Antimobbestrategi for Mosedeskolen

Transkript

1 Antimobbestrategi for Mosedeskolen Gældende fra: 1/ Revideres d.: 12/2018 Formål På Mosedeskolen vil vi ikke acceptere mobning. Det gælder på både i skolen og i fritiden. Målsætninger Målsætning 1 At gøre det helt klart, at Mosedeskolen ikke accepterer mobning og at tilløb til det aktivt bekæmpes Målsætning 2 At det er et fælles ansvar at ingen bliver mobbet Målsætning 3 At sikre at alle omkring børnene forældre, pædagoger, lærere og ledelse har ansvar for og del i indsatsen for at håndtere mobning. 1

2 Begreber Mobning Mobning er en form for vold, hvor de "stærke" bruger deres magt overfor én som er svagere, én som står alene. Mobning handler om at såre og om at skubbe den der mobbes ud af gruppen/klassen. Ofte er der flere om at mobbe, og mobning er noget, der sker jævnligt og over en længere periode. Mobning kan foregå ved fysiske og verbale konfrontationer, men også elektronisk i form af digital mobning. Digital mobning Digital mobning er karakteriseret ved at mobningen er præget af: Anonymitet Man ved ikke hvem eller hvor mange som er med til at foretage mobningen Stopper ikke Det foregår et sted hvor man hele tiden opholder sig. Man kan ikke undslippe fordi de digitale platforme altid er til rådighed. Eksponering Det foregår et offentligt sted, hvor alle eller mange kan læse med, og hvor muligheden for at kunne stoppe beskeder, fotos eller lignende er begrænsede 2

3 Forebyggelse Det gør vi for at forebygge mobning Ledelse Sikrer at skolens samlede data om elevernes trivsel analyseres og at problemfelterne bliver taget alvorligt. Tager initiativ til at vurdere eleverne undervisningsmiljø På skolen og i SFO skal trivsel i grupper jævnligt være et emne, så eleverne bliver gode til at omgås hinanden. Skolen har uddannet trivselsvejledere, der SKAL inddrages i det forebyggende arbejde. Personale Arbejder løbende med elevernes trivsel med særlig fokus på relationer og børnefællesskaber. Inddrager fællesskabs- og relationsopbyggende tiltag i dagligdagen. Elever Skal sørge for at være gode kammerater og udvise rummelig overfor forskellige måder at være på. Viser hensyn og hjælper hinanden i hverdagen, Eleverne skal inddrages i og tage medansvar for den generelle trivsel i klasserne. Forældre Arrangerer fællesskabs- og relationsopbyggende arrangementer i fritiden. Taler med eget barn om respekten for andre mennesker Taler konstruktivt og i ordentlig tone med andre forældre og skolen 3

4 Det gør vi for at forebygge digital mobning Ledelse Hensigtsmæssig brug af devices drøftes på fællesmøder, og personalet tilbydes hjælp til arbejdet med og mod digital mobning og elevernes færden på de sociale medier. Personale Personalet underviser eleverne i digital etik og dannelse. Personalet varetager undervisning af eleverne om hensigtsmæssig brug af sociale medier. Og er opmærksomme på den digitale mobnings særlige karakteristika. Elever Elevrådet inddrages i forebyggelsesprocessen ved at bidrage til en debat om problemet og på den måde skabe fokus på området og på elevernes egen afstandtagen fra mobning. Forældre Forældrene skal tage ansvar for, og stille krav til, hvad deres barn laver på nettet, og hvordan de behandler andre. Forældrene fortæller deres barn, hvad deres forventninger er til deres adfærd. 4

5 Indgriben og genoprettelse Sådan griber vi ind, hvis vi oplever mobning eller digital mobning. Handleplan hvis en pædagog, lærer, elever og / eller forældre observerer eller har mistanke om mobning: Klasselæreren skal inddrages med det samme, der er mistanke om mobning eller dårlig trivsel. Fra det tidspunkt er det klasselærerens ansvar, i samarbejde med klassens team, at handleplanens punkter gennemføres. Klasselæreren informerer forældrene om hvilke tiltag som bliver foretaget. Mistanken skal vendes med personalegruppen omkring klassen. Hvis personalegruppen er enig, tages det op med eleven enten i klassen eller i gruppen. Hvis mistanken bliver bekræftet inddrages forældrene, både offerets forældre og forældrene til de der mobber. Det overvejes nøje, om der skal være kontakt mellem de 2 forældregrupper, mobbeofferets og mobberens. Det vil aldrig være forældrene, der fysisk er de udførende på skolen. På skolens matrikel ligger ansvaret på skolen, klasselærer og ledelse. Skolens AKT medarbejdere skal kontaktes, for sammen med dem at planlægge det videre forløb, hvor mobningen forsøges stoppet. Efter dette forløb, skal der løbende følges op med de involverede parter, om hvordan det går. KFI (det kriminelle forebyggende indsats team) og Gadeteamet kan i særlige tilfælde inddrages. Bekendtgørelsen til fremme af god orden i folkeskolen kan i særlige tilfælde tages i brug. 5

6 Værdiregelsæt og antimobbestrategi: overholdelse og forankring Sådan arbejder ledelsen strategisk med at bekæmpe mobning og digital mobning. Ledelsen har på strategimøder fokus på arbejdet med trivsel i klasserne. Ledelsen har en repræsentant i skolens Minilog, hvor trivselsproblematikker drøftes Sådan sikrer vi, at antimobbestrategien er synlig og kendt af alle på skolen. Strategien lægges på hjemmeside som en del af skolebestyrelsens principper. Strategien gennemgås på lærermøde og udsendes til alle ansatte elektronisk Det gør vi, hvis antimobbestrategien ikke overholdes? Hvis strategien ikke overholdes, indgår en fra ledelsen i handleplanen for at sikre betryggende gennemførsel. Klageadgang Hvis man som forælder er utilfreds med skolens vurdering og behandling, har man mulighed for at klage til skolen. Klagen kan indgives på blanketten elev-klageskema til skolen, som findes på hjemmesiden -> klageinstans mod Mobning -> værktøjer, skemaer m.m. Klagens afleveres til skolen. Skolebestyrelsen har delegeret klagebehandlingen til skolelederen. Hvis man ikke får medhold i klagen eller hvis man er utilfreds med planen, sender skolen klagen til Klageinstansen mod mobning. Forældre har også selv mulighed for at kontakte Klageinstansen mod Mobning. Læs mere om reglerne på -> klageinstans mod mobning 6