Vores antimobbestrategi. Flere lærer mere Østbirk Skole bygger fremtiden

Transkript

1 Vres antimbbestrategi Flere lærer mere Østbirk Skle bygger fremtiden

2 På Østbirk skle arbejder vi med: Frmål at skabe stærke sciale g faglige læringser at understøtte alle elevers generelle trivsel at gøre det svært fr mbning at pstå Det gør vi igennem samarbejde, dialg g en anerkendende tilgang, der tager udgangspunkt i vres værdier: helhed, respekt, resultat g kvalitet.

3 Begreber Hvad frstår vi ved trivsel: Trivsel er, når vres elever plever at være deltagende i et læringsmiljø, der er præget af respekt, tryghed, nysgerrighed g glæde, g når vres elever plever, at det miljø understøtter deres muligheder fr handlekraft g gå-på md i livet. Trivsel er en dynamisk prces, der er franderlig ver tid. Hvad frstår vi ved mbning? Mbning er, når en eller flere elever, regelmæssigt g ver længere tid eller gentagne gange udsætter en anden elev fr krænkende, sårende, nedværdigende eller skadelige handlinger. Mbning handler m at udstille g udskille andre fra et g indebærer en negativ ubalance i magtfrhldet imellem den/dem der mbber, g den der bliver mbbet. Hvad frstår vi ved digital mbning? Definitinen er den samme, sm ved mbning, men digital mbning fregår via digitale medier sm internettet g mbiltelefner. Digital mbning kan bestå af krænkende billeder, beskeder, videer, tekster g lign., sm bliver lagt på nettet g sendt rundt hele døgnet. Ved digital mbning kan det være svært at finde frem til afsenderen, g den digitale mbning kan være svær at slippe af med, da materiale kan kpieres, lægges andre steder på nettet g hurtigt spredes til mange.

4 Hvad gør vi fr at fremme trivsel g frebygge mbning?

5 Persnalet Vi arbejder frebyggende med mbning gennem et øget fkus på elevernes generelle trivsel. En str del af dette arbejde fregår i klasserne g i sklegården, hvr der dagligt arbejdes med at skabe en børnekultur, hvr elever er deltagende g føler sig trygge g glade. Det betyder bl.a., at persnalet med udgangspunkt i vres værdigrundlag: Er tydelige rllemdeller fr adfærd, skleglæde g engagement Går aktivt ind i løsningen af knflikter Inddrager frældre i samarbejdet m elevernes trivsel Italesætter trivsel, værdier g pførsel i undervisningen Laver inkluderende læringsmiljøer, der tilgdeser Skaber et stærkt i klassen Skaber gde relatiner til eleverne Har fkus på elevernes ressurcer

6 Elevinddragelse Eleverne inddrages på alle årgange i udarbejdelse g frmuleringer af sciale samværsregler. Derudver samtales der løbende med eleverne m adfærd, det at være en gd kammerat, g m hvrdan knflikter kan håndteres. Det betyder, at eleverne med afsæt i vres værdigrundlag frventes at: Være gde kammerater Tale pænt g løse knflikter Hjælpe hinanden g respektere hinandens grænser Sige fra verfr mbning Respektere, at vi ikke er ens Huske, at man er en del af nget større Inddrage de vksne, hvis det er nødvendigt Vise msrg/ansvar fr hinanden

7 Frældrenes rlle Frældrene frventes at være gde rllemdeller ift. sklens virke. Det indebærer, at man spørger ind til sklen g understøtter det liv, der er i sklen, ved at tale g frhlde sig psitivt til sklen g bakke p m sklens aktiviteter. Opstår der prblemer med barnets trivsel, frventes frældrene at inddrage sklen i at finde en fælles løsning. Det betyder, at frældrene med afsæt i vres værdigrundlag frventes at: Være gde rllemdeller Tale psitivt m sklen, lærere g klassekammerater Rette henvendelse til sklen, hvis der er behv Deltage aktivt i arrangementer Skabe et gdt frældremiljø Skabe legekntakter til frskellige børn

8 Ledelsen Vi sikrer ejerskab g kmpetencer ift. mbning ved at: Vi har et tydeligt g italesat fkus på trivsel Vi har et tydeligt fkus på at skabe bæredygtige relatiner Dele af persnalet kmmer løbende på kursus i relevante antimbbeprgrammer. Der anvendes anerkendt materiale til frebyggelse. I hele sklefrløbet g på alle klassetrin arbejder vi med net-etik g digital mbning - se i øvrigt vres mbilplitik.

9 Handleplan

10 Hvis vi plever mistrivsel hs en eller flere elever Ved mistrivsel sættes følgende i gang: Vi invlverer alle fr situatinen relevante parter (f.eks kntaktlærer, kllegaer, frældre, ledelse mm) Vi frsøger at krtlægge årsagen til mistrivsel g i hvilke er, der er mistrivsel Vi udarbejder handleplan fr den knkrete sag Kntaktlæreren er tvhlder i sag med mindre andet er aftalt

11 Hvis vi plever mbning eller digital mbning Ved mbning sætter lærere/inklusinspædagger nedenstående i gang: Undersøger i første mgang hvad der er i spil Frsøger at krtlægge situatinen så grundigt sm muligt Tager hånd m situatinen med alle de invlverede parter (elever, frældre, lærere mm) Følger p på situatinen løbende Er situatinen frtsat ikke løst, udarbejdes der en handleplan fr den knkrete situatin, ledelsen inddrages, g der udpeges en tvhlder.