Evaluering MPA12, 4. sem. E13

Transkript

1 Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af 4. semester: Hvordan vurderer du tilrettelæggelsen af 4. semester? Hvordan vurderer du 4. semesters relevans for dig? 1

2 Hvordan vurderer du 4. semesters faglige indhold? Hvordan vurderer du 4. semesters pædagogiske indhold? 2

3 Hvordan er det lykkedes at koble teori og praksis på 4. semester? Hvordan vurderer du din egen indsats i forbindelse med 4. semester? 3

4 Hvordan vurderer du din egen og dine medstuderendes aktive deltagelse? Hvordan vurderer du litteraturen på 4. semester? 4

5 Hvordan vil du beskrive dit udbytte af 4. semester? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Jeg synes den fælles vejledning, som blev tilbudt relativt tidligt på semestret var det mest givende af de fælles ting som blev udbudt på 4. sem. Selvom det handler om den afsluttende opgave, må er efter min opfattelse gerne være mere almindelig undervisning på 4. semester. Det kunne fx være mere undervisning i metode, da det vil kunne højne kvaliteten i vores opgaver yderligere. Der savnes fortsat en kobling imellem de enkelte semestre. Med fordel kunne elementer fra 2. semester være gengivet/uddybet på 4. semester. 5

6 I hvilken grad har du fået en større interesse for 4. semesters fagområder efter undervisningen? I hvilken grad føler du dig rustet til at kunne benytte det faglige udbytte i dit daglige/fremtidige arbejde? 6

7 I hvilken grad var det falige indhold nyt for dig? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Jeg synes ikke, at undervisningsmæssigt har fået noget ud af undervisningen på 4. semester. Jeg har dog fagligt fået stort udbytte af at skrive min afhandling, og har været tilfreds med den vejledning jeg har modtaget. Set som helhed, hvad var 4. semesters største styrke? Nævn gerne flere. Tid til fordybelse indenfor et specifikt område. God intro til opstart på afhandlingen. XXX var en dygtig vejleder der forstod hvad jeg ville, og udfordrede mig til at blive bedre. Teori og praktik kobles, men savner faglige input. God feedback og vejledning fra undervisere og studerende. Gode seminarer med et godt fagligt indhold Den største styrke var en meget engageret og yderst kompetent vejleder, Lars Kristensen, som med sit smittende engagement og altid meget velforberedte input har betydet en afgørende forskel for afhandlingen og processen. Vejledning og forberedelse i.f.t. masterafhandlingen. Jeg fik øjnene for alvor op for teoriens muligheder tid til fordybelse i Master afhandlingen. Fremragende vejledning og feedback Muligheden for at fordybe sig 7

8 Set som helhed, hvad var 4. semesters største svaghed? Nævn gerne flere. Sene udmeldinger om rammer for afhandling mv. For lidt fælles - gerne flere fælles oplæg i starten Planerne for hvem der fremlagde hvad, var lidt uklare. Men det skyldtes også at vi studerende var forsinkede med at levere vores oplæg. Det vil være godt med lidt undervisning og ikke kun selvstudium. Der er for få undervisningssituationer Ville gerne have arbejdet mere med metode på dette semester Få fælles samlinger med svigtende deltagelse af holdet. Den manglende kobling til pensum på de tidligere semestre. Relevans mellem praksis og teori Tidspresset Vi har travlt på arbejde og kommer på Master for at få en masse ny viden. Vi elsker forelæsninger og faglige debatter. Det har der ikke været meget af på 4. semester, hvor jeg har siddet selv med en opgave de sene aftner og weekender. Det er muligt det læringsmæssigt har givet mig en masse. Men jeg føler universitetet har tjent sine penge lidt let for 4. semester. Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Fagligt 8

9 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Sværhedsgrad 9

10 Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Fagligt 10

11 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Sværhedsgrad Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: 11

12 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Pædagogisk 12

13 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Sværhedsgrad Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Hvordan vurderer du projektvejledningen? Fagligt 13

14 Hvordan vurderer du projektvejledningen? Pædagogisk Hvem har været din vejleder? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Generelt et meget tilfredsstillende forløb med konsekvent og konstruktiv vejledning. XXX. Han fik mig til at arbejde videre. 14

15 Følgende spørgsmål omhandler den samlede MPA-uddannelse: Hvordan vurderer du uddannelsens indhold set som helhed? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: En uheldig start med mange aflysninger, omrokering af timer mv. Dette blev dog bedre på de efterfølgende semestre 3. og 4. semester må gerne indeholde en del fælles litteratur og gerne med metodefag. Uddannelsen giver et godt fundament til at kunne arbejde med analyser og arbejde strategisk på et højere niveau, som er nødvendig i dag i den offentlige sektor på lederniveau. Som helhed er jeg meget glad for uddannelsen og føler mig godt klædt på med god og alsidig indsigt i den offentlige sektor. Til tider mangler der en rød tråd i.f.t. uddannelsen indhold. Forløbet har naturligvis været præget af skiftende studieansvarlige. Er der elementer i uddannelsen, som du gerne så opprioriteret eller som helt mangler? Nævn gerne flere: Mere litteratur om det at lede i den offentlige. Størstedelen af den litteratur vi blev præsenteret for var baseret på erfaringer fra private organisationer. Statistik i praksis til brug i masterafhandlingen og på tidligere projekter. mere metode omkring kvantitativ metode mere faglig undervisning på 2. semester Organisationsteorien og -udviklingen kunne måske supplere litteraturen med nogle nyere værker, f.eks. om strategisk relationel ledelse. Det kunne være rart med f.eks. lidt metodeundervisning i 4. semester, som bygger ovenpå metodeundervisningen i 2. semester. Metodefag. Mere fælles pensum på 3. og 4. semester 15

16 Emner i relation til strategisk ledelse fra 3. semester kunne med fordele have været uddybet på 4. semester. Jeg synes det kunne være givtig med en studietur af kortere varighed. Fordybelsen. Dejligt hvis det kunne knyttes til mindst en måneds orlov til 4. semester projektet. Er der elementer i uddannelsen, som du gerne så nedprioriteret eller som helt kan udgå? Nævn gerne flere: Makroøkonomien fyldte meget på 1. sem, kunne man tænke noget mere praksisorienteret økonomi ind Det er tidligt nok at arbejde fokuseret efter uge 42 og indtil januar med et projekt. Det er svært at fastholde motivationen fra sommer indtil december/januar med eget projekt. Er der dele af uddannelsen, som du regner med at få direkte brug for i dit arbejde? Nævn gerne flere: strategisk ledelse analyse generelt Organisationsteori og -udvikling. Motivationsteorierne. Tolkning af undersøgelser. Politologiske kontekster - strategiske ledelse, ledelse af forandringer. Den offentlige sektors udfordringer - nuværende og kommende. Det hele Er der dele af uddannelsen, som du ikke regner med er direkte anvendelige i din egen praksis, men som alligevel bør være der? Nævn gerne flere: grundfagene på 1. semester Økonomi, men det er vigtigt alligevel. 16

17 Uddannelsens pædagogik og evalueringsformer: - Hvordan har blandingen af forelæsninger/klasseundervisning og projektarbejde fungeret? 17

18 Hvordan vurderer du den blanding af teori og praktik, som vi har praktiseret på MPA-studiet? Hvad synes du om antallet af eksamener? 18

19 Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Synes projektarbejdet overskyggede forelæsninger på semester, kunne godt have ønsket mere klasseundervisning ISÆR på 3. semester, som jeg fagligt syntes var langt under niveau, og spild at tid/penge! Bør vi overveje andre eksamensformer? Hvis ja - hvilke? Hm, jeg er i tvivl. Men mundtlige eksaminer i et pensum i stedet for i en opgave, gør jo nok at man kan mere af stoffet som en færdighed. Faren er så at det let glemmes. Den nuværende form er tilfredsstillende, dog efterspørges mere tid til den mundtlige eksamination på 4. semester. Flere mindre opgaver og ugeeksamener og færre af de store med selvstudie som bærende kraft. 19

20 Forholdet mellem studium, arbejdsliv og privatliv: Er dit studium finansieret af din arbejdsgiver? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Arbejdsgiver har betalt mine fridage når jeg har været på studie + 1/3 af kursusafgiften De økonomiske udgifter er dækket af arbejdsgiver, dog er den anvendt tid egen. 20

21 Var det svært at få studiet finansieret? Evaluering MPA12, 4. sem. E13 Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Men kun muligt fordi jeg selv medfinansierede både på kursusafgiften, men også ved selv at købe alt litteratur Det er jo mig selv der godkender kursusansøgninger :-) Forud for at min deltagelse blev bevilget var der gået ca. 4 år med ansøgninger til hospitalets centrale uddannelses pulje. 21

22 Har du fået opfordring fra arbejdsgiver til at påbegynde studiet? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Ikke da jeg startede, da var det ønske fra min egen side, men siden hen er det et krav på mit lederniveau. 22

23 Hvordan har dit tidsforbrug i forbindelse med studiet været? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Jeg synes at der har været udsving over de 4 semestre, hvor der specielt de 2 første var en del der skulle læses mellem hver undervisningsgang, og der var forbruget af timer over de 20 timer i gennemsnit. På 3. semester skulle der også stadig læses en del og opgaven vi skulle lave havde også et pænt omfang. Og på sidste semester var der ikke meget fastlagt litteratur, men derimod en del i forbindelse med afhandlingen. Så uden at have ført regnskab er mit bedste bud, ca 20 timer i snit. 23

24 Har din arbejdsgiver udvist forståelse for dit tidsforbrug til studiet? Har du i forbindelse med studiet fået færre arbejdsopgaver eller delvist frihed til studiet? 24

25 Har det været vanskeligt at forene studium og privatliv? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål: Jeg er min egen arbejdsgiver. Men ledelsesgruppen har aflastet mig flot. Det er studie og arbejde. Fritiden er nærmest ikke eksisterende og det kan man ligeså godt melde ud fra starten af. Ønske: en måned eller to fri til 4. semester projektet kunne være dejligt og give øget udbytte pga. fordybelsen 25

26 MPA-uddannelsen og fremtiden: Hvor meget vurderer du, at MPA-uddannelsen får betydning for din fremtidige karriere? MPA-uddannelsen og fremtiden: Hvor meget vurderer du, at arbejdsgiverne tillægger MPA-uddannelsen betydning i forbindelse med forfremmelse og ansættelse? 26

27 MPA-uddannelsen og fremtiden: - Hvor meget tillægger du det betydning, at bevare forbindelsen til MPA-studiet og MPA-kandidaterne efter afsluttet studium? Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål. Har du forslag til, hvordan forbindelsen bedst muligt holdes ved lige? Jeg regner med at min nuværende stilling er en slutstilling. Men jeg er sikker på at MPA-titlen er god hvis jeg alligevel søger et nyt job. Det vil være rart at kunne komme til nogle forelæsninger lig dem vi gennem studiet er til budt ud over undervisningen. Samlet vurdering: Du har nu brugt to år og megen tid på dit MPA-studium. I nedenstående kommentarfelt vil vi gerne opfordre dig til at fortælle os med dine egne ord, hvad studiet og studietiden har betydet for dig. Hvad har du hæftet dig ved? Hvad eller hvem har du lært allermest af? Hvad har været svært? Hvad har irriteret eller generet dig? Du bestemmer selv omfanget: Jeg har været glad for at bruge to års fritid på at være studerende, det har arbejdsmæssigt betydet at jeg er nået et stykke på vej mod de mål jeg har sat mig. Fagligt har det givet mig en større forståelse for at navigere som leder i den offentlige virkelighed, og jeg føler mig godt klædt på til mit fremtidige arbejdsliv. Jeg synes 1. semester var meget læsetungt, men det betød også at jeg 27

28 blev tunet ind på at være studerende igen. Jeg har undervejs været frustreret over at meget at den litteratur vi er blevet præsenteret for på ledelsesområdet har været baseret på ledelse i private organisationer, hvilket ikke er direkte sammenligneligt med at være leder i en offentlig organisation. Jeg har fået meget ud af projekterne, og synes at XXX og XXX, som jeg har haft som vejledere på to at mine tre projekter, har ydet god vejledning. Jeg kunne godt have ønsket mig lidt flere forskellige undervisere på 2. semester, hvor vi næsten udelukkende havde XXX. Det blev simpelthen for monotont og kedeligt!! Spændende med mødet med engagerede, dygtige undervisere. At være et fast hold, har haft stor betydning. Godt at samle undervisningen på 2 dage, så der bliver et forløb. Jeg har fået en teoretisk tilgang til ledelse, og det er meget værdifuldt for mig. Så undgår man nemlig at famle i blinde eller at lade sig dupere af nye smarte teorier; begge dele er farligt. Nogle af underviserne har været meget inspirerende specielt har undervisningen på sundhedslinjen været rigtig god og relevant. Jeg synes, at der var lidt for meget læsestof på 1. semester. På 3. og 4. semester, er jeg af den opfattelse, at der var for lidt (fælles). Det har været godt at være på et hold, hvor der hurtigt kom en stemning. Det er givtigt at være sammen med andre, der gerne vil arbejde for at lære nyt og samtidig støtte hinanden. Det har været spændende at lære nye mennesker at kende, der har samme interesse i offentlig ledelse på mange forskellige måder og med mange forskellige tilgange. Jeg mener, det jeg har lært mest af, er at arbejde fokuseret, med analyse og ikke mindst tænke/arbejde strategisk med opgaver i det daglige arbejde. Overordnet har det været meget spændende/interessant at få muligheden for at tage en videreuddannelse på universitetsniveau. Det synes jeg er vigtigt ikke at glemme midt i at det også er hårdt arbejde. Ledelsesmæssigt har det været godt at høre fra andre dele af hverdagen i Danmark fra andre ledere i helt andre verdener. Jeg tænker på de forskelligheder der er mellem de forskellige offentlige instanser. Jeg har også hæftet mig ved at Universitetet har været meget kompentente til at få mange dygtige folk til at holde forelæsninger, folk med virkelig spidskompetencer, og hvor de fleste også er gode formidlere. Hvem har jeg lært mest af?: Der har været flere og faren ved at nævne nogen er at glemme andre, men dem jeg umiddelbart tænker på er: Vejleder XXX, for sin altid engagerende måde at skubbe på og til processerne ved projekter. XXX for sin meget inspirerende undervisning med god brug af tavler og et meget højt fagligt niveau. XXX for en spændende bog om ledelsens genealogi og en inspirerende undervisning i samme. XXX for flere input under uddannelsen, specielt omkring sundhedsvæsenet og det historiske islæt omkring Max Weber, har givet lyst til at læse mere om Weber. XXX og XXX for meget inspirende input fra deres felt. Måske har jeg glemt nogen som også burde nævnes. Det sværeste for mig har været en usikkerhed om jeg kunne leve op til det niveau der forventes ved et studie på et universitet, Det har aldrig ligget i kortene at jeg skulle have en uddannelse på universitetsniveau, med min baggrund i en typisk arbejderfamilie. Overordnet har studie giver en meget solid faglig ballast og generelt skabt en bedre billede af de strategiske udfordringer og muligheder for den offentlige sektor. Samlet synes forløbet hensigtsmæssigt på trods af der kun i mindre grad ses en klar sammenhæng mellem de enkelte semestre. I den forbindelse er det afgørende, at der tildeles en engageret og kompetent vejleder til samtlige semesterprojekter. Hvis muligt ser jeg en stor fordel i at have samme vejleder på samtlige semester - det gør hele processen mere effektiv. Studiet har endvidere bidraget med et godt netværk til både medstuderende og undervisere. Administration og information i.f.m. studiet har været meget tilfredsstillende, så en stor tak til mastersekretariat. Det er meget afgørende at man får en vejleder som kan sætte sig i ens egen situation og som har en ærlig interesse for at man som elev skal yde mest muligt og finde ressourcer som man ikke vidste at man havde. 28

29 Uden en god og inspirerende vejleder var det ikke gået og så var jeg rendt fra uddannelsen allerede i 3. semester. Det er krævende med fuldtidsjob ved siden af, og det er nødvendigt at investere ens fritig 100%. Det kan virke lidt urimeligt at nogen har orlov op til 3 mdr. til 4. semester projektet og andre slet ingen ting. Men desto mere er man nok glad bagefter. Det største for mig har været at komme til at føle mig fagligt opdateret. Har en kandidatuddannelse i statskundskab i bagagen, men her har I været gode til at anvende nyeste litteratur, så man får noget nyt fyldt på. Følgende spørgsmål omhandler tilfredsheden med den praktiske del af din masteruddannelse: Hvad synes du om faciliteterne på AAU, som anvendes i forbindelse med masteruddannelsen? 29

30 Hvordan synes du, at konferencesystemet First Class fungerer? Såfremt du har tilmeldt dig madordningen, hvordan synes du, at denne fungerer? 30

31 Hvis du i forbindelse med din masteruddannelse har været i kontakt med mastersekretariatet, hvad synes du om den service, som du fik? Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting. XXX har bare været så hurtig og altid hjælpsom! 1000 tak for det. Det er rigtig fint, at I gerne vil have, at vi bruger First Class. Udfordringen er dog, at ikke alle undervisere selv benytter First Class ret meget. Jeg ville prioritere højt, at I sendte til vores arbejdsmail. Det har I gjort, når noget har været vigtigt for jer, som fx evalueringsskemaer mv. Som studerende på de vilkår, vi har, med en lang arbejdsuge oven i studiet, kan man let i perioder komme til at være inaktiv på First Class. Der ville det være noget lettere at få beskeder/mails direkte i outlooks indbakke. I har jo vores mailadresser. At man sikrer at vejleder/eksaminator er med på tidspunktet for eksamen, så man ikke behøver at gennemføre en eksamen over skype. 31

32 Samlet status 32