Dagsorden: Aftagerpanelmøde for diplomingeniør- og bacheloruddannelsen i kemi og bioteknologi samt kandidatuddannelsen

Transkript

1 Dagsorden: Aftagerpanelmøde for diplomingeniør- og bacheloruddannelsen i kemi og bioteknologi samt kandidatuddannelsen i kemi Torsdag den 17. november 2016, kl Mødet afholdes: Haldor Topsøe A/S, R&D Center, Nymøllevej 55, 2800 Kgs. Lyngby Inviteret til mødet er: Elisabeth Villumsen (Novozymes), Martin Skov Skjøth-Rasmussen (Haldor Topsøe A/S), Lars Brodersen Holm (Renew Energy), Sabine Meng Jensen (Eurofins A/S), Marianne Virsøe (Carlsberg), Hanne Tolderlund Rasmussen (BioMar A/S), Lene Pedersen (SDU, Lektor, Uddannelseskoordinator), Henrik Karring (SDU, Lektor), Knud V. Christensen (SDU, Lektor), Shuang Ma Andersen (SDU, Lektor), Martin A.B. Hedegaard (SDU, Adjunkt), Lasse Frank Nissen (SDU, Studerende), Per Æbelø (SDU, Specialkonsulent, Kvalitetskoordinator), Mette Pedersen (SDU, Institutsekretær) Der er afbud / intet svar fra: Marianne Virsøe (Carlsberg), Henrik Karring (SDU; Lektor) Mødeleder: Per Æbelø Dagsorden 1. Velkomst (Per Æbelø) 2. Status for uddannelsen, herunder opfølgning på handlingsplan fra sidste års møde med aftagerpanelet (Uddannelseskoordinator Lene Pedersen) 3. Internationalisering, herunder a. Planer for internationalisering på uddannelserne b. Virksomhedernes udbytte af øget fokus på internationalisering c. Hvordan tiltrækkes flere internationale full-degree kandidater 4. Dimittendundersøgelse for diplomingeniør og civilingeniør (se vedhæftet materiale) 5. Rundvisning i forskningssektion 6. Præsentation af afgangsprojekt (Studerende) 7. Eventuelt 1

2 Opfølgning på sidste års handlingsplan Emne Handling Status Optageformer Prøvetagning Fødevareområdet Fastholdelse af nye studerende Uddannelsen indfører test og samtaler for optaget i kvote II Der indføres undervisning i prøvetagning på 4. semester for diplom og bachelor Uddannelsen er pt. ressourcemæssigt udfordret. Punktet drøftes på uddannelsens statusmøde med henblik på en videre plan Der indføres et indledende kursus i teknisk kemi og matematik for nye studerende Foråret August 2016 Øvrigt Haldor Topsøe A/S er vært ved frokost til mødet. Spørgsmål af praktisk karakter kan rettes til: Uddannelseskoordinator Lene Pedersen (lp@kbm.sdu.dk), tlf / Skemaer til rejsegodtgørelser udleveres efter mødet Link til uddannelser: o Diplomingeniør i Kemi- og Bioteknologi: o Civilingeniør i Kemi og Bioteknologi (bachelor): o Civilingeniør i Kemi (kandidat): 2

3 Nøgletal for uddannelsen: Diplomingeniøruddannelsen i kemi- og bioteknologi 3

4 Nøgletal for uddannelsen: Civilingeniøruddannelsen (bachelor) i kemi- og bioteknologi 4

5 Nøgletal for uddannelsen: Civilingeniøruddannelsen (kandidat) i kemi 5

6 Dimittendundersøgelse 2015 Kandidatuddannelsen i kemi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen er rettet mod dimittender fra perioden 1. januar december Resultaterne i denne rapport er således de uddannelsesspecifikke resultater for Kandidatuddannelsen i kemi. Spørgeskemaet er sendt ud til 31 dimittender via e-boks, hvoraf 17 har svaret. Dette giver en samlet svarprocent på 55 % for kandidatuddannelsen i kemi. 47 % af respondenterne er kvinder 53 % er mænd, og de har en gennemsnitsalder på 27 år. Potentielle fejlkilder: Der tages forbehold for, at en mindre del - især internationale studerende ikke har modtaget spørgeskemaet. Det kan derfor ikke afvises, at der er dimittender som ikke har haft mulighed for at deltage. Omkring 10 % af en årgang på kemi har et andet statsborgerskab end dansk. Der kan være en tendens til, at det kun er dimittender i arbejde som ønsker at deltage, hvorfor der bør tages forbehold i forhold til beskæftigelsestal. 2. Beskæftigelse 2.1 Nuværende hovedbeskæftigelse Adspurgt om nuværende hovedbeskæftigelse svarer 65 % af respondenterne, at de er i fast arbejde, 3 er ph.d. studerende, 1 er i gang med en anden fuldtidsuddannelse, og 2 er ledige og arbejdssøgende se figur 1. I forhold til beskæftigelse skelnes der ikke mellem fuld- og deltidsstillinger. 77 % af respondenterne har været ansat ét sted og 2 har været ansat flere steder, og 18 % svarende til 3 respondenter har ikke haft job siden dimission. 6

7 2.1 Jobsøgning og rekruttering Tid Alle respondenterne svarer, at de har været aktivt jobsøgende, heraf er 41 % begyndt at søge job inden aflevering af speciale, 59 % er begyndt enten efter aflevering af speciale eller efter beståelse af speciale. Der er ikke umiddelbart nogen sammenhæng mellem, hvornår respondenterne begynder at søge job, og hvor hurtigt de opnår ansættelse. Størstedelen af respondenterne (58 %) fik job inden for de første tre måneder fra dimission (se figur 2). 23 % har ventet 12 mdr. eller længere på at få job Geografi I forhold til jobsøgning og rekruttering har respondenterne dels svaret på, hvor de har søgt job, og dels hvor deres nuværende og (eventuelt) tidligere jobs har været placeret se figur % har søgt job i region Syddanmark, og 59 % har søgt job i region Sjælland. Figur 3 viser desuden at størsteparten får job i region Hovedstaden (64 %) kun 9 % får ansættelse i region Syddanmark. Figur 3. Jobsøgning og beskæftigelse efter region 100,0% 63,6% 58,8% 52,9% 29,4% 23,5% 18,2% 9,1% 9,1% 0,0% 0,0% 0,0%0,0% 0,0%0,0% 0,0% Region Region Sjælland Region Region Midtjylland Region Nordjylland Andet land Hovedstaden Syddanmark Jobsøgning Nuværende job Første job Brancher og arbejdsopgaver Alle respondenterne har deres nuværende job i den private sektor, to har tidligere været ansat i en region. 82 % angiver, at de er ansat i en fremstillingsvirksomhed, kemisk/biotekområde, 1 angiver fremstillingsvirksomhed og 1 angiver konsulentvirksomhed. To har, i en tidligere ansættelse, været ansat inden for Forskning. 73 % angiver at deres nuværende job ligger inden for uddannelsens typiske område, 27 % at det ligger uden for det typiske område. 2 angiver at deres tidligere job lå i direkte forbindelse med deres speciale. Tabel 1 viser respondenternes primære arbejdsopgaver både i nuværende og i første job kun to har været ansat flere steder, og de har arbejdet med forskning og undervisning. For nuværende job (som også kan være første) ses af 7

8 tabellen, at respondenterne varetager flere forskellige opgaver, og spredningen er ret stor. De tre arbejdsopgaver, som flest varetager er Analyse, Implementering og evaluering. Tabel 1. Primære arbejdsopgaver Nuværende job, N=11 Første job, N=2 Administrative opgaver 27,3% 0,0% Analyse 45,5% 0,0% Evaluering 36,4% 0,0% Forskning 0,0% 100,0% Implementering 45,5% 0,0% Innovation 9,1% 0,0% Kommunikation 0,0% 0,0% Kvalitetsudvikling 27,3% 0,0% Ledelse og organization 18,2% 0,0% Produktudvikling og produktdesign 0,0% 0,0% Projektudvikling og projektstyring, herunder projektering 18,2% 0,0% Salg 9,1% 0,0% Undervisning 0,0% 100,0% Vejledning og rådgivning 9,1% 0,0% Andet 18,2% 0,0% Herunder ses en liste over de virksomheder, respondenterne angiver at have været ansat hos. FMC-Cheminova Vitalys I/S Chubb Insurance Company of Europe SE Novozymes Novo Nordisk (5 respondenter) Statoil 8

9 2.1.4 Rekruttering Figur 4 viser, hvordan respondenterne har fået deres job. Her er der taget højde for, om nuværende job også er første job eller ej. Ingen af de to, der har haft flere ansættelser har besvaret disse spørgsmål. Det ses, at 62 % har fået deres første job (som også kan være deres nuværende) ved at søge en opslået stilling. 25 % er blevet headhuntet og derudover spiller netværk en rolle for 23 %. 8 % svarende til 1 respondenter har svaret andet. Adspurgt om hvilke faktorer, de mener har været afgørende for, at de har fået job, fordeler svarene sig som det ses i figur 5 (de har mulighed for at vælge flere faktorer). Igen er der taget højde for, om nuværende job også er første job eller ej, og der er kun svar for første job. Det ses, at det for langt størstedelen vurderes, at både faglige og personlige kompetencer har været de to vigtigste faktorer. Derudover tilskrives netværk, afgangsprojekt og erfaring fra studiejobs en vis betydning. 9

10 2.2. Sammenhæng mellem uddannelse og job Kompetencer Respondenterne er blevet spurgt om, i hvor høj grad de vurderer, at de har tilegnet sig en række kompetencer gennem deres studie på Syddansk Universitet. De har kunnet vælge imellem svarmulighederne I høj grad, I nogen grad, I mindre grad, Slet ikke samt Ved ikke. Baggrunden for at vælge netop disse kompetencer er, at en del af dem er blevet anvendt i de uddannelsesspecifikke dimittendundersøgelser fra 2012 og de, der er tilføjet i 2015 undersøgelsen, er nogle af de kompetencer, som respondenterne i 2012 har angivet, at de efterfølgende har manglet i deres job. Nedenstående tabel 2 viser, hvordan respondenternes svar fordeler sig på de forskellige kompetencer. For de fleste kompetencer gælder det, at mellem 70 % og 100 % af respondenterne mener, at de i høj eller nogen grad har tilegnet sig denne kompetence. Dog mener mellem 41 % og 65 % er de kun i mindre grad eller slet ikke har tilegnet sig kompetencer inden for generel viden om ledelse, kommunikation og adfærd samt generel viden om økonomi, statistik og budgetter. Tabel 2 Ved ikke I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Teoretisk viden indenfor mit fagområde 0% 71% 29% 0% 0% Metodiske færdigheder indenfor mit fagområde 0% 65% 35% 0% 0% Evnen til at afgrænse, analysere og evaluere komplekse problemstillinger 0% 82% 18% 0% 0% Evnen til at tilegne mig ny viden 0% 82% 18% 0% 0% Evnen til at arbejde projektorienteret 0% 100% 0% 0% 0% Evnen til at arbejde tværfagligt 0% 65% 29% 6% 0% Projektledelse 0% 29% 47% 24% 0% Skriftlig formidling og præsentation 0% 76% 24% 0% 0% Mundtlig formidling og præsentation 0% 76% 24% 0% 0% Fagligt relevante it-færdigheder 0% 35% 35% 24% 6% Generelle it-færdigheder 0% 35% 47% 12% 6% Generel viden om ledelse, kommunikation og adfærd 0% 0% 59% 29% 12% Generel viden om økonomi, statistik og budgetter 0% 6% 29% 53% 12% 10

11 Herefter spørges der ind til, hvor vigtige de vurderer, at disse kompetencer er/har været for nuværende/tidligere job. Resultaterne er opsummeret i tabel 4: Tabel 4 Ved ikke Meget vigtig Ret vigtig Lidt vigtigt Ikke vigtig nuv. Job 1. job nuv. Job 1. job nuv. Job 1. job nuv. Job 1. job nuv. Job 1. job Teoretisk viden indenfor mit fagområde 0% 0% 27% 100% 45% 0% 18% 0% 9% 0% Metodiske færdigheder indenfor mit fagområde Evnen til at afgrænse, analysere og evaluere komplekse problemstillinger 0% 0% 36% 100% 45% 0% 18% 0% 0% 0% 0% 0% 82% 67% 18% 33% 0% 0% 0% 0% Evnen til at tilegne mig ny viden 0% 0% 82% 33% 9% 67% 9% 0% 0% 0% Evnen til at arbejde projektorienteret 0% 0% 64% 33% 9% 33% 27% 33% 0% 0% Evnen til at arbejde tværfagligt 0% 0% 55% 0% 27% 67% 18% 0% 0% 33% Projektledelse 0% 0% 36% 0% 18% 67% 36% 0% 9% 33% Skriftlig formidling og præsentation 0% 0% 36% 67% 55% 33% 9% 0% 0% 0% Mundtlig formidling og præsentation 0% 0% 55% 67% 36% 33% 9% 0% 0% 0% Fagligt relevante it-færdigheder 0% 0% 36% 67% 45% 33% 18% 0% 0% 0% Generelle it-færdigheder 0% 0% 36% 67% 64% 33% 0% 0% 0% 0% Generel viden om ledelse, kommunikation og adfærd Generel viden om økonomi, statistik og budgetter 0% 0% 36% 0% 36% 0% 27% 33% 0% 67% 0% 0% 36% 0% 45% 33% 9% 33% 9% 33% Generelt vurderer respondenterne, at de fleste af de kompetencer, som de angiver at have tilegnet sig under deres studie, også er vigtige i deres job. Når man ser på de kompetencer, respondenterne i mindre grad føler de har opnået, er der nogle af disse, der angiver, at de er meget vigtige eller vigtige i deres job. Adspurgt om, hvorvidt der har været kompetencer, de har manglet, svarer 36,4 % nej og 63,6 % ja for nuværende job, 66 % svarer nej og 33 % svarer ja for første job. Dem der har svaret ja, angiver følgende: Udvidet statistik Maskiningeniør kompetencer, så som bedre forståelse af kemiske produktionsanlæg og disses opbygning. Regnskabsforståelse. Ledelse. kommunikation. praktisk tilgang til enhedsoperationer. mere fokus på downstream processer, herunder tørring og kolonneoprensning i fuld skala VBA programmering Ledelses og adfærds kompetancer 11

12 2.2.2 Forventninger I undersøgelsen bliver respondenterne spurgt dels om hvornår og i hvilken grad de gjorde sig overvejelser om, hvad deres uddannelse skulle bruges til, og dels, om hvorvidt deres nuværende jobsituation lever op til deres forventninger. Respondenternes svar fordeler sig som det ses i figur 6 og 7: Figur 6. Tidpunkt for overvejeleser omkring fremtidigt job Umiddelbart efter jeg dimitterede 11,8% 5,9% 23,5% 58,8% Umiddelbart før jeg dimitterede 5,9% 23,5% 23,5% 47,1% Undervej i uddannelsen 11,8% 11,8% 52,9% 23,5% Før uddannelsens start 11,8% 29,4% 47,1% 11,8% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Det ses på figur 6, at andelen der har overvejelser omkring det fremtidig job stiger jo tættere på dimission respondenterne kommer. Derudover er det overordnede billede, at størstedelen af respondenterne har haft disse overvejelser i et eller andet omfang både før, undervejs, og i forbindelse med færdiggørelse af uddannelsen. I forlængelse heraf, er respondenterne blevet spurgt om, i hvilken grad deres nuværende beskæftigelse lever op til de forventninger, de havde til et fremtidigt job, da de læste på Syddansk Universitet. Se figur % svarer i høj eller nogen grad. 6 % svarer i mindre grad. Afslutningsvist kan det siges, at 94 % af respondenterne ville anbefale deres uddannelse til andre. 12

13 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser. Undersøgelsen er rettet mod dimittender fra perioden 1. januar december Resultaterne i denne rapport er således de uddannelsesspecifikke resultater for diplomingeniørud- dannelsen i Kemi- og Bioteknologi. Spørgeskemaet er sendt ud til 34 dimittender via e-boks, hvoraf 19 har svaret. Dette giver en samlet svar- procent på 56 % for diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi. 53 % er kvinder og 47 % er mænd, de har en gennemsnitsalder på 30 år. Potentielle fejlkilder: Der tages forbehold for, at en mindre del - især internationale studerende ikke har modtaget spørgeskemaet. Ingen respondenter har angivet at de har udenlandsk statsborgerskab. Der kan være en tendens til, at det kun er dimittender i arbejde som ønsker at deltage, hvorfor der bør tages forbehold i forhold til beskæftigelsestal. Det kan desuden være en del af forklaringen på den lave svarprocent En del dimittender som er i gang med en kandidatuddannelse efter endt diplomingeniøruddannelse har udtrykt, at de ikke forstår hvorfor de skal deltage, da de jo ikke er færdige med at studere. De ser ikke selve diplomingeniøruddannelsen som en færdiggjort uddannelse i sig selv. Da en del af dimittenderne fra Kemi- og Bioteknologi læser videre, kan det tænkes, at disse ikke mener, at undersøgelsen er relevant for dem, og de derfor ikke ønsker at deltage. Kun to har i besvarelsen angivet, at de er i gang med et andet fuldtidsstudie, og da op mod en tredjedel læser videre på SDU og flere måske også læser videre på fx DTU er dette ikke repræsentativt for dimittendernes beskæftigelse. 2. Beskæftigelse 2.1 Nuværende hovebeskæftigelse Ud af de 19 respondenter svarer 79 % at de er i fast arbejde, to er i gang med et andet fuldtidsstudie og to er ledig og jobsøgende. I forhold til beskæftigelse skelnes der ikke mellem fuld- og deltidsstilllinger. TB, jan Side 1 af 9

14 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi 21% af respondenterne har været ansat to eller flere steder siden dimission, 58% har været ansat ét sted og 21% har ikke haft job siden dimission. Som beskrevet i indledningen er der en stor usikkerhed forbundet med disse tal, især fordi der er en hel del flere som tager en kandidatgrad på SDU eller et andet sted. 2.1 Jobsøgning og rekruttering Tid Ca. 90 % af respondenterne svarer, at de har været aktivt jobsøgende, heraf har 16 % påbegyndt sin job- søgning inden de begyndte på afgangsprojektet. Knap 37 % er begyndt at søge job mens de har arbejdet på deres afgangsprojekt og henholdsvis 16 % og godt 21 % er begyndt at søge job efter aflevering og efter beståelse af afgangsprojektet. De resterende har ikke været aktivt jobsøgende. Der er ikke umiddelbart nogen sammenhæng mellem jobsøgning og hvor lang tid der gik inden de fik deres første job efter dimission hvilket kan ses på disse tal: Ca. 73% af respondenterne fik deres første job i løbet af de første tre måneder efter dimission. 12 % fik job efter 4-6 mdr, og omkring 6 % måtte vente henholdsvis 7-9 mdr og over et år på første job Geografi I forhold til jobsøgning og rekruttering har respondenterne dels svaret på hvor de har søgt job og dels hvor deres nuværende og (eventuelt) tidligere jobs har været placeret. Det ses, at størstedelen af respondenterne har både søgt og fået job i region Syddanmark Side 2 af 9

15 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi (dette gælder for alle i forhold til første job) og ingen har søg eller fået job i udlandet. 20 % er på nuværen- de tidspunkt beskæftiget i Region Sjælland og knap 30 % i Region Midtjylland Brancher og arbejdsopgaver Det gælder for alle respondenter at både nuværende og første job er i den private sektor, således er der to som svarer, at de på nuværende tidspunkt er ansat i en kommune resten svarer privat virksomhed. Andet dækker i dette tilfælde blandt andet over Forsvaret, Pleje og Procesdesign. Adspurgt om hvorvidt jobbets faglige relevans svarer ca. 90 % således for nuværende job at det enten ligger i direkte forlængelse af deres afgangsprojekt eller indenfor uddannelsens typiske ansættelsesområde. 25 % svarer at første job lå udenfor uddannelsens typiske ansættelsesområde, dette tal er 7 % for nuværende job. Side 3 af 9

16 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi I forhold til arbejdsopgaver varetager respondenterne flere forskellige, men det gælder for de fleste, at hovedvægten er på dels analyse, implementering, innovation og kvalitetsudvikling. Ingen af respondenterne har angivet at de arbejder eller har arbejdet med forskning eller undervisning. De har haft mulighed for at vælge op til 3 forskellige Rekruttering I forhold til hvordan respondenterne har fået deres job, ser tallene således ud. Det skal tilføjes, at der her er taget højde for om nuværende job også er første job eller ej. Det ses, at omkring 25 % har fået deres nuværende job ved at søge en opslået stilling, dette gælder for 47 % i forhold til første job efter dimission. 25 % angiver at de er blevet headhuntet til deres første job. Praktik har haft størst betydning i forhold til nuværende job hvor både netværk og andet står for ca. 25 % hver. Andet dækker blandt andet over uopfordret ansøgning, Side 4 af 9

17 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi tidsbegrænset stilling hos den virksomhed jeg havde skrevet afgangsprojekt i samarbejde med og forlængelse af afgangsprojekt Adspurgt om hvilke faktorer, de mener har været afgørende for at de har fået job fordeler svarene sig således (de har mulighed for at vælge flere faktorer) Det ses, at det for langt størstedelen vurderes, at både faglige og personlige kompetencer har været de to vigtigste faktorer. For ca. en fjerdedel har afgangsprojektet haft betydning for første job, dette gælder for 20 % karakterer. 25 % af de, der har haft flere jobs, vurderer, at netværk har spillet en afgørende rolle i forhold til nuværende job, dette tal er 13 % for første job. De samme tal gælder i forhold til studiejob. Henholdsvis 50% i forhold til nuværende og 40 % i forhold til første job vurderer, at erfaringer fra praktikophold har haft en afgørende betydning.13% svarer andet og skriver mine kompetencer erhvervet udenfor studiet og tidligere uddannelse og praktik i virksomhed. Side 5 af 9

18 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi 2.2. Sammenhæng mellem uddannelse og job Kompetencer Respondenterne er blevet spurgt om i hvor høj grad de vurderer at de har tilegnet sig en række kompetencer gennem deres studie på Syddansk Universitet. De har kunnet vælge imellem svarmulighederne I høj grad, I nogen grad, I mindre grad, Slet ikke samt Ved ikke. Baggrunden for at vælge netop disse kompetencer er, at en del af dem er blevet anvendt i de uddannelsesspecifikke dimittendundersøgelser fra 2012 og de der er tilføjet i 2015 undersøgelsen, er nogle af de kompetencer, som respondenterne i 2012 har angivet, at de efterfølgende har manglet i deres job. Nedenstående tabel viser hvordan respondenternes svar fordeler sig på de forskellige kompetencer, og det ses, at der er relativt stor enighed blandt respondenterne omkring de forskellige kompetencer. For de fleste kompetencer gælder det, at mellem 89% og 100% af respondenterne mener, at de i høj eller nogen grad har tilegnet sig denne kompetence. Der er dog enkelte som stikker ud og hvor respondenterne vurderer, at de i mindre grad har tilegnet sig denne kompetence. Dette gælder for Fagligt relevante it-færdigheder, Generel viden om ledelse, kommunikation og adfærd og Generel viden om økonomi, statistik og budgetter og til dels Projektledelse. Spørgsmål: I hvor høj grad vurderer du, at du har tilegnet dig følgende kompetencer under din uddannelse på SDU? Ved ikke I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Teoretisk viden indenfor mit fagområde 0% 53% 47% 0% 0% Metodiske færdigheder indenfor mit fagområde 0% 32% 63% 5% 0% Evnen til at afgrænse, analysere og evaluere komplekse problemstillinger 0% 58% 37% 5% 0% Evnen til at tilegne mig ny viden 0% 79% 16% 5% 0% Evnen til at arbejde projektorienteret 0% 84% 16% 0% 0% Evnen til at arbejde tværfagligt 0% 58% 37% 5% 0% Projektledelse 0% 32% 42% 21% 5% Skriftlig formidling og præsentation 0% 63% 26% 11% 0% Mundtlig formidling og præsentation 0% 37% 53% 11% 0% Fagligt relevante it-færdigheder 0% 21% 47% 32% 0% Generelle it-færdigheder 0% 21% 63% 16% 0% Generel viden om ledelse, kommunikation og adfærd 0% 5% 42% 42% 11% Generel viden om økonomi, statistik og budgetter 0% 5% 42% 42% 11% Side 6 af 9

19 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi Herefter spørges der ind til, hvor vigtige de vurderer, at disse kompetencer er/har været for nuværende/tidligere job. Ved ikke Meget vigtig Ret vigtig Lidt vigtig Ikke vigtig Nuv. Job 1. job Nuv. Job 1. job Nuv. Job 1. job Nuv. Job 1. job Nuv. Job 1. job Teoretisk viden indenfor mit fagområde 0% 0% 20% 50% 33% 25% 47% 25% 0% 0% Metodiske færdigheder indenfor mit fagområde 0% 0% 27% 25% 40% 50% 33% 25% 0% 0% Evnen til at afgrænse, analysere og evaluere komplekse problemstillinger 0% 0% 60% 25% 27% 25% 13% 50% 0% 0% Evnen til at tilegne mig ny viden 0% 0% 80% 50% 20% 50% 0% 0% 0% 0% Evnen til at arbejde projektorienteret 0% 0% 47% 50% 47% 50% 7% 0% 0% 0% Evnen til at arbejde tværfagligt 0% 0% 80% 50% 13% 0% 7% 50% 0% 0% Projektledelse 0% 0% 27% 75% 47% 0% 27% 25% 0% 0% Skriftlig formidling og præsentation 0% 0% 60% 50% 40% 0% 0% 25% 0% 25% Mundtlig formidling og præsentation 0% 0% 60% 25% 40% 25% 0% 25% 0% 25% Fagligt relevante it-færdigheder 0% 0% 20% 0% 53% 25% 20% 50% 7% 25% Generelle it-færdigheder 0% 0% 40% 0% 60% 75% 0% 0% 0% 25% Generel viden om ledelse, kommunikation og adfærd 0% 0% 33% 50% 33% 0% 27% 0% 7% 50% Generel viden om økonomi, statistik og budgetter 0% 0% 20% 25% 33% 0% 33% 25% 13% 50% Det ses, at de kompetencer, som respondenterne vurderer at de i mindst grad har tilegnet sig, har en relativt stor spredning i, hvor vigtige de synes de er, dog er det dem som flest vurderer er lidt eller ikke vigtige. Eneste undtagelse er Projektledelse som relativt flere vurderer er/har været meget eller ret vigtig. Generelt er der for mange kompetencer stor forskel på hvordan de vurderes for henholdsvis først og nuværende job, og tallene påvirkes nok også i stor grad af, hvilket job de besidder og i hvilken branche. Adspurgt om hvorvidt der har været kompetencer de har manglet svarer 80% nej og 20% ja for nuværende job, 100% svarer nej for første job. De, der har angivet hvilke, har skrevet følgende: Side 7 af 9

20 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi Projektledelse og økonomi Økonomi Lovgivning, men det kunne jeg have valgt at arbejde med Forventninger I undersøgelsen bliver respondenterne spurgt dels om hvornår og i hvilken grad de gjorde sig overvejelser om, hvad deres uddannelse skulle bruges til, og dels, om hvorvidt deres nuværende jobsituation lever op til deres forventninger. Det ses, at over halvdelen af respondenterne i nogen eller høj grad begyndte at tænke over, hvilket job uddannelsen skule føre til, allerede inden de startede. Derudover er det overordnede billede, at langt størstedelen af respondenterne har tænkt over dette både undervejs, og i forbindelse med færdiggørelse af uddannelsen. Svarene Slet ikke og I mindre grad fylder relativt mere inden uddannelsens start, hvilket kan skyldes, at den del af respondenterne måske i højere grad har tænkt over indholdet af studiet og ikke så meget karrieren bagefter, da de valgte studie. I forlængelse heraf, er respondenterne blevet spurgt om, i hvilken grad deres nuværende beskæftigelse lever op til de forventninger, de havde til et fremtidigt job, da de læste på Syddansk Universitet. Hertil svarer ca. 10 % I mindre grad, 42 % svarer I nogen grad, 32 % svarer I høj grad, 11% Ved ikke og en enkelt respondent havde ingen forventninger. Slutteligt kan det nævnes, at 95% af respondenterne ville anbefale deres uddannelse til andre, kun en enkelt har svaret nej til dette spørgsmål. Side 8 af 9

21 Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i Kemi- og Bioteknologi BILAG Private virksomheder hvor respondenterne har eller tidligere har haft ansættelse Arla GEA Union Engineering Novo Nordisk Solina Denmark Novo Nordisk Dan-Foam ApS Palsgård A/S ITW Construction Products LM Wind Power Stena Recycling eurofins miljø Arkild Asfalt Abena Bluepack Side 9 af 9