Den bedste start på livet
|
|
- Thorvald Lange
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Den bedste start på livet - politik for de 0-6 årige i Skanderborg Kommune Forord Målet er klart: Alle børn i Skanderborg Kommune skal have den bedste start på livet! En god barndom er en afgørende forudsætning for et godt liv. At give vores børn et stærkt personligt fundament er en fælles opgave og et fælles ansvar. Denne politik giver den værdimæssige ramme og udstikker en politisk retning for indsatser og strategier for de 0-6 årige i Skanderborg Kommune. Politikken skal bidrage til øget helhedstænkning - dels på tværs af de kommunale indsatser, men også på tværs af børnenes forskellige fællesskaber i hjemmet, dagtilbud og fritid. Målet er, at barnet er i centrum, og at indsatser og omgivelser spiller positivt sammen for at styrke det enkelte barns personlige fundament. Barnet i centrum og fokus på den enkeltes udvikling må imidlertid ikke medføre en negativ individualisering, men kan alene sikres via et styrket fokus på samspillet mellem individet og fællesskaberne. Politikken er blevet til i en bred og inddragende proces, hvor såvel forældrebestyrelser, borgere som professionelle har bidraget med input. Vi vil gerne takke for de mange gode og konstruktive bidrag! Vi håber, at Den bedste start på livet vil inspirere og give anledning til refleksion og dialog! God læselyst! På vegne af Undervisnings- og børneudvalget Frands Fischer DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 1
2 B&U-politikker Her kan du se en oversigt over Børn & Unges forskellige overordnede politikker. Sammenhængende børnepolitik Foruden disse politikker arbejder Børn & Unge efter en række tværgående politikker, eksempelvis Sundhedspolitikken og Integrationspolitikken. Du kan se alle kommunens politikker på kommunens hjemmeside. Skolepolitik 6-15 årige Ungdomspolitik årige Den bedste start på livet 0-6 årige DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 2
3 En god begyndelse En god begyndelse på et godt barneliv forudsætter gode og tætte voksenrelationer. At føle sig tryg og tilpas i forældrerollen er afgørende for at kunne understøtte en god begyndelse og en god udvikling. For langt de fleste falder det at blive forældre naturligt, og den nye familie finder hurtigt rytmen og de nye roller. For at understøtte en god begyndelse kan Sundhedstjenesten i Skanderborg Kommune bidrage med vejledning omkring barnets signaler og udvikling samt samspillet mellem forældre og barn. Sundhedstjenesten kan også give råd om amning, kost, barnets pleje, dagligdagen, forældreroller og ansvar alt sammen med henblik på at understøtte forældrenes egne kompetencer. Alle familier i Skanderborg Kommune får ved familieforøgelse tilbudt besøg af sundhedsplejersken inden for den første uge. Sundhedstjenesten foregår overvejende som besøg i hjemmet eller i forældregrupper med størst vægt på barnets første år, men kan fortsætte efter behov op til skolealderen. For mange nybagte mødre kan det være positivt at indgå i en mødregruppe.i Skanderborg Kommune har vi ud over de traditionelle mødregrupper en bred vifte af gruppetilbud eksempelvis Unge mødre, Svært efter fødsel, Klar til barn og Små skridt. Grupperne kan være et supplerende socialt netværk for kvinden i barselsperioden og en god ramme for erfaringsudveksling omkring barnets udvikling. Sundhedstjenesten understøtter disse frivillige fællesskaber og bidrager gerne ved sammensætning og opstart af grupperne. Grupperne er således et eksempel på, hvordan borgernes eget frivillige initiativ og kommunens professionelle kan supplere hinanden særdeles positivt. fortsættes... DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 3
4 En god begyndelse Skanderborg Kommune ønsker generelt at understøtte sådanne fællesskaber, hvor borgerne og kommunens medarbejdere løfter et fælles ansvar. Nogle gange kan udfordringer i forbindelse med en familieforøgelse være større end den enkelte familie umiddelbart selv magter. Det kan være som følge af fysiske eller sociale problemstillinger. I disse tilfælde er det vigtigt, at kommunens professionelle understøtter familien med råd, støtte og vejledning. Dette skal altid ske med udgangspunkt i familiens egne ressourcer og med en ansvarliggørelse af familien for øje. I enkelte tilfælde er de umiddelbare forældrekompetencer af en sådan karakter, at de ikke er tilstrækkelige til at give barnet en tilfredsstillende begyndelse på livet. I tilfælde hvor små børn mistrives har kommunen en forpligtigelse til at træde kompenserende ind. I disse tilfælde har sundhedstjenesten et tæt samarbejde med kommunens socialrådgivere med henblik på at sikre en tidlig og koordineret indsats. I Skanderborg Kommune vil vi: Tage udgangspunkt i og understøtte forældrenes egne kompetencer Fremme frivillige fællesskaber og udvikle samspillet mellem de frivillige og de professionelle Understøtte familier i udsatte positioner med råd, støtte og vejledning Sikre at alle børn oplever tætte voksenrelationer og en tryg opvækst Bruge digitale medier for at sikre en åben og relevant kommunikation med nybagte forældre DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 4
5 Barnets trivsel, udvikling og læring I Skanderborg Kommune har vi den store glæde at kunne tilbyde et alsidigt tilbud for de 0-6 årige. Dagpleje, integrerede institutioner og børnehaver giver forældre en bred vifte af muligheder at vælge mellem - vælge hvad der netop passer til deres barns behov og deres ønsker. Indenfor kommunens anvisningsregler gør pladsanvisningen alt for at opfylde så mange ønsker som muligt. Skanderborg Kommune har i alle dagtilbud fokus på barnets trivsel, udvikling og læring. Børn udvikler sig i interaktion med andre og børn skal mødes af voksne, som udviser omsorg og som hele tiden har fokus på barnets trivsel og udvikling. Børn udvikler sig i forskellige trin og med forskellig hastighed. Det stiller krav om, at det enkelte barn bliver set og hørt, og at den pædagogiske praksis tager afsæt i det enkelte barns forudsætninger. I Skanderborg Kommune mødes børn af tydelige og kompetente voksne, som udviser empati og drager omsorg for det enkelte barn. De voksne er bevidste om, at alder ikke nødvendigvis er grundlag for pædagogisk aktivitet, men derimod tages der hensyn til det aktuelle udviklingstrin. Medarbejderne i Skanderborg Kommunes dagtilbud deltager løbende i efteruddannelse for at opnå de nødvendige kompetencer for planlægningen af den pædagogiske praksis. Den pædagogiske indsats er kendetegnet ved nærvær og autencitet og en evne til at organisere det pædagogiske arbejde med børnene. Pædagogiske læreplaner skal være centrale for arbejdet i dagtilbuddene i Skanderborg Kommune. Læreplanerne viser hvordan der arbejdes ud fra forskellige niveauer, i forhold til både udvikling og alder. fortsættes... DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 5
6 Barnets trivsel, udvikling og læring Der er indsatser i forhold til de vigtige første år i barnets levetid, hvor tilknytning til de voksne er i fokus og danner grundlag for den første læring. Endvidere er der fokus på overgange eksempelvis fra dagtilbud til skole. Dagtilbuddene skaber således, i det sidste år før skolestart, rum for ny læring i forhold til de nye udfordringer, som barnet vil møde ved skolestart. I Skanderborg Kommune arbejder vi målrettet med børns sproglige udvikling. Alle dagtilbud har mindst en pædagog, der er uddannet som sprogkoordinator. Sprogkoordinatorerne har en særlig viden om børns sproglige udvikling og hvorledes denne understøttes bedst muligt. Kommunen har desuden tilknyttet en række centrale fagpersoner med særlig viden om børns sprog- og læseudvikling, herunder særlige forhold vedrørende tosprogede børn, som sprogkoordinatorerne kan indhente råd og vejledning hos. DIGITALISERING Den digitale verden er en væsentlig og naturlig del af børns hverdag. Selv de yngste håndterer i dag digitale medier med største selvfølgelighed. Man taler ofte om nutidens børn som de digitale indfødte. Men selv om børns digitale kompetencer er større end nogen sinde før eller måske netop på grund af dette er der behov for en konstruktiv og kritisk tilgang til, hvad vi kan og bør bruge digitale medier til i relation til vores børn. I Skanderborg Kommune ønsker vi at anvende digitale medier som et godt værktøj på lige fod med en lang række andre pædagogiske redskaber. Hos os indfører vi ikke IT for digitaliseringens skyld vi gør det med henblik på at understøtte en ønsket pædagogisk praksis og udvikling. Og digitale medier og læringsmidler kan være et fantastisk værktøj til at understøtte børns læring og udvikling. I Skanderborg Kommune vil vi: Vi vil i Skanderborg Kommune i stigende omfang integrere digitale medier og læringsmidler i den pædagogiske praksis. Have et alsidigt tilbud til de 0-6 årige, der tager udgangspunkt i det enkelte barns udvikling en udviklingsfokuseret pædagogisk praksis Have tilbud hvor barnets trivsel, udvikling og læring er i fokus Have professionelle med høj faglighed, der møder børnene med nærvær og autencitet og som evner at organisere det pædagogiske arbejde Have tilbud hvor de pædagogiske læreplaner er i centrum for den pædagogiske praksis og i dialogen med forældrene Have tilbud der understøtter børns sproglige udvikling og tilstræbe, at andelen af skolestartere, der ikke har behov for særlige sprogstøttende foranstaltninger, stiger Styrke anvendelse og integration af digitale medier og læringsmidler i den pædagogiske praksis DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 6
7 Livsmestring I Skanderborg Kommune arbejder vi for, at børn lærer at mestre livet og de mange muligheder og udfordringer livet byder på. Der er fokus på, at det enkelte barn udvikler sig til et robust individ, som tager stilling til livet og dets udfordringer, både i mødet med andre og i mødet med krav og forventninger. Livet kan heldigvis leves på mange måder. At være i stand til at mestre livet handler derfor først og fremmest om at kunne reflektere over egen livssituation og træffe valg, som giver mening for den enkelte. Væsentlige forudsætninger for dette grundlægges i barndommen. Den følelsesmæssige mestring er et vigtigt element, hvor barnet lærer sig selv at kende, er bevidst om egne følelser og intentioner og samtidig forstår at aflæse andres følelser og hensigter. Børn skal mødes af omgivelserne med respekt og empati. Samtidig er det væsentligt at lære at indgå i forpligtigende fællesskaber, hvor der er respekt for andre. Forældrene og familien er selvsagt de væsentligste aktører i forhold til at bibringe børn det grundlæggende fundament for livsmestring. Men Skanderborg Kommune ønsker aktivt at understøtte dette. De professionelle skal også fremstå som tydelige og troværdige voksne, som viser personlighed og som tør tage ansvar for den pædagogiske praksis. I Skanderborg Kommune vil vi: Medvirke til at børn udvikler sig til robuste individer, som tager stilling til livet og dets udfordringer Sikre at børn mødes af omgivelserne med respekt og empati og lærer at indgå i forpligtigende fællesskaber, hvor der er respekt for andre Have professionelle voksne der fremstår som tydelige og troværdige rollemodeller, som viser personlighed Understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse Skabe rammer der understøtter livsglæde og livskvalitet Livsmestring og livskvalitet har også en række mere praktiske og jordnære elementer. Livsmestring er således tæt forbundet med muligheden for at vælge sunde livsvaner. Derfor har vi i Skanderborg Kommune fokus på børns bevægelse og kost, og dagtilbuddene udnytter eksempelvis ofte vores fantastiske natur til mangeartede udelivsaktiviteter for børn i alle aldre. DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 7
8 Børnemiljøer Omgivelser har betydning for vores trivsel, muligheder for udfoldelse og udvikling dette gælder i høj grad også for vores børn. I Skanderborg Kommune tilstræber vi tidssvarende fysiske rammer for såvel børn som voksne. Dagtilbuddene har fokus på det gode og inspirerende børnemiljø. Vi er bevidste om, at form, farver og æstetik har en stor betydning for børns velvære og udvikling. Dagtilbuddene afspejler en mangfoldighed af kreativitet, som styrker børnenes sanser og samtidig øger bevidstheden om sanselige indtryk. Men gode børnemiljøer handler om mere end blot fysiske rammer. I Skanderborg Kommune vil vi skabe fællesskaber, hvor børnene er i centrum, og hvor der er plads til fysisk og kreativ udfoldelse. Såvel omgangsformen som de fysiskerammer skal være i børnehøjde. I Skanderborg Kommune tør vi prioritere kreativitet og æstetik, fordi vi ved, at det har positiv betydning for børns generelle udvikling. I Skanderborg Kommune vil vi: Have fokus på de fysiske rammers betydning for børns velvære og udvikling Understøtte en dagligdag præget af mangfoldighed og kreativitet Sikre at dagtilbuddenes fysiske rammer bliver en ramme for konstruktive og forpligtigende fællesskaber Integrere kunst og kultur i det pædagogiske arbejde med henblik på at styrke kreativiteten, identitetsdannelsen og børns alsidige udvikling Ud over at være udviklende og lærende miljøer for de 0-6 årige, skal dagtilbud i Skanderborg Kommune også være samlingssteder for det omgivende lokalsamfund. Derfor ønsker Skanderborg Kommune, at dagtilbuddenes fysiske rammer bringes i spil som en ressource i lokalsamfundene. En ramme, hvor konstruktive og forpligtigende fællesskaber kan opstå og finde sted. I Skanderborg Kommune er vi beriget med en fantastisk natur, som vi alle værner om og prioriterer at bringe i spil til gode og inspirerende oplevelser sammen med børnene. I Skanderborg Kommune anerkender vi kunstens og kulturens betydning som læringselement i det enkelte barns udviklings- og dannelsesproces. DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 8
9 Inklusion, omgangsformer og kultur I Skanderborg Kommune betragter vi mangfoldighed og forskellighed som en styrke. Vores almene tilbud skal rumme langt de fleste børn i alderen 0-6 år. Børn er heldigvis forskellige og har forskellige baggrunde og vilkår. Inklusion handler først og fremmest om at skabe pædagogiske miljøer, hvor den enkelte med sit særlige udgangspunkt trives, udvikler sig og føler sig som en del af fællesskabet. Inklusion er en fælles opgave. Vi har alle et ansvar for, at vores fællesskaber bliver rummelige og efterlader plads til forskellighed. Vi har en fælles forpligtigelse i at bevare børns naturlige respekt og tolerance overfor forskellighed. Alle har brug for at være en del af et fællesskab, og at opleve forskellighed indenfor fællesskaber styrker børns generelle udvikling. For enkelte børn er den almindelige pædagogiske praksis ikke tilstrækkeligt til at sikre trivsel og udvikling. I disse tilfælde skal vi tilbyde en særlig og specialiseret støtte. Det er helt afgørende for indsatsen, at de professionelle er opmærksomme på signaler om støttebehov så den rigtige indsats sættes ind i tide. Børn med særlige behov skal som udgangspunkt have specialpædagogiske tilbud i det almene miljø, så de fortsat kan være en del af de generelle fællesskaber. Der skal derfor være adgang til specialiseret vejledning for personalet og om nødvendigt en specialiseret indsats. Medarbejdere tilbydes løbende efteruddannelse i form af temadage, kurser mv. for at styrke inklusionen og en tilpasset pædagogisk praksis. Desuden vil vi i Skanderborg Kommune supplere de traditionelle fagligheder i dagtilbuddene med eksempelvis socialfaglige kompetencer. I Skanderborg Kommune vil vi: Betragte mangfoldighed og forskellighed som en styrke Arbejde med inklusion og rummelighed som en fælles opgave Tilbyde den nødvendige og tilstrækkelige specialindsats for udsatte børn i almenmiljøet Styrke medarbejdernes viden om arbejdet med inklusion Supplere de traditionelle fagligheder i dagtilbuddene med eksempelvis socialfaglige kompetencer DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 9
10 Den aktive borger og et bredere ressourceperspektiv I Skanderborg Kommune vil vi: At give vores børn et stærkt personligt fundament er en fælles opgave og et fælles ansvar men for det enkelte barn er og bliver forældrene de vigtigste voksne. I Skanderborg Kommune er vi opmærksomme på, at forældrenes rolle er den vigtigste for barnet. Derfor ønsker vi at skabe en god sammenhæng mellem børnenes forskellige fællesskaber i hjemmet og dagtilbud. I Skanderborg Kommune inviterer vi alle forældre til dialog omkring barnets hverdag i dagtilbuddet. Vi ønsker at inddrage forældrene som en aktiv ressource. Men vi stiller også krav. Det er således væsentligt, at forældrene deltager aktivt og konstruktivt i børnenes hverdag uden for hjemmet og er med til at styrke det fællesskab, som barnet er en del af. Hvis barnet oplever engagement og dialog omkring fællesskabet, vil det styrke barnets tryghed, trivsel og udvikling. I Skanderborg Kommune er vi bevidste om de vilkår, som er kendetegnende for nutidens børnefamilier. Medarbejderne forstår de udfordringer, som alle børnefamilier møder, og er parate til gensidig dialog og sparring med forældrene. Informationer og dialog om det enkelte barn er således et ansvarsområde for både forældre og medarbejdere. Dialogen bygger på gensidig respekt og tillid og alle mødes om de bedste intentioner for det enkelte barn. I Skanderborg Kommune ønsker vi at styrke kommunikationskanalerne mellem dagtilbud og familie. Det sker bl.a. via indførelse af et nyt fælles digitalt Børneintra. Skabe dagtilbud der er i overensstemmelse med moderne børnefamiliers livsvilkår Have en god sammenhæng mellem børnenes forskellige fællesskaber i hjemmet og dagtilbud Inddrage forældrene som en aktiv ressource Have forventninger om, at forældrene engagerer sig konstruktivt i børnenes hverdag uden for hjemmet Styrke kommunikationskanalerne mellem dagtilbud og familie DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 10
11 Drifts- og organisationsformer I Skanderborg Kommune har vi stor glæde af et alsidigt tilbud for de 0-6 årige. I 2012 blev strukturen for de kommunale vuggestuer, integrerede institutioner og børnehaver omlagt, således at der i dag er 9 sammenlagte dagtilbud med en række enheder under hver deres overordnede leder. Målsætningen med denne nye struktur er bl.a. at skabe en række bæredygtige og udviklingsorienterede enheder, hvor ressourcer og kompetencer kan prioriteres mellem såvel den tværgående udvikling som den daglige pædagogiske ledelse i de enkelte dagtilbud. I Skanderborg Kommune arbejder vi løbende med at tilpasse drifts- og organiseringsformer med henblik på at optimere indsatsen for alle kommunens 0-6 årige. I Skanderborg Kommune vil vi: Realisere potentialerne ved den nye struktur blandt andet via tværgående prioritering af ressourcer og kompetencer Løbende tilpasse drifts- og organiseringsformer med henblik på at optimere indsatsen til gavn for alle kommunens 0-6 årige DEN BEDSTE START PÅ LIVET - POLITIK FOR DE 0-6 ÅRIGE I SKANDERBORG KOMMUNE 11
Den bedste start på livet
Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg Kommune Forord Målet er klart: Alle børn i Skanderborg Kommune skal have den bedste start på livet! En god barndom er en afgørende forudsætning
Læs mereDen bedste start på livet
Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg Kommune Forord B&U-politikker En god begyndelse Barnets trivsel Livsmestring B Forord Målet er klart: Alle børn i Skanderborg Kommune skal
Læs mereLivsduelige børn og unge. Børne- og Ungepolitikken for Kerteminde Kommune
Livsduelige børn og unge Børne- og Ungepolitikken for Kerteminde Kommune 1 Forord I Kerteminde Kommune vil vi understøtte kommunens børn og unge i at blive livsduelige mennesker, der har de rette egenskaber
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs merePrincipper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger
Principper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger 1 Forord Du sidder nu med Skanderborg Kommunes principper for at skabe gode sammenhænge
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs merePrincipper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger.
Principper for sammenhæng i børns liv og kontinuitet i overgange mellem tilbud samt videregivelse af relevante oplysninger. Forord Du sidder nu med Skanderborg Kommunes Principper for at skabe gode sammenhænge
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereDagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud
Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig
Læs mereBørnepolitik Version 2
Børnepolitik Version 2 Læring Helhed Omsorg Forskellighed Anerkendelse Ansvar Leg - venskab Sundhed Borgmesteren og udvalgsformandens forord Børnepolitikken Mariagerfjord Kommune har med en fælles børnepolitik
Læs mereLærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel
Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Møllehuset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mere3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereBørne- og Ungepolitik i Rudersdal
Børne- og Ungepolitik i Rudersdal 1. juni 2015 Sekretariatet Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år - i Rudersdal Kommune, og det supplerer lovbestemmelser,
Læs mereFÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig
Læs mere0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner
0-6 års politik En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 22. juni 2017 Indhold 3 4 5 6 7 8 Forord Legende læring i udviklende miljøer
Læs mereLUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN
LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Syd 01-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder
Læs mereAlle børn og unge har ret til et godt liv
NOTAT Dato: 28. maj 2013 Sags nr.: 330-2012-6687 Vedr.: Høringsoplæg til ny børne- og ungepolitik Alle børn og unge har ret til et godt liv Indledning Vi ønsker, at alle vores børn og unge i Slagelse Kommune
Læs meregladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe
gladsaxe.dk Sammen Børn og unge former fremtiden Børne- og skolepolitik i Gladsaxe I Gladsaxe Kommune har vi store ambitioner for vores arbejde med børn og unge. Vi har en vision om, at børn og unge vokser
Læs mereSammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik
Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik 2019-2023 Indledning Dagtilbuds- og skolepolitikken er blevet til i en inddragende proces, hvor forældrerepræsentanter, ledere, medarbejdere,
Læs mereDagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereBørn og unge former fremtiden
Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Høringsmateriale, godkendt af Børne- og Undervisningsudvalget 20. marts 2018 1 Indhold Indledning... 3 VISION... 4 Børn og unge
Læs mereForord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
Læs mereUDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats UDKAST TIL HØRING BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Børne- og Ungepolitik 1 Børne- og Ungepolitikken er det fælles grundlag for alt arbejde med børn og unge fra 0 til 18 år i Rudersdal Kommune, og den supplerer lovbestemmelser, delpolitikker og strategier
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereBørn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune
gladsaxe.dk Børn og unge former fremtiden Børne- og Skolepolitikken i Gladsaxe Kommune Indhold Indledning... 2 Vision værdier mål... 2 De voksnes ansvar børn og unges medansvar... 2 VISION... 3 Børn og
Læs mereDagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune
2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereFællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017
Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere
Læs mereHerved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet, der hvor det er. Tydelige og nærværende voksne.
Institutionens værdigrundlag: Vi tager udgangspunkt i Kolding Kommunes værdier: En anderkendende og omsorgsfuld tilgang Herved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale S 1 Velfærdspolitik Børne- og Ungepolitik Medborgerpolitik Miljøpolitik Erhvervs- og Beskæftigelsespolitik
Læs mereRammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.
1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til
Læs mereFælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO
Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Indhold Forord...2 Lovgivningen på området...3 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...4 Folkeskolens formålsparagraf...5 Horsens Kommunes sammenhængende
Læs mereDagtilbudspolitik i Hjørring Kommune 2019
Dagtilbudspolitik i Hjørring Kommune 2019 Forord I Hjørring Kommune har vi i fællesskab udviklet en ny ambitiøs politik, der sætter en fælles retning for udviklingen af dagtilbudsområdet i de kommende
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale 1 Børne- og Ungepolitik for Ishøj Kommune Velfærdspolitik Borgmesteren har ordet I Ishøj Kommune har vi
Læs mereFælles mål for DUS. Vester Hassing. Indholdsfortegnelse. 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker
Fælles mål for DUS Vester Hassing Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker 1.Indledning DUS står for d et u dvidede s amarbejde. Vi er optaget af at skabe helheder
Læs mereHolbæk Kommunes. ungepolitik
Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereUDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO
UDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO Indhold Forord...1 Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO...2 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...3 Folkeskolens formålsparagraf...3
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mereVores mission og vision i. altid i bevægelse-
Vores mission og vision i altid i bevægelse- 1 MISSION OG VISION Missionen er Landsbyordningens overordnede opgave. Visionen er udtryk for den retning, som Landsbyordningen ønsker at udvikle sig hen imod.
Læs mereDen styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl
Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den
Læs mereFælles Pædagogisk Grundlag Horsens Kommune
Fælles Pædagogisk Grundlag Horsens Kommune Pædagogik i dagtilbud Pædagogik er en dannende samfundsindføring, der tager afsæt i barndom. Pædagogikken bygger på et demokratisk dannelsesideal. Pædagogik er
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mereSkolepolitik : Rejsen mod nye højder
Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at
Læs mereSammen om trivsel Børne- og ungepolitik
Sammen om trivsel Børne- og ungepolitik 2019-2023 Indledning Formålet med Nyborg Kommunes børne- og ungepolitik er at give alle børn og unge mulighed for at udvikle og udfolde sig og blive livsduelige
Læs mereStyrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef
Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Oplæg BUPL Storkøbenhavn 26. oktober 2017 Det pædagogiske grundlag og den nye læreplan i highlights Læringsmål Læringsmiljø
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs mereArbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Læs mereIntegrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune
Integrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune 2 Forord I Vesthimmerlands Kommune betragter vi det som et fælles ansvar og en fælles opgave at skabe et inkluderende samfund med gode rammer for aktive
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune Børn, Unge og Læring - december 2018 Indhold Indledning 3 Formål 3 Struktur og rammer for SFO og SFO-klub 3 SFO og SFO-klub og Børne-
Læs mereFaglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune
Faglig ledelse Kristine Schroll Dagtilbuds Aarhus Kommune Fagligt grundlag Dagtilbuds loven Børn og Unge politikken Kerneopgaven: At fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse Den pædagogi ske
Læs mereDEN GODE OVERGANG. til børnehave
DEN GODE OVERGANG til børnehave DEN GODE OVERGANG til børnehave Indledning I Danmark går stort set alle børn i alderen 0-6 år et dagtilbud 1 hver dag. Det giver dagtilbuddene en unik rolle i forhold til
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs merePerspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige
Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs mereSammenhæng Mål Tegn Tiltag Evaluering. Tegn for dagtilbud Dybbøl/ Sundeved som medarbejderne handler på: Hurtig indsats til børn med særlige behov
SMTTE på Inklusion Sammenhæng Mål Tegn Tiltag Evaluering Politisk baggrund: I Sønderborg kommune inkluderes det enkelte barn i fællesskabet. Hvorfor: Vi vil inkludere børn i Sønderborg kommune så de får
Læs mereTønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik
Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 Værdier og målsætninger... 4 Fokusområder... 6 1. Tidlig indsats... 7 2. Inklusion og fleksibilitet...
Læs mereAnbefalinger til ny forebyggelsesstrategi
Anbefalinger til ny forebyggelsesstrategi 12. juni 2018 Børne- og Uddannelsesudvalget 12. juni 2018 Beskæftigelses- og Integrationsudvalget 13. Juni 2018 Velfærds- og Sundhedsudvalget Fra 2014 til i dag
Læs mereBØRNE- & UNGEPOLITIK HERNING SKABER VI VENSKABER Herning Kommunes Børne- og Ungepolitik og fælles Børne- og Ungesyn Her skaber
BØRNE- & UNGEPOLITIK Herning Kommunes Børne- og Ungepolitik og fælles Børne- og Ungesyn Her skaber vi venskaber er udarbejdet i samarbejde med børn og unge, forældre, medarbejdere, foreninger, erhvervslivet
Læs mereFælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune
Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Juni 2017 1 I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med vores børne- og læringssyn at sætte
Læs mereBørn og unge er fundamentet for fremtiden!
SAMMEN om GODE KÅR Børne- Ungepolitik Nyborg Kommune 2015-2018 Børn og unge er fundamentet for fremtiden! Børn og unge skal vokse op under gode kår, der giver dem mulighed for at udvikle og udfolde sig
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereDen sammenhængende børne- og ungepolitik. Horsens Kommune
Den sammenhængende børne- og ungepolitik Horsens Kommune 2017-19 1 Forord Vi har en fælles vision I Horsens har vi en fælles vision om, at alle børn og unge skal have en uddannelse. Det gælder for alle
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereForebyggelsesstrategi Sammen om børnene og de unge
Forebyggelsesstrategi Sammen om børnene og de unge 1 en nye forebyggelsesstrategi bygger på tankegangen om den rigtige indsats på det rigtige tidspunkt. Det stiller store krav til, at den enkelte medarbejder
Læs mereFORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK
Vi iværksætter tidlig sammenhængende indsats Børn og unge skal udfordres FORSLAG TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge kan være i udfordringer de er ikke en udfordring Gældende fra 2019 til 2022 GREVE
Læs mereAnbefalinger til ny forebyggelsesstrategi
Anbefalinger til ny forebyggelsesstrategi 12. juni 2018 Børne- og Uddannelsesudvalget 12. juni 2018 Beskæftigelses- og Integrationsudvalget 13. Juni 2018 Velfærds- og Sundhedsudvalget Fra 2014 til i dag
Læs mereNæstved Kommunes. Sammenhængende børne- og ungepolitik
Næstved Kommunes Sammenhængende børne- og ungepolitik Næstved Kommune Rådmandshaven 20 4700 Næstved Telefon: 5588 5588 naestved@naestved.dk www.naestved.dk Forord.... 4 Introduktion til politikken... 5
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereBørne- og læringssyn i Allerød Kommune
Børne- og læringssyn i Allerød Kommune April 2017 1 ALLERØD KOMMUNES FÆLLES BØRNE- OG LÆRINGSSYN I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med
Læs mereBørnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Læs mereSammenhængende børnepolitik. for Haderslev Kommune. version 2013
Sammenhængende børnepolitik for Haderslev Kommune version 2013 Sammenhængende Børnepolitik 1 for Haderslev Kommune Indholdsfortegnelse Indledning Baggrund, udarbejdelse og godkendelse Afgræsning og sammenhæng
Læs mereSFO og SFO-klub bidrager som en aktiv medspiller til opfyldelse af folkeskolens og skolereformens hensigt og formål. 1
Indledning I Halsnæs er SFO og SFO-klub en fuldt integreret del af folkeskolen. Det betyder i det daglige arbejde, at lærere og det pædagogiske personale ud fra hver deres faglige baggrund har et fælles
Læs mereDagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området
Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...
Læs mereSUND OPVÆKST. Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik
SUND OPVÆKST Aabenraa Kommunes sammenhængende børne-, unge- og familiepolitik 2018 1 Forord Sund Opvækst er Aabenraa Kommunes børne-, unge- og familiepolitik. Sund Opvækst opstiller en række ambitiøse
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mere