MEDBORGERSKB 3. KLASSE

Transkript

1 Lærer: Søren Jørgensen (SJ) Forord til faget Faget sammenlæser fagene historie og religion. Derfor er emnerne udvalgt og behandlet sa de kan dække disse fagomra der og arbejde med metoder/tekster og emner der har relevans for begge fag, men samtidig kan dække de enkelte fagomra der. Desuden skal faget sikre en styrket indsats for at forberede børn og unges deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund. Medborgerskab handler om at give eleverne en forsta else for samfundet, skolen og verden i det hele taget, som et sted der er styret af nogle fælles grundlæggende værdier og principper. Disse er dels opsta et gennem historien og gennem kultur og religion. Ud over dette skal faget fordre en forsta else for verden som et sted, hvor forpligtende fælleskaber er med til at styrke sammenhængskraften i samfundet. Derfor vil hvert emne blive behandlet og evalueret ud fra en forsta else af dets betydning i nutiden, og hvilken rolle det enkelte individ spiller i den konkrete sammenhæng i dag. Vi vil i faget i flere perioder arbejde videre med emner der behandles på deres fordybelsesdage. I medborgerskab vil vi arbejde videre med aspekter af historisk, religiøse eller samfundsmæssige karakterer. De frie grundskoler skal stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. Lov om friskoler og private grundskoler, lovbekendtgørelse nr. 786 af 15/ Undervisningsplaner herunder slutmål og trinmål for fag på Den Nye Friskole tager udgangspunkt i Fælles Mål under Undervisningsministeriet. Der henvises i øvrigt til nedenstående link (find fag samt klasse): I alle fag inddrages skolens værdigrundlag med dens temaer samt målsætningen om Why -tilgangen i alle meningsfulde sammenhænge. Uge Indhold/emne r 3336 Tid Under emnet tid skab vi beskæftige Mål Metode Materialer bibelske Vi arbejder ud fra emnet Tid, som også er det overordnede emne på Tekster med skabelses beretninger.

2 os med Skabelsesberetninge r og med udviklingen af liv på jorden. Samtidig skal vi arbejde med vores egen historie gennem et stamtræ. fortællinger om relativ kronologi læse enkle historiske kilder og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold om grundlæggende tilværelsesspørgs - mål, som de kommer til udtryk i religioner og livsopfattelser fordybelsesdag. Vi vil med udgangspunkt i forskellige skabelsesberetninger (den kristne, den nordiske mytologi og den videnskabelige) indlede en kronologisk forståelse for jordens og menneskets udvikling. Vi læser skabelsesberetninger. Laver enkle film som genfortællinger. Laver tidslinje over jordens udvikling. Det gamle testamente. Videoklip. Stamtræ. 37 Featureuge TEAMBUILDING (3) Fortsættelse af emnet. 42 Efterårsferie Ertebøllekulturen og naturreligioner om kanonpunkter om fællesskaber før og nu Vi ser undervisningsfilm om stenalderen. Kigger på stensamling og prøver hvordan sten har været som arbejdsredskab. Dr.dk- Stenalderen Stensamling/redskab er om historiske scenarier Læser om naturreligioner og deres livsopfattelse og Gudssyn.

3 om guds- og trosopfattelser Featureuge TEATER (3) Højtider Vi følger emnet fra fordybelsesdage, hvor vi skal arbejde med højtider i forskellige religioner. symboler, ritualer, musik og salmer skelne mellem typer af historiske fortællinger Vi ser filmklip om hvordan højtider fejres i forskellige religioner. Vi laver traditionelle julekager. Vi arbejder med Juleevangeliet. Hjemkundskab. Filmklip om højtider på kryds og tværs Juleevangeliet. bibelske fortællinger 52 Juleferie 1 2 (2) Problemformulering Emnet er i forlængelse af temaet for fordybelsesdage om enkle kildekritiske begreber Eleverne skal arbejde selvstændigt med deres eget projekt 3-5 (3) Solvognen. symboler, ritualer, musik og salmer placere Læser tekster og ser film om broncealderen i Danmark. Vi laver vores egen Solvogn i KKH Gro og Solvognen Materialer til at lave egen solvogn.

4 elementer fra historien tidsmæssigt i forhold til hinanden 6 Featureuge LEGO HOUSE 7 Vinterferie 8 11 Overgangsritualer I forlængelse af emnet på fordybelsesdage som er Barn og ung i Danmark, vil vi arbejde med overgangsritualer fra barn til voksen i forskellige kulturer. Eleverne får kendskab til udvalgte ritualer og deres betydning i forskellige religioner forkla- re, hvorledes de og andre er historieskabte og skaber historie Vi læser fra Ind i historien 4 og liv og Religion 4 og ser små film om overgangsriter i andre kulturer. Liv og religion 4 Ind i Historien 4 Små film om grundlæggende tilværelsesspørgs - mål, som de kommer til udtryk i religioner og livsopfattelser Vikingetiden Påske udtrykke sig om enkelte begivenheder i kristendommens historie Op til højtiden vil vi læse om de begivenheder der indtraf i påskens, samt om tiden før kristendommen kom til Danmark Vikingetiden. Kompendie fra NatMus om magtforhold og Vi skriver vores egen vikingetekst i runer

5 samfundsstruktu - rer før og nu bruge historiske spor i lokalområdet til at fortælle om fortiden 16 PÅSKEFERIE (2) Jellingstenen bruge historiske spor i lokalområdet til at fortælle om fortiden Vi skal arbejde med kristendommens indtog i Danmark. Clio online om identifikation af historiske spor i lokalområdet bruge digitale medier og andre udtryksformer som kilder til at beskrive fortiden 19 Featureuge EUROVISION (7) Historien omkring os om identifikation af historiske spor i lokalområdet udtrykke sig om grundlæggende tilværelsesspørgsmål i forhold til den religiøse dimension Vi skal arbejde med begrebet historiebevidsthed og følelser. Tit er begivenheder/monument er og andet koblet op på nogle følelser for nogle mennesker. Fx har genforeningsstenen i Vilstrup måske en større betydning for nogen. Vi skal undersøge området omkring os, og vil forhåbentligt kunne inddrage folk udefra, som har en særlig tilknytning til en konkret lokalhistorisk begivenhed.

6 Med forbehold for ændringer i løbet af skoleåret (fx grundet spændende tilbud i faget/til klassen, aktualitet/nyheder og lign.)