Praktikuddannelsen. for Social -og sundhedsassistentelever. i Ballerup Kommune. Elevens navn. Uddannelseskonsulent Vivi Aakjær Abben, september

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Praktikuddannelsen. for Social -og sundhedsassistentelever. i Ballerup Kommune. Elevens navn. Uddannelseskonsulent Vivi Aakjær Abben, september"

Transkript

1 Praktikuddannelsen for Social -og sundhedsassistentelever i Ballerup Kommune Elevens navn Uddannelseskonsulent Vivi Aakjær Abben, september

2 Indholdsfortegnelse Generelt om praktikuddannelsen side 3 Introduktion til praktikken side 4 Talentspor, weekend og helligdage side 5 Forventningssamtale (SMTTE model) side 6 Midtvejsevalueringen. SMTTE, PASS og hjælpeskema side 8 Slutevaluering: SMTTE, PASS og hjælpeskema side 9 Arbejde med mål i praktikken ( Taksonomi) side 10 Mindmap for praktikmålene side 11 Inspiration til arbejdet med praktikmålene side 12 Praktikmålene side 14 Initialskema side 37 Vejledning til logbogsskema side 40 Logbogsskema side 41 Skema til vejledning og undervisning side 42 Fastlagte læringsredskaber: Aktivitetsøvelse side 44 (Praktik 1A og 1B, 2 og 3A eller B og C) Sygeplejeprocessen side 46 (Praktik 1A og 1B, 2 og 3A eller B og C) Kommunikationsøvelse side 49 (Praktik 1A og 1B, 2 og 3A eller B og C) Farmakologiopgave (Praktik 1b, 2 og 3A eller B) side 50 Pædagogisk øvelse (Praktik 2 og 3C) side 60 Retningslinjer for medicinhåndtering side 61 Refleksionsprocessen side 63 Oversigt over læringsøvelser i praktikken side 64 2

3 At være social- og sundhedsassistentelev i Ballerup kommune Denne mappe skal ligge på praktikstedet, således det kan tages frem når der er behov for det i dagligdagen. Du vil i praktikuddannelsen møde borgere og pårørende, der i kortere eller længere tid i deres liv har brug for en professionel social- og sundhedsfaglig indsats fra de ansatte, bl.a. social- og sundhedsassistenten. Du skal være opmærksom på, at arbejdsopgaverne i praktikken skal udføres hele døgnet, hvorfor du skal påregne, at der kan/vil være arbejde på skiftende tidspunkter døgnet igennem, herunder aften, weekender og helligdage. En praktikuddannelsesuge består af 37 timer, jf. overenskomst for social- og sundhedspersonale. Ud over praktisk læring skal du også have mulighed for fordybelse. Derfor har du har to timer pr. uge til egen fordybelse. Disse 2. timer skemalægges ikke. Timerne skal bruges til SMTTE modellen logbogsskrivning ud fra logbogsskemaet i dette hæfte og læringsøvelserne. Du skal udarbejde SMTTE modellen til din vejleder og aflevere den 2 dage før forventningssamtalen. SMTTE modellen lægger op til, at du arbejder med selvindsigt, selvrefleksion og selvevaluering uddannelsen igennem. SMTTE-modellen ses som supplement til de øvrige læringsredskaber Praktik 1: Ballerup kommune: Det nære sundhedsvæsen, i alt ca. 34 uger i praktik. Praktik 1a. Ca 22 uger Der udarbejdes aktivitetsøvelsen, sygeplejeprocessen og kommunikationsøvelsen. Praktik 1b. Ca 12 uger Der udarbejdes kommunikationsøvelsen, aktivitetsøvelsen, sygeplejeprocessen og farmakologiopgave Praktik 2: (psykiatripraktik, 18 uger) Udarbejdes kommunikationsøvelsen, sygeplejeprocessen, aktivitetsøvelsen, pædagogisk øvelse og farmakologiopgave. Praktik 3: Det sammenhængende sundhedsvæsen. 28 uger i Ballerup kommune og 12 uger på sygehus. Praktik 3A eller B og C: sygeplejeprocessen, kommunikationsøvelse, aktivitetsøvelse. Praktik 3A eller B: farmakologiopgave. Praktik 3C: Pædagogisk øvelse. Din tjenestetid planlægges af praktikstedet, så læringsmulighederne udnyttes bedst muligt. Fravær Ved fravær i mere end 3 perioder af 1-3 dage eller fravær af mere end 8 dages varighed, vil din vejleder og evt. nærmeste leder af plejeteamet lave en samtale herom. Du skal skriftligt reflektere i forhold til dit fravær. Kopi af elevens refleksioner skal skannes ind til Vivi Abben (vab@balk.dk) og praktikvejlederne senest 2 dage efter aftalen er afholdt. Fravær indberettes, af praktikvejlederne, til Mette Gromada Fravær 0-stilles aldrig, alt registreres. 3

4 Introduktionsprogram for social- og sundhedsassistentelever Er af ca. 2 ugers varighed, hvor du introduceres til dine uddannelses- og arbejdsopgaver af den daglige vejleder. I løbet af de 2. uger afholdes forventningssamtalen med deltagelse af daglig og ansvarlig vejleder. SMTTE modellen vil være i det bærende i samtalen. Se senere her i hæftet. Formålet med introduktionen: At der fra begyndelsen af praktikperioden skabes forudsætning for et udviklende samarbejde mellem dig og praktikstedet, så praktikforløbet kan planlægges ud fra stedets tilbud, tilpasset dine forudsætninger, forventninger og målene for perioden. Initialer og dato påføres af den der introducerer eleven. Område Mail til elev før praktikstart Praktik 1a Praktik 1b Praktik 2 Praktik 3 Præsentation af kolleger Rundvisning Taskeskab Personaletoilet Opslagstavler Tjenestetidstavler Nøgler Kaffekasse Rygepolitik Påklædningspolitik Retningslinjer for medicingivning- se dette hæfte Ballerup Kommunes fælles medicininstruks Gennemgang af brandinstruks Præsentation af Arbejdsmiljørepræsentanten Forholdsregler ved arbejdsulykker Gennemgang af forflytningspolitikken Gennemgang af voldspolitikken Gennemgang af Kommunens værdigrundlag Gennemgang af Kommunens Kvalitetsstandard Gennemgang af VAR Telefon. Hvordan fungerer den? Elevens telefonnr. og mailadresse noteres Elevens pårørende noteres af vejlederen Intern telefonliste, arbejdspladsens tlf. nr. Telefonkultur, hvordan taler man i telefon? Mobiltelefonpolitik Dokumentationssystemet Hvordan er opbygningen? Hvem skriver heri og hvorfor? Hvordan bruges dette? Tiltaleform overfor borgerne Orientering om tøj i hjemmeplejen Vask af tøj i hjemmet Evt. vaskerifunktion 4

5 Linnedservice Orientering om tøj på plejecenteret Borgerens eget tøj Evt. institutionens tøj Indkøb og mærkning af tøj Rapporttider Frokost Syge/raskmeldingstidspunkter og procedurer Tavshedspligt/oplysningspligt Mødetidspunkt Daglig arbejdsfordeling, arbejdspapir Forholdsregler ved indkøb for borgeren Borgernes bolig ( gæst i hjemmet ) Respekt for privat bolig Der aftales tid til forventningssamtale med dig og dine vejledere Aftaler for vejleder/elevmøder (min. x 1 ugentligt) Aftale om fordybelsestimer Praktik i weekender og helligdage: Praktik 1.: max hver 3 weekend Praktik 2.: max hver 2 weekend Praktik 3.: max hver 2 weekend Tjeneste på 1. maj, grundlovsdag, juleaften, nytårsaften 1. maj Grundlovsdag Juleaften Nytårsaften Alle sosu - elever SH dag Fra kl. 12: SH dag SH dag Alm. arbejdsdag fra kl nattillæg Talentspor og fag på ekspertniveau Er du elev på talentspor, eller har du et eller flere fag på ekspertniveau, bliver det forventet, at du i praktikken i højere grad kan løse opgaver på en målrettet og selvstændig måde samt reflektere over din tilrettelæggelse af arbejdsopgaver. De uddannelsesspecifikke fag på ekspertniveau er: Det sammenhængende borger- og patientforløb Somatisk sygdom og sygepleje Sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering. Praktikmålene er ikke beskrevet på forskellige niveauer. Som elev på talentspor og med fag på ekspertniveau bliver du i højere grad stillet over for opgaver, som kræver, at du reflekterer og begrunder dine overvejelser i forbindelse med løsning af dine opgaver. Der bliver lagt vægt på, at du kan bruge allerede tillærte kompetencer i nye kontekster. Ekspertniveau er kendetegnet ved at: Du kan identificere og analysere problemer, begrunde og vurdere dine og eventuelt andres handlinger Du kan planlægge og tilrettelægge arbejdet målrettet Du kan forklare rammer og sammenhænge Du kan arbejde undersøgende og reflekterende 5

6 Fastlagte samtaler I praktikuddannelsen er der følgende fastlagte samtaler i praktikken: Forventningssamtale, midtvejsevaluering og en slutevaluering med afgivelse af praktikerklæring og hjælpeskema. Forventningssamtalen med udgangspunkt i SMTTE modellen Inden for de 2 første uger i alle praktikperioder skal der afholdes en gensidig forventningssamtale mellem dig, din daglige/ansvarlige/koordinerende praktikvejleder. Samtalen skal med udgangspunkt i praktikmålene omhandle gensidige forventninger mellem dig, den daglige/ansvarlige/koordinerende praktikvejleder samt andre samarbejdspartnere. Forventninger til dig At du skriftligt har forberedt dig til forventningssamtalen At du er ansvarlig og tager aktiv del i samtalen At du er åben og modtagelig for vejledning At du fortæller, hvis der er noget, du ikke trives med At du fortæller, hvis der er noget, du synes er svært, og som praktikstedet skal vide At du fortæller, hvad dine forventninger til praktikperioden er At du fortæller, hvis der er områder fra tidligere, som er vigtige for dig at arbejde videre med At du fortæller, hvordan du lærer bedst Ved samtalen aftaler du og din vejleder en plan for din læring frem til midtvejssamtalen. Du skriver en konklusion, som vejlederen godkender. Din vejleder skal have konklusionen senest 5 dage efter at samtalen er afholdt. Konklusionen sættes ind i en mappe med dine andre vigtige uddannelsespapirer. Inspiration til din forberedelse til forventningssamtalen Læs målene for praktikken grundigt igennem og skriv med dette som baggrund noget om: Hvem er du fagligt og personligt? Fortæl f.eks. om tidligere skolegang, anden uddannelse, beskæftigelse, fritidsinteresser, tidligere praktikforløb Specielle hensyn ordblindhed, sprogvanskeligheder eller andet? Hvad har du lært på skolen? Hvad havde du let ved, og hvad havde du svært ved? Hvordan er det gået for dig i dine evt. tidligere praktikker? Hvad havde du let ved, og hvad var svært for dig? SMTTE-model Du skal have udarbejdet SMTTE modellen (i stikord) som en del af din forberedelse til forventningssamtalen. Den skal udarbejdes og afleveres til din praktikvejleder senest 2 dage før forventningssamtalen. Dynamikken betyder, at det er muligt at springe rundt mellem de 5 punkter og lave justeringer i uddannelsesforløbet. 6

7 Sammenhæng, baggrund og forudsætninger Hvilken praktik er du i? Hvad er dine læringsforudsætninger? Job erfaring og andre uddannelser. Hvem er din praktikvejleder, daglig og ansvarlig vejleder? Hvordan inddrages resten af personalet i din praktik? Hvordan er vejledningen planlagt? Mål, hvilke mål vil du gerne nå Hvilke faglige mål ønsker du at nå i denne praktik? Vigtigt for vejlederen at vide om du er på talentspor. Hvilke personlige mål ønsker du at nå i denne praktik? Tegn, hvad skal du se efter for at sikre dig, du nærmer dig dit mål Hvilke tegn skal du se efter i forhold til de faglige og personlige mål? Hvordan kan dine praktikvejledere se eller høre at du er på vej mod at nå dine mål? Tiltag, hvilke tiltag skal du gøre for at nå målene Hvad skal du løbende gøre under praktikken for at nå dine mål, lav gerne delmål? Hvem har ansvaret for hvad, hvornår? Er der andre, der kan/skal inddrages? Hvordan udvikler din logbogsskrivning sig? Hvordan udvikler du dig i forhold til målene for praktikken? Evaluering: Selvevaluering ud fra målene, hvornår og hvordan? Evt. mindmapmodellen side 11. Feedback fra vejleder, hvornår og hvordan? Hvilket niveau er du på (begynder, rutineret eller avanceret) 7

8 Midtvejsevaluering Midtvejs i hver praktikperiode afholdes en evaluering, hvor din daglige/ansvarlige/ koordinerende praktikvejleder, evt. uddannelseskonsulenten/den uddannelsesansvarlige, og din kontaktlærer fra skolen deltager. Udgangspunktet for midtvejsevalueringen er din præstation i praktikken ud fra: Praktikmålene for uddannelsesperioden ud fra hjælpeskemaet fra PASS. SMTTE modellen fra forventningssamtalen Initialskemaet, hvor langt er du? Midtvejsevalueringen er en aktuel status på din præstation indtil nu ud fra hjælpeskemaet fra PASS. Den skal være skriftlig og udarbejdes af praktikvejlederen før samtalen. Du skriver en konklusion af samtalen, herunder hvad du skal arbejde videre med i den næste periode. Konklusionen godkendes af vejlederen. Din vejleder skal have konklusionen senest 5 dage efter at samtalen er afholdt. Du og din praktikvejleder udarbejder i fællesskab en handlingsplan for den resterende del af din praktikperiode. Både midtvejsevalueringen, konklusionen og handlingsplanen sættes ind i mappen med din personlige uddannelses papirer. Inspiration til din forberedelse til midtvejssamtalen Hvordan har du det i praktikken? Hvordan fungerer samarbejdet mellem dig og dine vejledere, andre kolleger samt borgere? Hvor langt er du i forhold til opfyldelse af målene for praktikperioden? Hvilke opgaver har du været igennem og på hvilken måde? Hvilke opgaver mangler du at arbejde videre med, og hvordan kan det planlægges og hvordan skal det foregå? Hvordan går det med de ugentlige vejledningssamtaler? Er aftalerne, der blev indgået til forventningssamtalen, blevet overholdt? Hvor langt er du med læringsøvelserne? Hvor finder vi hjælpeskemaet: De nyeste praktikerklæringer og hjælpeskemaer fra PASS kan hentes på Google: PASS, praktikerklæring og hjælpeskema. 8

9 Slutevaluering, praktikerklæring (PASS) og hjælpeskema. Google: PASS, praktikerklæring og hjælpeskema. Hjælpeskemaet er i venstre side. Hjælpeskemaet udfyldes, som det er beskrevet i Arbejde med mål i praktikken i dette hæfte. NB! Alle vurderinger af elevens kompetencer i forhold til målene (begynder, rutineret og avanceret) er absolutte, dvs. at betegnelsen avanceret for et mål i enten i første og evt. anden praktik, betyder, at eleven allerede har bestået det pågældende mål hele uddannelsen. Praktik 1A + 1B = én samlet praktik 1 på to forskellige praktiksteder. Praktikerklæring med hjælpeskema for praktik 1A + 1B Slutningen af praktik 1A:.Hjælpeskema udfyldes og gennemgås med eleven. Der skal uddybes under de enkelte mål. Der skal endvidere beskrives, hvad eleven skal arbejde videre med i praktik 1B. Eleven tager en kopi med til praktik 1B. Ved afslutningen af praktik 1B: Hjælpeskema og Praktikerklæring udfyldes og gennemgås med eleven. Hjælpeskemaet fra praktik 1A inkluderes. Der skal uddybes under de enkelte mål. Der skal endvidere beskrives, hvad eleven skal arbejde videre med i praktik 2 (psykiatripraktik).. I slutningen af praktik 1B skal der afleveres/skannes et underskrevet eksemplar til: Eleven, som afleverer til sekretæren på SOSU. Eleven tager en kopi til praktik 2. Vivi Abben: skannes, senest den sidste dag i praktikken. Region Hovedstaden vedr. elever, der er ansat der Praktikerklæring med hjælpeskema for praktik 2 Ved afslutningen af praktik 2 udfyldes og gennemgås praktikerklæring og hjælpeskema med eleven. Der skal uddybes under de enkelte mål i hjælpeskemaet. Der skal endvidere beskrives, hvad eleven skal arbejde videre med i praktik 3. I slutningen af praktik 2 skal der afleveres/skannes et underskrevet eksemplar til Eleven, afleverer til sekretæren på SOSU og tager en kopi til brug for praktik 3 Vivi Abben: skannes, senest den sidste dag i praktikken. Anden kommune/region Hovedstaden vedr. elever, der er ansat andetsteds Praktikerklæring med hjælpeskema for praktik 3A + 3B +3C Praktik 3A eller B i Ballerup Kommune - ved afslutningen af praktikken gennemgås praktikerklæring og hjælpeskema med eleven. Der skal uddybes under de enkelte mål i hjælpeskemaet. Der skal endvidere beskrives, hvad eleven skal arbejde videre med i praktik 3B. Eleven tager selv en kopi med til praktik 3B. Ved afslutningen af praktik 3C udfyldes og gennemgås praktikerklæring og hjælpeskema med eleven på baggrund af hjælpeskemaet fra praktik 3A, praktik 3B. Der skal uddybes under de enkelte mål. I slutningen af praktik 3C skal der afleveres/skannes et underskrevet eksemplar til Eleven, som afleverer til sekretæren på SOSU Vivi Abben: skannes, senest den sidste dag i praktikken. Region Hovedstaden kun elever, der er ansat der. Eleven skal evaluere sit praktikforløb på det evalueringsskema der er på: Ballerup.dk søg efter sosu og evalueringsskemaet kommer frem her. Din vejleder skal have evalueringen senest 5 dage efter at samtalen er afholdt. Husk at skanne kopi ind til Vivi. 9

10 Arbejde med mål i praktikken Præstationsstandarder i forhold til de faglige og personlige kompetencer i praktikken. Niveauet Personlige kompetencer Hjælpeord Begynder Kendt situation Kompliceret aktivitet under vejledning Fundamentale kundskabs- og færdighedsområder Udvikle ansvarlighed Udvikle grundlag for fortsat læring Grundlægge selvstændighed i opgaveløsning Kende Kan udføre under vejledning Kan beskrive Kan gengive Kan forklare Har kendskab til Har viden om Vise interesse Vise evne til samarbejde Rutineret Rutinemæssig eller kendt situation Alene og i samarbejde Planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet Løse et problem sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger Vise fleksibilitet og omstillingsevne Vejledes til Kan udføre med en vis sikkerhed Kan udføre i rutinerede situationer Kan planlægge Kan redegøre for Kan anvende Er opsøgende Avanceret Ikke-rutinesituationer Alene eller i samarbejde Vurdere et problem Planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet Løse et problem Tage selvstændigt ansvar Vise initiativ Lægge vægt på kvalitetssans og kreativitet Beherske Kan udføre selvstændigt Kan udføre sikkert Kan udføre kreativt Kan anvende teori i praksis Kan omsætte praksis til teori Kan redegøre for Kan reflektere Kan overskue Kan vurdere Kan analysere Tager ansvar for Er bevidst om 10

11 Praktikmål, social og sundhedsassistent Ansvarlighed for egen uddannelse: Udvise interesse og initiativ til at lære og samarbejde, skrive logbog, udarbejde læringsøvelserne, forberede sig til vejledningssamtaler, tage initiativ. På eget initiativ fremkommet med konklusionerne for forventningssamtalen og midtvejsevalueringen. Modtager vejledning på en konstruktiv og positiv måde. Koordinere og samarbejde Sundhedslov og servicelov. Ret til selvbestemmelse. Autorisationsloven At overholde SSA kompetenceområde. At være fagperson og fagsprog. Informeret samtykke. Aktindsigt. Samarbejde med relevante samarbejdspartnere, Indlede og afslutte sundhedsfaglig ydelse. Modtagelse/ overflytning. Mål 2, 14,15,17, 19, 20 Sygepleje, grundlæggende behov Virginia Henderson. Sygdomslære, Anatomi og fysiologi. Komplekse problemstillinger. Samarbejde. Selvbestemmelse. Dokumentation. Kliniske retningslinjer, forløbsprogrammer, plejeformer. Sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer Tidlig opsporing Palliativ pleje Sygeplejeprocessen Mål 1, 2,3, 5 Arbejdsmiljø: arbejdsstillinger og ergonomi. Voldspolitik Forebyggelse af konflikter. Arbejdsskader. APV. Arbejdsmiljølov. Hjælpemidler. Kritisk til fysisk og psykisk arbejdsmiljø Forflytninger, evt. ressourceperson Kommunens forflytningspolitik. Kommunens voldspolitik og kriseberedskab Arbejdsprocesser Mål 12, 17, 18 Dokumentation og sammenhæng Sygeplejefaglige optegnelser Kompetenceområde. Mundtligt og skriftligt fagsprog. Fagudtryk Sygeplejeprocessen, Logbogsskema. Mål 1, 10, 13, 17 Rehabiliterende, recovery, sundhedsfremme og forebyggende. Det hele menneske. Livsstilssygdomme, Egenomsorgsteori, KRAMS. Kommunens sundhedsprofil, Mestring. Hverdagsrehabilitering. Personlig og praktisk hjælp. Genoptræningsforløb. Tværfaglighed. Aktiviteter. Autonomi. Livskvalitet, livsstil, livshistorie. Livsform. Sundhedsbegrebet. Menneskesyn. Aktivitetsanalyse Aktivitetsøvelse. Mål 4, 5, 6, 7, 11 Konkret plejeopgave Fx personlig pleje Medicinhåndtering, klinisk sygepleje. Hygiejne Farmakologi. Relevante retningslinier. Nationale og lokaleretningslinier Doserer, uddele og indgive medicin til relevante borgere. Hygiejniske principper, håndhygiejne, infektion, sårpleje, steril teknik, mikroorganismer Observere og dokumentere. Virkning og bivirkning af udvalgte borgere. Farmakologiopgaver Mål 8,9 Kommunikation, Vejledning Mestringsstartegi, sorg/krise Kommunikationsteori Motivationsteori. Den motiverende samtale ISBAR Tavshedspligt Vejledning af kolleger og borgere. UTH Undervisning af kolleger. Kommunikationsøvelse, Pædagogisk øvelse Mål 4, 5,6,7, 10, 11, 12, 13; 17 Kritiske og udviklende færdigheder. Kvalitetssikring. Velfærdsteknologi Anvende teknologi. Evidens og erfaringsbaseret viden. Sygeplejeteorier Omsorgsteori VAR Værdigrundlag, Nationale mål for kvalitetssikring Etik, Livskvalitetsbegrebet Kvalitetsstandarder Faglige/ etiske 11 dilemmaer Mål 16,17,18,19,20

12 Inspiration til arbejdet med praktikmålene Praktikmålene er slutmål, og alle praktikmål skal ved uddannelsens afslutning være godkendt på avanceret niveau. På de følgende sider er der inspiration til arbejdet med hvert enkelt praktikmål. Denne inspiration omhandler målets teoretiske grundlag, og hvordan du i praksis kan arbejde med målet i praktikperioderne. Målets teoretiske grundlag giver inspiration til teori, der er fælles for alle praktikperioder. Der er givet eksempler på teori for hver praktikperiode, hvis der er noget særligt gældende for den enkelte periode. I praksis kan du arbejde med målet ved giver inspiration til, hvordan du kan arbejde med målet i praktikperioderne. Nederst i skemaerne for hvert mål er det beskrevet, hvad du som minimum forventes at opnå i de enkelte praktikperioder for at kunne slutte på avanceret niveau i alle praktikmål efter praktik 3. I praktik 1 skal du opnå målene i ikke-komplekse situationer og med tildelte borgere. Begynder, rutineret niveau. I praktik 2 skal du som minimum opnå målene med en vis sikkerhed og med tildelte borgere/patienter. Rutineret niveau. I praktik 3 skal du opnå målene ved at handle selvstændigt i kendte og ukendte situationer med borgere/patienter. Avanceret niveau. Du kan opleve, at du allerede i praktik 1 og praktik 2 synes at være på avanceret niveau i nogle få af praktikmålene i forhold til de situationer, du møder i de to praktikker. Her er det dog vigtigt at være opmærksom på, at praktik 3 indeholder ukendte situationer, som du endnu ikke har haft mulighed for at øve dig på i de første praktikperioder. Derfor vil det oftest først være efter praktik 3, at du kan opnå bedømmelsen avanceret i et praktikmål. 12

13 Taksonomier Eleven skal nå alle praktikmålene på avanceret niveau. Eleven kan evt. nå avanceret niveau for et praktikmål allerede i 1. eller 2. praktikperiode. I så fald skal dette praktikmål ikke vurderes igen ( svarer til at en eksamen ikke skal tages to gange). Elevens (høje) niveau beskrives med prosatekst ud for hvert mål i hjælpeskemaet ud fra 7 trins karakterskala. Undtagelsen vil derfor være, at eleven på enkelte mål vurderes til at være et eller to niveauer højere end det forventelige. Fokus på særlige mål Eleven skal arbejde med alle mål i alle praktikker og alle mål skal vurderes i alle praktikker. Denne oversigt viser at udvalgte mål har særligt fokus i de enkelte praktikker og r markeret med et kryds: Opsamling på alle mål Graduering af fokus på praktikmål i praktikken alle mål på avanceret Praktik 1 A Praktik 1 B Praktik 2 *Praktik 2 B (Eventuelt) 3 Somatik Mål 1 X X Xxx Mål 2 Mål 3 Xxx Mål 4 X X Xx Xx Mål 5 X X Xx Mål 6 X X Xx Xx Mål 7 X X Xx Mål 8 X X X a- niveau Mål 9 X X Mål 10 X X Xx Mål 11 Xx Mål 12 X X Xx Mål 13 X Xxx Mål 14 Xxx Mål 15 Xxx Mål 16 Xxx Xxx Mål 17 Xx Xxx Mål 18 X X Mål 19 X X Mål 20 *P2 B særligt for nogle praktikudbydere. x xx xxx Særligt fokus i P1 Særligt fokus i P2 Særligt fokus i P3 niveau Praktik 3 primærsektor Xxx Xxx Mål, som eleven også skal arbejde med i praktikken selv om det ikke har et særligt fokus 13

14 Mål 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov. Målets teoretiske grundlag er: Anatomi og fysiologi Sygdomslære Farmakologi Grundlæggende sygepleje Etik Vejledning om sygeplejefaglige optegnelser Regler om tavshedspligt Social- og sundhedsassistentens ansvar og kompetence Sundhedslov og servicelov Medinddragelse af borger/patient/pårørende Sikkerhed for borger/patient Kommunikation Normal aldring Psykopatologi Patologi I praksis kan du arbejde med målet ved at: Indsamle data om borgere/patienter Identificere og vurdere borgers/patients behov for grundlæggende sygepleje Udføre grundlæggende sygepleje og anvende sygeplejeprocessen Etablere, fastholde og afslutte samarbejde med borger/patient/ pårørende Vise respekt og værdighed i plejen og omsorgen Overholde tavshedspligten Øve din handlekompetence som social- og sundhedsassistent observere afvigelser i den normale aldringsproces med henblik på tidlig opsporing af sygdomstegn Under vejledning reflektere over kendte kliniske sygeplejehandlinger Anvende sygeplejeprocessen selvstændigt hos mennesker, der ikke er psykotiske Med en vis sikkerhed reflektere over kliniske sygeplejehandlinger ved udvalgte borgere/ patienter Observere og handle selvstændigt og i et tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde på afvigelser med henblik på tidlig opsporing af sygdomstegn 14

15 Mål 2 Eleven kan planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger på baggrund af faglige og kliniske vurderinger, herunder sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer til tidlig opsporing samt lokale procedurer og retningslinjer. Målets teoretiske grundlag er: Sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer Sygeplejeprocessen Psykiatrilov, Sundhedslov, Servicelov Sundhedsopfattelser Samskabelse og involverende samarbejde Anatomi og fysiologi Sundhedspædagogik Servicelov Sundhedslov Psykiatrilov Servicelov Sundhedslov Sundhedslov Servicelov I praksis kan du arbejde med målet ved at: Udarbejde plejeplaner, fokusområder, handleplaner Anvende sygeplejeprocessen Anvende relevante screeningsredskaber, fx ernærings- og faldscreeninger samt triage Anvende lokale procedurer og retningslinjer Indgå i samskabende arbejdsprocesser og i samarbejde med borgeren/ patienten udarbejde plejeplaner, fokusområder, handleplaner for de tildelte ikkekomplekse borgere og i samarbejde med borgeren/ patienten udarbejde plejeplaner, fokusområder, handleplaner for de tildelte borgere/ patienter kan anvende fx ernærings- og faldscreening I samarbejde med vejleder udarbejde selvmordsscreening og i samarbejde med borgeren/ patienten udarbejde plejeplaner, fokusområder, handleplaner for den komplekse borger/patient 15

16 Mål 3 Eleven kan selvstændigt identificere og reagere på ændring i borgerens/patientens sundhedstilstand. Ved uforudsete og komplekse problemstillinger kan eleven udføre sygeplejehandlinger indenfor eget kompetenceområde samt delegerede sygeplejehandlinger, herunder udføre palliativ pleje. Målets teoretiske grundlag er: Anatomi og fysiologi Sygdomslære Palliation Sygepleje Social- og sundhedsassistentens eget kompetenceområde Sundhedslov og autorisationslov Rammer for delegering Sygeplejeprocessen Sundhedslov Autorisationslov Delegering Sundhedslov Autorisationslov Sundhedslov Autorisationslov Palliation I praksis kan du arbejde med målet ved at: Identificere og reagere på ændringer i borgerens/patientens sundhedstilstand Udføre sygeplejehandlinger, herunder delegerede sygepleje-handlinger identificere og reagere på ændringer i borgerens/ patientens sundhedstilstand hos de tildelte ikke-komplekse borgere Under vejledning udføre sygeplejehandlinger identificere og reagere på ændringer i borgerens/ patientens sundhedstilstand hos de tildelte borgere/patienter Tage initiativ til og med en vis sikkerhed udføre sygeplejehandlinger i rutinesituationer identificere og reagere på ændringer i borgerens/ patientens sundhedstilstand hos komplekse borgere/patienter Palliation, fx som en del af det somatiske læringsforløb (2 uger) iværksætte og tage ansvar for sygeplejehandlinger Udføre delegerede sygeplejehand-linger ved uforudsete og komplekse problemstillinger 16

17 Mål 4 Eleven kan ud fra en helhedsorienteret tilgang, der understøtter borgerens/patientens mestring af eget liv, selvstændigt og i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende arbejde med rehabilitering og recovery. Målets teoretiske grundlag er: Mestringsstrategier og motivationsfaktorer Recovery Rehabilitering Selvbestemmelsesret Livskvalitet, livsformer, livsfaser, livshistorier Sundhedsopfattelser Etik Sundhedspædagogisk teori og metode Kommunikation Psykosocial rehabilitering Recovery I praksis kan du arbejde med målet ved at: Arbejde ud fra en rehabiliterende tilgang i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende Understøtte borgerens/patientens mestring af eget liv Indgå i ligeværdige relationer med borgeren/patienten arbejde ud fra en rehabiliterende tilgang i samarbejde med de tildelte ikkekomplekse borgere og deres pårørende Kende til og beskrive forskellige kulturer, netværk og livsformers betydning for borgerens mestring af eget liv. arbejde ud fra en rehabiliterende og recoveryorienteret tilgang i samarbejde med de tildelte borgere/ patienter og deres pårørende Redegøre for og anvende viden om forskellige kulturer, netværk og livsformers betydning for borgerens mestring af eget liv. arbejde ud fra en rehabiliterende tilgang i samarbejde med komplekse borgere/patienter og deres pårørende 17

18 Mål 5 Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv. Målets teoretiske grundlag er: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Livsstilssygdomme, herunder KRAMS Mestring Sundhedspædagogik og kommunikation Vejledning, guidning og instruktion Motivationsteori Indsigt i eget kompetenceområde og viden om andre fagprofessionelles kompetenceområder I praksis kan du arbejde med målet ved at: Indgå i et tværprofessionelt samarbejde om sundhedsfaglige ydelser Arbejde sygdomsforebyggende og sundhedsfremmende i forhold til livsstilssygdomme Vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv indgå i et tværprofessionelt samarbejde om sundhedsfaglige ydelser i forhold til tildelte borgere indgå i vejledning og motivation i forhold til mestring af eget liv hos tildelte borgere indgå i og tage initiativ til tværprofessionelt samarbejde om sundhedsfaglige ydelser i forhold til tildelte borgere/ patienter indgå i og tage initiativ til vejledning og motivation i forhold til mestring af eget liv hos tildelte borgere/ patienter planlægge og tage ansvar for tværprofessionelt samarbejde om sundhedsfaglige ydelser i forhold til komplekse borgere/patienter planlægge og tage ansvar i forhold til vejledning og motivation i forhold til mestring af eget liv hos komplekse borgere/patienter 18

19 Mål 6 Eleven kan ud fra en rehabiliterende tilgang selvstændigt planlægge, udføre og evaluere omsorg, praktisk hjælp og personlig pleje til borgere med fysiske, psykiske og sociale behov. Målets teoretiske grundlag er: Sygeplejefaglig teori og metode Hygiejne Ergonomi Behovsterori fx Virginia Henderson Motivation og mestring Sygeplejeprocessen Rehabilitering Kommunikationsteori Relationsdannelse Ergonomi Hygiejne Recovery I praksis kan du arbejde med målet ved at: Arbejde ud fra de grundlæggende behov Anvende kvalitetsstandarder Anvende viden om Sundhedslov og Servicelov Arbejde ud fra lokale retningslinjer identificere grundlæggende behov støtte borgeren til rehabilitering i hverdagen udøve praktisk hjælp og personlig pleje identificere, udføre og evaluere sygepleje til tildelte borgere/patienter Bevidst anvende og redegøre for rehabiliterende tiltag identificere, udføre og evaluere sygepleje og praktisk hjælp tage ansvar for at støtte borgeren/ patienten til rehabilitering i hverdagen og evaluere indsatsen indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde, fx ved brug af Interprofessionel læring og samarbejde (IPLS) eller anden konference 19

20 Mål 7 Eleven kan selvstændigt tilrettelægge og gennemføre fysiske, sociale, kulturelle og kreative aktiviteter, og informere og vejlede om aktivitetstilbud, herunder inddrage netværk og frivillige ud fra borgerens interesser og behov og understøtte borgere/patienter i at træffe egne valg. Målets teoretiske grundlag er: Teori om aktivitet Netværksteorier Sundhedsfremme og forebyggelse Sundhedspædagogik og selvbestemmelsesret Kulturforståelse og sundhedsopfattelse Livsstil, værdier og livsformer I praksis kan du arbejde med målet ved at: Arbejde med frivillighedsnetværk, kommunale og regionale tilbud Ud fra viden om borgerens livshistorie tilrettelægge og gennemføre aktiviteter sammen med borgeren I samarbejde med borgeren/ patienten tilrettelægge aktiviteter ud fra patientens personlige mål med en vis sikkerhed og sikkert sammen med borgeren/ patienten tilrettelægge aktiviteter ud fra bl.a. borgerens livshistorie 20

21 Mål 8 Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning udfra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom. Målets teoretiske grundlag er: Mikrobiologi, herunder smittemåder og smitteveje Forebyggelse af og sundhedsfremme i forbindelse med infektioner fx MRSA og TB Principper for ren og steril teknik Pædagogik og vejledning I praksis kan du arbejde med målet ved at: Undersøge og bevidst anvende de hygiejniske principper, særlige regimer og teknikker på det enkelte praktiksted Arbejde bevidst forebyggende i forhold til smittespredning Arbejde bevidst ud fra lokale vejledninger og instrukser Under vejledning forebygge smittespredning under udførelse af personlig pleje og praktisk hjælp Forklare borgeren og pårørende om forebyggelse af smittespredning Opsøge og arbejde bevidst ud fra lokale vejledninger og instrukser Redegøre for og vejlede i forhold til forebyggelse af smittespredning Opsøge og arbejde bevidst ud fra lokale vejledninger og instrukser og sikkert redegøre for og anvende hygiejniske retningslinjer Redegøre for ren og steril teknik og sikkert vejlede i forhold til forebyggelse af smittespredning 21

22 Mål 9 Eleven kan selvstændigt efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation varetage medicinhåndtering, observere virkning/bivirkninger samt dokumentere og samarbejde med borger/patient i den medicinske behandling. Målets teoretiske grundlag er: Sundhedsstyrelsens retningslinjer for medicinhåndtering Sundhedsstyrelsens retningslinjer for delegation Sundhedslov Psykiatrilov Servicelov Lov om autorisation Hygiejniske principper Farmakologi Anatomi og fysiologi Sygdomslære Sundhedspædagogik Samskabelse Patientsikkerhed Arbejdsmiljø Fagsprog Anvendelse af tvang Fagsprog Faglig dialog I praksis kan du arbejde med målet ved at: Observere og dokumentere medicinvirkning, bivirkning og interaktioner Indberette utilsigtede hændelser og tage medansvar for kvalitetsudvikling Anvende fagudtryk der knytter sig til medicinadministration Anvende lokale retningslinjer og instrukser Reflektere over egne etiske overvejelser Anvende viden om farmakokinetik Arbejde med Fælles Medicinkort (FMK) Under vejledning observere og dokumentere medicinvirkning bivirkning og interaktioner hos tildelte ikkekomplekse borgere ved hjælp af fagsprog observere og dokumentere medicinvirkning, bivirkning og interaktioner hos tildelte borgere/ patienter efter lokale retningslinjer observere og dokumentere medicinvirkning, bivirkning og interaktioner hos tildelte komplekse borgere/patienter efter lokale retningslinjer 22

23 Redegøre for medicinens vej gennem kroppen Anvende viden om administrationsformer indberette tilsigtede hændelser og tage medansvar for kvalitetsudvikling Reflektere over egne etiske overvejelser i forhold til samarbejde med borgere og pårørende om medicinhåndtering Med en vis sikkerhed motivere borgeren/ patienten til medicinsk behandling Reflektere over egne etiske overvejelser i forhold til anvendelse af tvang indberette utilsigtede hændelser og tage medansvar for kvalitetsudvikling og medvirke til udarbejdelse af nye handleplaner Diskutere og reflektere over egne etiske overvejelser i faglig dialog 23

24 Mål 10 Eleven kan etablere relationer, der skaber samarbejde med borgere/patienter, pårørende og frivillige, herunder kommunikere målrettet og anvende relevante kommunikationsformer. Målets teoretiske grundlag er: Kommunikationsteori Relationsdannelse Sundhedspædagogik Motivationsteori Tavshedspligt I praksis kan du arbejde med målet ved at: Planlægge og udføre målrettet kommunikation Tage initiativ til samarbejde med pårørende, borgere/patienter og frivillige Øve bevidsthed om egen rolle i kommunikation og samarbejdsrelationer Være bevidst om og øve rollen som professionel i forhold til forskellige samarbejdspartnere Planlægge og udføre målrettet kommunikation hos tildelte borgere, pårørende og frivillige Forklare social- og sundhedsassistentens rolle i kommunikation med borgere, pårørende og frivillige Under vejledning tage initiativ til relevante samarbejdsrelationer Tage initiativ til og med en vis sikkerhed planlægge og udføre målrettet kommunikation hos tildelte borgere/patienter, pårørende og frivillige Redegøre for social- og sundhedsassistentens rolle i kommunikation med borgere/patienter pårørende og frivillige Med en vis sikkerhed tage initiativ til relevante samarbejdsrelationer tage initiativ til og sikkert planlægge og udføre målrettet kommunikation med borgere/ patienter, pårørende og frivillige Vurdere og anvende relevante kommunikationsformer Være bevidst om og tage ansvar for social- og sundhedsassistentens rolle i kommunikation med borgere/ patienter, pårørende og frivillige tage initiativ til at indgå i relevante samarbejdsrelationer 24

25 Mål 11 Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske aktiviteter og varetage vejledning af kollegaer. Målets teoretiske grundlag er: Motivationsteori Vejledning, formidling og læring Deltagerforudsætninger herunder kompetenceniveau I praksis kan du arbejde med målet ved at: Øve i at planlægge og gennemføre pædagogiske aktiviteter målrettet kolleger fx undervisning Målrette vejledning, formidling og læring i forhold til kollegers faglige kompetencer Under vejledning planlægge og udføre pædagogiske aktiviteter Udvikle ansvarlighed for vejledning i forhold til kolleger Med en vis sikkerhed planlægge og udføre pædagogiske aktiviteter Anvende relevante pædagogiske redskaber og teorier Med en vis sikkerhed planlægge, begrunde og udføre vejledning planlægge og udføre pædagogiske aktiviteter reflektere over anvendte pædagogiske redskaber og teorier, begrunde, udføre og evaluere vejledning 25

26 Mål 12 Eleven kan kommunikere på en måde der, under hensyntagen til egen og andres sikkerhed, understøtter borgere og patienters integritet og selvbestemmelse i forbindelse med konflikthåndtering og voldsforebyggelse. Målets teoretiske grundlag er: Kommunikation Konflikthåndtering Voldsforebyggelse Selvbestemmelsesret Sundhedslov, Psykiatrilov, Servicelov Tavshedspligt Etik Patientsikkerhed Arbejdsmiljølov Deeskalerende kommunikation Psykiatrilov I praksis kan du arbejde med målet ved at: Øve kommunikation under hensyntagen til borgerens/patientens integritet og værdighed Øve sikker mundtlig kommunikation, fx ISBAR Være bevidst om at arbejde efter Arbejdsmiljøloven Kende praktikstedets relevante retningslinjer og politikker ift. konflikthåndtering og voldsforebyggelse Øve hensigtsmæssig kommunikation under hensyntagen til egen og andres sikkerhed fx fokus på kropssprog Sikkert og selvstændigt kommunikere hos tildelte borgere under hensyntagen til borgerens integritet og værdighed Være bevidst om ligeværdighed i kommunikationen Demonstrere evne til samarbejde Kende til gældende retningslinjer fx i Sikkert og selvstændigt kommunikere hos tildelte borgere/ patienter under hensyntagen til borgerens/ patientens integritet og værdighed Anvende viden om konflikthåndtering fx deeskalerende kommunikation Redegøre for Sikkert og selvstændigt kommunikere hos borgere/patienter under hensyntagen til borgerens/ patientens integritet og værdighed og sikkert kommunikere med borgere/patienter Reflektere over betydningen af 26

27 forbindelse med tvang/magtanvendelse hensigtsmæssig adfærd i konfliktog voldssituationer Redegøre for gældende retningslinjer fx i forbindelse med tvang/magtanvendelse egen og borgerens/ patientens ansvar og rolle i kommunikationen analysere og vurdere en kommunikationssituation Redegøre for gældende retningslinjer fx i forbindelse med tvang/magtanvendelse 27

28 Mål 13 Eleven kan selvstændigt kommunikere og dokumentere faglige handlinger i relevante dokumentationssystemer med henblik på at understøtte patientsikre overgange og kontinuitet i det samlede borger/patientforløb og øge den borger-/patientoplevede kvalitet. Målets teoretiske grundlag er: Autorisationslov, Sundhedslov, Servicelov, Psykiatrilov Bekendtgørelse om autoriserede sundhedspersoners patientjournaler Mundtligt og skriftligt fagsprog Sygeplejefaglige dokumentationsredskaber Sammenhængende borger- og patientforløb Evalueringsmetoder til inddragelse af borger- og patientoplevet kvalitet Patientsikkerhed Utilsigtede hændelser Servicelov Sundhedslov Psykiatrilov Servicelov Sundhedslov Sundhedslov Servicelov I praksis kan du arbejde med målet ved at: Arbejde ud fra eget ansvars- og kompetenceområde Anvende forskellige dokumentationsredskaber Anvende professionelt fagsprog i skrift og tale Tage medansvar i sammenhængende borger- og patientforløb Arbejde med evalueringsmetoder til inddragelse af borger- og patientoplevet kvalitet Kende til praktikstedets arbejdsgange i forhold til evalueringsmetoder Fungere som kontaktperson i forhold til tildelte borgere med en vis sikkerhed Anvende praktikstedets dokumentationssystemer under vejledning Kende til arbejdsprocesser i det tværsektorielle samarbejde Kende til praktikstedets arbejdsgange i forhold til evalueringsmetoder Fungere som kontaktperson i forhold til tildelte borgere med en vis sikkerhed anvende praktikstedets dokumentationssystemer Tage medansvar for arbejdsprocesser i det tværsektorielle samarbejde Anvende praktikstedets arbejdsgange i forhold til evalueringsmetoder fungere som kontaktperson i forhold til tildelte borgere og patienter anvende praktikstedets dokumentationssystemer Tage ansvar for arbejdsprocesser i det tværsektorielle samarbejde 28

29 Mål 14 Eleven kan selvstændigt koordinere og tilrettelægge eget og andres arbejde samt understøtte og indgå i teamsamarbejde omkring opgaveløsning med borgerens/patientens mål for øje. Målets teoretiske grundlag er: Samskabelse og involverende samarbejde Faglig ledelse og organisering Social- og sundhedsassistentens ansvars- og kompetenceområde Relevante samarbejdspartneres ansvars- og kompetenceområde Sundhedsstyrelsens retningslinjer for delegering Pædagogik og vejledning Kommunikationsteori Kommunikationsteori Pædagogik og vejledning Faglig ledelse og organisering I praksis kan du arbejde med målet ved at: Understøtte et involverende samarbejde med borgeren/patienten Prioritere, tilrettelægge og fordele daglige arbejdsopgaver Delegere opgaver i forhold til de enkelte medarbejderes kompetencer Instruere, vejlede og undervise borgere, pårørende og kolleger Dokumentere sygeplejefaglige opgaver Koordinere eget og andres arbejde Under vejledning understøtte et involverende samarbejde med tildelte borgere/ patienter Indgå i teamsamarbejde Kende til at instruere, vejlede og undervise borgere/patienter, pårørende og kolleger Med en vis sikkerhed understøtte et involverende samarbejde med tildelte borgere/ patienter Koordinere og indgå i teamsamarbejde Med en vis sikkerhed instruere, vejlede og undervise borgere/patienter, pårørende og kolleger understøtte et involverende samarbejde med borgeren/ patienten koordinere og indgå i teamsamarbejde instruere, vejlede og undervise borgere/patienter, pårørende og kolleger 29

30 Mål 15 Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst. Målets teoretiske grundlag er: Sundhedsvæsnets opbygning Sammenhængende borger-/patientforløb Tværsektorielle overgange Relevante faggruppers kompetencer og arbejdsområder i region/ kommune Sundhedsloven, herunder regler om samtykkeerklæring Forvaltningslov og Offentlighedslov, herunder aktindsigt, tavshedspligt og oplysningspligt Målrettet kommunikation Relationsarbejde Pakkeforløb Forløbsprogrammer Forløbsprogram-mer Pakkeforløb Pakkeforløb I praksis kan du arbejde med målet ved at: Varetage modtagelser, udskrivelser og hjemkomst af borgere/ patienter ud fra praktikstedets lokale vejledninger og instrukser Indlede, afslutte og dokumentere social- og sundhedsfaglige ydelser ud fra praktikstedets vejledninger og instrukser Samarbejde med relevante fagpersoner om sundhedsfaglige ydelser Indgå i det tværprofessionelle og tværsektorielle arbejde Dokumentere i aktuelle dokumentationssystemer Foretage dataindsamling ved indlæggelse og ved udskrivelse Inddrage relevante faggrupper i forhold til borgerens situation og behov Indhente samtykkeerklæringer Under vejledning indlede, afslutte og dokumentere social- og sundhedsfaglige ydelser Under vejledning opsøge relevante fagpersoner og indgå i samarbejde med tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejdspartnere Med en vis sikkerhed indlede, afslutte og dokumentere social- og sundhedsfaglige ydelser hos tildelte borgere/patienter Med en vis sikkerhed opsøge relevante fagpersoner og indgå i samarbejde med tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejdspartnere indlede, afslutte og dokumentere social- og sundhedsfaglige ydelser opsøge relevante fagpersoner og indgå i samarbejde med tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejdspartnere 30

31 Mål 16 Eleven kan selvstændigt udføre sygepleje med anvendelse af teknologi og retningslinjer, der tager udgangspunkt i erfaringsbaseret viden og evidens. Målets teoretiske grundlag er: Viden om teknologi, herunder velfærdsteknologi og telemedicin Vidensøgning Etik, juridiske aspekter, patientsikkerhed Lovgivning om arbejdsmiljø Sundhedspædagogik og vejledning Vidensøgning Arbejdsmiljø Sygeplejeteorier I praksis kan du arbejde med målet ved at: Anvende lokale politikker, vejledninger og instrukser Reflektere over praktiske og etiske dilemmaer i forhold til anvendelse af teknologi Spotte mulighederne for anvendelse af teknologi Vejlede og informere borgere/pårørende og samarbejdspartnere i forhold til teknologi Under vejledning anvende konkret teknologi finde lokale og nationale retningslinjer Anvende lokale og nationale retningslinjer med en vis sikkerhed Anvende konkret teknologi med en vis sikkerhed Anvende tidligere erfaringer omkring anvendelse af teknologi Være opsøgende i forhold til teknologiske løsninger og sikkert anvende lokale og nationale retningslinjer anvende konkret teknologi vurdere og analysere behovet for teknologi 31

32 Mål 17 Eleven kan støtte op om udviklingen af god praksis for kvalitetssikring og patientsikkerhed i det tværprofessionelle samarbejde. Målets teoretiske grundlag er: Nationale mål for kvalitetssikring Ansvars- og kompetenceområde Autoriseret sundhedsperson Personfølsomme data Sygeplejefaglige dokumentationsredskaber Sundhedslov og Servicelov Kvalitetsstandarder Ydelser i forhold til Sundhedslov og Servicelov Psykiatrilov Den danske kvalitetsmodel for det sociale område Forløbsprogrammer I praksis kan du arbejde med målet ved at: Arbejde med nationale mål for kvalitetssikring Arbejde inden for social- og sundhedsassistentens kompetenceområde Anvende praktikstedets værdigrundlag Aktivt indgå i praktikstedets kvalitetsarbejde Kende til praktikstedets retningslinjer for patientsikkerhed og utilsigtede hændelser Under vejledning observere og indberette utilsigtede hændelser Kende til at søge viden baseret på erfaring og evidens via digitale redskaber, fx *VAR observere og indberette utilsigtede hændelser reflektere over og komme med forslag til kvalitetsforbedringer og patientsikkerhed Deltage aktivt i kvalitetsudviklingsprojekter, fx audits, forebyggelse af genindlæggelser, observere og indberette utilsigtede hændelser reflektere over og komme med forslag til kvalitetsforbedringer og patientsikkerhed anvende lokale instrukser/ procedurer i forhold til en gruppe af 32

33 KRAMS-faktorer, ernæringstilstand Med en vis sikkerhed anvende lokale instrukser/ procedurer i forhold til den enkelte borgers/ patients sundhedsudfordringer Med en vis sikkerhed søge viden baseret på erfaring og evidens via digitale redskaber, fx *VAR og **VIP-portalen borgeres/ patienters sundhedsudfordringer søge viden baseret på erfaring og evidens via digitale redskaber, fx *VAR og **VIP-portalen Praktiske Procedurer i Sygeplejen. Nu bruger vi VAR i Ballerup Kommune. **VIP-portalen: Regionale vejledninger, Instrukser og Politikker 33

34 Mål 18 Eleven kan forholde sig kritisk til og understøtte udvikling af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, herunder udføre forflytninger samt vurdere pladsforhold under overholdelse af arbejdsmiljøreglerne og anvendelse af velfærdsteknologi. Målets teoretiske grundlag er: Arbejdsmiljølovgivning, herunder APV Forflytningsteknik Viden om velfærdsteknologi Kommunikation og mellemmenneskelige relationer Etiske overvejelser Ergonomi Forebyggelse af konflikter Innovative processer I praksis kan du arbejde med målet ved at: Anvende lokale politikker, retningslinjer og instrukser i forhold til det fysiske og psykiske arbejdsmiljø Kende til og efterleve det lokale værdigrundlag Anvende velfærdsteknologiske løsninger Reflektere over etiske dilemmaer Udarbejde APV hos tildelte borgere Beskrive etiske dilemmaer Kende til velfærdsteknologiske hjælpemidler hos tildelte borgere Opsøge og redegøre for lokale APV Opsøge og anvende forskelige velfærdsteknologiske hjælpemidler Træne kritisk refleksion i forhold til etiske dilemmaer Anvende APV analytisk og reflekteret for at bidrage til kvalitetsudvikling Identificere og reflektere kritisk over etiske dilemmaer Vurdere behovet for anvendelse af velfærdsteknologi og iværksætte relevante tiltag 34

35 Mål 19 Eleven kan reflektere over og træffe kvalificerede valg i forhold til etiske og faglige dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, fx forhold som tavshedspligt, magtanvendelse, patientrettigheder, omsorgspligt og hensyn til borgerens/patientens livskvalitet. Målets teoretiske grundlag er: Autorisationsloven Sundhedslov, Psykiatrilov og Servicelov Magtanvendelse, tavshedspligt, selvbestemmelsesret Etiske og faglige dilemmaer Patientrettigheder Omsorgsteorier Livskvalitet Mestring Livshistorie Recovery Kritisk sygdom Multisygdomme Akutte tilstande I praksis kan du arbejde med målet ved at: Anvende nationale og lokale retningslinjer Kende til og efterleve det lokale værdigrundlag Reflektere over etiske dilemmaer Forholde sig til borgerens/patientens oplevede livskvalitet Forholde sig til borgerens/patientens ret til selvbestemmelse Kende til regler for magtanvendelse Beskrive etiske dilemmaer Planlægge og udføre plejen i forhold til tildelte borgeres livshistorie og oplevede livskvalitet Redegøre for magtanvendelse og patientsikkerhed i forhold til tildelte borgere/ patienter Vurdere og udføre professionel omsorg i forhold til borgerens/ patientens oplevede livskvalitet hos tildelte borgere/patienter Udføre med en vis sikkerhed rehabiliterende tiltag i forhold til borgerens/ patientens recoveryproces Træne kritisk refleksion i forhold til etiske dilemmaer Identificere og reflektere kritisk over etiske dilemmaer Reflektere kritisk over balancen mellem omsorgspligt og omsorgssvigt udføre pleje, omsorg og behandling til kritisk syge i forhold til borgerens/ patientens oplevede livskvalitet 35

36 Mål 20 Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder. Målets teoretiske grundlag er: Ansvars- og kompetenceområde Autorisationslov Sundhedslov, Psykiatrilov og Servicelov Rammer for delegering Tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejdspartneres ansvarsog kompetenceområde I praksis kan du arbejde med målet ved at: Samarbejde med tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejdspartnere Ved hjælp af sygeplejeprocessen planlægge og redegøre for plejen i samarbejde med relevante fagpersoner Overholde relevant lovgivning Arbejde efter lokale retningslinjer Arbejde efter lokale kvalitetsstandarder Kende til lokale instrukser/ procedurer samt under vejledning anvende vejledningerne/ instrukserne i forhold til tildelte borgere/patienter Kende til at søge viden baseret på erfaring og evidens via digitale redskaber, fx *VAR Anvende lokale kvalitetsstandarder Redegøre for og under vejledning anvende rammer for delegering Med en vis sikkerhed søge og anvende lokale instrukser/ procedurer Med en vis sikkerhed søge og anvende viden baseret på erfaring og evidens via digitale redskaber, fx *VAR og **VIPportalen anvende lokale kvalitetsstandarder Redegøre for og anvende rammer for delegering VAR Healthcare: Et digitalt værktøj for sundhedspersonale. **VIP-portalen: Regionale vejledninger, Instrukser og Politikker søge og anvende lokale instrukser/ procedurer søge og anvende viden baseret på erfaring og evidens via digitale redskaber, fx *VAR og **VIPportalen anvende og reflektere over lokale kvalitetsstandarder Redegøre for rammer for delegering og selvstændigt delegere relevante arbejdsopgaver 36

37 Initialskema for elev og praktikvejleder (Praktikvejelederen skriver sine initialer når eleven har arbejdet indenfor et af områderne) Der skrives dokumenterende initialer løbende i alle praktikker. Medicin administration Medicingivning: (Praktik 1B g 2 max 5 præparater) Doseret i æsker Dosisdispensering Injektion subcutant Injektion Intramuskulært Laksantia oralt Laksantia rectalt Inhalationer Forflytninger/ Ergonomi: En dag med en forflytningsvejleder, herunder gennemgang af forflytnings politikken Personlig pleje Er bevidst om borgerens blufærdighed Korrekt nedre toilette Brusebad Sengebad Ernæring: Sondeernæring Ernæringsscreening Kateter: KAD RIK SIK Udskillelse Urin Bleer/bletyper Uridom Katheterpleje og poseskift Observationer Afføring Stomityper Pleje af hud ved stomien Poseskift Observationer Undervist i eller set Undervist på skolen. Prøvet under vejledning Udført selvstændigt 37

38 Undervist i eller set Prøvet under vejledning Udført selvstændigt Give støttestrømper på Observationer ved støttestrømpe Personlig pleje Høreapparat, isætning Rengøring af høreapparat Forebyggelse af tryksår I sengen I stolen Metode: Braden score ( Decubitus) Hudens observationer og pleje Hygiejniske principper Ved personlig pleje Håndhygiejne Brug af handsker Brug af værnemidler Køkkenhygiejne Køleskabet Madhåndtering Hvis borgeren ikke lukker op Kommunikation: Den motiverende samtale ISBAR Kognitiv tilgang i plejen Jeg støttende sygepleje Miljøterapi Neuropædagogik Videregiver ændringer i borgerens tilstand til: Kolleger Sygeplejersker Andre samarbejdspartnere Metode: ABCDE Metode: Topskud Metode: Faldscreening Metode: Ernæringssreeening Metode Wagners skala for klassifikation af fodsår Metode: Sedation Scale (RASS) for delir 38

39 VAR Love: Servicelov, herunder magtanvendelse Sundhedslov Psykiatrilov Tvang Autorisationsloven Redegør for og anvender: Kari Martinsens omsorgsteori Egenomsorgsbegrebet: Dorthea Orem Sheldons motivationsteori Siri Næss teori om livskvalitet Velfærdsteknologi Rehabilitering Recocvery Introduceret nyt personale til den daglige rytme - Afløser - Ny elev - Ny medarbejder Samarbejde Bidrager til kollegialt samvær i gruppe/teamet Undervist i eller set Er undervist på skolen Er undervist på skolen Er undervist på skolen Er undervist på skolen Prøvet under vejledning Udført selvstændigt Deltager og reflekterer i de sygeplejefaglige diskussioner Triage Samarbejder tværfagligt Sygeplejerske Fysioterapeuterne Ergoterapeuterne Hjælpemiddelcentralen Diætist/køkkenpersonale Borgerens læge Præsten Andre Dokumentation Mundtligt fagsprog Skriftligt fagsprog 39

40 Vejledning til logbogsskemaet ( indsatsområde) Formålet: at eleven eller den studerende styrkes i faglig dokumentation og argumentation for sine sygefaglige handlinger/tiltag og/ eller indsatser. P:Problem - en kort beskrivelse af patientens aktuelle problem, behov eller risiko. Det vil sige; patientens reaktion, adfærd og sygeplejerskens observation. E: Etiologi: årsagen til problemet - faktorer som problemet relaterer sig til. Man kan bruge ordene: på grund af eller fordi, for at komme nærmere den bagvedliggende årsag. Her kan den medicinske diagnose sættes ind som en årsag. S:Symptomer (konsekvens) og / eller mulige konsekvenser. Hvordan ses det hos borgeren? Hvordan kommer det til udtryk? Eksempler: P= Borgeren klager hudkløe og du observerer at borgeren har kradsmærker. E= Aldersforandringer, væskemangel, påvirkning af sæbe (teori om PH værdi) S= Klør sig, har søvnforstyrrelser, risiko for sår, risiko for infektion. Mål: At huden er hel og ikke klør inden for 3 dage. Du opstiller mål for din sygepleje, som både kan være kortsigtede og langsigtede. Målene skal skrives i prioriteret rækkefølge. Målene skal være: S: specifikke, M: målbare, A: acceptable/ attraktive, R: realistiske, T: tidsangivende. E: evaluering/ opfølgning Handlinger / indsatser: Obs. væske indtag, motivere til at drikke, væskeskema, undersøge sæbe ( PH), fugtighedscreme. SSA elev: bivirkninger til medicin?. Evaluering: Spørge borgeren om det stadig klør. Observerer huden for kradsmærker. Bliver huden smurt med fugtighedscreme? Er der indkøbt PH neutral? Alt efter hvad der hjælper på handlingerne. (I indsats området ville der fx kunne skrives: Borgeren klager over hudkløe og der er observeret kradsmærker pga væskemangel, kommer an på analysen). Andet eksempel på en PES: P: Fejlernæring E: Kostindtag og nedsat aktivitetsniveau S: Livvidde på 95 og BMI på 31,2 40

41 Logbogsskrivning - se sygeplejeprocessen. Der udarbejdes minimum 2 skemaer i stikord om ugen. Du fremlægger skemaet til ugesamtalen og uddyber mundtligt. Der kan godt laves flere skemaer på samme problemstilling fordi der kan være mange årsager. P: Aktuelt eller potentielt sygeplejeproblem. E: ætiologi = årsager eller mulige årsager til problemet Årsagen til problemet + teori. (Max 2 årsager) S: symptomer, mulige symptomer, risikofaktorer eller konsekvenser Mål (Der skal anvendes SMART(E) modellen fra sygeplejeprocessen) E =evaluering/opfølgning. Det er vigtigt det er borgerens mål understøttet af din faglighed. Dine handlinger for at nå målet. Se sygeplejeprocessen: udførelsesfasen. Der begrundes teoretisk mundtligt til din vejleder. Evaluering. Se sygeplejeprocessen: Evalueringsfasen. Er borgerens og evt. dit mål nået? Har arbejdet med mål / / / / / / / / / Litteratur, der er arbejdet med 41

42 VEJLEDNING OG UNDERVISNING DATO EMNE TIL STEDE 42

43 VEJLEDNING OG UNDERVISNING DATO EMNE TIL STEDE 43

44 Fastlagte læringsøvelser: Alle læringsøvelser skal skriftligt udformes i stikord. Din vejleder skal have det skriftlige senest to dage før uge samtalen. Aktivitetsøvelse for enkeltpersoner eller grupper. (Praktik 1A, 1B, 2, 3 A eller B og 3C) Formålet med en aktivitetsøvelse er: at du lærer, hvordan du inddrager kultur og aktiviteter i arbejdet med at støtte borgerens/patientens livsudfoldelse. En aktivitet kan tilrettelægges for både enkeltpersoner eller grupper. For enkeltpersoner Du skal have mulighed for i samarbejde med borgeren/patienten at udarbejde et skema over personens samlede aktiviteter. Dette skal gøres ud fra borgerens døgnrytme, ressourcer, problemer og behov. Skemaet skal tage udgangspunkt i borgerens/patientens behandlingsplan eller visiterede ydelser og fritidsinteresser. Der skal være en passende balance mellem hvile, aktivitet, kendte og udfordrende aktiviteter. Du udvælger en aktivitet, som du planlægger, udfører og evaluerer. I planlægningen skal du overveje borgerens/patientens aktuelle tilstand, motivation for aktiviteten, de fysiske forhold samt afpasse aktiviteten til den enkeltes ressourcer. Du skal overveje, hvilke udviklingsmuligheder der er for borgeren/patienten i aktiviteten, herunder graden af personalestøtte. I forbindelse med planlægningen skal du redegøre for egne ressourcer i forhold til den valgte aktivitet, foruden egne forudsætninger for at motivere og stimulere borgeren/ patienten. Aktiviteten udføres i eller udenfor borgerens eget hjem/afdelingen, efter at planlægningen er gennemført og godkendt af praktikvejlederen. Evalueringen foregår, efter aktiviteten er udført, først med borgeren/patienten, efterfølgende med praktikvejlederen i forhold til planlægning og udførsel. Efterfølgende reflekterer du skriftligt over aktivitetens planlægning, udførsel og evaluering. Denne refleksion indsættes i mappen med din personlige uddannelsesplan/uddannelsesbog. For grupper I praktikperioden skal du have mulighed for at planlægge, udføre og evaluere en aktivitet for en gruppe borgere/patienter. Du skal planlægge og beskrive aktiviteten ud fra følgende: Hvem er målgruppen? 44

45 Hvad er målgruppens forudsætninger: - livsform - livsværdier - behov - interesser Hvilke ressourcer har gruppens medlemmer? Hvilke aktivitetsproblemer? Hvem er gruppeleder? Er gruppen selvstyrende? Hvor ofte skal gruppen mødes: klokkeslæt, varighed? Sted, lokale, transport og økonomi? Er aktivitetens hovedemne lagt på forhånd? Skal gruppen selv finde frem til aktivitetens emne? Er gruppemedlemmerne visiteret til gruppen? Er det aftalt, hvor længe gruppen skal køre? Hvordan afsluttes gruppen? Teori: Du skal herudover lave en aktivitetsanalyse på aktiviteten, dvs. vurdere hvilke fysiske, psykiske og sociale krav aktiviteten stiller til målgruppen. Du skal også vurdere deltagernes individuelle behov for evt. tilpasning af aktiviteten. Se endvidere i din lærebog. Aktiviteten udføres i eller udenfor borgerens eget hjem/afdelingen, efter at planlægningen er gennemført og godkendt af praktikvejlederen. Efter udførslen af aktiviteten evalueres denne med praktikvejlederen. Efterfølgende reflekterer du skriftligt i stikord over aktivitetens udførsel, f.eks. egen og deltagernes rolle, aktivitetens indhold og tidsramme. Du skal udarbejde en litteraturliste. Dine refleksioner samles så dine vejledere i hele uddannelsesforløbet altid kan se dem. 45

46 Sygeplejeprocessen (Praktik 1A, 1B, 2, 3 A eller B og 3C) Alle læringsøvelser skal skriftligt udformes i stikord. Din vejleder skal have det skriftlige senest to dage før uge samtalen. Udvælg en beboer/ borger som du hjælper med grundlæggende sygepleje. Formålet med sygeplejeprocessen er: At du udvikler kompetencer til at skabe overblik over den enkelte borger/patients sygepleje. At du udvikler kompetencer til at identificere, begrunde, planlægge, udføre, og evaluere patientens behov for sygepleje. At du udvikler kompetencer til at dokumentere sygeplejen. Sygeplejeprocessens faser Kilde: Sygepleje side 62, Munksgaard 2013 Metoden omhandler: Vurderingsfasen Beskrivelse af borgeren/patientens helhedssituation, herunder ressourcer, belastninger, behov og krav Beskrivelse af de fysiske rammer i borgeren/patientens nærhed Beskrivelse af borgeren/patientens opfattelse af sig selv Beskrivelse af borgeren/patientens mestringsevne Dataindsamlingen kan foregå ved: Observation Målinger Samtale 46

Lokalt bilag til praktikerklæring, SSA

Lokalt bilag til praktikerklæring, SSA Elevens navn: Lokalt bilag til praktikerklæring, SSA Midtmidtvejsevaluering (Praktik 1a) Midtvejsevaluering Slutevaluering (Ikke i praktik1a) Dato: Dato: Dato: Fødselsdato: Hold: SSA Praktik: Praktikstedets/afdelingens

Læs mere

Sygepleje. Rehabilitering og det hele menneske. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder

Sygepleje. Rehabilitering og det hele menneske. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder Vejledning til arbejdet med mål i praktikken Det faglige udvalgs (PASS) forslag til et samlet overblik over praktikmålenes rækkefølge og mulige gruppering: Sygepleje Mål 1 Mål 2 Mål 3 Rehabilitering og

Læs mere

Klinisk sygepleje. Relationsskabelse, kommunikation og dokumentation. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder

Klinisk sygepleje. Relationsskabelse, kommunikation og dokumentation. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder Arbejde med mål i praktikken Praktikmålenes rækkefølge og mulige gruppering Sygepleje Mål 1 Mål 2 Mål 3 Rehabilitering og det hele menneske Klinisk sygepleje Mål 4 Mål 5 Mål 6 Mål 7 Mål 8 Mål 9 Relationsskabelse,

Læs mere

Forklar betydningen. Kliniske sygeplejehandlinger. Sygeplejeprocessen

Forklar betydningen. Kliniske sygeplejehandlinger. Sygeplejeprocessen Mål 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere

Læs mere

Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsassistentuddannelsen

Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsassistentuddannelsen Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsassistentuddannelsen Hjælpeskemaet udfyldes med elevens personlige oplysninger. Praktikstedet markerer i skemaet, hvilket niveau (begynder, rutineret,

Læs mere

SYGEPLEJE BRAINSTORM

SYGEPLEJE BRAINSTORM SYGEPLEJE BRAINSTORM Hvad er der brug for, at de nye social- og sundhedsassistenter bliver dygtigere til, når: 1. Der lægges mere vægt på en metodisk tilgang til sygeplejen? 2. De skal indgå i mere komplekse

Læs mere

Skema: Vejledende standpunkt i praktik ved interne overgange

Skema: Vejledende standpunkt i praktik ved interne overgange Skema: Vejledende standpunkt i praktik ved interne overgange Sæt kryds: o 1. praktik efter delpraktik A o 2. praktik mellem praktiksteder i psykiatrien o 3. praktik mellem somatik og primær (primær og

Læs mere

Rehabilitering og det hele menneske. Klinisk sygepleje. Relationsskabelse, kommunikation og dokumentation. Koordinering og samarbejde

Rehabilitering og det hele menneske. Klinisk sygepleje. Relationsskabelse, kommunikation og dokumentation. Koordinering og samarbejde Arbejde med mål i praktikken Praktikmålenes rækkefølge og mulige gruppering Sygepleje Mål 1 Mål 2 Mål 3 Rehabilitering og det hele menneske Klinisk sygepleje Mål 4 Mål 5 Mål 6 Mål 7 Mål 8 Mål 9 Relationsskabelse,

Læs mere

Praktikuddannelsen. for Social -og sundhedsassistentelever. i Ballerup Kommune. Elevens navn. Uddannelseskonsulent Vivi Abben, maj

Praktikuddannelsen. for Social -og sundhedsassistentelever. i Ballerup Kommune. Elevens navn. Uddannelseskonsulent Vivi Abben, maj Praktikuddannelsen for Social -og sundhedsassistentelever i Ballerup Kommune Elevens navn Uddannelseskonsulent Vivi Abben, maj 2017 1 Indholdsfortegnelse Generelt om praktikuddannelsen side 3 Introduktion

Læs mere

Sygepleje. Rehabilitering og det hele menneske. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder

Sygepleje. Rehabilitering og det hele menneske. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder Vejledning til arbejdet med mål i praktikken på social- og sundhedsassistentuddannelsen Det faglige udvalgs (PASS) forslag til et samlet overblik over praktikmålenes rækkefølge og mulige gruppering: Sygepleje

Læs mere

Erhvervsfaglige kompetencer i social- og sundhedsassistentuddannelsen, trin 2 inkl. status omkring målopfyldelse. Midtvejsevaluering, dato :

Erhvervsfaglige kompetencer i social- og sundhedsassistentuddannelsen, trin 2 inkl. status omkring målopfyldelse. Midtvejsevaluering, dato : Navn: Praktiksted: Periode: Vejleder: Praktik 1 Praktik 2 Praktik 3 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse social- og sundhedsassistentens kompetenceområde.

Læs mere

Praktikuddannelsen. for Social -og sundhedsassistentelever. i Ballerup Kommune. Elevens navn. Uddannelseskonsulent Vivi Aakjær Abben, august

Praktikuddannelsen. for Social -og sundhedsassistentelever. i Ballerup Kommune. Elevens navn. Uddannelseskonsulent Vivi Aakjær Abben, august Praktikuddannelsen for Social -og sundhedsassistentelever i Ballerup Kommune Elevens navn Uddannelseskonsulent Vivi Aakjær Abben, august 2019 1 Indholdsfortegnelse Generelt om praktikuddannelsen side 3

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt På Ortopædkirurgisk afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Elektive hofte- og knæ patienter Akutte patienter Amputationer Sår Fod- og håndkirugi Traumepatienter

Læs mere

Idé-katalog. Læringstemaer Praktik 1. Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 1

Idé-katalog. Læringstemaer Praktik 1. Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 1 Idé-katalog Læringstemaer Praktik 1 Formål: At skabe et struktureret praktikforløb for elever og vejledere Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 1 Læringstema 1: Kommunikation med borgeren

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt På Afsnit for Rygmarvsskade arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af rygmarvsskade patienter, para og tetraplegiker efter : Traumer Infektioner Medfødt

Læs mere

UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen

UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen Skole Skole Praktik Elevnavn: Holdnavn: Sidst revideret d. 6. juli 2017 1 Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem

Læs mere

UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen

UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen Skole Skole Praktik Elevnavn: Holdnavn: Sidst revideret d. 1 marts 2017 1 Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt På Neurocenter Sengeafsnit 14 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af senhjerneskade/ erhvervet hjerneskade efter: Hæmoragia Infarkt Fokus på at

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt På Neurorehabilitering, Afsnit 12 og 13 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af senhjerneskade/ erhvervet hjerneskade efter: Hæmoragia Infarkt Traumer

Læs mere

Praktik 3 - Det sammenhængende sundhedsvæsen

Praktik 3 - Det sammenhængende sundhedsvæsen Praktik 3 - Det sammenhængende sundhedsvæsen Målopfyldelse og afvikling i 3. praktik 3. praktik - Det sammenhængende sundhedsvæsen er en 40 ugers praktik, hvoraf de 12 uger er placeret i sygehusregi. De

Læs mere

Lokalt bilag til praktikerklæring for SSA

Lokalt bilag til praktikerklæring for SSA Elev navn: midtvejsevaluering slutevaluering Fødselsdato: Hold: SSA Praktik 3: d. Praktik 4: d. Praktik 5: d. Praktikstedets/afdelingens navn: Disse ark er udarbejdet for at understøtte evalueringen. De

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Center for planlagt kirurgi. Ortopædkirurgisk afsnit. Regionshospitalet Silkeborg På Ortopædkirurgisk afsnit K og hotel arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Elektive

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Karkirurgisk Afsnit, Regionshospitalet Viborg På Karkirurgisk Afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Karkirurgiske patienter med lidelser i arterier og vener:

Læs mere

SOSU-ASSISTENT PRAKTIK 2

SOSU-ASSISTENT PRAKTIK 2 SOSU-ASSISTENT PRAKTIK 2 Socialpsykiatri, demens, specialenheder Borgere og patienter med psykiatriske lidelser, herunder demens Praktikstederne i praktik 2 er i psykiatrien Faglig kompetence Elevens data:

Læs mere

Læringsark 2 - praktik 3 for social- og sundhedsassistentselever på Fyn

Læringsark 2 - praktik 3 for social- og sundhedsassistentselever på Fyn Læringsark 2 - praktik 3 for social- og sundhedsassistentselever på Fyn Tema 3 Det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde i sammenhængende borger/patientforløb Fokusområde 2 i læringsaktiviteterne:

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Mave- og Tarmkirurgisk Afsnit Regionshospitalet Viborg På Mave- og Tarmkirurgisk Afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier, dvs. patienter med: Ulcus/Ventrikel

Læs mere

SOSU-ASSISTENT PRAKTIK 1, DEL 1

SOSU-ASSISTENT PRAKTIK 1, DEL 1 SOSU-ASSISTENT PRAKTIK 1, DEL 1 Sygepleje, sundhedsfremme og forebyggelse i det nære sundhedsvæsen Praktikstederne i praktik 1 del 1 og 2 er både på plejecentre og i hjemmeplejen Faglig kompetence Elevens

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Akutafsnit 2, Regionshospitalet Viborg På Akutafsnit 2 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Akutafsnit 2 modtager akutte patienter til udredning, pleje og behandling.

Læs mere

Praktikerklæring. for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent

Praktikerklæring. for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent Praktikerklæring for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent Praktikerklæringen udstedes til eleven og til skolen. Gemmes evt. i Elevplan. Praktikområde (sæt kryds) Somatisk

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt På Diagnostisk Center, Medicisnk Afsnit 2 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: På Medicinsk Afsnit 2 er specialerne gastroenterologi( lever og mavetarm), endokrinologi

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt På Diagnostisk Center, Medicinsk Afsnit 1 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: På Medicinsk Afsnit 1 er vores specialer hjerte-/lungesygepatienter i både den akutte

Læs mere

Uddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens

Uddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Uddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Skole Skole Praktik Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 4 Kontaktinformationer side 5-7 Tiltag ved behov for særlig indsats side 8

Læs mere

Uddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens

Uddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Uddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Skole Skole Praktik Særlig version til SSA1408-optaget Tillæg vedr. overgangssamtaler og læringspraktik kommer efterfølgende Indholdsfortegnelse:

Læs mere

Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen. Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013

Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen. Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013 Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013 Indhold Kontaktinformationer side 2 Oversigt over samtaler i uddannelsesforløbet side 3-5 Kompetencehjul

Læs mere

Håndbog i Praktikuddannelsen

Håndbog i Praktikuddannelsen Håndbog i Praktikuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Januar 2017 Udgave: Februar 2017 Indholdsfortegnelse Praktikuddannelsen... 3 Læring i uddannelsen... 5 At arbejde med læring... 5 Talentspor

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt På Medicinsk Afsnit 2 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Kol Astma C.pulm Udredning for c.pulm Pneumothorax Pleuradræn Tuberkulose Pneumoni Empyem Emfysem Speciale

Læs mere

Praktikøvelser. ud fra praktikmål for social- og sundhedsassistenter. fra Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation 2.

Praktikøvelser. ud fra praktikmål for social- og sundhedsassistenter. fra Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation 2. Praktikøvelser fra Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation 2 ud fra praktikmål for social- og sundhedsassistenter Alle sidehenvisninger refererer til den trykte bog. Gads Forlag Praktikmål 1 Eleven

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Neurologi, Neurologisk Afsnit, Regionshospitalet Viborg På Neurologisk Afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Apopleksi, centrale blødninger ALM neurologi,

Læs mere

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 16.02.15 1

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 16.02.15 1 SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 16.02.15 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede

Læs mere

KONKRETISERING AF PRAKTIKMÅLENE FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENT ELEVER, TRIN 2

KONKRETISERING AF PRAKTIKMÅLENE FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENT ELEVER, TRIN 2 KONKRETISERING AF PRAKTIKMÅLENE FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENT ELEVER, TRIN 2 Læsevejledning Dokumentet skal læses indenfor en ramme af social- og sundhedsassistentens arbejdsområde, der dækker grundlæggende

Læs mere

Elevmateriale Kommunal praktik Social- og sundhedsassistentelever

Elevmateriale Kommunal praktik Social- og sundhedsassistentelever Elevmateriale Kommunal praktik Social- og sundhedsassistentelever SSA Elevmateriale - TRIN 2/PRAKTIK 3 Dok. 149704-15 - Nov. 2015 1 af 20 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed

Læs mere

Bilag - Praktikmål trin 1

Bilag - Praktikmål trin 1 Bilag - Praktikmål trin 1 Vejledning vedr. praktikmål Overordnet set, er alle praktikmål i spil i de tre praktikperioder. I forbindelse med bedømmelsen, anvendes taksonomi fra hhv. karakterskala og præstationsstandarder.

Læs mere

Elevmateriale Trin 2: Social Og Sundhedsassistenter

Elevmateriale Trin 2: Social Og Sundhedsassistenter Elevmateriale Trin 2: Social Og Sundhedsassistenter SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Februar 2016 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende

Læs mere

Bedre indblik og forståelse for arbejdsfordelingen i personalegruppen på Fabianhus.

Bedre indblik og forståelse for arbejdsfordelingen i personalegruppen på Fabianhus. Faglige mål for social og sundhedsassistent elever. Indhold Læringsmetode Læringsudbytte Evalueringsmetode Mål 1 : Kompetencer og lovgivning. Eleven skal arbejde inden for sit kompetence område i overensstemmelse

Læs mere

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 04.02.16 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede

Læs mere

Uddannelsesbog til SSH- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens

Uddannelsesbog til SSH- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Uddannelsesbog til SSH- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Skole Skole Praktik Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 4 Kontaktinformationer side 5-7 Tiltag ved behov for særlig indsats side 8

Læs mere

Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsuddannelsen trin 1

Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsuddannelsen trin 1 Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsuddannelsen trin 1 Hjælpeskemaet udfyldes med elevens personlige oplysninger. Praktikstedet markerer i skemaet, hvilket niveau (begynder, rutineret,

Læs mere

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Struktur af uddannelsen Strukturen som vi kender den i dag, bibeholdes: 1 uge skole 13 uger praktik 15 uger skole 26 uger praktik 1 uge skole Påbygning

Læs mere

Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.

Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper. Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Urinvejskirurgisk Afsnit, Regionshospitalet Viborg På Urinvejskirurgisk Afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Indkaldte patienter til operation (Elektive

Læs mere

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1 SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede

Læs mere

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1

SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1 SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede

Læs mere

SSA Elevmateriale trin 2 3. praktik kommunal

SSA Elevmateriale trin 2 3. praktik kommunal SSA Elevmateriale trin 2 3. praktik kommunal April 2014 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet

Læs mere

Samarbejdsaftale Pædagogisk læringsredskab. 1. praktikperiode i Social- og sundhedsassistentuddannelsen

Samarbejdsaftale Pædagogisk læringsredskab. 1. praktikperiode i Social- og sundhedsassistentuddannelsen Samarbejdsaftale Pædagogisk læringsredskab 1. praktikperiode i Social- og sundhedsassistentuddannelsen Indholdsfortegnelse... 0 1. Indledning... 2 2. Overordnet organisering af 1. praktikperiode... 2 Skolepraktikorganisering:...

Læs mere

Social- og sundhedsassistentelever - praktikperiode 3 kommunal praktik - Fanø Kommune.

Social- og sundhedsassistentelever - praktikperiode 3 kommunal praktik - Fanø Kommune. Social- og sundhedsassistentelever - praktikperiode 3 kommunal praktik - Fanø Kommune. SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 04.02.16 1 Dok. 2016-26831 Velkommen i praktik

Læs mere

SSA Elevmateriale Trin 2 Kommunal praktik Billund Kommune

SSA Elevmateriale Trin 2 Kommunal praktik Billund Kommune SSA Elevmateriale Trin 2 Kommunal praktik Billund Kommune April 2015 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale.

Læs mere

Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev.

Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet skal du bruge i din praktik. Det vedlagte materiale

Læs mere

Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen

Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen Elev navn: Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d. Cpr : Hold : SSH Praktik 1B: d. Praktik 2: d. Praktikstedets/afdelingens navn: Disse ark er udfyldes af praktikvejleder hver gang eleven midtvejs- og

Læs mere

Praktik 2 Socialpsykiatri i Varde Kommune

Praktik 2 Socialpsykiatri i Varde Kommune Praktik 2 Socialpsykiatri i Varde Kommune Godkendt 27/11 2013 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale.

Læs mere

Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedshjælperuddannelsen

Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedshjælperuddannelsen Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedshjælperuddannelsen Hjælpeskemaet udfyldes med elevens personlige oplysninger. Praktikstedet markerer i skemaet, hvilket niveau (begynder, rutineret,

Læs mere

Håndbog i Praktikuddannelsen

Håndbog i Praktikuddannelsen Håndbog i Praktikuddannelsen Social- og sundhedsassistentuddannelsen Januar 2017 Udgave: Oktober 2017 Indholdsfortegnelse Praktikuddannelsen... 3 Læring i uddannelsen... 5 At arbejde med læring... 5 Talentspor

Læs mere

Social- og sundhedsassistentuddannelsen Læringsaktiviteter tema 1: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering læringsark 1

Social- og sundhedsassistentuddannelsen Læringsaktiviteter tema 1: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering læringsark 1 1. praktikperiode Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation

Læs mere

Praktik-katalog. Læringstemaer Praktik 1. Formål: At skabe progression i elevens læring i praktik 1. Læringstema 2: Personlig pleje og praktisk hjælp

Praktik-katalog. Læringstemaer Praktik 1. Formål: At skabe progression i elevens læring i praktik 1. Læringstema 2: Personlig pleje og praktisk hjælp Praktik-katalog Læringstemaer Praktik 1 Formål: At skabe et struktureret praktikforløb for elever og praktikvejledere Formål: At skabe progression i elevens læring i praktik 1 Læringstema 1: Kommunikation

Læs mere

Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen. Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d.

Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen. Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d. Lokalt bilag til praktikerklæring Social og sundhedshjælperuddannelsen Elev navn: Midtvejsevaluering Slutevaluering d. d. Cpr : Hold : SSH Praktik 1B: d. Praktik 2: d. Praktikstedets/afdelingens navn:

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Hjerteafsnit, Regionshospitalet Viborg På Hjerteafsnittet arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: agngina pectoris, hjertesvigt, LE, DVT, arytmier,( VT, brady, tachy,

Læs mere

LÆRINGSAFTALEN. Underviserhåndbog

LÆRINGSAFTALEN. Underviserhåndbog LÆRINGSAFTALEN Vejledning til Læringsaftalen Elevernes hæfter Idé-katalog i forhold til emner/kompetencemål 1 Projekt Læringsaftalen Vejledning til arbejdet med Læringsaftalen Formål At der arbejdes systematisk

Læs mere

Læringsark O4. 1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient

Læringsark O4. 1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Læringsark O4 1. Praktik: Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt På Hammel Neurocenter arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af erhvervet hjerneskade efter: Hæmoragia Infarkt Traumer Anoksisk hjerneskade betændelsestilstande

Læs mere

Vurdering af eleven Her kan du finde inspiration til at udfylde vurderingsskema og praktikerklæring

Vurdering af eleven Her kan du finde inspiration til at udfylde vurderingsskema og praktikerklæring Oktober 2018 Vurdering af eleven Her kan du finde inspiration til at udfylde vurderingsskema og praktikerklæring 2 Indhold Introduktion... 3 Konkret eksempel på en faglig vurdering... 4 Kompetenceniveauer

Læs mere

Vejledende praktikerklæring i elevens første praktikperiode for trin 1 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedshjælper

Vejledende praktikerklæring i elevens første praktikperiode for trin 1 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedshjælper Vejledende praktikerklæring i elevens første praktikperiode for trin 1 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedshjælper Vejledende praktikerklæring udstedet af praktikvejlederen og den praktikansvarlige

Læs mere

Praktik 2. Midtvejsevaluering: Standpunktsbedømmelse:

Praktik 2. Midtvejsevaluering: Standpunktsbedømmelse: Begynde at opnå Arbejde videre med at opnå Opnået Trin 1 - Praktik mål, erhvervsfaglige kompetencer samt status for målopfyldelse. Elevnavn: Praktiksted: Praktikperiode: Vejleder: Praktikmål Erhvervsfaglig

Læs mere

Bedømmelseskriterier trin 2 Indhold

Bedømmelseskriterier trin 2 Indhold Bedømmelseskriterier trin 2 Indhold Bedømmelseskriterier for farmakologi og medicinhåndtering (avanceret niveau)... 2 Bedømmelseskriterier for forebyggelse og rehabilitering (avanceret niveau)... Bedømmelseskriterier

Læs mere

Nyt indhold i LUP for trin 1

Nyt indhold i LUP for trin 1 Trin 1 1.2.2016 Nyt indhold i LUP for trin 1 Generelt afsnit tilpasset den nye EUD reform og skolens pædagogiske strategi Afsnit om tilrettelæggelse af undervisningen på Trin 1 Opbyggelsen af uddannelsen:

Læs mere

UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSH - uddannelsen

UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSH - uddannelsen UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSH - uddannelsen Skole Skole Praktik Elevnavn: Holdnavn: Sidst revideret d. 1marts 2017 1 Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem gør

Læs mere

Elevmateriale Social psykiatri praktik Social- og sundhedsassistentelever

Elevmateriale Social psykiatri praktik Social- og sundhedsassistentelever Elevmateriale Social psykiatri praktik Social- og sundhedsassistentelever SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 04.02.16 Side 1 af 22 Velkommen i praktik som social- og

Læs mere

REFERAT FRA LUP-UDVIKLINGSDAG

REFERAT FRA LUP-UDVIKLINGSDAG REFERAT FRA LUP-UDVIKLINGSDAG LUU/LEU Lokalt Uddannelses Udvalg/Lokalt Efteruddannelses Udvalg Deltagere: Eva Pedersen Viborg Kommune Dorte M Søgaard Skive Kommune Nina Jexen Thisted og Morsø Kommune Mai-Britt

Læs mere

Ansøgning om godkendelse som praktiksted for social- og sundhedshjælperelever

Ansøgning om godkendelse som praktiksted for social- og sundhedshjælperelever Ansøgningsskema Ansøgning om godkendelse som praktiksted for social- og sundhedshjælperelever For udfyldelse af skemaet se Vejledning til ansøgning om godkendelse som praktiksted for social- og sundhedshjælperelever.

Læs mere

Praktikøvelser fra Sundhedspædagogik og kommunikation 2

Praktikøvelser fra Sundhedspædagogik og kommunikation 2 Praktikøvelser fra Sundhedspædagogik og kommunikation 2 ud fra praktikmål for social- og sundhedsassistenter Alle sidehenvisninger refererer til den trykte bog. Gads Forlag Praktikmål 1 Eleven kan arbejde

Læs mere

Overvejelser om skolepraktik på social- og sundhedsuddannelsen

Overvejelser om skolepraktik på social- og sundhedsuddannelsen Overvejelser om skolepraktik på social- og sundhedsuddannelsen Overordnet konklusion Ud fra vores første spæde research, mener vi, at praktikmålene godt kan nås i skolepraktik. Det er dog en forudsætning,

Læs mere

Praktikmål og læringsaktiviteter

Praktikmål og læringsaktiviteter Praktikmål og læringsaktiviteter Som en del af din uddannelse skal du bestå 20 praktikmål. Til hvert mål er beskrevet eksempler på læringsaktiviteter, der skal hjælpe dig som elev til at opfylde praktikmålene.

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Medicinsk Afsnit 1, Regionshospitalet Viborg På Medicinsk Afsnit 1 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Mave-/tarmsygdomme: Patienten med levercirosse Ascites (baggrund

Læs mere

Bilag. Bilag 10. Samarbejdsaftale. 3. praktikperiode i Social- og sundhedsassistentuddannelsen

Bilag. Bilag 10. Samarbejdsaftale. 3. praktikperiode i Social- og sundhedsassistentuddannelsen Bilag Bilag 10 Samarbejdsaftale 3. praktikperiode i Social- og sundhedsassistentuddannelsen Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Overordnet organisering af 3. praktikperiode... 2 2.1 Sygehuspraktikken...

Læs mere

ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6

ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6 Bedømmelseskriterier Social- og sundhedshjælperuddannelsen Uddannelsesspecifikke fag ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6

Læs mere

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt

Særlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt Fødegangen, Kvindesygdomme og Fødsler, Regionshospitalet Viborg På Fødegangen arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Gravide/fødende Gravide med komplikationer i

Læs mere

Godskrivning af 1. og 2. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.

Godskrivning af 1. og 2. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper. Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,

Læs mere

Praktikmål og læringsaktiviteter til første praktik

Praktikmål og læringsaktiviteter til første praktik Praktikmål og læringsaktiviteter til første praktik Som en del af din uddannelse skal du bestå 20 praktikmål. I dette materiale er der beskrevet eksempler på læringsaktiviteter til hvert praktikmål med

Læs mere

Praktikkatalog. Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Temadage i praktik 1 & 2

Praktikkatalog. Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Temadage i praktik 1 & 2 Praktikkatalog Social- og sundhedshjælperuddannelsen Temadage i praktik 1 & 2 Formål: Dagene bidrager til at eleverne udvikler sig fagligt og personligt i løbet af praktikperioderne Temadag 1: Mødet med

Læs mere

NB. Spørgsmål 1-8 skal besvares. Praktikvirksomhedens navn og adresse: Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet.

NB. Spørgsmål 1-8 skal besvares. Praktikvirksomhedens navn og adresse: Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet. Oplysningsskema - foreløbig til brug for godkendelse og registrering af praktiksteder ikke omfattet af koncerngodkendelser inden for social- og sundhedsassistentuddannelsen Bilag. Vejledning til udfyldelse

Læs mere

1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. Kende til værdigrundlag for

Læs mere

Praktikuddannelsen. for Social -og sundhedsassistentelever. i Ballerup Kommune. Elevens navn

Praktikuddannelsen. for Social -og sundhedsassistentelever. i Ballerup Kommune. Elevens navn Praktikuddannelsen for Social -og sundhedsassistentelever i Ballerup Kommune Elevens navn Uddannelseskonsulent Vivi Abben, juni 2014 1 Indholdsfortegnelse Generelt om praktikuddannelsen side 3 Introduktion

Læs mere

Social og sundhedsassistentuddannelsen. Indhold i Praktikperiode 2A og 2B

Social og sundhedsassistentuddannelsen. Indhold i Praktikperiode 2A og 2B Social og sundhedsassistentuddannelsen Indhold i Praktikperiode 2A og 2B Lungemedicinsk afdeling J 1 Praktikperiodens indhold I løbet af din praktikperiode på 17 uger (incl. ferie) skal du nå praktik målene

Læs mere

Elevmateriale Social og Sundhedsassistenter

Elevmateriale Social og Sundhedsassistenter Elevmateriale Social og Sundhedsassistenter SSA Elevmateriale - Godkendt 20.02.17 Velkommen Billund Kommune byder dig velkommen som social- og sundhedsassistentelev. Elevmaterialet er dit, og vi forventer,

Læs mere

Praktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune

Praktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune Praktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet skal

Læs mere

Indholdsfortegnelse 1-2 CBH s profil: Målgruppe 3 CBH s hovedopgaver: 3 Principper for arbejdet 3. CBH s værdigrundlag: Værdigrundlag 4

Indholdsfortegnelse 1-2 CBH s profil: Målgruppe 3 CBH s hovedopgaver: 3 Principper for arbejdet 3. CBH s værdigrundlag: Værdigrundlag 4 Uddannelsesplan for Social- og Sundhedsassistentelever i psykiatrisk praktik ved Sociale forhold og beskæftigelse, Socialpsykiatri og udsatte voksne, Center for bostøtte i eget hjem (CBH), Aarhus Kommune.

Læs mere

Den nye social- og sundhedsassistentuddannelse 2017

Den nye social- og sundhedsassistentuddannelse 2017 Den nye social- og sundhedsassistentuddannelse 2017 Start på GF 2 20 uger Grundforløb 2 er den indledende del af uddannelsen, og der skal derved ske en tydelig faglig toning af kompetencemålene mod elevens

Læs mere

Praktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune

Praktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune Praktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet skal

Læs mere

Social og sundhedsassistentuddannelsen 2013. Indhold i Praktikperiode 1A og 1B. Afdeling J1, OUH

Social og sundhedsassistentuddannelsen 2013. Indhold i Praktikperiode 1A og 1B. Afdeling J1, OUH Social og sundhedsassistentuddannelsen 2013 Indhold i Praktikperiode 1A og 1B Afdeling J1, OUH Praktikperiodens indhold I løbet af din praktikperiode på 17 uger (incl. ferie) skal du nå praktik målene

Læs mere

Læringsark O4. 3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb

Læringsark O4. 3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Læringsark O4 3. Praktik: Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Præstationsstandard: Avanceret niveau Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller

Læs mere

PRAKTIK 2 LÆRINGSTEMAER PSYKIATRI. Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 2

PRAKTIK 2 LÆRINGSTEMAER PSYKIATRI. Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 2 PRAKTIK 2 LÆRINGSTEMAER PSYKIATRI Formål: At skabe et struktureret praktikforløb for elever og vejledere Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 2 Læringstema 1: Kommunikation med borgeren

Læs mere

Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København. Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød

Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København. Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød Skoleforløbets

Læs mere