MEDBORGERSKB 4. KLASSE

Transkript

1 Lærer: Ivan Gaseb (IG) Forord til faget Faget sammenlæser fagene historie og religion. Derfor er emnerne udvalgt og behandlet sa de kan dække disse fagomra der og arbejde med metoder/tekster og emner der har relevans for begge fag, men samtidig kan dække de enkelte fagomra der. Desuden skal faget sikre en styrket indsats for at forberede børn og unges deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund. Medborgerskab handler om at give eleverne en forsta else for samfundet, skolen og verden i det hele taget, som et sted der er styret af nogle fælles grundlæggende værdier og principper. Disse er dels opsta et gennem historien og gennem kultur og religion. Ud over dette skal faget fordre en forsta else for verden som et sted, hvor forpligtende fælleskaber er med til at styrke sammenhængskraften i samfundet. Derfor vil hvert emne blive behandlet og evalueret ud fra en forsta else af dets betydning i nutiden, og hvilken rolle det enkelte individ spiller i den konkrete sammenhæng i dag. De frie grundskoler skal stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. Lov om friskoler og private grundskoler, lovbekendtgørelse nr. 786 af 15/ Undervisningsplaner herunder slutmål og trinmål for fag på Den Nye Friskole tager udgangspunkt i Fælles Mål under Undervisningsministeriet. Der henvises i øvrigt til nedenstående link (find fag samt klasse): I alle fag inddrages skolens værdigrundlag med dens temaer samt målsætningen om Why -tilgangen i alle meningsfulde sammenhænge. Uger Indhold/emne 3336 (4) Mål Grækenland i antikken Eleven kan beskrive ændringer i magtforhold og samfundsstrukturer over tid Metode Materialer I dette forløb skal Clio online: eleverne ca år tilbage i tiden til den tidsperiode, som kaldes antikken. Her skal eleverne arbejde med det område,

2 magtforhold og samfundsstrukturer før og nu Eleven kan opnå viden om historie gennem brug af historiske scenarier Eleven kan læse enkle historiske kilder og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold enkle fagord og begreber og historiske kilders formål og struktur vi i dag kender som Grækenland. Eleverne skal lære, hvordan befolkningen levede dengang, og se på nogle af de særlige ting og ideér, der startede her. Eleverne skal blandt andet se på den græske opfindelse demokrati og efterligne grækernes måde at lave mønter og dyrke sport på. Eleverne skal også lave en tegneserie, der fortæller om livet i Grækenland i antikken. 37 Featureuge TEAMBUILDING Se uger 33-36

3 (3) 41 (1) Kirke og kongemagt i middelalderen Eleven kan bruge kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse kanonpunkter Eleven kan opnå viden om historie gennem brug af Eleven kan skelne mellem typer af historiske fortællinger særtræk ved historiske fortællinger I dette forløb skal eleverne arbejde med middelalderen og undersøge, hvad der var særligt ved denne tidsperiode. Eleverne skal også arbejde med den katolske kirke og se, hvor stor betydning kirken og troen havde for folk i middelalderen. Til sidst skal eleverne arbejde med nogle af de mægtigste mænd i 1100-tallet og undersøge, hvad der egentlig skete i kampen om kongemagten. I forløbet skal Eleverne blandt andet fremlægge for hinanden, lave tegneserier og spille computerspil. Clio online: Eleven kan læse enkle historiske kilder og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold enkle fagord og begreber og historiske kilders formål og struktur

4 42 Efterårsferie (4) Se uge (3) Featureuge TEATER Se uger Juleferie 1 5 (5) Gamle lege Eleven kan placere elementer fra historien tidsmæssigt i forhold til hinanden relativ kronologi Eleven kan opnå viden om historie gennem brug af I forløbet skal eleverne arbejde med lege fra vikingetiden, middelalderen og den sene enevælde. Eleverne skal altså både læse tekster og lege en hel masse. Til sidst i forløbet skal eleverne selv udvikle en leg, som passer til en tidsperiode. Clio online: Eleven kan læse enkle historiske kilder og udtrykke sig sprogligt enkelt om deres indhold

5 enkle fagord og begreber og historiske kilders formål og struktur 6 Featureuge LEGO HOUSE 7 Vinterferie 8 15 (8) Ritualer Eleverne bliver bevidste om ritualers eksistens og generelle funktion i menneskers liv Eleverne får en begyndende fornemmelse for forskellen mellem overflade- og dybderitualer samt af de sidstnævntes relation til begrebet tid Eleverne får kendskab til udvalgte ritualer og deres betydning i forskellige religioner Eleverne får kendskab til traditionen bag deres egen og andres brug af ritualer, og at de i respekt for diversiteten heri forholder sig til forskellene Opbygning er kapitlet er enkel. Efter en almen introduktion til emnet på de to første opslag følger en kort introduktion til overgangsritualerne med særlig fokus på overgangen mellem barn og voksen samt fire eksempler på, hvordan det pågældende ritual gennemføres i forskellige religioner. Herefter følger en mere billedbaseret præsentation af forskellige pilgrimsmål inden for alle de store verdensreligioner. Liv og religion 4: Tekstbog 16 PÅSKEFERIE 17 Historien omkring jer Eleven kan bruge historiske spor i I dette forløb skal eleverne blive Clio online:

6 (1) lokalområdet til at fortælle om fortiden identifikation af historiske spor i lokalområdet Eleven kan bruge digitale medier og andre udtryksformer som kilder til at beskrive fortiden enkle kilde- kritiske begreber klogere på, hvad et historisk spor er. Eleverne skal undersøge, hvilke historiske bygninger der findes, og hvilke fund der er gjort i jeres lokale område. Eleverne skal i grupper undersøge historiske spor fra deres område og præsentere det for deres klasse. Eleverne skal også på tur og finde historiske spor uden for skolen og lave et digitalt kort, der fortæller om sporene. 18 Se uge 17 (1) 19 Featureuge EUROVISION 20 Se uge 18

7 26 (7) Med forbehold for ændringer i løbet af skoleåret (fx grundet spændende tilbud i faget/til klassen, aktualitet/nyheder og lign.)