Studieplan 1. år Skoleåret 2017/18 For HH1i Team 1

Transkript

1 Studieplan 1. år Skoleåret 2017/18 For HH1i

2 Indholdsfortegnelse 1. Klassen Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning Pædagogiske fokuspunkter Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel... 7 Skoleåret 2017/18 2

3 1. Klassen Denne studieplan beskriver team 1 s overordnede plan og aftaler for klassen hh1i. Studieplanen udarbejdes i maj/juni for klasserne i det følgende skoleår. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse. Ligesom det er formålet at beskrive sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der i studieplanen også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Studieplanen starter kronologisk med første uge i november, hvor studieretningsklassen er dannet. Inden da har eleverne været fordelt på forskellige grundforløbsklasser se særskilt studieplan for grundforløbet. Udgangspunktet er klassens studieretninger og den særlige profil, som kendetegner disse. Klassen består af elever, som har valgt en af følgende to studieretninger: Markedsføring og Økonomi med profilfaget Global (kulturforståelse) eller Matematik og Økonomi med profilfaget Finans. Klassen er kendetegnet ved en grundlæggende interesse for økonomi, idet eleverne har valgt at arbejde med økonomiske fag på højeste niveau. Desuden har eleverne med profilfaget Global en grundlæggende interesse for at opleve fremmede kulturer og anvende interkulturelle kompetencer også i en kommerciel kontekst. I undervisningen bliver der lagt vægt på koblingen mellem undervisningen og praksis, bl.a. igennem virksomhedsbesøg i udlandet. Konkret faglig viden om bl.a. økonomi og kultur omsættes direkte i form af konkrete opgaver på rejserne. Teamet følger op på udviklingen af klassens studieretningsprofil på team- og klassemøder, der afholdes i løbet af skoleåret. Skoleåret 2017/18 3

4 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning Plan for særlige forløb herunder Studieområdet: november jul vinterferie Uge 15 Opstart studieretningsklasser Faglig læsning SO forløb 1: Velfærd (Matematik, samfundsfag + IØ) SO forløb 2: Prisoptimering (Matematik + VØ) Forårstur SO forløb 3: Bæredygtighed (Engelsk, tysk/spansk + IØ) Kort beskrivelse af indholdet i de enkelte fag: Afsætning (JOJ): Hvad er en virksomhed, markedsføringsbegreber, informationssøgning og indsamling, interne og eksterne forhold, købsadfærd på konsumentmarkedet Dansk (AAK): Klassen skal arbejde med to tematiske forløb. Det første tema er Den moderne familie, hvor eleverne får indsigt i problemstillinger i forskellige former for familier. Eleverne arbejder med analyse af noveller, faktuelle tekster som bl.a. opinionstekster og dokumentarfilm. I arbejdet med Den moderne familie vil eleverne opleve Værktøjsmoduler, hvor fokus er på analyseelementer i bl.a. novelleanalysen og kommunikationsanalysen. Det andet tematiske forløb er Virkeligheden fortæller, hvor der arbejdes med informationsjournalistik, dokumentarfilm og autofiktion. Også i forbindelse med dette forløb vil eleverne opleve Værktøjsmoduler, hvor der er fokus på analyseelementer i analysen af nyhedstekster og dokumentarfilm. Desuden skal de tilegne sig viden om autofiktionens genretræk. I forbindelse med de to tematiske forløb trænes elevernes skrivekompetencer i form af genreskrivning. Engelsk (MEA): Grundlæggende grammatik og introduktion til tekstanalytisk metode. Værklæsning (roman) samt optart på Area Study about the United States i 2. semester. IØ (JOJ): Matematik (JAGR): I 2. semester skal vi i matematik arbejde med eksponentielle funktioner, rentesregning og potensfunktioner. Samfundsfag (JEJO): I 2. semester arbejdes der med Samfundsøkonomi og EU og internationale forhold. I samfundsfag arbejdes der foruden de teoretiske sammenhænge også med dagsaktuelle forhold, som vi løbende sætter i perspektiv både i forhold til temaerne med hen- Skoleåret 2017/18 4

5 blik på at udvikle elevernes egne holdninger og meninger i og til det danske demokrati. VØ (JAGR): Hvad er en virksomhed, iværksætteri og forretningsplan samt internt og eksternt regnskab? Klassens Studieområde (SO)-forløb er: Forløb 1: Menneske, Etik og Rettigheder (Matematik, samfundsfag og IØ) input fra JAGR, JEJO og JOJ Indholdet i forløbet vil være Metodisk vil der blive arbejdet med. Forløb 2: Matematiske modeller og økonomisk analyse (Matematik og VØ) input fra JAGR Indholdet i forløbet vil være Metodisk vil der blive arbejdet med Forløb 3: Sprog og Karriere (Engelsk, tysk/spansk) Indholdet i forløbet vil være at arbejde med handelskorrespondance med udgangspunkt i kommunikation i virksomheder, kulturforskelle, kulturmøder mm. Der vil være oplæg samt case-arbejde med udgangspunkt i lokale virksomheder og institutioner, der ansætter medarbejdere med udenlandsk baggrund Metodisk vil der blive arbejdet med case-arbejde mm. Klassens forårstur går til Berlin, og det faglige fokus er den tyske hovedstads historiske og kulturelle betydning for Europa. I forbindelse med studieturen er der fokus på udvikling af den enkelte elevs interkulturelle kompetence. Eleverne skal foretage feltstudier i Berlin, som skal anvendes i synopisforløbet efter studieturen. SYNOPSISFORLØB I forbindelse med Berlin-turen vil der i ugerne 8-14 blive arbejdet tværfagligt med fagene kulturforståelse, IØ og afsætning, så eleverne erhverver sig grundlæggende viden om Berlin. I dansk vil der være en faglig optakt til studieturen i form af billedog plakatanalyse. Der er fokus på, at eleverne udarbejder en synopsis og efterfølgende bruger den som oplæg til en mundtlig fremlæggelse. Andre faglige- og flerfaglige forløb Skoleåret 2017/18 5

6 I klassens fag- og flerfaglige forløb vil der blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder. Der vil endvidere være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer. Der vil fortsat være fokus på at videreudvikle de kompetencer, der er erhvervet i grundforløbet. I faget dansk indgår der et skrivekursus, hvor eleverne lærer at skrive i forskellige genrer. Eleverne arbejder også med øvelser til afhjælpning af såkaldte sproglige snubletråde, der forekommer i elevernes skriftlige arbejder. Desuden indgår det et forløb med Faglig skrivning. Her er der især fokus på øvelser, der omhandler sikkerhed i at fremstille en akademisk opgave. Et af fokuspunkterne er analyse med inddragelse af citater. Et andet er at skrive en fangende og fokuseret indledning til en besvarelse. Teamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne, kompetencerne og de aftalte aktiviteter på de respektive klassemøde 3. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af 1. år på hhx skal den enkelte elev udvikle og konstituere sine kompetencer som gymnasielev. I en progression gennem alle tre år arbejdes der med den enkelte elevs faglige, almene og personlige kompetencer. I forlængelse af grundforløbet er der fortsat fokus på forskellige arbejdsmetoder og den faglighed, der kendetegner gymnasiet. Variation i arbejdsformerne vægtes højt, og eleverne vil komme til at arbejde i alle fire læringsrum i forbindelse med den daglige undervisning. I forbindelse med klassens fag- og flerfaglige forløb vil der blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder. Der vil endvidere være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer. Klassen modtager undervisning i faglig læsning, hvor den enkelte elev tilegner sig forskellige skimmingsteknikker og læsestrategier i forhold til læsning af forskellige faglige tekster. Klassens lærere følger op på arbejdet med at udvælge og anvende læsestrategier i forbindelse læsning af faglige tekster i undervisningen og ved lektielæsning. Eleverne modtager også undervisning i faglig skrivning. I faget dansk vil der inden for den skriftlige disciplin være fortsat fokus på overgangen mellem folkeskole og gymnasiet. Eleverne skal dyrke deres skriveglæde og udvikle deres skriveidentitet. De skal bevæge sig fra en subjektiv til en mere objektiv skrivestil. Desuden skal de udvikle en forståelse for centrale begreber, genrer, skrivemåder (de fem skrivemåder) og skrivehandlinger og med progression kunne anvende disse. Skoleåret 2017/18 6

7 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlærerne har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. I introforløbet til studieretningen vil der især være fokus på klassens studiemiljø, hvor målet er at få klassen til at fungere som gruppe og sikre den enkelte elevs trivsel. Der følges op med en studieretningsdag i uge 48, hvor fokus er trivsel og læring, og aktiviteterne vil have fokus på class- og teambuilding. Endelig er der på klassens forårstur også fokus på det sociale miljø i klassen. Forårsturen går til Berlin, og i forhold til det sociale miljø i klassen er der fokus på social trivsel, og aktiviteterne vil være diverse former for class- og teambuildingsøvelser. Derudover vil teamet have fokus på undervisningsdifferentiering i klassen, feed-back og IT-kodeks. Teamet følger op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel ved elevsamtaler samt klassemøder. Skoleåret 2017/18 7