiv adfærd, og at man tror på det bedste i mennesket og enhver given situation. Vi føler og tager ansvar for den gode trivsel. Vi skal være forpligtede på hinanden og være loyale overfor beslutninger som ikke altid passer en bedst. Omsat til praksis betyder trivsel, at vi forventer følgende: Skolens samværsregler afspejler den måde eleverne er sammen på, og er en aktiv del af hvordan vi ser skolehverdagen på. Vi lytter aktivt og har tillid til hinanden Vi opfatter os som en del af et hele

5 Vi er gode til at rose og anerkende Vi har et positivt livssyn og udviser respekt for andres holdninger Vi er er nærværende, omsorgsfuld og imødekommende Ved attraktiv skole forstår vi Oplevelse af høj grad af medbestemmelse, samarbejde og ejerskab hos elever, medarbejder og forældre. En skole med en tydelig profil hvor Madskole og sundhedspædagogisk er kendetegnet. Kan appellerer bredt og afspejler beboersammensætningen i kvarteret. Høje faglige forventer og ønsker til eleverne Fokus på trivsel Fokus på medarbejderne og den sociale kapital. Gode og glade medarbejdere skaber en god skole. Samarbejde og ønske om den åbne skole med flere stærke samarbejdspartnere. Vilje og lyst til forandringer, for at fremme en skole i udvikling og samtidig værne og skabe traditioner. Omsat til praksis betyder attraktiv skole, at vi arbejder med følgende: Skolen skal være et aktiv i det samfund, den er en del af og vi vælger at se samfundet omkring skolen rummer ressourcer, som kan og skal bidrage til en øget kvalitet af skolens tilbud til børn og unge. Forældrenes ressourcer skal udnyttes, og de skal evt. via skolebestyrelsen være med til at sætte retning. Vi skal give vores elever et stærkt fagligt og dannelsesmæssigt afsæt til resten af livet. At eleverne bliver så dygtige som de kan Forsat arbejde for en stærk, tydelig og transparant profil Være synlig i den danske skolelandskab og deltage i udviklingsprojekter, styrke samarbejdsaftaler, m.v. hvis det giver mening for skolen og dens udvikling.