Lokalaftale Birgitte Ledertoug

Transkript

1 Lokalaftale Birgitte Ledertoug

2 Formål med aftalen Det er derfor en forudsætning, at skoleledelsen og lærerne løbende drøfter opgaverne og rammerne omkring disse. Det er derfor en forudsætning, at skoleledelsen og lærerne løbende drøfter opgaver i forhold til mål og resultater, samt prioriteringer og omprioriteringer, så arbejdsopgaverne kan tilpasses de aktuelle behov i undervisningen

3 Formål med aftalen Aftalen skal minimere bureaukrati, kontrol, og timeoptælling og dermed give rum for fleksibilitet, ansvarlighed og det professionelle skøn som grundlag for prioritering. Aftalen skal styrke mulighederne for er godt arbejdsmiljø ved at give rum for fleksibilitet, ansvarlighed og det professionelle skøn som grundlag for prioritering.

4 Formål med aftalen Det er ledelsens opgave at sikre balance mellem krav og ressourcetildeling. Som udgangspunkt er det lærerne, der prioriterer, hvordan arbejdstiden anvendes i forhold til arbejdsopgaverne. Det er ledelsens opgave at sikre balance mellem krav og ressourcetildeling. Rammen udfyldes som udgangspunkt af lærerne med det sigte at skabe den optimale undervisning for eleverne.

5 1.1 Samarbejde ml. skoleleder og TR Gladsaxe Kommune og Gladsaxe Lærerforening arrangerer en fælles temadag for skoleledere og tillidsrepræsentanter med henblik på at sikre en fortsat udmøntning af arbejdstidsaftalen m.m. Gladsaxe Kommune og Gladsaxe Lærerforening arrangerer en fælles temadag for skoleledere og tillidsrepræsentanter.

6 1.3 Undervisningsopgaven Sammenligning 1.3 Undervisningsopgaven og opgaver i tilknytning dertil Undervisningsopgaven og opgaver i tilknytning hertil udfyldes som udgangspunkt af læreren og teamet med henblik på at skabe optimal undervisning for eleverne.

7 1.3 Undervisningsopgaven m.m. Kommunikationen mellem ledelse og lærerteamet om mål, planer og praksis er af væsentlig betydning. I dette samarbejde er kommunikationen mellem ledelse og lærerteamet om mål, planer og praksis af væsentlig betydning. I kommunikationen indgår: at teamene fremlægger hvordan de vil udarbejde elevplaner og løbende sætte mål for og følge op på den enkelte elevs faglige og sociale udvikling

8 1.3 Undervisningsopgaven m.m. at teamene skitserer, hvorledes det vil evaluere faglige og sociale mål og udarbejde elevplaner at teamet ved skoleårets begyndelse udarbejder plan for teammøder. Efterfølgende aftales det, hvornår skoleleder/-ledelse deltager. at teamene skitserer, hvorledes det vil evaluere faglige og sociale mål for såvel den enkelte som for hele klassen at teamet ved skoleårets begyndelse udarbejder plan for teammøder.

9 1.3 Undervisningsopgaven m.m. Indhold og omfang af ovenstående aftales i dialog mellem team og ledelse. Indhold og omfang af ovenstående aftales i dialog mellem team og ledelse, herunder hvornår skolelederen/-ledelsen deltager i teammøder.

10 1.3 Undervisningsopgaven m.m. Hvis der er usikkerhed om, at team/lærer lever op til det professionelle ansvar, gennemføres dialog mellem lærer/team og ledelse om at skabe bedre rammer og samarbejde om undervisningsopgaven. Parterne er enige om, at samarbejde og udvikling indgår i opgaver i tilknytning til undervisningen, uanset form, om alle forhold vedrørende undervisningen og øvrige opgaver i relation til undervisningen, med alle relevante parter.

11 1.3 Undervisningsopgaven m.m. I forbindelse med læreres samarbejde med skolepædagoger er der enighed om, at der på hver skole skal findes en ordning, hvor samarbejde med skolepædagogerne kan foregå i tidsrummet mellem kl og kl Teamsamarbejdet i indskolingsteamene omfatter både lærere og pædagoger. Der er enighed om, at der skal skabes mulighed for at samarbejdet og planlægning omkring klassetrinnet kan foregå i tidsrummet mellem kl og

12 Det er skolelederens ansvar, at der udarbejdes et grundskema. Uønskede mellemtimer bør så vidt muligt undgås. Lærerens undervisningsopgaver planlægges således, at læreren som udgangspunkt har flere undervisningslektioner på en undervisningsdag. Det er skolelederens ansvar, at der udarbejdes et grundskema. Elevernes skoledag, herunder pauser, fastlægges under hensyn til, at der i videst muligt omfang er sammenhæng i læreprocesserne. Lærerens undervisningsopgaver planlægges således, at læreren som udgangspunkt har flere undervisningslektioner på en undervisningsdag. Den daglige arbejdstid, herunder undervisningen, skal så vidt muligt være samlet.

13 2.1 Lejrskoler Supplerende tid pr. lejrskoledag er fastsat således: 9 timer. For lærere/bh.klasseledere på nedsat tid 10 timer og lærere med under 18 lektioner 10 timer. Supplerende tid pr. lejrskoledag er fastsat således: 8 timer. For lærere/bh.klasseledere på nedsat tid 9 timer og lærere med under 18 lektioner 9 timer.

14 Prøver Der tildeles tid for de enkelte fag Prøver Hver lærer tillægges en faktor pr. elev for de enkelte fag.

15 Læsevejleder Særligt afsnit udgår og læsevejlederen nævnes sammen med de andre undervisningsvejledere.

16 SSP-kontaktlærer Særlig afsnit udgår og SSP-kontaktlæreren nævnes i forbindelse med de kommunale netværk.

17 2.12 Udviklingsråd Der afsættes 35 timer til hver af Udviklingsrådets 4 lærerrepræsentanter Udviklingsråd Der afsættes 25 timer til hver af Udviklingsrådets 4 lærerrepræsentanter.

18 2.16 Faglige netværk For at styrke fagligheden dannes der på tværs af kommunen en række faglige netværk. Deltagelse i faglige netværk honoreres med 8 timer med mindre opgaven er afregnet i en kommunal akkord. Forvaltningen udarbejder liste over netværk. Herudover afsættes evt. transporttid til møder uden for eget tjenestested Faglige netværk For at styrke fagligheden dannes der på tværs af kommunen en række faglige netværk for skolernes vejledere, koordinatorer og kontaktpersoner. Deltagelse i faglige netværk honoreres med 8 timer. De faglige netværk er: læsevejledning, matematik, naturfag, idræt, inklusion, SSP, DSA og IT Herudover afsættes evt. transporttid til møder uden for eget tjenestested.

19 Bilag 1: Elevpauser Udgår

20 Bilag 1: Prøver Obligatoriske mundtlige prøver Timerne indregnes i lærerens samlede årlige arbejdstid. Fag Dansk, Fysik/kemi, matematik (FSU) Timer pr. elev 0,70 Engelsk 0,50

21 Fag Timer pr. elev Historie, kristendom 0,80 Samfundsfag, 0,70 mundt.matematik (FSA) Mundtlig tysk/fransk 0,40 Udtræksfag, mundtlige og skriftlige prøver Timerne udbetales efter skoleårets afslutning. Frivillige prøver Fag Timer pr. elev Tysk/fransk 0,40