Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole

Transkript

1 Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole Skole og Undervisning - januar 2015

2 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan 1. Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. 2. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. 3. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. 4. Trivslen blandt eleverne og de pædagogiske medarbejdere skal øges i perioden 2015 til Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuldkompetencedækning på hver skole. 6. I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i 2015.

3 Mål : Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Status for 2016/2017 er Dansk: 73 % af eleverne er gode læsere (gennemsnit) Matematik: 71 % af eleverne er gode til matematik (gennemsnit) Opretholdende faktorer: Indsats for dansk og matematik: Anvendelse af testresultater bliver udgangspunktet for sparring med de faglige vejledere og planlægning af læringsaktiviteter Skabe en kulturforandring i elevernes motivation og lyst til at lære blive så dygtige som mulig Aktivitet omkring indsats for dansk og matematik: Italesætte høje forventninger til alle elever Evaluere testresultater med vejledere/ledelse. Skabe rum for dørftelse af resultater mellem vejledere, team og ledelse. Der skal sættes fokus på det, der virker og indsættes hjælp der, hvor der er udfordringer. Udarbejde handleplaner for de elever, hvor der er brug for en ekstra indsats. Fokus på motivation hvad skal der til for at elevernes nysgerrighed vækkes, herunder elevinddragelse Der skal være følgende progression i de afholdte nationale test Dansk: Maj 2018 er 75 % af eleverne gode læsere Maj 2019 er 78 % af eleverne gode læsere. Maj 2020 er 80% af eleverne gode læsere. Matematik: Maj 2018 er 75% af eleverne gode til matematik. Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test (2020) Testresultater anvendes ikke optimalt En stor elevgruppe ligger indenfor middelområdet. PIT Ressourcepersoner Vha PIT - som er et tilbud til alle elever, der har brug for en pause fra den almene undervisning (værkstedstimer) eller brug for et boost i et givent område skal eleverne tilbydes særlig tilrettelagt undervisning for at højne det faglige/sociale niveau. Ressourcepersoner der kan hjælpe med evt. udfordringer. Maj 2019 er 78% af eleverne gode til matematik. Maj 2020 er 80% af eleverne gode til matematik. Manglende ressourcer til at få vejledere i spil Manglende ressourcer til at styrke de svage/dygtige elever IPad til alle elever High Performance Opstart med ipad til alle elever, hvor der bliver mulighed for at skabe nye og andre læringsmuligheder for alle. En måde at differentiere undervisningen på. Eleverne skal kunne anvende hjælpemidlerne. Opstart af High Performance tilbud til elever med særlige talenter, elever der underpræsterer og elever der arbejder målrettet. Turboforløb Tilbud til ikke uddannelsesparate elever, der skal have et løft i dansk og matematik Ekstra personer i undervisningen Der hvor såvel de økonomiske som personalemæssige ressourcer tillader det, er der ekstra bemanding på på årgange med elever med udfordringer.

4

5 Mål: Mål : Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Status for 2016/2017 er Dansk Allerdygtigste elever 5% Matematik Allerdygtigste elever 2,9% De generelle udfordringer er: Inddrage vejledere Skabe en kulturforandring i elevernes motivation og lyst til at lære blive så dygtige som muligt High Performance Inddrage vejledere både i forhold til at vejlede den enkelte elev, elevgruppen og læreren, således der skabes de bedste betingelser for læring for alle. Italesættelse af høje forventninger til alle elever. Elev- og forældreinddragelse. Opstart af High Performance tilbud til elever med særlige talenter, elever der underpræsterer og elever der arbejder målrettet. Delmål for at forbedre de generelle udfordringer: Der skal være følgende progression i de afholdte nationale test Andelen af vores allerdygtigste elever er steget til Dansk Maj % Maj % Maj % Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. Manglende lyst til at lære og blive dygtigere IPad til alle elever Opstart med ipad til alle elever, hvor der bliver mulighed for at skabe nye og andre læringsmuligheder for alle. En måde at differentiere undervisningen på. Samarbejde med ungdomsuddannelser i f.t. matematik Matematik Maj % Maj % Maj % Tolærer Der prioriteres to lærere på i alle lektioner på trods af små årgange. Udskolingen prioriteres med ekstra lærere i dansk og matematik, der hvor ressourcerne tillader det.

6 Mål: Mål : Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik. Status for 2016/2017 er Andelen af elever med dårlige resultater: Dansk 11,6% Matematik 10,9% Generelle udfordringer: Manglende ressourcer til at styrke de svage elever PIT Turboforløb Tolærer IPad Rød tråd i fagene Vha PIT - som er et tilbud til alle elever, der har brug for en pause fra den almene undervisning (værkstedstimer) eller brug for et boost i et givent område skal eleverne tilbydes særlig tilrettelagt undervisning for at højne det faglige/sociale niveau. Turboforløb i februar for elever, der er erklæret ikke uddannelsesparate Der er to undervisere på i alle lektioner på trods af små årgange. Udskolingen prioriteres med ekstra lærere i dansk og matematik. Opstart med ipad til alle elever, hvor der bliver mulighed for at skabe nye og andre læringsmuligheder for alle. En måde at differentiere undervisningen på. Opstart på drøftelse af at skabe en rød tråd i fagene. Delmål for de generelle udfordringer: Mindst 98% af eleverne får karakteren 2 eller derover Dansk: Elever, der præsterer dårligt i de nationale test i dansk skal falde til: Maj % Maj % Maj % Matematik: Elever, der præsterer dårligt i de nationale test i matematik skal falde til: Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Alle elever skal forlade folkeskolen med mindst karakteren 2 i dansk og matematik Maj % Maj % Maj %

7 Mål: Mål : Trivslen blandt eleverne og de pædagogiske medarbejdere skal øges i perioden 2015 til Status for 2016/2017 er Både for elever og medarbejderene er der sket forbedringer i triselsundersøgelserne fra 2014 til 2016 For elever: Kontaktlærer til den enkelte elev Dannelse på skemaet For elever: Oplæg ved Silas Holst om mobning Anderledes tænkning af undervisningen i f t. årgangsundervisning udbytte muligheden med fælles forberedelse, fælles emner og mulighed for at tilgodese alle elever i holddeling Delmål for de generelle udfordringer: Der ønskes en forbedring på alle parametre gennem målrettet fokus. Trivslen blandt eleverne og de pædagogiske medarbejdere skal øges i perioden 2015/2020. For elever: 0.-3.årgang: Er du glad for din skole 4,62 Er det svært at høre, hvad læreren siger 3,85 Er I gode til at hjælpe hinanden 4 Trivselsarrangementer med deltagelse af kontaktlærere Trivselsstrategi revideres Mere fokus fra personalets side på, at eleverne italesætterundervsiningen som kedelig, herunder drøftelser med eleverne omkring hvad de oplever som kedelig. Udfordre eleverne også de særlig talentfulde bl.a. vha High Performance årgang: Er du glad for din skole 3,91 Lærerne er gode til at støtte og hjælpe mig 4,05 Undervisningen giver mig lyst til at lære 3,34 Hvis der er larm, kan lærerne få ro 3,55 Er undervisningen kedelig 2,89 Bevægelse i undervisningen Italesættelse af dagens indhold Dannelse på skemaet med fokus på skolens værdiord. Generelle udfordringer for trivselen på Tinglev Skole i forhold til elever: (set ud fra trivselsundersøgelse n 2016) Oplever undervisningen er kedelig Føler ikke undervisningen giver lyst til at lære

8 Enkelte elever føler sig alene/mobbet Generelle udfordringer for trivselen på Tinglev Skole for medarbejdere: Oplevelse af at der ikke altid er tid nok For medarbejderne: Opfølgning på handleplan for det videre arbejde med social kapital Fælles forberedelsestid For medarbejdere: Pædagogisk døgn med fokus på aktuelle problemstillinger Afsat tid til ugentlige teammøder. Alle timer på en årgang er parallellagte, så fælles forberedelse kan udnyttes bedst muligt og dermed skabe mere tid i hverdagen. For medarbejderen: Tilliden mellem de ansatte og skolens sociale kapital skal øges ved næste trivselsmåling. Tillid blandt de ansatte er faldende Sociale arrangementer Opfordre til deltagelse i et par årlige arrangementer med kollegaer Status på trivselsmåling Tillid mellem ansatte 65% skolens social kapital 66,5 %

9 Mål: Mål : Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuldkompetencedækning på hver skole. Status for 2016/17 er: Kompetencedækning 95,5% Tilpasse kompetencebehov inden brug af ipad Udbyde relevante kursus særligt indenfor brugen af ipad. Delmå for de generelle udfordringer: Målet om fuld kompetencedækning er opfyldt og skal fastholdes. Hver skole skal have en kompetenceplan, som medfører, at der i 2020 er fuld kompetencedæk-ning på hver skole.

10 Mål: Mål : I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end i Status for 2016/17 er : Afgangsprøve skriftlig 5,3% Årskarakter mundtlig 4,9% Årskarakter skriftlig 7,1% Generelle udfordringer for tyskundervisningen er: Tilbyde en interessesant og vedkommende undervisning Fokus på mundtlig tysk Ønsker obligatorisk tyskprøve Drøftelse af karaktergivning Elevinddragelse i undervisningen få eleverne til at bidrage med, hvad der skal til for at gøre undervisningen vedkommende og interessant. Vejledere fra tidlig sprogstart inddrages og påbegynder udarbejdelse af rød tråd sammen med alle tysklærere. Skolerejse til Berlin på 9. årg. Gøre brug af tilbud i f.t. tyskundervisningen Ressourcelærer på i nogle tysktimer i udskolingen, der primært arbejder med en lille gruppe elever for at øge den mundtlige præstation. Drøftelse af karaktergivningen i tysk blandt underviserne. Delmål for de generelle udfordringer: Skoleåret 2019/2020 I juni 2020 skal resultaterne fra den tidlige sprogstart være slået igennem. Karaktergennemsnittet skal øges år for år. I forhold til tyskundervisningen kan der blandt elever på 9. Klassetrin konstateres et højere karaktergennemsnit i 2020 end 2015 Tysk er et fag med lav status blandt eleverne.