Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi For Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi foreligger der evalueringer af undervisningen på tre moduler: perspektiver i pædagogisk-antropologi, Pædagogisk-antropologisk analyse 1 og Feltstudium og analysestrategier. Alle tre moduler er blevet udbudt i både København og. På perspektiv var der 119 studerende tilmeldt, hvoraf de 24 har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenten for dette modul er dermed 20,2 %. På Pædagogisk-antropologisk analyse 1 var der 130 tilmeldte, hvoraf de 40 har udfyldt evalueringsskemaet. Svarprocenter er dermed 30,8 % på dette modul. Endelig var der på Feltstudium og analysestrategier 70 tilmeldte, hvoraf 24 har evalueret modulet. Svarprocenten er her 34,3 %. Den samlede svarprocent for modulet ender dermed på 27,6 %, hvilket er nogenlunde tilsvarende den gennemsnitlige svarprocent for kandidatuddannelserne på DPU (26,7 %). For både Pædagogiskantropologisk analyse 1 og Feltstudium og analysestrategier er svarprocenten dog højere end gennemsnittet (hhv. 30,8 % og 34,3 %). Tabel 5.1 Svarprocent, Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent ,2% Pædagogisk-antropologisk analyse ,8% Feltstudium og analysestrategier ,3% ,6% ,7% Som det fremgår af tabellens nederste række er der også medtaget et for masteruddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra masteruddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Evalueringerne for kandidatuddannelserne er så vidt muligt opdelt mellem København og, afhængig af hvor de studerende har fulgt undervisningen. På Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi har dette været muligt for alle fire moduler, hvilket fremgår af tilføjelsen efter modultitlen. Da der for et af undervisningsstederne på er færre end syv besvarelser, er dette modul ikke opdelt mellem København og. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Servicen fra Uddannelseskontoret, omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. 1

2 Tabel Service fra Uddannelseskontoret Har servicen fra Uddannelseskontoret været tilfredsstillende? I høj 16,7% 54,2% 8,3% 16,7% 0,0% 4,2% 100,0% ,6% 41,9% 12,9% 16,1% 3,2% 3,2% 100,0% ,2% 44,4% 22,2% 0,0% 11,1% 0,0% 100,0% ,1% 30,8% 0,0% 15,4% 7,7% 23,1% 100,0% ,0% 40,0% 10,0% 10,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,8% 43,7% 10,3% 13,8% 3,4% 6,9% 100,0% ,7% 34,4% 15,8% 8,3% 2,3% 10,5% 100,0% Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? I høj 8,3% 45,8% 12,5% 25,0% 8,3% 0,0% 100,0% ,1% 41,9% 19,4% 16,1% 6,5% 0,0% 100,0% ,2% 22,2% 11,1% 44,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 53,8% 0,0% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 20,0% 10,0% 20,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 40,2% 12,6% 20,7% 4,6% 0,0% 100,0% ,9% 44,7% 10,6% 13,3% 4,5% 0,0% 100,0%

3 Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? I høj 21,7% 52,2% 13,0% 8,7% 4,3% 0,0% 100,0% ,7% 43,3% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 55,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 30,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 30,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 43,5% 9,4% 2,4% 1,2% 0,0% 100,0% ,3% 38,5% 8,3% 9,3% 4,4% 0,1% 100,0% Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? I høj 25,0% 62,5% 4,2% 8,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 45,2% 3,2% 3,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 88,9% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 41,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 10,0% 20,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 53,5% 3,5% 5,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 50,6% 7,5% 8,1% 2,4% 0,0% 100,0%

4 Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/ øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? I høj 37,5% 45,8% 4,2% 8,3% 4,2% 0,0% 100,0% ,2% 51,6% 3,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 55,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 61,5% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 30,0% 10,0% 20,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 49,4% 3,4% 4,6% 1,1% 0,0% 100,0% ,8% 36,3% 15,1% 14,5% 5,6% 1,6% 100,0% Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i forløbet? I høj 41,7% 45,8% 12,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 43,3% 6,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 55,6% 0,0% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 61,5% 0,0% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 48,8% 8,1% 2,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 42,6% 11,2% 9,8% 4,7% 0,4% 100,0%

5 Tabel Progression i modulet Har der været progression i forløbet? I høj 30,4% 60,9% 8,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 48,4% 9,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 77,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 46,2% 0,0% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 10,0% 20,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 54,7% 7,0% 3,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 41,2% 13,4% 10,3% 4,1% 0,9% 100,0% Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj 21,7% 52,2% 17,4% 8,7% 0,0% 100,0% ,6% 32,3% 12,9% 0,0% 3,2% 100,0% ,2% 33,3% 11,1% 33,3% 0,0% 100,0% ,5% 38,5% 7,7% 15,4% 0,0% 100,0% ,4% 44,4% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 40,0% 12,9% 8,2% 1,2% 100,0% ,1% 42,2% 13,0% 8,1% 4,5% 100,0% Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 5.2.8) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 5.2.9) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 87 af de studerende (98,9 %), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1,5). 5

6 Tabel Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) I høj 20,8% 29,2% 29,2% 16,7% 4,2% 100,0% ,7% 13,3% 10,0% 10,0% 0,0% 100,0% ,2% 11,1% 22,2% 22,2% 22,2% 100,0% ,5% 38,5% 23,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 44,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 24,7% 17,6% 10,6% 3,5% 100,0% ,0% 28,9% 11,8% 11,8% 4,5% 100,0% Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Formidlingen af modulets mål, relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? I høj 12,5% 66,7% 4,2% 16,7% 0,0% 100,0% ,7% 63,3% 3,3% 6,7% 0,0% 100,0% ,1% 55,6% 22,2% 11,1% 0,0% 100,0% ,7% 69,2% 7,7% 15,4% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 20,0% 10,0% 0,0% 100,0% ,6% 61,6% 8,1% 11,6% 0,0% 100,0% ,0% 50,4% 11,6% 9,3% 1,9% 100,0%

7 Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? I høj 50,0% 45,8% 4,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 48,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 44,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 46,2% 15,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 40,0% 10,0% 10,0% 0,0% 100,0% ,3% 46,0% 4,6% 1,1% 0,0% 100,0% ,5% 44,3% 8,9% 4,2% 1,0% 100,0% Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt 8,3% 91,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 96,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 60,0% 40,0% 0,0% 100,0% ,4% 92,0% 4,6% 0,0% 100,0% ,2% 87,1% 6,8% 0,8% 100,0%

8 Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt 45,8% 54,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 64,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 33,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 67,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 74,9% 1,7% 0,6% 100,0% Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt 8,3% 91,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 96,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 92,3% 7,7% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 95,4% 1,1% 0,0% 100,0% ,3% 89,8% 2,5% 1,3% 100,0%

9 Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? I høj 41,7% 41,7% 12,5% 4,2% 0,0% 100,0% ,8% 41,9% 3,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 44,4% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 61,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 70,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 48,3% 6,9% 1,1% 0,0% 100,0% ,3% 48,3% 3,1% 1,9% 0,4% 100,0% Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver? I høj 18,2% 72,7% 9,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 66,7% 13,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 55,6% 22,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 69,2% 15,4% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 20,0% 20,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 65,5% 14,3% 2,4% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 64,3% 10,6% 4,7% 1,3% 0,4% 100,0%

10 Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? I høj 62,5% 29,2% 8,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 26,7% 3,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 44,4% 0,0% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 46,2% 0,0% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 34,9% 5,8% 2,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 40,4% 7,9% 4,9% 0,8% 0,6% 100,0% Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? I høj 37,5% 25,0% 37,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 35,5% 12,9% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 55,6% 11,1% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 53,8% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 50,0% 10,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 39,1% 18,4% 2,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 50,3% 12,8% 7,3% 1,4% 0,6% 100,0%

11 Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? I høj 50,0% 37,5% 8,3% 4,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 32,3% 3,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 77,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 38,5% 7,7% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 30,0% 30,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 39,1% 8,0% 1,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 42,5% 8,2% 5,2% 1,4% 0,3% 100,0% Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? I høj 25,0% 45,8% 16,7% 8,3% 4,2% 0,0% 100,0% ,0% 41,9% 19,4% 9,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 44,4% 22,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 46,2% 23,1% 7,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 30,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 42,5% 19,5% 6,9% 1,1% 0,0% 100,0% ,6% 42,8% 15,0% 13,2% 3,9% 1,4% 100,0%

12 Tabel Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? I høj 50,0% 31,8% 4,5% 9,1% 4,5% 100,0% ,7% 28,6% 7,1% 3,6% 0,0% 100,0% ,5% 25,0% 0,0% 12,5% 0,0% 100,0% ,7% 50,0% 8,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 50,0% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 34,6% 6,4% 5,1% 1,3% 100,0% ,1% 39,6% 9,3% 5,2% 1,8% 100,0% Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 5.4.7), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter det 80 af de studerende (90,9 %), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.6). 12