Tiltag udfyldes afdelingsvis. Barnet smiler ved synet af bestemte børn. Spørger bestemte børn om de vil deltage

Transkript

1 Pædagogisk læreplan Børnehuset Alsvej 0-3 år I forbindelse med vores pædagogiske arbejde med læreplaner afholder vi Status- og udviklingssamtaler med hvert barns forældre. Se mere i samlemappen på hjemmesidens forside. Sociale kompetencer udvikler en begyndende Barnet smiler ved synet af bestemte børn Vi har faste børnegrupper i lange perioder for at give mulighed for at skabe dybe relationer At etablere venskaber Spørger bestemte børn om de vil deltage Hjælper, opsøger, roser, efterligner, trøster og taler om bestemte børn gentagne gange Vi hjælper børnene med at sætte ord på ønsker, når børnene tager kontakt med hinanden Vi roser og taler om at yde omsorg for hinanden Vi voksne er rollemodeller i forhold til at smile, være venlige og yde omsorg At indgå i fællesskabets sociale spilleregler Udtrykker ønske om at være med i fællesskabet på trods af uenigheder Overholder aftaler og regler i adfærd, leg og spil Fortæller andre, hvad de må og ikke må Vi støtter og guider børnene i at deles, vente på tur, invitere med i leg. Vi visualiserer muligheden for at være sammen på trods af uenighed Vi sætter tydelige grænser i fht grundlæggende sociale spilleregler At kommunikere med følelser Fortæller, morer sig og udtrykker ked-af-det, vrede eller angst med taleog kropssprog Vi italesætter børns forskellige følelser overfor barnet der føler og de observerende børn for at udvikle deres forståelse for hinandens følelser Giver respons på ængstelse og glæde Vi benytter sprogkalender i forhold til følelser

2 Sproglig udvikling Vi arbejder med sprog hele året. 1 gang om året har vi sprog som tema. Vi har sprog ind over alle vores læreplanstemaer i løbet af året. udvikler en begyndende Vi pludrer med børnene Søger øjenkontakt og siger noget Vi har øjenkontakt med børn og byder velkommen når de kommer og siger farvel når de går hjem At etablere sproglig kontakt Tager initiativ til at snakke med andre Snakker til andre for at få dem til at se eller høre noget bestemt Vi sætter ord på vores handlinger fx ved tøj af og på Vi skaber fælles opmærksomhed ved at pege og sætte ord på det vi ser Vi reagerer på tegn, signaler og ord der kommer fra barnet Vi støtter barnet i at skabe kontakt til andre børn og voksne At kommunikere med sin omverden Anvender og leger med lyde, ord og remser i samvær med andre Giver respons på det, som andre siger og gør Vi synger kendte og nye sange, siger rim og remser og bruger fagter og sangkuffert Vi synger med når børn tager initiativ til at synge Vi svarer og gentager når et barn henvender sig - 5 gentagelser Vi fortæller om egne oplevelser for at motivere børnene til at fortælle Fortæller om sine oplevelser Vi læser bøger og taler om indholdet. Dialogisk læsning Vi bruger fokusord til temaer

3 Vi fortæller og dramatiserer eventyr ved at bruge konkreter og inddrage børnene Vi stiller hv- spørgsmål og svarer på børnenes hv- spørgsmål og tilstræber 5 turtagninger Vi lærer børnene at vente på tur, skiftes til at få/tage ordet og lytte til hinanden Vi er i dialog med forældre om hvad barnet oplever hjemme og i børnehuset Vi bruger sprogkalender og understøtter sproget med billeder Vi lader børnene være med til at skrive navn på tegninger og fortælle hvad de har tegnet At forstå sprogets regler At sige sætninger med mindst 3 4 ord Skriver sit navn leger at det skriver Bruger sprogligt korrekte endelser Vi gentager og udvider børnenes ord/sætninger/fortællinger med rigtig ordstilling og sætningsopbygning - vi gentager sætningen Vi bruger navneskilte til genkendelse af eget og andres navn Vi leger med ord/vrøvleord Vi taler tydeligt og almindeligt med børnene Kulturelle udtryksformer og værdier udvikler en begyndende At være kreativ Eksperimenterer med materialer finder på nye og anderledes måder at lege, danse, synge og tegne på Vi præsenterer børnene for aktiviteter hvor sanser og motorik er i fokus, fx maling og modellervoks Vi har sangbøger og synger og laver fagter til sangene

4 Undersøger det, som er anderledes At være opmærksom på egen kultur Leger med oplevelser fra de nære omgivelser Klæder sig ud og leger at være en anden Kigger fokuseret på andres påklædning, sprog og adfærd Vi sørger for rum og plads til lege der giver inspiration til rolle-lege, fx udklædningstøj, at lege dyr Vi holder fastelavn, hvor udklædning er en tradition At deltage i kulturelle fællesskaber Er aktiv med krop og sprog i dramalege Udvikler og fastholder regler sammen med andre i leg og spil Vi fejrer jul, påske, skt. Hans og fødselsdage med fx julemand og gaver, fødselsdagssange og fejrer med flag og lys Vi holder fælles samling om formiddagen Deltager i sanglege og sange med mimik og fagter Vi guider børnene til at fastholde de regler vi udstikker ifht. lege og spilleaktiviteter Alsidig personlig udvikling udvikler en begyndende Smiler, når andre smiler Vi gør børnene opmærksomme på hinanden At have indlevelse i andre Trøster den, som er kede af det og smiler, når andre er glade Kalder på andre for at de kan se, høre eller være med Vi italesætter sindsstemninger: glad, sur, vred og ked af det Vi inddrager børnene og skaber fælles opmærksomhed Vi støtter og guider børnene til indbyrdes kontakt

5 Vi bruger sprogkalender til følelser At handle selvstændigt Uopfordret spørger til andre Uopfordret udtrykker hvad det vil og kan Uopfordret hjælper og støtter andre Vi er rollemodeller og giver børnene ordet Vi giver børnene valgmuligheder til hvordan de kan opnå det de vil Vi giver børnene ansvar ifht egne ønsker og behov Vi opfordrer børnene til at sige fra og handle, fx at sige stop At være psykisk robust Bevæger sig fra noget kendt til noget ukendt Viser med krop og sprog, hvad det vil Kan trøstes og falde til ro Vi lærer dem at sige stop eller gå hvis legen bliver for voldsom Vi forbereder børnene når vi skal i gang med noget nyt Vi anerkender at børnene bliver forskrækkede, kede af det eller slår sig Vi lærer børnene at sige øv hvis de får en afvisning og opfordrer dem til at tage kontakt til et andet barn eller finde på en anden leg Sige skidt pyt, når noget går galt Krop og bevægelse udvikler en begyndende Klarer af- og påklædning Vi opfordrer børnene til selv at hjælpe med at tage tøj af og på At være selvhjulpen i hverdagen Vasker hænder og hjælper til med at børste tænder Tager initiativ til at gå på toilet Vi støtter og motiverer ved at rose og opmuntre God plads. Vi laver små grupper Vi italesætter hygiejne og guider

6 Vi giver børnene tid og plads alt efter aldersniveau (NUZO) Vi opfordrer til toiletbesøg ved bleskift Vi imødekommer børnenes ønsker om toiletbesøg Vi laver wc-hygge med fx bøger Vi opfordrer til selvhjulpenhed i dagligdagen At være korpsbevidst Bevæger kroppen i overensstemmelse med konkrete udfordringer Er stille for at koncentrere sig om at benytte sanserne Efterligner andres bevægelse med kroppen Børnene kravler selv op i krybben, skammel og puslebord Vi udpeger legemsdele og snakker om dem Vi laver fagter til sanglege Vi bruger motorikrum til bevægelseslege Vi har plads til leg og udfoldelse Vi bruger legepladsen til bevægelseslege Vi udfordrer børnene og skaber muligheder inde og ude At være rutineret med sine grundbevægelser Går, løber, hopper, kravler, slår kolbøtter, kaster, griber sikkert Balancerer å et ben og skifter mellem højre og venstre ben Cykler, løber eller får over en længere distance uden at give op Vi øver grundbevægelser og grundmotorik Vi går ture udenfor vuggestuen og børnene bliver udfordret i koordination og samarbejde mellem forskellige sanser Plads til at cykle og løbe på legepladsen Vi øver motorik i forskelligt terræn og underlag Vi giver mulighed for store bevægelser indenfor fx løb og hoppelege Vi laver kaste/gribe øvelser

7 Natur og naturfænomener udvikler en begyndende At have glæde ved oplevelser i naturen Løber, hopper, ler og snakker i og om naturen Udtrykker begejstring ved at se dyrespor og bosteder for dyr Bygger og leger med naturmaterialer Vi er ude i al slags vejr Vi præsenterer børnene for hvad de kan se i naturen, fx løfte sten, kigger under potter med planter, finder edderkoppespind Vi leger med sand og vand At have kendskab til dyr, planter og materialer i naturen Kigger i bøger om dyr og planter og snakker om hvad det ser Viser med sin adfærd respekt for dyr og planter Sætter navne eller begreber på nogle dyr, planter og naturfænomener Vi kigger i naturbøger, har fugleplakater, samler pinde, kastanier og bær, presser blomster Vi sætter navne/begreber på de dyr, planter og naturfænomener, vi møder på vores vej Spiller spil med naturbilleder på ipad Vi synger om dyr og dyrs lyde At være nysgerrig over for naturen og dens fænomener Flytter ting i naturen og iagttager dyr og deres adfærd Spørger til regn, sne, ild, sol, måne og stjerner Vi oplever og snakker om årstiderne, sol, måne, vejr fx. lyn og torden Vi synger sange om naturen Spørger til dyrenes boliger og til hvad de spiser Pædagogisk læreplan Børnehuset Alsvej 3-6 år

8 Sociale kompetencer udvikler Robusthed Vi voksne er rollemodeller At etablere og fastholde venskaber Tager kontakt til andre børn og opfordrer til at lege, snakke og være sammen Fortæller noget positivt om andre børn og bruger begrebet ven Hjælper, er loyal, trøster og genetablerer venskaber Vi fremmer det sociale samspil ved at styrke barnets selvværd så det kan indgå i et positivt samvær med andre Vi arbejder med Trin for Trin i ældste gruppe Vi opfordrer forældrene til at invitere børnenes forskellige venner med hjem Vi støtter når børnene har konflikter Vi har små legegrupper/pigegrupper og drengegrupper Vi giver børnene mulighed for at øve sig på at lege sammen i små grupper uden voksne Vi sætter ord på at være ked af det, sur, gal osv. At indgå i samspil med andre Snakker med andre om sine tanker og følelser Lytter, fortæller, svarer, spørger og deltager i samtaler Udtrykker tolerance og accept over for andre Vi holder samling Vi arbejder med Trin for Trin i ældste gruppe Vi voksne er mæglere i konflikter Vi har fokus på at barnet får gode legerelationer i børnegruppen Turtagning ved leg og spil

9 At handle i sociale fællesskaber Samarbejder, søger fælles løsninger og indgår kompromisser Fortæller om, at aftaler, regler i lege og spil skal overholdes og gør det selv Forhindrer at andre udelukkes fra fællesskabet Vi giver børnene rum til at lege sammen uden voksne Vi tilpasser rammerne omkring børnenes leg Vi er anerkendende i relationen til barnet Vi voksne sætter ord på barnets følelser til udvikling af barnets verbale og nonverbale kommunikation Vi bruger sprogkalender til følelser Sproglig udvikling udvikler kompetence til: Til samling taler vi om hvad barnet har lavet i weekenden/ferien Vi tilrettelægger ud fra et alderssvarende niveau At forstå og bruge sproget situationsuafhængigt Svarer meningsfuldt på spørgsmål om hvordan, hvorfor, hvem og hvad Genfortæller en hændelse og fortæller om noget, som kan eller skal finde sted Siger lange komplekse sætninger med fordi og som Vi forbereder børnene på hvad der skal ske fx aktiviteter, i morgen, næste uge Vi laver dialogisk læsning hvor vi taler med barnet om egne oplevelser og genfortæller bogen Månedens rim/sang Sprogkalender Rim og sange Fokusord 5 gentagelser, bruger åbne spørgsmål

10 Emneuger, fx høstuge og kunstuge Vi stiller alderssvarende krav Vi stiller spørgsmål når et barn fortæller Vi opfordrer barnet til at sætte ord på følelser/konflikter At kommunikere med sin omverden Fortæller sine oplevelser sammenhængende Håndterer problemer og konflikter ved hjælp af sproget Snakker om og kan benytte forskellige teknologier Vi arbejder med Trin for trin i ældstegruppen hvor vi taler om konflikthåndtering og empati Vi taler om hvornår vi er glade og kede af det og om ansigtsudtryk og kropssprog Vi laver spil/opgaver på Wii, ipad og pc Vi bruger ipad på tur, legepladsen, i aktiviteter Vi tilstræber at få 5 skift i dialogen Vi bruger "active floor" Vi har synlige bogstaver/tal/ord På ture taler vi om hvad der står på skilte/logoer At eksperimentere med skriftsproget Benytter ord, tal og bogstaver i leg Tolker, hvad logoer og skilte symboliserer Genkender de fleste bogstaver og skiver enkelte ord Vi har skoleklub med opgavebøger hvor vi arbejder med tal/bogstaver Vi har legetøj og tegnemappe med bogstaver/tal Vi viser børnene hinandens navne ved samling/i garderoben/tavlen Vi bruger skriftsproget fx skriver brev, historie eller læser postkort Vi har bogstaver børnene kan tegne Vi giver børnene mulighed for at bruge ipad/pc spil

11 Kulturelle udtryksformer og værdier udvikler Vi har funktionsopdelte rum hvor børnene kan deltage og fordybe sig i temalege, fx drama og rolle-lege Deltager og skaber rolle- og regellege med forskellige temaer og udtryksformer Vi har planlagte aktiviteter, fx hatteteater og rytmelege, kreativ aktivitet Vi har mandagssamling hvor hvert barn fortæller om deres weekend At være kreativ Fortæller om følelser og ideer, som udløses i mødet med forskellige kulturelle udtryk Former i ler, tegner, fortæller historier, synger, danser, klæder sig ud og kombinerer nogle af disse Vi har bøger med følelsesregistret præsenteret Vi laver dialogisk oplæsning Vi skaber elektroniske historier og fortællinger Vi har udendørs værksted Vi holder jul, fødselsdage, bedsteforældredag Farvelære for de ældste Vi har tegnemapper og kopidage Leger rolle- og andre børnelege At forstå egen og andres kultur Fortæller om forskellige kulturer og traditioner Begrunder sin interesse i at deltage i kulturelle aktiviteter Vi har temadage, fx om Japan, indianere, høstuge osv. Vi fejrer fødselsdage og traditioner At forstå etiske og moralske emner og dilemmaer Begrunder med ord og viser med adfærd en optagethed af etiske dilemmaer Vi taler om forskel på fantasi og virkelighed Superhelte, de gode og de onde

12 Spørger og reflekterer over livet og døden I tale og leg forholder sig til og skelner mellem godt og ondt, mellem rigtigt og forkert og mellem sandhed og løgn Alsidig personlig udvikling udvikler Vi arbejder med Trin for trin med de ældste Vi tager på tur Udtaler og viser forståelse for andres adfærd og meninger Vi mægler når børnene er i konflikt At have indlevelse i andre Udsætter egne behov til fordel for andres og tilbyder andre sin hjælp Vi laver voksenbestemte legegrupper Opfordrer og inviterer andre til at være med i det sociale fællesskab Vi spiller teater Vi læser bøger om følelser/sprogkalender Vi støtter op om børnenes empatiske evner Fortæller, hvad det vil være med til og ikke med til Vi anerkender og støtter børnenes valg At tage vare på egen personlig integritet Kræver sin ret til at beskæftige sig med det, som det selv har valgt Argumenterer for at blive lyttet til og forstået Vi holder samling Vi lærer barnet at mærke og udtrykke egne følelser Turtagning

13 Vi tager på tur At være psykisk robust Viser mod ved at tage nye initiativer og forsøger sig med at indgå i ukendte relationer og aktiviteter Giver udtryk for sine følelser og meninger, forsvarer og står ved dem Vi lærer børnene at interagere med forskellige personligheder Vi støtter op om barnets legerelationer Vi arbejder med at lære at sige skidt pyt Håndterer andre børns udfordringer og afvisninger At kunne samarbejde i grupper Vi anerkender at barnet øver sig i at lære at kunne klare afvisninger Krop og bevægelse udvikler kompetence til: At være selvhjulpen i hverdagen Klarer af- og påklædning samt toiletbesøg Tager passende tøj på i forhold til årstiden og vejret Hjælper til med praktiske gøremål Vi støtter og vejleder barnet i at være selvhjulpen i fx garderobe og toilet. I garderoben er vi til stede og støtter, vejleder og motiverer barnet ved tøj og overtøj af og på. På toilet opfordres blebarnet til at bruge toilet når barnet viser interesse eller vi vurderer barnet er klar til det. Når barnet når en vis alder opfordres det til selv at tørre sig under vejledning af os. Barnet vasker hænder og vejledes i dette. At være korpsbevidst Handler kropsligt i overensstemmelse med sproglige opfordringer Beskriver de kropslige fornemmelser af glæde, frygt, vrede, smerte og ked-af-dethed Barnet udfordres i et alsidigt motorisk miljø med mulighed for at udfordre sig selv og blive udfordret af planlagte aktiviteter, bevægelses- og sansestimulerende lege fx Kims leg, Kødben, Kludermutter og sportsaktiviteter Barnet kan finde plads udenfor til koncentration og fordybelse og sansemæssig stimuli

14 Fortæller om og beskriver sin krop og alle sine sanser Vi laver sanglege med mimik og fagter, hatteteater og rollelege Vi laver lege hvor barnet spejler sig i andre børn Vi er bevidste om at barnet eksperimenterer med kroppen og giver barnet rammer som fremmer den motoriske og sansemæssige udvikling Vi bruger sprogkalender, billeder/krop/sprog Barnet tilbydes alsidige muligheder for at udfordre/udvikle sine bevægelsesmønstre både inde og ude Mestrer to eller flere forskellige bevægelser samtidigt Vi tager på ture ud af huset Vi tager i motorikhallen ca. 6 gange årligt At mestre koordinering af grundbevægelserne Veksler mellem at være i kropslig ro og i bevægelse Udholder og overvinder længerevarende fysiske udfordringer Vi har ekstra fokus på temaet krop og bevægelse mindst en gang årligt hvor vi arbejder systematisk med bestemte bevægelses-lege og -mønstre Vores motorikrum er åbent dagligt Vi er dagligt på legepladsen Puls op/udholdenhed på legepladsen Vi bruger "active floor" Natur og naturfænomener udvikler kompetence til: At eksperimentere med naturens materialer Afprøver og udvider sine grænser På legepladsen kan børnene lege med blade, insekter, bær, jord,

15 Afprøver, hvad naturens materialer kan anvendes og holde til Omtaler og benytter kategorier som vægt, form, længde og antal, når barnet undersøger og reflekterer over naturens materialer vand og pinde og gå på opdagelse i en gammel træstamme Vi laver billeder/skulpturer af naturmaterialer Vi eksperimenterer med naturmaterialer der kan flyde og synke Vi former og brænder ler Vi flyver med drager og papirflyvere Vi laver bål og bålmad Vi laver pynt til legepladsen fx grene med perler Vi henleder børnenes opmærksomhed på form, længde, vægt og antal Skraldeprojekt Vi bruger forstørrelsesglas og insektkasser Vi besøger dyr på dyrelegepladser Vi synger om dyr At have indsigt i dyrs og plantes livsbetingelser Undersøger og spørger til dyrs og planters livsbetingelser Fortæller om dyrs levesteder og levemåder Fortæller om tegn på døgnets og årstidernes skiften Vi låner bøger, har plakater og figurer af dyr som vi præsenterer for børnene Vi fortæller børnene om de dyr vi møder på legepladsen og på ture Vi tager på naturhistorisk museum for at lære om forskellige dyrearter Vi planter blomster og dyrker grøntsager og følger deres udvikling Vi snakker om vejr, årstider og naturfænomener Vi tager til skov/strand Vi går på opdagelse i naturen med alle sanser: se, høre, dufte, føle og smage

16 Vi bruger sprogkalender At efterleve adfærdsreglerne i naturen Rydder op, fjerner affald og passer på dyrs og planters liv og betingelser Spørger til, hvad der er spiseligt, giftigt, sundt, usundt, i orden og ikke i orden Tilpasser sin adfærd efter gældende regler og normer Når vi spiser taler vi om sund og usund mad På ture og på legepladsen taler vi om hvad der er giftigt Vi gør børnene opmærksomme på gældende regler på legepladsen fx ikke knække grene, rydde op Vi har miljø/affald som tema