Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne UCC

Transkript

1 Uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen omhandler 13 praktikskoler. Der står: 13. Professionshøjskolen godkender de praktikskoler, der indgår i praktiksamarbejdet, på grundlag af kvalitetskrav, som professionshøjskolen har udarbejdet. Stk.2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med komptencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Kvalitetskrav: I aftalen mellem ministeriet og KL fremgår det, at kvalitetskravene fastsættes af professionshøjskoler og kommuner i fællesskab i en partnerskabsaftale. Nogle praktikskoler er folkeskoler, andre er forskellige former for frie grundskoler. På professionshøjskolen har vi ens kvalitetskrav til alle vores praktikskoler: Skolen ser sig selv som uddannelsessted Skolen er indstillet på et forpligtende samarbejde om praktikvirksomhed Skolen samarbejder med læreruddannelsen om kvalitetssikring af praktikken som læringsrum Skolen udpeger en praktikkoordinator eller anden ansvarlig for praktik på skolen Skolen tilstræber, at de konkrete praktiklærere har linjefagskompetence eller tilsvarende kompetence i de studerendes praktikfag samt er opkvalificeret i forhold til praktiklæreropgaven Bekendtgørelsesændring Vær opmærksom på, at ministeriet har lavet bekendtgørelsesændringer i enkelte kompetencemål. Skolen får tilsendt bilag 3 fra den nye bekendtgørelse, hvor ændringerne i praktikfagets kompetencemål er markeret. De nye formuleringer er indarbejdet i denne skabelon. Offentliggørelse af uddannelsesplanen Uddannelsesplanen sendes til godkendelse på læreruddannelsen. Den indsættes herefter som del af skolens hjemmeside, så alle parter kan læse den, og skolen også kan profilere sig med at være uddannelsessted. Den indsættes tillige i den ny praktikportal, når denne implementeres. Uddannelsesplanens indhold: Skolen som uddannelsessted Kompetencemål for praktikfaget

2 Forventninger til praktikkens parter Plan for praktik på niveau I Plan for praktik på niveau II Plan for praktik på niveau III UDDANNELSESPLAN Skolen som uddannelsessted Damhusengens Skole er et uddannelsessted for både elever og studerende. Skolen lægger vægt på ansvarlighed, trivsel, læring og på samarbejde mellem skole og hjem. Det indebærer, at der på skolen er et højt fagligt niveau, og at der arbejdes med, at den enkelte elev når så langt som muligt med sin personlige og faglige udvikling. Derfor bestræbes der på at skabe udstrakt mulighed for at fordybe sig og reflektere over problemstillinger i livet og skoleverden. - Damhusengens Skole er en ny skole, men også en sammenlagt skole af skolerne, Hyltebjerg - og Vanløse Skole. Det er en proces og et stort projekt, der også omfatter en byggeplan og på sigt en nedrivning af den tidligere Hyltebjerg Skole. Mange nye ting sker hurtigt og en forandring er i gang. Mennesker skal mødes på tværs af de to skoler, arbejde sammen på nye måde og lære af hinanden. Samtidig er der også tale om en udvidelse og det betyder, at der kommer nye mennesker til. Ligeledes udvikles og opbygges der nye kulturer, traditioner og forståelser. Vision for Damhusengens Skole - Fælleskab, dannelse, trivsel og alsidig læring Eleverne udvikles, trives og lærer i fælleskaber i et trygt anderkendende miljø. Eleverne dannes til at være ansvarlige medskabere i et fremtidigt demokratisk og globalt samfund bl.a. ved deltagelse i forpligtende fællesskaber. Eleverne møder ambitiøs læring i alsidige, varierede læringsmiljøer, der er præget af kreativitet, innovation og nutidige arbejdsformer. Eleverne udfolder og udfordrer potentiale med fokus på udviklingsmuligheder og faglig progression. Eleverne motiveres til selvstændighed, nysgerrighed og engagement i skolens liv og egen fremtid. 2

3 Som uddannelsessted for de studerende vil vi på Damhusengens Skole gerne medvirke til at fremme de studerendes udvikling i forhold til professionen og i samarbejde med UCC således, at de lærerstuderende får et professionelt forhold til deres fremtidige erhverv og får udviklet kompetencer i forhold til læreropgaverne. Det betyder, at vi forpligter os på at inddrage de studerende i en række sammenhænge og i forskellige funktioner, der udvikler de studerende i forhold til rollen. Det foregår ved praksissamarbejde, men også i de tre år, de studerende er i praktik. Vi tilstræber, at praktikken kommer til at omfatte så mange områder af lærerarbejdet som muligt. Den studerende vejledes i praktikken af praktiklæreren, og forholdet mellem dem er asymmetrisk, fordi den studerende trods en vis kollegial status altid i forhold til praktiklæreren vil være i en læreproces og i en eller anden form at betragte som studerende. I forbindelse hermed vægter vi også, at den studerende i forhold til eleverne lærer at være leder af en klasse og samtidigt forstår, at professionen indebærer, at der stilles krav til en lærer mht. ansvarlighed, fremtoning og attitude. Muligheder for praksissamarbejde Lærere, ledelse og elever indgår gerne i praksissamarbejde med lærerstuderende og deres undervisere, og vi byder gerne ind med forslag til områder fra vores praksis, som vi kan samarbejde om gerne så vi alle får ny viden på området. Vi er også åbne over for, at I selv byder ind, så prøver vi at finde mulige klasser/lærere. Kontakt os gerne for et sådant samarbejde. På skolen hjemmesiden kan du læse mere om skolen Link: Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Vibeke Hagemann, Praktikvejleder - Damhusengens skole Mail: GH0B@buf.kk.dk eller vibehage@hotmail.com Tlf.nr:

4 Kompetencemålene for praktikken Her fremgår de overordnede kompetencemål for praktikken. Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemfø- forbindelse med den/de stu- Damhusengens Skole vil i Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet relse, evaluering og udvikling af derendes praktik have fokus målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. vejlede den/de studerende. på dette område og støtte og undervisning. Udgangspunktet er den studerendes undervisningsplan. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. På Damhusengens Skole indgår råd og vejledning ang. klasseledelse fra praktiklærerens/praktiklærernes side som en naturlig og vigtig del af praktikken. Endvidere kan man gøre brug af skolens AKT-lærer og skolepsykolog. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Den studerende vil på Damhusengens Skole deltage i de forskellige relationelle arbejdsområder, som deres praktiklærere er involveret i, mens de studerende er i praktik, og som giver mening i forhold til den studerendes praktik f.eks. s/hsamtaler. Den studerende vil altid kunne få råd og vejledning i forhold til relationsarbejdet. 4

5 Forventningerne til praktikkens parter Skolen & Praktiklærer /team Skolen sender velkomstbrev med relevante oplysninger herunder kontaktoplysninger og skema. Der afholdes velkomstmøde forud for praktikken, hvor relevante papirer samtidigt ordnes. De øvrige medarbejdere informeres om, at der er praktikanter på skolen, og på de studerendes første dag bydes de velkommen på lærerværelset, så alle ved, hvem der færdes på skolen. Praktiklæreren støtter op om praktikken, vejleder og udfordrer således, at praktikanten får så meget ud af praktikken som muligt. Studerende Du møder til tiden, er velforberedt, aktiv og møder eleverne med godt humør og lyst til læreropgaven Du er åben overfor vejledning og respons Du indgår aktivt i skolens liv, i dit samarbejde med medstuderende og med dine praktiklærere/lærerteam Er du i tvivl om noget, stiller du spørgsmål. Læreruddannelse & UCC-praktiklærer I samarbejdet med læreruddannelse og UCC s praktiklærere har vi en god kommunikation, der bygger på tillid. Vi er på forkant med de udfordringer, der må komme med nye tiltag eller ændringer i forhold til praktikken. Relevant materiale sendes til os, så snart det er klar, og det formidles af os videre til praktiklærerne. Vi løser opgaven i fælleskab og ved, hvem der har hvilke ansvarsopgaver. 5

6 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer Studieaktivitetsmodel Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling Ca. 120 timer pr. stud. 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Ca. 50 timer pr. stud. Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 5 timer pr stude. 4 3 Studerende arbejder som studerende Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Ca 50 timer pr stud. Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan: målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, Vidensmål: Den studerende har viden om: Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, Tilrettelæggelse på skolen Planlægge undervisningsforløb i samarbejde med praktiklæreren og forsøge at målsætte undervisningen i forhold til læringsmål. Observere elever og anvende disse observationer i vejledning, så der kan gives respons herpå fra praktiklæreren. 6

7 ( Der kan i denne sammenhæng anvendes videooptagelse.. redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, Skolen præsenterer sin evalueringspraksis. Den studerende får guidelines til, hvordan evaluering i praksis eller i forhold til egen metode kan tilrettelægges. Give respons til hinanden fx ved åbne spørgsmål eller i forhold til valg eller fravalg. Forsøge at omsætte teori om klasseledelse i praksis Få praktikundervisning af lærere med særlige kompetencer. At kunne skrive til forældrene om den planlagte undervisning og om aktiviteter i praktikperioden. Klasseledelse Relations-arbejde analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, lede elevernes deltagelse i undervisningen, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, klasseledelse, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Tilrettelæggelse på skolen Didaktik Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, Vidensmål: Den studerende har viden om undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, Planlægge undervisningsforløb i samarbejde med praktiklæreren og målsætte undervisningen i forhold til læringsmål. Gennemføre det planlagte undervisningsforløb i praktikperioden. 7

8 evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, formative og summative evalueringsmetoder samt tests, Observere elever og anvende disse observationer i vejledning, så der kan gives respons herpå fra praktiklæreren. ( Der kan i denne sammenhæng anvendes videooptagelse) Kunne evaluere egen undervisning i forhold til; -Evaluerbare mål. -Sammen med eleverne observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. -Sammen de med øvrige studerende og praktiklærer Kunne anvende observationer i lærerpraksis fx omkring elever med særlige behov eller problemstillinger. Klasseledelse udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og Kunne være i stand til at tage ledelse i en klasse. Have viden om klasseledelse, der omsættes i praksis. Relationsarbejde samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, Deltage i møde om elever og komme med forslag og ideer til praksis. Indgå i samarbejdet i videst muligt omfang. Kunne skrive til forældrene om den planlagte undervisning og om aktiviteter i praktikperioden 8

9 Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Færdighedsmål: Den studerende kan : planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Vidensmål: Den studerende har viden om: organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, Tilrettelæggelse på skolen Planlægge undervisningsforløb i samarbejde med praktiklæreren og målsætte undervisningen i forhold til læringsmål. Gennemføre det planlagte undervisningsforløb i praktikperioden. Didaktik Observere elever og anvende disse observationer i vejledning, så der kan gives respons herpå fra praktiklæreren. ( Der kan i denne sammenhæng anvendes videooptagelse evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og metoder til formativ og summativ evaluering og Kunne evaluere egen undervisning i forhold til; - Evaluerbare mål - Sammen med eleverne udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. -Sammen med de øvrige studerende og praktiklærer Kunne anvende observationer i lærerpraksis fx omkring elever med særlige behov eller problemstillinger. 9

10 Klasseledelse Relationsarbejde lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen. kommunikere med forældre om elevernes skolegang. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Kunne være i stand til at tage ledelse i en klasse. Have viden om klasseledelse, der omsættes i praksis. Deltage i møde om elever og komme med forslag og ideer til praksis. Indgå i samarbejdet i videst muligt omfang. Kunne skrive til forældrene om den planlagte undervisning og om aktiviteter i praktikperioden. Rammer På Damhusengens Skole modtager vi mange praktikanter og i mange forskellige former for praktik. Det tilstræbes, at den studerende har så få praktiklærere som muligt og at der i praktikperioden er mulighed for også at deltage i andre aktiviteter, der omfatter skolens arbejde herunder gårdvagter, møder med mere. Tilrettelæggelse Det kræver planlægning at være i praktik og at indgå i skolens opgaver. Skolens kalender starter i august og omfatter alle de aktiviteter, der er på et skoleår. Vi hjælper gerne fra skolens side med at løse evt. særlige ønsker omkring observation eller opgaver på læreruddannelsen, hvor vi kan være behjælpelige med at finde den rette resurseperson til formålet. Har gruppen af studerende behov for sparring eller andet, stiller vi også op til det. Eksamen Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UC - praktikunderviser), karaktergivning efter 7-skalaen. Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke dette er muligt, vil det være en af de andre praktiklærere eller praktikvejlederen. Skolen 10

11 og UCC aftaler sted for eksamen. Vejledning sker under selve praktikken og det er UCC-underviseren der står for vejledning i forbindelse med praktikopgaven 11