Mål og indholdsbeskrivelse SFO Lærkereden Horne-Tistrup skolerne 2015

Transkript

1 Mål og indholdsbeskrivelse SFO Lærkereden Horne-Tistrup skolerne 2015 Lærkereden er en del af Horne- Tistrup skolerne og tager udgangspunkt i skolernes grundstene, som er: læring, Fællesskab, sundhed og trivsel. Politisk sker mange nye ting, som vi skal forholde os til, og vores hus er i konstant bevægelse. Vores mål og indholdsbeskrivelse skal derfor løbende diskuteres, og der vil derfor blive foretaget ændringer og justeringer. SFO Lærkereden er Tistrup skoles SFO, der til dagligt rummer ca. 70 børn., alderen svinger fra 5-10 år. En alder hvor børnene er let påvirkelige i forhold til deres identitetsdannelse og udvikling Vi er i Lærkereden opmærksomme på, at vi har et stort ansvar for børnenes trivsel og udvikling. Derfor ser vi det som vores fornemmeste opgave at bidrage til, at alle børnene får mange gode oplevelser og udfordringer i hverdagen og ferierne. I vores pædagogiske arbejde har vi nogle værdier, som vi arbejder ud fra i dagligdagen. Børnesyn Vi er alle helt specielle og unikke personligheder. Vi voksne gør vores til, at der er plads til alle børnenes og ser forskellighederne som en styrke. Vi ser de voksne som rollemodeller for børnene. Dette kommer bl.a. til udtryk i den måde, vi taler og er sammen med hinanden på. Vi møder det enkelte barn, der hvor det er og i fællesskabet med andre børn synliggøres det enkelte barn. Der tages hensyn til det enkelte barns trivsel og formåen. 1

2 I vores dagligdag tilbyder vi forskellige aktiviteter og er sammen med børnene på flere måder og niveauer. Derved tilgodeses mange interesser og kompetencer. Vores tilgang til børnene er anerkendende og positiv. Vi vil dem gerne. Vi vil gerne lege, snakke, bøvle og lytte til dem. En del af de voksne er sammen med børnene i undervisningen og vi kan se det hele barn og deres hverdag. Sprog og adfærd I Lærkereden taler vi respektfuldt og med normale stemmer til hinanden. Det vil sige, at vi kalder hinanden ved navn, og ikke øgenavn. Vi råber ikke ad og til hinanden, men går hen til hinanden, når vi vil tale sammen. Vi svarer på de ting, som vi bliver spurgt om. Vi værner om den gode tone. Vi er gode ved hinanden, og vi behandler hinanden med respekt. Vi bruger humor og går til hinanden på en god måde. Vi opfordrer til, at vi behandler hinanden, som vi gerne selv vil behandles. Vi sætter dagligt grænser og hjælper børnene med at løse små som store konflikter. Vi tager ansvar og bestemmer i situationer, hvor det kræves. Anerkendelse Vi tilstræber at sige goddag og farvel til alle børnene hver dag med øjenkontakt. Når vi er sammen med børnene, vil vi gerne give dem en følelse af, at vi anerkender dem for dem de er og hvordan de har det. Vi lægger vægt på at være tydelige voksne, både verbalt og i vores kropssprog. Vi siger tingene direkte til børnene og hinanden. Vi forventer, at børnene respekterer os og de beslutninger, som vi tager. Vi må gerne være skøre, pjattede, grinende og ha en dårlig hår-dag. En knude kan bindes på flere måder! Vi lytter til og taler med børnene. Vi anerkender og roser børnene for de positive måder, som de tackler tingene på f.eks. i aktiviteter, kreative processer og den måde, de er overfor hinanden på. Vi vil støtte den positive identitets dannelse. 2

3 Tegnene på at børnene høster anerkendelse skal være, at vi ser glade børn, som udvikler sig og tør prøve nye ting. Børn der kæmper bravt og gør alt for at vinde, men samtidig kan tåle at tabe, fordi det handler om, at være med, prøve nye aktiviteter og være sammen. Vi oplever, at børnene får større selvtillid og et større selvværd, når de har gentagne succeser. Nogle børn får pludselig anerkendelse af de andre børn, når de begynder at ændre den måde, som de opfører sig på til en mere hensigtsmæssig opførsel/adfærd. Herved kommer de ind i en gruppe og får venner, som de ikke havde før. Legen For børnene er den frie leg vigtig og betydningsfuld. Det er gennem legen, at barnet afprøver sig selv og skaber sine egne historier. Legen er en af børnenes måde at udvikle selvbestemmelse, indflydelse og kontrol over eget liv, alene eller i samspil med andre. Det er gennem legen, at barnet får prøvet virkeligheden af, og de får forholdt sig til livet. De lærer gennem leg at være spontane, kreative, fantasifulde, udforskende, og de lærer at tænke abstrakt og eksperimenterende. Legen giver stor mulighed for fællesskab, kammeratskab og samhørighed. Det giver mening med livet, og de lærer at samarbejde. Som voksne skal vi sørge for gode legemuligheder og støtte deres leg. Vi skal også igennem planlagt leg i vores årgangsgrupper understøtte det ovenstående, og samtidig have et pædagogisk sigte, hvor vi udfordrer og inddrager alle børnene, så vi styrker de børn der har særlige behov, så de indlemmes i gruppen. Oplevelser/aktiviteter/udfordringer Vi er meget bevidste om, at børnene har brug for at føle tillid. Viser et barn usikkerhed, så guider vi og hjælper børnene igennem situationen. Vi er kreative og alsidige i forhold til de aktiviteter vi tilbyder. Vi sørger for oplevelser og udfordringer, hvor der bliver prøvet grænser af for både børn og voksne. Vi tror på, at det er vigtigt, at vi ser hinanden i mange og nye sammenhænge, og at vi alle får en yes, jeg klarede det følelse. Vi oplever, at børnene gennemfører aktiviteter og bakker op omkring vores mange projekter. De overvinder sig selv og bliver bevidste om egen potentiale. Tit ser vi, at når aktiviteten er slut, så bygger børnene videre og bruger deres fantasi og kreativitet til fornyelse og skaber ny leg. I forhold til de kreative udfoldelsesmulighed 3

4 er sørger de voksne for, at være inspirerende og igangsættende og at der er materialer til rådighed. Materialerne skal være synlige og tilgængelige. IT mm. Vi vil tilbyde børnene mulighed for adgang til nettet, hvor de sammen med andre børn kan udforske det digitale univers og hvor vi samtidig kan være i dialog med børnene omkring faldgrupperne i denne verden. Vi vil tilbyde WII og playstation, da mange børn har et stort socialt fælleskab omkring disse medier. Fællesskab I vores hus har vi ét stort fællesskab og mange små. Alle er en del af et fællesskab, og alle deltager på mange måder og niveauer. Igennem vores aktiviteter opstår der muligheder for, at børnene på kryds og tværs af alder og køn kan blive en del af et fællesskab. Vi mener, at det er vigtigt, at alle børn har et tilhørsforhold til en gruppe. Det betyder, at når vi gør tingene sammen, så klarer vi opgaven. Vi er alle betydningsfulde, og vi får alle opgaver med ansvar. Vi tager det alvorligt, hvis vi oplever, at der er nogen, som ikke trives eller bliver drillet. Og vi handler derpå. Vi hjælper det enkelte barn med at finde nogle at lege med, hvis det kniber. Vi opfordrer børnene til, at invitere hinanden med i deres lege, samtidig med at det er i orden ind imellem kun at ville lege med én/nogle bestemte. Det kan godt kræve lidt mod at falde ud af ens vante, fastlåste rolle og gruppe, og samtidig spændende og interessant at lære nye børn at kende. Venskaber Vi ser venskaber som en vigtig faktor, og vi ser vores hus, som en god base for dette, her kan vi skabe og styrke venskaber. Børnene siger selv, at SFO en er stedet, hvor de kan være sammen med deres venner. Vi mener, at alle børn skal have en god relation. Det er vigtigt at blive accepteret, som den man er, at blive set, hørt og holdt af, så vi føler os trygge og værdsat. Børnene leger på kryds og tværs af alder og køn, og hvis børnene ikke lige kan finde en eller en gruppe at lege med, så løser vi det ved at spørge, om der er nogen, som gerne vil invitere barnet med i deres leg. Vi ser, at der bliver knyttet nye venskaber og gamle består og bliver stærkere. Vi ser, at børnene får styrket deres sociale kompetencer og selvværd gennem leg og accept fra andre børn. 4

5 Vi opfordrer også forældre til at dyrke venskaberne hjemme, idet det giver nogle helt andre aspekter til venskabet. Rammer/grænser SFO Lærkereden råder over et stort område. Området er delvist afgrænset af træer og hegn. Når børnene begynder hos os, får de en rundvisning på området, så de ved, hvor de må færdes. Derefter har vi fuld tillid til, at de bliver indenfor vores område. Vi kommunikerer fortrinsvis via Tabulex med forældre og børn. Vi skriver løbende aktiviteter ind i kalenderen på Tabulex, som omhandler kommende aktiviteter og andet stof af interesse endvidere omkring ferier og specielle aktiviteter Medbestemmelse og medansvar Børnene er med skabere af huset og derfor er medbestemmelse og medansvar vigtigt for os i dagligdagen. Det kommer til udtryk i, at vi tager børnene med i diskussioner og planlægning af eks. køb af legetøj og planlægning af aktiviteter generelt. Det skal give mening at komme her i huset, ellers vælger børnene det fra. Vi oplever, at børnene udviser stor respekt for hinandens ting, og hjælper hinanden, hvis noget bliver væk. Forældre samarbejdet Vi vil bidrage til skole/hjem samarbejdet ved at få indblik i hinandens kompetencer/professioner som lærere og pædagoger, derved opnår vi alle et bredere og mere nuanceret billede af barnet. I SFO en har vi ofte den daglige kontakt til forældrene. Det er med til at gøre samarbejdet mere nærværende og umiddelbart og eventuelle problemer både fra skole og fritid kan tages i opløbet. Idræt og bevægelse I SFO Lærkereden oplever vi bevægelseslege, som et værdifuldt redskab til at sikre børns fysiske, psykiske og sociale udvikling. Igennem bevægelseslege udvikler vi børnenes fællesskabsfølelse, samarbejde, sociale relationer, empati m.m. Både voksne og børn i Lærkereden kan godt lide at lege både ude og inde. Vi bevæger os ved at lege, være på ture, udforske naturen og bruge vores multiareal. Hver uge er vi i svømmehallen, har forskellige aktiviteter i idrætshallen. Vi har forskellige elektroniske bevægelsesspil i form af Wii. 5

6 Således: - At gøre det at bevæge sig og lege udenfor til en naturlig del af dagligdagen - At alle vil få en god oplevelse ved at bevæge sin krop - At udvikle og styrke børnenes basale motoriske og fysiske Mål: - bevægelsesfærdig-heder. At have det sjovt og samtidigt lære noget om, hvordan vi gebærder os i det store fællesskab ved at være aktive sammen i sociale sammenhænge. - At det er sjovt og rart at bevæge sig for børn som voksne. At få gode og sunde vaner. At vi igennem aktiviteterne styrker børnenes selvværd og selvtillid. At vi motiverer og fanger den gruppe børn, som ikke er nok fysisk aktive i forvejen, og sikrer os ved engagement og alsidighed, at børnene også får en succesoplevelse igennem bevægelseslege. At børnene udvikler deres personlige såvel som sociale kompetencer. At den ansvarlige udevagt sætter aktiviteter i gang, samt sørger for at legeredskaber er tilgængelige for børnene. At møde det enkelte barn der, hvor det er, og udfordre det herfra. At børnene får kendskab til egen krop og fysisk formåen Sundhed - Vi tilbyder børnene sund morgenmad hver dag. Der kan bestilles eftermiddagsmad i kantinen. Desuden er der altid plads i vores køleskab til madpakker, således at maden er kold og derfor mere indbydende. Vi tilbyder gulerødder ad libitum. Vi snakker madpakker med både forældre og børn. Som voksne optræder vi som sunde rollemodeller og gør noget ud af hvad sund mad er. 6

7 Børn med særlige behov Vi arbejder meget med forskellighed som styrke. Vi lægger vægt på, at alle børn ikke skal behandles ens og forsøger i vid udstrækning at tage individuelle hensyn. I særlige tilfælde kan det være nødvendigt at have særlige handleplaner for enkelte børn, eller at vi søger støtte til dette. Samtidig er det vores holdning at inklusion går begge veje, hvem er det der skal inkludere hvem? Overlevering fra børnehave til SFO. Der er udarbejdet en detaljeret plan for overgangen fra børnehaven. Planen bliver evalueret hvert år. Planen sikrer et stort samarbejde mellem børnehaven og SFO/skole. Synliggørelse, dokumentation og evaluering af pædagogisk praksis: vi videregiver viden og erfaring til hinanden vi reflekterer over den daglige pædagogiske praksis Vi evaluerer løbende på vores personalemøder Vi bruger billeder som dokumentation, både på Tabulex, skoleintra og i SFO Vi udstiller det børnene laver SFO Lærkereden Tistrup skole maj