Notat om høringssvar i forbindelse med lukning af Egebækskolen
|
|
- Dagmar Ebbesen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Notat om høringssvar i forbindelse med lukning af Egebækskolen Sagen har været i høring i perioden fra den 19. februar til den 15. april Der er modtaget høringssvar fra: Egebækskolens skolebestyrelse Skovlyskolens skolebestyrelse BUPL Nordsjælland Rudersdalkredsen DLF Personalegruppen på Egebækskolen 17. april 2015 Skole og Familie Økonomi og drift Tlf CBRO@rudersdal.dk Egebækskolens skolebestyrelse Alle børn og forældre forberedes, inddrage og støttes i den proces det er at flytte til nye skolefaciliteter på Skovlyskolen. Bemærkning: Ledelsen vil sikre en sådan proces og løbende orientere forældre og børn i et tæt samarbejde med skolens medarbejdere. I forhold til fysiske ombygning og indretning af Skovskolen til det nye specialtilbud, vil der blive indkaldt til et orienteringsmøde for forældre fra både den nuværende specialtilbud fra Skovlyskolen og Egebækskolen. Ombygningen vil blive planlagt ud fra en samlet faglig vurdering ud fra hensynet til arkitektur, læringsmiljø og den pædagogiske indsats. Der vil blive taget hensyn til det enkelte barns særlige behov i forbindelse med den fysiske flytning. Forløbet planlægges konkret og individuelt i samarbejde med forældre. Det skal understreges, at børnene fra Egebækskolen først flyttes til Skovlyskolen når faciliteterrne er klar. Det behandlingsmæssige formål og sigte for elever, bør bibeholdes. Der bør være fokus på behandlingsdelen på det nye tilbud. Bemærkning: Det er kommunens praksis, at det behandlingsmæssige sigte og indsatsen i forhold til det enkelte barn løbende udvikles på baggrund af den nyeste viden og
2 forskning med afsæt i det konkrete barns behov. Flytning til Skovlyskolen vil ikke ændre ved denne praksis. Fremadrettet vil indsatsen blive styrket gennem et tæt samarbejde med Rudersdal Kommunes nye Familiehus. Der bør fortsat stilles krav til og gives mulighed for medarbejdernes efteruddannelse. Der bør afsættes nødvendige midler til fastholdelse af de nødvendige kompetencer i det nye tilbud. Der skal sikres tid, rum og økonomi til at skabe en fælles kultur. Bemærkning: Det er op til ledelsen af det nye tilbud at afsætte nødvendige midler hertil inden for de økonomiske rammer. Samtidig vil der i lighed med alle andre lærere og pædagoger i kommunen kunne trækkes på kommunens centrale uddannelsesmidler. Der tildeles et engangsbeløb på kr. til at understøtte processen med at skabe en ny fælles kultur mv.for det samlede tilbud. Det er vigtigt, at det nye tilbud fremføres med samme og ikke ringere vilkår som hidtil. Der lægges vægt på, at rammerne for undervisningen og behandlingen af børnegruppen har de samme vilkår, der er nødvendige frihed i forhold til bevægelighed (busser), madordning, mulighed for lejrskoler med videre. Bemærkning: Planlægning i forhold til det enkelte barn, vil fortsat ske med afsæt i barnet konkrete behov for behandling, pædagogisk indsats og læringsmiljø. Ved sammenlægningen forventes en synergieffekt, hvor det bliver muligt at disponere over et samlet budget og flere medarbejderressourcer med forskellige specialkompetencer. Dette giver mulighed for at revurdere organisering af det samlede tilbud. Det er ledelsens kompetence at vurdere hvilke konkrete tilbud der skal være i forhold til f.eks. busser, lejrskoler mv. Skovlyskolens skolebestyrelse Bestyrelsen byder Egebækskolen velkommen på Skovlyskolen som en del af skolens specialafdeling. Der lægges vægt på at vilkårene for samdrift er i orden, og projektet ikke alene fremstår som et 2
3 reduktionsprojekt. De relevante forældre skal se merværdi i sammenlægningen. Der ønskes nødvendige ressourcer til at sikre, at den nye afdeling ikke bliver en skole i skolen. Bemærkning: Ved sammenlægningen vil ledelsen stå i spidsen for at udarbejde en samlet organisatorisk plan som i videst mulige omfang udnytter mulige synergieffekter til fordel for alle grupper på skolen. De fysiske rammer vil blive fleksible og kunne understøtte den grad af inklusion, som vurderes at være hensigtsmæssigt for det enkelte barn. De elementer som Egebækskolen har tilbudt til deres udadrettede elever med særlige behov, som mulighed for ekskursioner i minibusser og gode muligheder for udeaktiviteter bør bibeholdes. Bemærkning: Det er ledelsens kompetence at vurdere hvilke konkrete tilbud der skal være i forhold til busser, lejrskoler mv. Bestyrelsen peger på, at der i adskillige år har været udfordringer med budgetstyringen af Skovlyskolens specialklasserække. Bestyrelse vil derfor betinge sig, at den nødvendige økonomi i det samlede tilbud vil være til stede. Bemærkning: Ved sammenlægningen forventes opnået en synergieffekt, hvor det bliver muligt at disponere over et samlet større budget og flere medarbejdere ressourcer med forskellige specialkompetencer. Dette giver mulighed for at revurdere organisering af det samlede tilbud. Bestyrelsen peger på, at det kan være nødvendigt ved sammenlægningsprocessen at medtænke midler til trivsels- og integrationsprojekt, målrettet elever og medarbejdere for at skabe en ny fælles kultur og integrere to faglige miljøer. Bemærkning: Der er som tidligere beskrevet afsat et engangsbeløb på kr. til dette formål. Skovlyskolen ser muligheder for at udvikle et specialpædagogisk kompetencecenter og mener der derfor bør afsættes midler til at igangsætte faglige og videnskabende aktiviteter til understøttelse af kompetencecenterets konsolidering og udvikling. 3
4 Bemærkning: Ved sammenlægningen samles en række forskellige specialkompetencer, der i tæt samarbejde med Familiehuset vil fastholde og udvikle et kompetencecenter, der vil understøtte inklusionen på alle kommunens skoler. Der henvises i øvrigt til sagsmaterialet, hvor der lægges op til at det nye tilbud skal være kompetencecenter for kommunens øvrige skoler og vil kunne understøtte inklusion for en bred gruppe af børn med såvel faglige som adfærds og trivselsudfordringer. Bestyrelsen peger på der er behov for øget administration (ledelse og sekretær). Endvidere bør der være øget budget til bygningsvedligeholdelse. Bemærkning: Ved sammenlægningen forventes opnået en synergi effekt, hvor det bliver muligt at disponere over et samlet større budget. Dette giver mulighed for at revurdere organisering af det samlede tilbud, herunder også behov for administration. BUPL Nordsjælland Anerkender resultaterne af arbejdet med kommunens inklusionsstrategi og de deraf følgende konsekvenser som f.eks. lukning af Egebækskolen. Der er en bekymring for om den høje faglighed på Egebækskolen kan fastholdes hvis der ikke rettes en særlig fokus på, hvordan det tværfaglige daglige samarbejde organiseres. Bemærkning: Sammenlægningen af de to tilbud har bl.a. til formål at styrke den tværfaglige indsat og sætte fokus på synergieffekt ved samarbejde på tværs af faggrupper. Det overordnede fokus på tværfaglighed er i øvrigt blevet styrket med Folkeskolereformen. Behovet for pædagogisk indsats i forhold til behandlingskrævende børn vægtes fortsat højt. Oprettelse af Familiehuset understøtter i øvrigt et helhedsorienteret tilbud til børnene og deres familier. BUPL finder det vigtigt, at det i forbindelse med etablering af den fysiske indretning (inde og ude), rettes en særlig opmærksomhed på behovet for at kunne skærme uden at indretningen medfører, at børnene og de unge yderligere stigmatiseres. 4
5 Bemærkning: De fysiske rammer vil blive fleksible og kunne understøtte den grad af inklusion som det enkelte barn vurderes af være hensigtsmæssigt. BUPL anbefaler at der fastholdes en selvstændig ledelse og der oprettes et selvstændigt MED-udvalg. Bemærkning: Det nye tilbud etableres som en ny afdeling på Skovlyskolen i lighed med øvrige afdelinger med en afdelingsleder og skolelederen som overordnede leder. Afdelingen vil blive repræsenteret i MED-udvalget i lighed med ordningen for Dronninggårdklasser. Endelig retter BUPL opmærksomhed på at der i medarbejdergruppen er udtrykt stor bekymring for forløbet fra nu og frem til flytning. Børnene og familierne opleves at blive særligt påvirket af lukningen af deres trykke og kendte base. Bemærkning: Ledelsen planlægger processen og samtidig er der fra forvaltningens side fokus på at understøtte processen på en måde, som sikre, at de eksisterende ressourcer vil blive anvendt bedst muligt. Rudersdalkredsen DLF DLF forventer, at det nye tilbud bevarer selvstændig tilllids- og arbejdsmiljørepræsentant og vil indgå som en selvstændig institution/afdelingen i MED-systemet. Bemærkning: Det nye tilbud etableres som en ny afdeling på Skovlyskolen i lighed med øvrige afdelinger med en afdelingsleder og skolelederen som overordnede leder. Afdelingen vil blive repræsenteret i MED-udvalget i lighed med ordningen for Dronninggårdklasser. DLF lægger vægt på at det tilbud, som Egebækskolen indtil nu har været, fastholdes, og tilsvarende specialklasserækken på Skovlyskolen, dette for at kunne sikre at børn der, til trods for det store fokus på inklusion, kan have brug for i en kortere eller længere periode at blive ekskluderet. 5
6 Bemærkning: Planlægning i forhold til det enkelte barn, vil fortsat ske med afsæt i barnet konkrete behov for støtte, pædagogisk indsats og læringsmiljø. Ved sammenlægningen forventes en synergieffekt, hvor det bliver muligt at disponere over et samlet budget og flere medarbejderressourcer med forskellige specialkompetencer. Dette giver mulighed for at revurdere organisering af det samlede tilbud. Det er vigtigt at den kompetence der eksisterede på Egebækskolen bevares til gavn for eleverne i den nye afdeling på Skovlyskolen. Samtidig at de øvrige skoler kan trække på denne særlige kompetence. Bemærkning: Ved sammenlægningen samles en række forskellige specialkompetencer, der i tæt samarbejde med Familiehuset vil fastholde og udvikle et kompetencecenter, der vil understøtte inklusionen på alle kommunens skoler. Der henvises i øvrigt til sagsmaterialet, hvor der lægges op til at det nye tilbud skal være kompetencecenter for kommunens øvrige skoler og vil kunne understøtte inklusion for en bred gruppe af børn med såvel faglige som adfærds og trivselsudfordringer. Det er vigtigt at de medarbejdere der kender opgaverne og eleverne inddrages i et tæt samarbejde omkring sammenlægningen. Både i forhold til den fysiske overflytning og indretning på Skovlyskolen og ved samarbejdsflader mellem den nye afdeling og den almene skole. Der opfordres til medarbejdergrupperne inddrages i processen tidligt i forløbet og der afsættes midler til at sikre en god fusionsproces. Bemærkning: Det er klart en proces som der skal indtænkes af ledelsen af det nye tilbud. I forhold til fysiske ombygning og indretning af Skovskolen vil ombygningen blive planlagt ud fra en samlet faglig vurdering ud fra hensynet til arkitektur, læringsmiljø og den pædagogiske indsats. Der vil blive taget hensyn til det enkelte barns særlige behov i forbindelse med den fysiske flytning. Forløbet planlægges konkret og individuelt i samarbejde med forældre. Det skal understreges, at børnene fra Egebækskolen først flyttes til Skovlyskolen når faciliterne er klar. 6
7 Personalegruppen på Egebækskolen Der er en bekymring for, om det nye skoletilbud bliver af en sådan kvalitet, at det kan rumme den til tider udfordrende børnegruppe. Der tænkes på de fysiske rammer, madordning, busser og årlig lejrskole. Bemærkning: Planlægning i forhold til det enkelte barn, vil fortsat ske med afsæt i barnet konkrete behov for behandling, pædagogisk indsats og læringsmiljø. Ved sammenlægningen forventes en synergieffekt, hvor det bliver muligt at disponere over et samlet budget og flere medarbejderressourcer med forskellige specialkompetencer. Dette giver mulighed for at revurdere organisering af det samlede tilbud. Det er ledelsens kompetence at vurdere hvilke konkrete tilbud der skal til i forhold til busser, lejrskoler mv. Gruppen er bekymret for, om der bliver tildelt ressourcer nok til det nye specialtilbud. Der tænkes på personaletimer og psykologtimer. Gruppen fremfører, at de har et udvidet forældresamarbejde, der tager mange timer samt at der er behov for psykologbistand til konferencer, trekantsamtaler, supervision, samarbejdsmøder, interne kurser og sparring. Bemærkning: Ved sammenlægningen forventes opnået en synergieffekt, hvor det bliver muligt at disponere over et samlet større budget og flere medarbejdere ressourcer med forskellige specialkompetencer. Dette giver mulighed for at revurdere organisering af det samlede tilbud. Behovet for pædagogisk indsats i forhold til behandlingskrævende børn vægtes fortsat højt. Oprettelse af Familiehuset understøtter i øvrigt et helhedsorienteret tilbud til børnene og deres familier. Hertil kommer samarbejdet med PPR. Endelig er personalegruppe bekymret for, om der tages hånd om den proces, at to personalegrupper skal sættes sammen. Der bør afsættes tid og ressourcer til det arbejde det er, når der skal skabes en ny kultur. Bemærkning: Det er klart en proces som der skal indtænkes af ledelsen af det nye tilbud. Der tildeles et engangsbeløb på kr. til etablering af ny kultur mv. 7
8 8
Rudersdalkredsen DLF, kreds 26
Rudersdalkredsen DLF, kreds 26 Rudersdal, den 6. marts 2015 Høringssvar vedr. foreslået nedlæggelse af døgndelen og flytning af skoledelen på Egebækskolen. Rudersdalkredsen tager Børne- og Skoleudvalgets
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereKvalitetseftersyn på inklusions- og specialundervisningsområdet Afrapportering om udfordringer og anbefalinger
Kvalitetseftersyn på inklusions- og specialundervisningsområdet Afrapportering om udfordringer og anbefalinger 1 Indledning Inklusion har præget den offentlige debat siden 2012, hvor der blev gennemført
Læs merePrincipper og handleplan for den inkluderende pædagogiske praksis.
Børnehuset Lilletoften Principper og handleplan for den inkluderende pædagogiske praksis. 2. Udgangspunktet er barnets/den unges styrkesider og potentialer. I Børnehuset Lilletoften har vi et anerkendende
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereStrategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs mereHøringssvar til Forslag: Dagtilbud i Ballerup Kommune organiseres i fem distrikter.
Høringssvar til Forslag: Dagtilbud i Ballerup Kommune organiseres i fem distrikter. På vegne af alle medarbejderne i Børnehuset ved Skoven, har MED-udvalget følgende kommentarer til forslaget om dagtilbuddene
Læs mereMaj 11. Side 1 af 5 B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011. Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning
B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011 Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning Maj 11 Ved aftalen om kommunernes økonomi for 2011 blev der opnået enighed mellem regeringen og KL
Læs mereSammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform.
Sammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform. Blandt de 26 indkomne høringssvar er der en generel positiv indstilling over høringsmaterialet. Der bliver i høringssvarene også stillet spørgsmål,
Læs mereNy velfærd på Børne- og Ungeområdet
Ny velfærd på Børne- og Ungeområdet Byrådet har ultimo 2011 taget hul på drøftelserne af de aktuelle velfærdsudfordringer, og hvordan vi håndterer dem her i Køge. Afsættet er blevet den fælles overordnede
Læs mereSagsnr Dokumentnr Bilag 1. Resume af høringssvar
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 25-11-2016 Sagsnr. 2016-0250584 Bilag 1. Resume af høringssvar Nr. Afsender Resumé Forvaltningens bemærkninger 1 Skolebestyrelsen,
Læs mereOverblik over høringssvar
Overblik over høringssvar Følgende oversigt tager udgangspunkt i Skoleudvalget og Familie- og Socialudvalgets udsendelse af forslag om en ny organisering af Aalborg Kommunes fællestibud. Det er d. 5 februar
Læs mereØstskolen. 1. Skolebestyrelsen Øst, høringssvar vedr. kvalitetsl. Høring vedr. kvalitetsløft af folkeskolen
1. Skolebestyrelsen Øst, høringssvar vedr. kvalitetsl Østskolen Gl. Strandvej 12 4640 Faxe Rolloskolen Telefon 5620 2750 Dato 15. november 2012 j.nr. 00-00-00-0000 Direkte telefon 00 00 00 00 Mail: rolloskolen@faxekommune.dk
Læs mereHøringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune
Guldborgsund Kommune Dato: 31-10-2013 Att.: Deres ref.: Parkvej 37 Vor ref.: Guldborgsund 4800 Nykøbing F. Sagsbehandler: AWO/ Høringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune Guldborgsund Kommune
Læs mereTematisering af høringssvar til forslag om omlægning af BCK samt forvaltningens bemærkninger
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 08-03-2017 Bilag 2 Tematisering af høringssvar til forslag om omlægning af BCK samt forvaltningens bemærkninger Der er indkommet
Læs meretænketank danmark - den fælles skole
NYHEDSBREV NR. 20 SOMMER 16 tænketank danmark - den fælles skole INDHOLD Nyt fra bestyrelsen Nyt fra bestyrelsen Indlæg fra Elisa Bergmann, BUPL Indlæg fra Mette Witt-Hagensen, Skole og Forældre Indlæg
Læs mereSpecialundervisning, inklusion og fællesskab
Specialundervisning, inklusion og fællesskab Dette notat er blevet til på baggrund af KLFs arbejde med afdækning af rammer og vilkår i den københavnske folkeskole i forhold til specialundervisning, inklusion
Læs mereVIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER
VIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE 26. SEPTEMBER 2018 Notatet omhandler: Notatet er udarbejdet
Læs mereInklusion - Sådan gør vi i Helsingør Kommune. April 2015.
Inklusion - Sådan gør vi i Helsingør Kommune. April 2015. Side 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Fælles værdier giver fælles retning, og styrer måden vi tænker og handler på 3 3. Fælles overordnede
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud
INKLUSIONSSTRATEGI Børnefællesskaber i dagtilbud INDLEDNING Dagtilbuds inklusionsstrategi stiller gennem 6 temaer skarpt på, hvordan dagtilbud og alle dagtilbuds medarbejdere kan skabe de bedst mulige
Læs mereStrategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre
Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2017 Alle elever skal lære mere og trives bedre Mål, formål og oprindelse Målet er implementering af Folkeskolereformen over en treårig periode med udgangspunkt
Læs mereHøringsmateriale: Sammenlægning af Børn, Trivsel og Sundhed samt Børn og Forebyggelse
Høringsmateriale: Sammenlægning af Børn, Trivsel og Sundhed samt Børn og Forebyggelse Baggrund for forslag til organisationsændring I august 2015 blev organisationen ændret i Børn og Unge og inddelt i
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereFaglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Læs mere5. oktober 2013 Skole og Forældre seminar for forældrebestyrelser
5. oktober 2013 Skole og Forældre seminar for forældrebestyrelser Hvad skal skolebestyrelserne være opmærksomme på ift. inklusion, enkeltintegration og ressourcecentre? V. Majbrit Møller, udviklingskonsulent
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereBilag: Opfølgning på Temaanalyse af det specialiserede børneområde - Analyse af Egebækskolen. 1. Baggrund. 2. Indhold
Bilag: Opfølgning på Temaanalyse af det specialiserede børneområde - Analyse af Egebækskolen 29. januar 2015 1. Baggrund På Børne- og Skoleudvalgets (BSU) møde den 5.5.2014 blev Temaanalyse for det specialiserede
Læs mereAnalyse af merforbruget for Skovlyskolens specialklasser
Analyse af merforbruget for Skovlyskolens specialklasser 1. Baggrund Baggrunden for denne analyse er, at Skovlyskolens specialklasser har oparbejdet et underskud over flere år og som forventes at komme
Læs mere23. februar 2014 Gruppeordningen på Søborg Skole: Gruppeordningen på Søborg Skole er organiseret som beskrevet i Gladsaxe Kommunes tilbudsvifte
Supplerende beskrivelse og status vedr. gruppeordningen på 23. februar 2014 Gruppeordningen på : Gruppeordningen på er organiseret som beskrevet i Gladsaxe Kommunes tilbudsvifte 1. Tilbudsviften beskriver
Læs mereInklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune
Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Side 2 Inklusion i skolerne Sådan gør vi i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune arbejder vi for, at alle de børn, der kan have udbytte af det,
Læs mereNOTAT: Sammenfatning af høringssvar til tilpasning af kapacitet på dagtilbudsområdet
Velfærdssekretariatet Sagsnr. 266197 Brevid. 2048895 Ref. LHJ Dir. tlf. 46 31 40 08 lenehj@roskilde.dk 26. februar 2015 NOTAT: Sammenfatning af høringssvar til tilpasning af kapacitet på dagtilbudsområdet
Læs mereHøringssvar fra Frie Børnehaver og Fritidshjem til Københavns kommunes Børne- og Ungeudvalg om Folkeskolereformen Faglig udmøntning.
København, 22. januar 2014 Til Børne- og Ungeudvalget, Københavns Kommune Høringssvar fra Frie Børnehaver og Fritidshjem til Københavns kommunes Børne- og Ungeudvalg om Folkeskolereformen Faglig udmøntning.
Læs mereBilag Avedøre Skole, skolebestyrelsen
Bilag 1 Høringssvar Bemærkninger Center for Skole og Uddannelses kommentarer 1. Bestyrelsen er opmærksom på, at de økonomiske konsekvenser for skolen vil blive en anelse mindre, hvis den senest foreslåede
Læs mereHøringssvar fra Frie Børnehaver og Fritidshjem til Københavns kommunes Børne- og Ungeudvalg om Folkeskolereformen Faglig udmøntning.
København, 22. januar 2014 Til Børne- og Ungeudvalget, Københavns Kommune Høringssvar fra Frie Børnehaver og Fritidshjem til Københavns kommunes Børne- og Ungeudvalg om Folkeskolereformen Faglig udmøntning.
Læs mereOversigt over svarene i høringen vedr. det alternative forslag til placering af specialtilbuddene
Oversigt over svarene i høringen vedr. det alternative forslag til placering af specialtilbuddene Dato: 13. november 2014 Skole Kommentar Kommentar fra Center for Skoler og Institutioner Egebjergskolen
Læs mereAKT strategi. Udarbejdet af VRC/AKT og Inklusion og PUC Juni 2014. Børn og Unge afdelingen
AKT strategi Udarbejdet af VRC/AKT og Inklusion og PUC Juni 2014 Børn og Unge afdelingen Fredericia Kommunes strategi for AKT Baggrund Der har gennem mange år været arbejdet med AKT området i Fredericia
Læs mereHøringssvar fra Baneskolens Med-udvalg. 1. Rationaliseringspotentiale og økonomi. Baneskolens Med-udvalgs høringssvar
Høringssvar fra Baneskolens Med-udvalg Medarbejdere og ledelse på Baneskolen har læst høringsmaterialet med stor interesse, og vi finder mange ting i materialet både spændende og meningsfulde. Når to institutioner
Læs mereALMINDE VIUF FÆLLESSKOLE
ALMINDE VIUF FÆLLESSKOLE Revideret 1.-10.- 2015 INKLUSION ALMINDE VIUF FÆLLESSKOLE. At SKOLEN skal inkludere elever med særlige behov sættes der ikke spørgsmål ved. Men hvordan Skolen inkluderer elever
Læs mereNotat om specialpædagogisk bistand samt andre veje til at skabe den ikkeekskluderende
Notat om specialpædagogisk bistand samt andre veje til at skabe den ikkeekskluderende skole Indledning Nærværende analyse er en del af kommunens turnusanalyse på skoleområdet. Denne analyse vedrører indsatsområdet
Læs mereBørn med særlige behov
Formål og baggrund Børn med særlige behov Ramme for indsats og ekstra ressourcer Med afsæt i sloven 4, stk. 2 og Esbjerg Kommunes Børn og Ungepolitik arbejder ud fra en inkluderende tilgang. kan efter
Læs mereBESKRIVELSE AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011
BESKRIVELSE AF AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Daginstitutionsområdet side 3 1.1. Intensivt udviklingsforløb - 12 uger side 3 1.2. Længerevarende støtteforløb side
Læs mereDen inkluderende skole. FFF følgegruppemøde 29. januar 2013
Den inkluderende skole FFF følgegruppemøde 29. januar 2013 Disposition Baggrund og værdier Forståelse af inklusion Et inkluderende læringsmiljø Forudsætninger kompetencer og viden En kompleks og fælles
Læs mereNOTAT. Modtagere: Liste med modtagere
NOTAT Modtagere: Liste med modtagere Bornholms Regionskommune Skole, Kultur og Fritid Ullasvej 17, 2 3700 Rønne CVR: 26 69 63 48 7. juni 2017 J. nr. XXX Ressourceteam på skoleområdet 1. Baggrund for forslaget
Læs mereInklusion på Skibet Skole
Inklusion på Skibet Skole Definition Inklusion er, at man sammen kan leve forskelligt i verden og ikke i forskellige verdener. Arbejdet og processen er allerede i fuld gang Inklusionsaften for forældre
Læs mereOptagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget.
Principper for C-sporet 1. Målgruppe Optagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget. C-sporet indgår sammen specialklasserækken A-gruppen
Læs mereTilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg
Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige
Læs mereLABYRINTEN. Vi er forskellen
LABYRINTEN Vi er forskellen LABYRINTEN MASSER AF GLADE BØRN OG UNGE Velkommen til Labyrinten Det er en stor ting at starte på en ny skole, og derfor skal I både føle jer trygge og overbeviste. Det vil
Læs mereBilag 1: Samling af kommissorier for arbejdsgrupper i forbindelse med udmøntning af ny struktur for specialundervisning
Bilag 1: Samling af kommissorier for arbejdsgrupper i forbindelse med udmøntning af ny struktur for specialundervisning 1. Kommissorium for overordnet arbejdsgruppe Baggrund for arbejdsgruppen udmøntning
Læs mereKommissorium for arbejdet med at revidere inklusionsområdet i Assens Kommune
Kommissorium for arbejdet med at revidere inklusionsområdet i Assens Kommune Formål: 31.10.2017 Sagsnr. 17/11175 Kommissoriet skal angive pejlemærker og retning for de konkrete forslag til omlægning af
Læs mere1. Beskrivelse af opgaver
Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 1. Beskrivelse af opgaver Bevillingen supplerer den almindelige folkeskoledrift. Bevillingen har til formål at understøtte og udvikle undervisningen
Læs mereINKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast)
INKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast) Revideret 2016 0 Indhold Inklusion i Dragør Kommune 2 Faglighed 4 Organisation 5 Forældresamarbejde 6 Tidlig indsats 7 Opfølgning og
Læs mereMål i Budget 2018 Børn og Unge (version )
Mål i Budget 2018 Børn og Unge (version 220517) Serviceområde 10, 12 og 16 Fokusområde Alle børn skal være en del af fællesskabet. - Inklusion af børn og unge i dagtilbud og skoler. - Fastholdelse af børn
Læs mereStruktur på specialområdet Godthåbskolen og Øster Uttrup Skole
Struktur på specialområdet Godthåbskolen og Øster Uttrup Skole Indhold Opsamling... 2 Beskrivelse af skolerne... 2 Målgruppe... 2 Elevtalsudvikling på skolerne... 3 Fysiske rammer... 3 Godthåbskolen...
Læs mereSamarbejdsaftale - Dagtilbud og Interkulturelt Team - Sproglig og Interkulturel Indsats i Dagtilbud. Samarbejdsaftale
Samarbejdsaftale Sproglig og Interkulturel Indsats i Dagtilbud Dagtilbud: Samarbejdsaftale imellem Pædagogisk Teamleder: Interkulturelt Team Interkulturel Sprogpædagog: For perioden: Rammen for samarbejdet
Læs mereInklusion hvad skal vi, og hvad virker?
Inklusion hvad skal vi, og hvad virker? Denne klumme er en let bearbejdet version af artiklen Inklusion i grundskolen hvad er der evidens for? skrevet Katja Neubert i tidsskriftet LOGOS nr. 69, september
Læs mereForældrepjece. Alle børn og unge er en del af fællesskabet. Herning Kommunes Inklusionsstrategi
Forældrepjece Alle børn og unge er en del af fællesskabet Herning Kommunes Inklusionsstrategi 2016-2020 November 2015 1 Indledning Denne forældrepjece er i korte træk en hjælp til at forstå hvad inklusion
Læs mereNotat. Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere
Notat Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere Overordnede forventninger Lederen skal se sig selv som en del af en helhed, der omfatter det lokale område, og hele Århus Kommune. Lederrollen tager
Læs mereBeskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider
Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder
Læs mereDet tværfaglige samarbejde i. Fredensborg Kommune. Information til forældre
Det tværfaglige samarbejde i Fredensborg Kommune Information til forældre Kære Forældre Glade børn er fundamentet for arbejdet med børn og unge i Fredensborg Kommune. Fredensborg Kommune arbejder målrettet
Læs mereSkolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1%
DET STATISTISKE DATAGRUNDLAG Figur 1: Svarprocent Figur 2: Besvarelser fordelt på skolerne Skoleleder Administrativleder, pædagogiskleder eller lignende Lærer Pædagog eller pædagogmedhjæl per I alt Skolen
Læs mereFerslev Skole. Inklusion begynder i hovedet.
Ferslev Skole Inklusion begynder i hovedet. Handleplan for inklusion Forældreinformation Januar 2013 1 Indledning Inklusion betyder, at alle børn har lov til at gå på distriktsskolen og flere børn kan
Læs mereSærlig dagtilbud efter servicelovens 32
Særlig dagtilbud efter servicelovens 32 Definering af Særlig behov Særlig dagtilbud tilbydes børn med betydelig og/eller varig fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse. Alle børn skal have mulighed for
Læs merePARADISBAKKESKOLEN Nexø Svaneke
Undervisningens organisering og skole-hjem-samarbejde mv. i Paradisbakkeskolen Til behandling på skolebestyrelsesmøder januar-februar 2011. Elevernes timetal: Senest 1. juni: forud for det kommende skoleår
Læs mereHøringssvar: Der er modtaget høringssvar fra nedenstående:
Høringssvar: Der er modtaget høringssvar fra nedenstående: 1. Skolelederforeningen, Allerød afd. side 2 2. BUPL Nordsjælland side 3 3. Maglebjergskolen Skolebestyrelsen og MED-udvalg side 5 4. Kratbjergskolens
Læs mereOpfølgning på BUU-møde den 12. august med orientering om inklusionspakken 2011 og den tilknyttede økonomi
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Opfølgning på BUU-møde den 12. august med orientering om inklusionspakken 2011 og den tilknyttede økonomi På BUU-møde
Læs mereInklusionsstrategi Solrød Kommune
Inklusionsstrategi Solrød Kommune 1 Inklusionsstrategi Solrød Kommune. Solrød Kommune har en ambition om at styrke inklusion til gavn for alle børn og unge. Solrød Kommunes strategi for inklusion beskriver
Læs mereSagsnr Bilag 4 Kompetenceudviklingsplan for sprogområdet
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 22-02-2017 Bilag 4 Kompetenceudviklingsplan for sprogområdet Kompetenceudviklingsplanen er formuleret på baggrund af en behovsafdækning
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereNOTAT 23. oktober 2013. Folkeskolereformen. Arbejdsgruppe 5
NOTAT 23. oktober 2013 Folkeskolereformen Arbejdsgruppe 5 Arbejdsgruppe 5 Aftaler, arbejdstidsregler og kompetenceudvikling Kompetenceudviklingsstrategi Økonomi Opvækst- og Uddannelsesudvalget besluttede
Læs mereKvalitet i specialundervisningen
Dorte Lange, næstformand i Danmarks Lærerforening Kvalitet i specialundervisningen Denne artikel handler om, hvordan man i den danske folkeskole definerer og afgrænser specialpædagogik/specialundervisning.
Læs mereVelkommen til Dr. Alexandrines Børnehave
Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde
Læs mereSkolefritidsordningen har en leder (SFO-leder), og tre FPL er, heraf den ene som souschef. Disse 4 udgør SFOens ledelsesteam.
SFO - ledelsesteam: Det er ledelsens opgave at sikre en optimal fungerende SFO indenfor de rammer og konkrete vilkår, som bl.a. er beskrevet i folkeskoleloven, kommunens/b/u forvaltningens mål nævnt i
Læs mereLokal aftale om centrale rammer og principper for implementering af folkeskolereformen i LTK
Lokal aftale om centrale rammer og principper for implementering af folkeskolereformen i LTK 1. Formål Der gennemføres pr. 1. august 2014 en reform af folkeskolen, som indebærer et paradigmeskifte i forhold
Læs mereStrukturelle og organisatoriske ændringer på dagtilbudsområdet
Strukturelle og organisatoriske ændringer på dagtilbudsområdet Sagsnummer 14/34637 Åbent punkt Resume På baggrund af nye muligheder/ændringer i Folkeskoleloven i forhold til samdrift mellem dagtilbud og
Læs mereBilag 3 Ressourceteam på institutionsområdet
Børne- og Ungdomsforvaltningen BUDGETNOTAT Bilag 3 Ressourceteam på institutionsområdet Baggrund Det er i forbindelse med debatmøderne om chancelighed blevet understreget, at der er behov at styrke samarbejdet
Læs mereBUPL Sydjyllands politik for god pædagogfaglig ledelse. Side 1 af 7
God institutionsledelse er professionsfaglig ledelse " fra pædagogisk ledelse til pædagogfaglig ledelse" BUPL Sydjylland vil med denne politik sætte pædagogfaglig ledelse på dagsordenen som det politiske
Læs mereHøringsmateriale vedr. nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole som selvstændig skole
Høringsmateriale vedr. nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole som selvstændig skole Børn, unge og læring oktober 2015 1 Indhold 1. Indledning 3 1.1 Tidsplan 3 2. Forslag til nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereStrategier for inklusion på Højagerskolen
Strategier for inklusion på Højagerskolen 1. Udgangspunktet er barnets/den unges styrkesider og potentialer: Vi skal udnytte mangfoldigheden i børnenes styrker og kompetencer. Vi skal anerkende og værdsætte
Læs mereINKLUSION ALLERØD KOMMUNES BØRNE- OG UNGEOMRÅDE I
INKLUSION ALLERØD KOMMUNES BØRNE- OG UNGEOMRÅDE I Inklusion i Allerød Kommune Allerød Byråd har i årene 2011 og 2012 afsat en Inklusionspulje til igangsættelse af et målrettet kompetenceudviklingsforløb
Læs mereReferat - Skolebestyrelsesmøde Skolecenter Jetsmark
Referat - Skolebestyrelsesmøde Skolecenter Jetsmark Onsdag den 25. oktober klokken 19.00-21.30 Mødet afholdes på Kaas-afdelingen Deltagere : Rikke Olssen (formand), Kjeld Hedegaard (næstformand), Kristian
Læs mereAdministrationsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid i skoleåret 2016/17
Administrationsgrundlag for skolernes planlægning af lærernes og børnehaveklasseledernes tjenestetid i skoleåret 2016/17 Med det formål at understøtte den kommunale indsats for at implementere folkeskolereformen,
Læs mereE klasserne på Vildbjerg Skole
VILDBJERG SKOLE - EN SKOLE I BEVÆGELSE BJØRNKÆRVEJ 2 7480 VILDBJERG E klasserne på Vildbjerg Skole Specialklasserækken består af flg.: 2. E med elever fortrinsvis fra 0. kl. til 3. kl. 5. E med elever
Læs mereTEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet
TEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ 2018 Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet Forslag til den nye formålsparagraf Dagtilbudsområdet er reguleret af dagtilbudsloven,
Læs mereKommissorium for arbejdet med at revidere inklusionsområdet i Assens Kommune
Kommissorium for arbejdet med at revidere inklusionsområdet i Assens Kommune Formål: 23.11.2017 Sagsnr. 17/11175 Kommissoriet skal angive pejlemærker og retning for de konkrete forslag til omlægning af
Læs mereInklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014
Inklusionshandleplan for Bjedstrup Skole og Børnehus 2014 Handleplanen for inklusionsarbejdet i Bjedstrup Skole og Børnehus tager sit udgangspunkt i Skanderborg Kommunes strategi for inklusion, Børn og
Læs mereKvalitetsstandard. Børne- og Ungerådgivningens forebyggende arbejde. Udarbejdet af: Forebyggelsesleder Jakob Vejlø Dato: 23.
Kvalitetsstandard Børne- Ungerådgivningens forebyggende arbejde Udarbejdet af: Forebyggelsesleder Jakob Vejlø Dato: 23. september 2013 1 Hvorfor er vi her, hvad arbejder vi med? Børne- Ungerådgivningens
Læs mereSpecialafdeling Egely
Specialafdeling Egely Specialafdeling Egely henvender sig til elever, der har brug for vidtgående specialundervisning samt en specialpædagogisk tilgang, der kan imødekomme de udfordringer eleverne kommer
Læs mereForslag til mål og indholdsbeskrivelser i Faxe Kommens skolefritidsordninger
Folkeskolens overordnede formål er fastsat i 1 i lovbekendtgørelse nr. 593 af den 24. juni 2009. Folkeskolens overordnede formål er, i samarbejde med forældrene, at give eleverne kundskaber og færdigheder,
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -
Læs mereVISO. Specialiseret viden fra praksis. - til fagfolk på det sociale område. www.servicestyrelsen.dk/viso
VISO DEN NATIONALE VIDENS- OG SPECIALRÅDGIVNINGSORGANISATION Specialiseret viden fra praksis - til fagfolk på det sociale område www.servicestyrelsen.dk/viso Hvad kan VISO? VISO tilbyder specialiseret
Læs mereHandleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015
1 Handleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015 På baggrund af den nye specialundervisningslov (april 2012), Favrskov Kommunes Børn- og Ungepolitik samt Hadsten Skoles fokus på inklusion tænkes denne
Læs mereProjektbeskrivelse. Baggrund og formål
Projektbeskrivelse Baggrund og formål Alle elever skal blive så dygtige som de kan. Dét er et af de nationale mål for folkeskolereformen. For at imødekomme det mål har vi i Norddjurs og Skanderborg kommuner
Læs mereGodkendelse af sammenlægning af Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler
Punkt 6. Godkendelse af sammenlægning af Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler 2016-051261 Skoleudvalget indstiller, at byrådet godkender, at Gistrup og Vaarst-Fjellerad skoler nedlægges pr. 31. juli 2017,
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Skolebestyrelsens principper Principper for forældresamarbejde: Skole og forældre samarbejder i overensstemmelse med skolens værdier for Det gode skole hjemsamarbejde, regler i henhold til Folkeskoleloven
Læs mereHvordan bestiller man en Temapakke? Hvor kan man få yderligere information om Temapakker? Greve Kommune
Hvordan bestiller man en Temapakke? Bestilling af temapakker sker ved henvendelse til PPR mail: pprgreve@greve.dk, eller på telefon 43 97 84 44. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Hvor kan man få yderligere
Læs mereFolkeskolereformen åbner døren mellem skoler og klubber. Professionschef i BUPL, Bo Holmsgaard
Folkeskolereformen åbner døren mellem skoler og klubber Professionschef i BUPL, Bo Holmsgaard De tre mål for folkeskolereformen og fritidsinstitutionerne At alle børn blive så dygtige som muligt. At reducere
Læs mereFormålet med notatet er at give foreningens forskellige led et politisk redskab til at komme i offensiven i debatten om specialundervisningen.
E.1 Kvaliteten af specialundervisningen efter kommunalreformen Den 17. september 2009 Emne: Kvalitet i specialundervisningen Notatet Kvalitet i specialundervisningen er et baggrundspapir til hovedstyrelsens
Læs mereSkolens ledelse Didaktisk leder
Skolens ledelse Didaktisk leder Ledelse af sup. undervisning og vejledning Ledelse af skolens udvikling Ledelse af ressourcemøder Faglig indsatser ift. dansk, matematik, naturfag, dansk som andet sprog
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi
Kompetenceudviklingsstrategi Kompetenceudviklingsstrategi for pædagogiske medarbejdere og ledere i skoleforvaltningen 2015-2017 Skoleforvaltningens vision og strategiske mål skaber retning for Skoleforvaltningens
Læs mere