Erhvervstilbud i skolerne i Varde Kommune
|
|
- Edvard Ludvigsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Erhvervstilbud i skolerne i Varde Kommune 1.0 Formålet med erhvervstilbuddet i skolerne i Varde Kommune Folkeskolens faglige mål ændrer sig med 7. klassetrin fra færdighedsindlæring til tværgående opgaveløsning, dette udgør en vanskelighed for nogle unge. For denne gruppe unge består der en risiko for tidlig marginalisering i forhold til folkeskolen, videre uddannelse og arbejdsmarkedet. Elevgruppen kan udvise en risikoadfærd, der i folkeskolen kan opleves som f.eks. manglende motivation, dårlig trivsel, fravær fra undervisningen, social isolation, passivitet, lave faglige præstationer og forringede udsigter til en fremtidig stabil tilknytning til arbejdsmarkedet. Erhvervstilbuddet sigter mod at give denne gruppe unge et tilbud inden for rammerne af folkeskoleloven, hvor fagrækken er reduceret, fagenes emner tydeligt strukturerede og undervisningen supplerende er forlagt til praktiske miljøer, hvor eleven på baggrund af instruktion og sidemandsoplæring styrker sin motivation og ansvar for egen fremtidig uddannelse Erhvervstilbuddet sigter gennem undervisningsdifferentiering og holddannelse i den almindelige klasse mod at vende et vanskeligt forhold til skolegang og uddannelse til motivation for videre afsluttet skolegang, uddannelse i erhvervs- og senere arbejdsmarkedsuddannelser samt tillid til en fremtidig stabil tilknytning til arbejdsmarkedet. Erhvervstilbuddet omfatter klassetrin. 2.0 Erhvervstilbuddet innovation i den almindelige klasse Varde Kommune har siden 2010 udviklet skolerne i kommunen på baggrund af KOMPAS- Projektet. Dette projekt lægger i udstrakt grad vægt på, at skolerne løser de skolemæssige opgaver i den almindelige klasse ved undervisningsdifferentiering og holddannelse. Dette princip sigter mod at opfylde de individuelle elevbehov uden udskillelse fra den almindelige klasse. Erhvervstilbuddet indgår i den almindelige klasse, som et ligestillet tilbud i forhold til enhver anden faglig aktivitet i klassen. Erhvervstilbuddet er en del af den almindelige klasse, hvor den enkelte skole differentierer skoletilbuddet inden for den fælles almindelige ramme, således at alle forskellige elevbehov opfyldes på grundlag af det inkluderende princip og med sigte på, at folkeskolen er for alle. Der tages således udgangspunkt i, at elever har forskellige behov og lærer individuelt forskelligt. Erhvervstilbuddet ligestiller praktiske læringsaktiviteter med teoretiske læringsaktiviteter. Erhvervstilbuddet tager pædagogisk udgangspunkt i, at den praktisk orienterede elev når et læringsresultat samtidigt med at der udføres et praktisk arbejde. Dette læringsresultat kan have sammenhæng til konkrete fag i skolen og/eller til folkeskolens mål for elevernes alsidige udvikling. Den praktiske opgaveløsning forudsætter i sammen grad planlægning, målsætning og opfølgning som den teoretiske undervisning i klassen. Erhvervstilbuddet indebærer samtidigt muligheden en personlig netværksdannelse, som er fremadrettet i forhold til arbejdsmarkedet. Erhvervstilbuddet er innovativt, da det i den efterfølgende model ikke blot inkluderer differentierede behov i den almindelige klasse men også inkluderer den individuelle elev i arbejdslivet, samfundet uden for skolen og sidestiller læringsmulighederne i praktiske som i teoretiske situationer. 3.0 Målene i erhvervstilbuddet Erhvervstilbuddet sigter mod at give elever i folkeskolen, som har behov en undervisning, som tager udgangspunkt i konkrete opgaver og praktisk problemløsning, mulighed for at opfylde undervisningspligten med høj grad af fremmøde, deltagelse og motivation for at lære videre.
2 Erhvervstilbuddet sigter mod, at give elever med behov for en tydeligt struktureret og praktisk fokuseret undervisning, gode rutiner og et fagligt skub, som peger i retning af erhvervsuddannelse, arbejdsmarkedsuddannelse og et praktisk arbejdsforhold. Erhvervstilbuddet sigter mod at udvikle den unges faglige udbytte, alsidige udvikling, selvværd og praktiske adfærd i arbejdssituationer, som kræver samarbejde, rutiner, kommunikation og ansvar i forhold til opgaveløsningen. 4.0 Effekten af skolegang, som indeholder erhvervstilbud Målene for skolegang med erhvervstilbud tilsigter opnåelse af følgende effekt i forhold til den enkelte elev Eleven deltager med høj grad af fremmøde i undervisningen og i praktik og brobygning Eleven deltager i nationale test Eleven deltager i folkeskolens afsluttende prøver i skolefagene Eleven påbegynder ungdomsuddannelse eller 10. klasse efter gennemført 9. klasse i erhvervsklassen subsidiært påbegynder et arbejdsforhold med stabil tilknytning til arbejdsmarkedet, subsidiært anden aktivitet, som peger retning af ansvar for egen forsørgelse. Effekten af undervisningen dokumenteres efterfølgende: Den skole hvortil erhvervstilbuddet er henlagt dokumenterer fremmøde løbende, deltagelse i nationale test, prøvedeltagelse samt afslutning af 9. klassetrin Elevens alsidige udvikling dokumenteres og evalueres løbende indtil afslutningen af 9. klassetrin i skolens elevplan UU Varde dokumenterer uddannelsesforløb efterfølgende 9. klassetrin Jobcenter Varde dokumenterer elevens tilknytning til arbejdsmarkedet 1 år efter 9. klasse, 10. klasse, efter endt erhvervsuddannelse Skoleafdelingen Varde Kommune gennemfører fokusgruppeinterview med elever og alle uddannelsens interessenter og partnere 2 år efter, at 9. klassetrin er afsluttet 5.0 Erhvervstilbuddets lovgrundlag Erhvervstilbuddet hviler på Folkeskoleloven (LBK nr. 998 af ) 9 stk. 4. Skolens leder kan med inddragelse af Ungdommens Uddannelsesvejledning tilbyde elever med særligt behov undervisningsforløb i 8. og 9. klasse, hvor praktisk og teoretisk indhold kombineres i en undervisning, der kan finde sted på og uden for skolen.undervisningsforløbene kan være af kortere eller længere varighed. Hvis det vurderes at være til elevens bedste, kan fagrækken fraviges bortset fra undervisning i dansk, matematik, engelsk og fysik/kemi Elevprofil Erhvervstilbuddet henvender sig til elever, som i henhold til folkeskoleloven har et særligt behov for tilbuddet. Erhvervstilbuddet henvender sig til normaltbegavede elever, som på baggrund af faglige, sociale eller personlige grunde ikke opnår et tilstrækkeligt udbytte af undervisningen i alle fag i skolen. Elevprofilen udviser faglige, personlige eller sociale vanskeligheder i skolen, som målrettede og veldokumenterede pædagogiske initiativer ikke har kunnet afhjælpe. Elevens vanskeligheder udtrykkes i
3 skolen som f.eks. marginalisering i klassen, passivitet, lavt selvværd, lave faglige præstationer, manglende alsidig udvikling, manglende lyst til skolegang, fremtidig uddannelse og arbejde. Elevprofilen udviser grundlæggende en indstilling og adfærd, som er forenelig med kulturen på en arbejdsplads med primært manuelle/konkrete opgaver. Elevprofilen udgør en del af den almindelige klasse og adskiller sig fra Varde Kommunes specialklassetilbud på Tistrup Skole, Lykkesgårdskolen og Entreen på Tippen ved ikke at udvise svære adfærdsvanskeligheder, ikke udvise massive indlæringsvanskeligheder, ikke have massive funktionsbegrænsninger, ikke have dokumenteret aktivt misbrug, ikke være involveret i alvorlig kriminalitet. 7.0 Undervisningens indhold Erhvervstilbuddet omfatter undervisningen klassetrin. Der undervises i henhold til undervisningsministeriets fælles mål for fagene BEK nr. 748 af Der undervises i en reduceret fagrække i skolen, den øvrige undervisning finder sted i erhvervstilbuddet. Det indgår i skolens pædagogiske tilrettelæggelse at skabe sammenhæng og synergi mellem skoledel og erhvervsdel. Undervisningens omfang tilsvarer vejledende timetal i henhold til BEK 1131 af med 870 timer (60 min) pr. år henholdsvis 21,75 timer (60 min) pr. uge. Dette tilsvarer vejledende timetal for alle øvrige elever på klassetrinnet i Varde Kommune. Obligatoriske skolefag Erhvervstilbuddet indgår som et tilbud i den almindelige klasse, således at eleven modtager undervisning i de skolefag, som i henhold til folkeskoleloven er ufravigeligt obligatoriske. Der undervises som minimum i følgende obligatoriske skolefag med følgende vejledende timetal Skolefag 7.-9.klassetrin Ugentligt timetal/gennemsnit (60 Totalt timetal (60 min)/år min) Dansk 4,5 180 Matematik 3,0 120 Engelsk 2,25 90 Fysik/Kemi 1,75 70 I forhold til antallet af fag i den obligatoriske del kan disse udvides efter behov, det er her vigtigt i forhold til elevens uddannelsesplan ikke at begrænse de fremtidige valgmuligheder i forhold til f.eks. for eleven. Relevante ungdomsuddannelser. Praktisk læring i erhvervstilbuddet Der indgår erhvervstilbud med efterfølgende skolemæssig opfølgning. Erhvervstilbuddet sigter mod at supplere de obligatoriske skolefag, styrke elevens alsidige udvikling og motivation for at uddanne sig. Der indgår erhvervstilbud og skolemæssig opfølgning med følgende vejledende timetal. Erhvervstilbuddet indgår i elevens skema i stedet for fagene 2. fremmedsprog, biologi, geografi, idræt, samfundsfag, historie og kristendomskundskab Praktisk læring 8.-9.klassetrin Ugentligt timetal/gennemsnit (60 min) Totalt timetal (60 min)/år Virksomhedspraktik 9, Skoleopfølgning på den praktiske læring 1,0 40
4 Uddannelsesvejledning og brobygning Der indgår uddannelsesvejledning og brobygningsaktiviteter gennem UU Varde i henhold til LBK nr. 671 af om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse og beskæftigelse mv. Aktivitet Antal timer (60 min)/år Vejledningssamtaler individuelt Brobygningsaktiviteter individuelt 8.0 Den pædagogiske helhed mellem skole og erhvervstilbuddet Undervisningen finder sted i almindelige skolemæssige rammer og i rammer af erhvervstilbuddet. Der er grundlæggende forskel i den måde en skole henholdsvis en erhvervsvirksomhed løser sine opgaver på, det er et sigte at udnytte denne forskelighed positivt i forhold til elevens behov for tydelige og konkrete læringsaktiviteter. Den pædagogiske profil i skolen Skolehverdagen har en pædagogisk profil, hvor Skolehverdagen fremstår sammenhængende i forhold til de enkelte fag, erhvervstilbud, brobygning, forældre og andre partnere/interessenter Skolehverdagen forener anerkendelse og trivsel med krav og resultatopnåelse i teoretisk og praktisk arbejde Skolehverdagen er inkluderende i forhold til den almindelige skole, praktik- og brobygningssteder Skolehverdagen fremstår med et tæt skole-hjem- arbejdssted -samarbejde Eleven vurderer sin indsats og sit arbejdsresultat Den pædagogiske profil i erhvervstilbuddet Erhvervstilbuddet vil forløbe forskelligt fra arbejdsplads til arbejdsplads. Grundlæggende er det vigtigt at eleven løser opgaver, som giver læring i forhold til elevens behov og hvor opgavens kompleksitet er tilpasset elevens individuelle kunnen. Kompleksiteten i praktikforholdet indeholder efterfølgende 4 trin: begynder niveau, hvor eleven løser opgaver i kendte situationer efter tydelig vejledning, praktikstedet støtter eleven i at blive mere selvstændig rutine niveau, hvor eleven løser kendte opgaver med mulighed for indledende omstilling til mere komplekse opgaver, praktikstedet søger at fremme elevens omstillingsevne øvet niveau, hvor eleven planlægger og udfører opgaver, også i ikke rutineprægede situationer, praktikstedet søger at fremme kvalitet- og kvalitetssans selvstændigt niveau, hvor eleven udfører opgaver med krav til selvstændig opgaveløsning, praktikstedet støtter eleven i kvalitetssikring af det endelige resultat Praktikvirksomheden afgør ud fra arbejdsopgave og situation, hvorledes oplæring og vejledning omkring arbejdet gennemføres, hvor opgaven til enhver tid sigter mod at give udfordring og støtte til højest mulig grad af selvstændig opgaveløsning og læring. Praktikvirksomheden anvender grundlæggende følgende metoder for sig eller i kombination. Instruktionsmetode: Forberedelse, demonstration, afprøvning, kontrol, rettelser Spørgsmålsmetode: Præsentation af opgave, spørg, lyt, vurder, afprøv Procesmetode: Præsentation af opgaven, eleven løser og dokumenterer, opfølgning
5 Elevens udbytte af erhvervstilbuddet evalueres løbende i skolens opfølgning samt praktikstedets vurdering af arbejdsadfærd og arbejdsresultat, herunder elevens egen refleksion over egen læring, fremtidig uddannelse og forhold til arbejdsmarkedet. 9.0 Elevoptagelse Skolelederen beslutter i enighed med elevens forældre hvilke elever, der tilbydes erhvervstilbud på den enkelte skole. Skolelederen beslutter på følgende grundlag: Skolen udarbejder i elevplanen en vurdering af eleven i forhold til erhvervstilbuddets formål, mål, elevprofil, pædagogiske profil, herunder særlige erhvervspædagogiske mål (skolemæssigt/praktikmæssigt) den opgaveansvarlige UU vejleder har på baggrund af indstillende skoles henvendelse udarbejdet en udtalelse i forhold til elevens muligheder for gennem erhvervstilbuddet at styrke sine fremtidige uddannelsesmuligheder skolelederen har inddraget den unge og dennes forældre, som er enige i at undervisningspligten opfyldes gennem skoleundervisning, erhvervstilbud og brobygning skolelederen evaluerer løbende på baggrund af oplysninger om elevens præstationer hvorvidt eleven fortsætter i erhvervsklassen i forhold til anden ordning 10.0 Evaluering i samarbejde med forældre og partnere For elever i erhvervstilbuddet er der et udvidet skole-hjem samarbejde, hvor der er tæt kommunikation mellem skolen og hjemmet. Skolen inddrager løbende forældre aktivt i at støtte eleven i at opfylde de mål, som er sat for erhvervstilbuddet, herunder i fællesskab at formulere og efterleve elevens individuelle mål. Det er et sigte i forældresamarbejdet, at eleven i skole og hjem oplever sammenhængende opmuntring og motivation til at nå erhvervstilbuddets mål. Skolen evaluerer løbende den fælles indsats omkring eleverne med forældrene i skole hjem samarbejdet.. Skolen afholder løbende forældre/elevsamtaler i hvert skoleår, hvor skole og hjem mødes fysisk og drøfter den fælles indsats omkring eleven. Skolen indbyder til disse konsultationer eventuelle øvrige relevante parter f.eks.: Jobcenter, UU, praktikstedet. Det udvidede forældresamarbejde fastholdes og dokumenteres i elevplanen Skolen indbyder efter behov til temamøder for det samlede partnerskab: forældre, elever, praktiksteder arbejdsmarkedets parter skoleafdelingen UU Varde Jobcenter Varde Elevens faglige progression og alsidige udvikling i forhold til skoledel og erhvervstilbuddet evalueres og dokumenteres af lærerne og koordinatoren i elevplanen i henhold til BEK nr. 750 af
6 11.0 Erhvervstilbuddets dimensionering skoleåret I skoleåret vil erhvervstilbuddet gennemføres som pilotprojekt ved Lykkesgårdskolen og Ølgod Skole, hvor erhvervstilbuddet udgør en del af undervisningen i klasse for elever i målgruppen. Undervisningen i skolefagene varetages af lærere efter skoles disposition i den almindelige klasse. Klasselæreren er nøgleansvarlig for klassedelen og koblingen til erhvervsdelen. Hver elev i erhvervstilbuddet har på skolen desuden tilknyttet en lærer som erhvervstræner, som er ansvarlig for i samarbejde med UU og klasselæreren at tilrettelægge erhvervstilbuddets indhold, pædagogisk sigte og elevens alsidige udviklingsmål, fremmøde og sammenhæng til den øvrige skole i forhold til elevens individuelle behov. Den økonomiske ramme for erhvervstilbuddet i skoleåret er kr ,- til hver af ovennævnte 2 skoler. Beløbet inkluderer enhver udgift i forhold til enhver aktivitet eller opgave sammen med skolens øvrige finansiering Aftalemæssige forhold i praktikken I Danmark er størstedelen af arbejdsforholdene underlagt overenskomstmæssige aftaler mellem arbejdsmarkedets parter. Praktikken i erhvervsklasserne er ikke et arbejdsforhold, men et uddannelsesforhold, der indgår således ikke nogen form for aflønning af elevens arbejde i praktikvirksomheden. Praktikforholdet skal i sin form sigte mod, at arbejdsopgaverne løses under overenskomstlignende forhold. Der udarbejdes i samarbejde med UU Varde en kontrakt med praktikvirksomheden, som indeholder oplysninger om arbejdstid/varighed, arbejdssted, arbejdsopgaver, oplæring og opfølgning på effekten af praktik opholdet. Kontrakten skal til enhver tid opfylde ethvert lovgivningsforhold vedr. unges ophold på arbejdspladser samt i tydelig grad tilsikre opfyldelse af sikkerhedsmæssige forhold på arbejdspladsen. Kontrakten skal til enhver tid tilsikre, at en elev er omfattet af ansvarsforsikring og ulykkesforsikring Der indgås ikke aftaler med arbejdspladser, som har uopfyldte påbud fra Arbejdstilsynet, er under konkursbehandling eller er omfattet af arbejdskonflikter Elevernes transport Elevernes transport til skolen finder sted efter samme principper, som elever i Varde Kommune i øvrigt. Transport til praktikstedet sker ved egen transport henholdsvis med offentlig transport eller evt. anden foranstaltning fra praktikstedet. Eventuelle merudgifter er indeholdt i totalfinansieringen, punkt Begr/Besl /Udgave A1
Særligt tilrettelagte undervisningsforløb i 8. og 9. klasse
Særligt tilrettelagte undervisningsforløb i 8. og 9. klasse Indhold: 1. Indledning/baggrund 2. Lovgivning og præsentation af de særlige forløb 3. Oversigt over de særlige forløb 4. Procedure 5. Aftale
Læs mereAftalepapir vedr. uddannelsesparathedsvurdering og tilmelding til uddannelse i 8. og 9. klasse. Skoleåret 2015/16
Aftalepapir vedr. uddannelsesparathedsvurdering og tilmelding til uddannelse i 8. og 9. klasse Skoleåret 2015/16 Folkeskoleloven: 7 a. I 8. klasse skal eleverne deltage i introduktionskurser til ungdomsuddannelse,
Læs mereAftalepapir vedr. uddannelsesparathedsvurdering og tilmelding til uddannelse i 8. og 9. klasse. Skoleåret 2016/17
Aftalepapir vedr. uddannelsesparathedsvurdering og tilmelding til uddannelse i 8. og 9. klasse Skoleåret 2016/17 Folkeskoleloven: 7 a. I 8. klasse skal eleverne deltage i introduktionskurser til ungdomsuddannelse,
Læs mereTilsynsrapport for specialtilbud/entreen
Tilsynsrapport for specialtilbud/entreen Tilbuddets navn: Entreen Dato for tilsyn: 01.06.2015 Adresse: Svanehøjvej 27, Gårde, 6870 Ølgod Deltagere i tilsynet: Forstander Aksel Rask, Afdelingsleder Sanne
Læs mereMål for udvikling af undervisningsmål på skolerne 2015-2016. Succeskriterier/tegn på en positiv udvikling. Skolens handleplaner for målopfyldelsen
Mål for udvikling af undervisningsmål på skolerne 2015-2016 Succeskriterier/tegn på en positiv udvikling Skolens handleplaner for målopfyldelsen Evaluering 1.Tema: læring Det er et mål, at den enkelte
Læs mere9 stk. 4 i folkeskoleloven
9 stk. 4 i folkeskoleloven - en mulighed i unges karrierevalgsproces Læringsperspektiver, planlægning og evaluering Projekt 1.1.: VUE medarbejdere i samarbejde med UU Nordvestsjælland, UU Vestegnen og
Læs mereObligatorisk erhvervspraktik i 8. klasse
Obligatorisk erhvervspraktik i 8. klasse Formål: For elever i 8. klasse kan det være vanskeligt at have klare forestillinger om arbejdslivet og de personlige og uddannelsesmæssige kompetencer, som arbejdsmarkedet
Læs mereTilsynsrapport for specialtilbud/entreen
Tilsynsrapport for specialtilbud/entreen Tilbuddets navn: Entreen Dato for tilsyn: 02.06.2014 Adresse: Svanehøjvej 27, Gårde, 6870 Ølgod Deltagere i tilsynet: Forstander Aksel Rask, Afdelingsleder Sanne
Læs mereOrientering om nye regler for folkeskolen April 2008
Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 203 Offentligt Til Skoleforvaltninger Skoleledere m.fl. Ungdommens Uddannelsesvejledning Orientering om nye regler for folkeskolen April 2008 Nedenfor
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Læs mere(Tidlig vejledning i folkeskolen, mentorordning, brobygning og forøget opsøgende vejledning m.v.)
LOV nr 559 af 06/06/2007 (Gældende) Lov om ændring af lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv og forskellige andre love og om ophævelse af lov om brobygningsforløb til ungdomsuddannelserne (Tidlig
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereManual. Danmarks Privatskoleforening. Selvevaluering
Manual Danmarks Privatskoleforening Selvevaluering Skolens profil Kapitel 1 2 Skolens profil. Kapitel 1. Kapitel 1 Skolens profil Kapitel 1.a Skolens værdigrundlag / formål / profil. Kapitel 1.b Skolens
Læs mereBeskrivelse af udskolingen på Som det allerførste i folkeskoleloven hedder det: Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse
Læs mereFra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet
FAGBESKRIVELSE Praktik Bilag 1 Praktik Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning
Læs mereRamme for faglig undervisning og prøver på Trombakken
Ramme for faglig undervisning og prøver på Trombakken Program forældremøde: Præsentation af rammer for undervisning. V. Birthe H. og Hans M. Lars Hamer UU. Tiden efter Trombakken Vejledning, udd. planer
Læs mereEkstraordinært skolebestyrelsesmøde
Ekstraordinært skolebestyrelsesmøde Dag og år 23.februar 2015 Kl. Kl. 16.30 18.00 Sted Skolen lokale A4 (1.sal) Dato for uds./ref Formand Finn Pretzmann Blad nr. Fraværende: Rene Rosenkrans, Hanne Jørgensen,
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereDåstrup Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende
Dåstrup Skoles uddannelsesplan for lærerstuderende 2018-2019 Ifølge 13 stk. 2 skal praktikskolen udarbejde en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende
Læs mereBeskrivelse af udskolingen på Søgårdsskolen
Beskrivelse af udskolingen på Som det allerførste i folkeskoleloven hedder det: Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse
Læs merePrincipper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole
Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af
Læs merePIXI: FOLKESKOLEN AFGANGSPRØVER, EKSAMEN M.V.
August 2018 Revideret senest 14.august 2018 PIXI: FOLKESKOLEN AFGANGSPRØVER, EKSAMEN M.V. Indledende forudsætninger: Lbk nr 1510 af 141217 - Folkeskoleloven Lov 1746 ( 13) af 271216 indførelse af folkeskolens
Læs mereFolkeskolerne i Lolland Kommune
Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet
Læs mereDåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3
Dåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3 Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af, hvordan Dåstrup Skole arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr 231 af 08/03/2013:
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne
Undervisningsministeriet 27. maj 2014 Udkast Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv samt pligt
Læs mereGrundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mell
Grundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mellem Tjørnegårdskolen og PPR Formål med specialklasserne
Læs merePædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning
Læs mereSpecialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion
Specialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion Specialcenter Kongehøj er et af Aabenraa Kommunes tilbud til elever, der har særlige behov. Specialcenteret er en selvstændig afdeling af Kongehøjskolen.
Læs merePrincip for praktikperioden på Lykkesgårdskolen.
Princip for praktikperioden på Lykkesgårdskolen. Lykkesgårdskolen følger den vedtagne procedure i Varde Kommune om praktikforløb for 8. årgang. For elever på Lykkesgårdskolen gælder det, at de selv skal
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs merePraktik Den pædagogiske assistentuddannelse
Praktik Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold påbegyndt efter 1. august 2015 Maj 2016 Samarbejde mellem skole og praktiksted Skolen og praktikstedet samarbejder med henblik på at skabe
Læs mereKvalitetssystem for KUU Køge-Roskilde-Greve
Kvalitetssystem for KUU Køge-Roskilde-Greve Kvalitetssikring og evaluering for KUU Køge-Roskilde-Greve Formålet med kvalitetssikringssystemet for KUU Køge-Roskilde-Greve er at sikre, at uddannelsen i vores
Læs mereEvaluering af; Obligatorisk Erhvervspraktik i 8. klasse
Evaluering af; Obligatorisk Erhvervspraktik i 8. klasse Indhold Indledning... 2 Metode... 2 Elevernes oplevelse af obligatorisk erhvervspraktik... 3 Uddannelse og job som timeløst fag... 6 Sammenfatning...
Læs mereTilsynsrapport for specialtilbud/skolen ved Tippen
Tilsynsrapport for specialtilbud/skolen ved Tippen Tilbuddets navn: Skolen ved Tippen Dato for tilsyn: 13.01.2016 Adresse: Tiphedevej 17, 6823 Ansager Deltagere i tilsynet: Forstander Aksel Rask, Afdelingsleder
Læs mereUngdommens Uddannelsesvejledning Randers (UU Randers)
Ungdommens Uddannelsesvejledning Randers (UU Randers) AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i
Læs mereÆndringer uddannelsesvejledning 2014
Ændringer uddannelsesvejledning 2014 I forbindelse med skolereformen er der også kommet en ny vejledningsreform. Den er udarbejdet for at tilgodese blandt andet nævnte kriterier: - Fremrykket uddannelsesparathedsvurdering
Læs mereBekendtgørelse om selvevaluering på frie grundskoler
BEK nr 620 af 09/06/2010 (Gældende) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., sag nr. 131.29F.031 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs merePÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR NETVÆRKSSKOLEN NETVÆRTKSSKOLEN, HELTIDSUNDERVISNINGEN, AARHUS
PÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR NETVÆRKSSKOLEN NETVÆRTKSSKOLEN, HELTIDSUNDERVISNINGEN, AARHUS Netværksskolen, Heltidsundervisningen, Aarhus Pædagogisk grundlag for Netværksskolen Indhold Aarhus Kommunes værdier...
Læs merePraktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015
Praktik i social- og sundhedsuddannelsen Maj 2015 2 Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med praktikuddannelsen
Læs mereLov om ændring af lov om folkeskolen
LOV nr 564 af 07/05/2019 (Gældende) Udskriftsdato: 15. august 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 19/02277 Senere ændringer til forskriften Ingen Lov om ændring
Læs mereLov om ændring af lov om folkeskolen og forskellige andre love
Lov om ændring af lov om folkeskolen og forskellige andre love (10. klasse målrettes elever, som har behov for yderligere faglig kvalificering og uddannelsesafklaring for at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse)
Læs mereSAMARBEJDSAFTALE UUH OG GRUNDSKOLER I HALSNÆS OG HILLERØD SKOLEÅRET 2014/2015
SAMARBEJDSAFTALE UUH OG GRUNDSKOLER I HALSNÆS OG HILLERØD SKOLEÅRET 2014/2015 1 Indhold 7. KLASSE... 3 KOLLEKTIV VEJLEDNINGSAKTIVITETER 2 lektioner pr klasse... 3 8. KLASSE... 4 PARATHEDSVURDERING... 4
Læs mereKapitel 2 a 10. klasses struktur og indhold 19 a. Undervisningen i 10. klasse er et uddannelsestilbud til unge, som efter grundskolen har behov for
Kapitel 2 a 10. klasses struktur og indhold 19 a. Undervisningen i 10. klasse er et uddannelsestilbud til unge, som efter grundskolen har behov for yderligere faglig kvalificering og afklaring af uddannelsesvalg
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende
Uddannelsesplan for lærerstuderende Nysted Skole NYSTED SKOLE 18. april 2017 Skrevet af: mkha Uddannelsesplan for lærerstuderende Nysted Skole Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan
Læs mereSkolereform har tre overordnede formål:
Skolereform har tre overordnede formål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan. Mål: Flere dygtige elever i dansk og matematik 2. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereBeskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider
Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder
Læs mereUDDANNELSESPLAN contra UNDERVISNINGSPLAN Sammen har vi (UU og STU udbydere) en fælles opgave en fælles udfordring. Dialog er vejen frem.
UDDANNELSESPLAN contra UNDERVISNINGSPLAN Sammen har vi (UU og STU udbydere) en fælles opgave en fælles udfordring. Dialog er vejen frem. Ungdomsuddannelse til unge med særlige behov Vejle 9. juni 2010
Læs mereDet fremgår af ansøgningen, at kommunerne med forsøget ønsker at skabe bedre motivation hos eleverne gennem mere relevante og sammenhængende
Bente Schoubye bensch@gladsaxe.dk Afdeling for Børn og Grundskole Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Gladsaxe Kommunes
Læs mereMålsætning og kvalitetssikring for UU Vestsjælland filial Ringsted 2011
Målsætning og kvalitetssikring for UU Vestsjælland filial Ringsted 2011 1. Mål for grundskoleindsatsen i 2011: 97 % af eleverne fra grundskolen eller 10 klasse bliver tilmeldt og påbegynder en ungdomsuddannelse
Læs mereSærlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år
2014/2015 Særlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år 10. klasseskolen på UCN har ud over tilbuddet om at gå i almindelig 10. klasse et særligt tilbud til de elever, som har indlærings- og sociale/emotionelle
Læs mereUddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen
Uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC på Pilegårdsskolen Kontaktoplysninger Pilegårdsskolen Ole Klokkersvej 17 2770 Kastrup Tlf: 32507525 Skoleleder
Læs merePraktik. Generelt om din praktik
Praktik Praktik udgør en væsentlig del af læreruddannelsen, og for mange studerende medfører den en masse spørgsmål. For at du kan være godt rustet og blive klogere på din forestående praktik, har Lærerstuderendes
Læs mereSelvevaluering på (skolens navn)
Selvevaluering på (skolens navn) Forældrekreds og bestyrelse har d. / 20 i fællesskab truffet beslutning om, at tilsynet med undervisningen, føres af skolen ved selvevaluering. Skolestyrelsen er underrettet
Læs merePedersborg Skoles uddannelsesplan
Pedersborg Skoles uddannelsesplan Præsentation af praktikskolen Pedersborg Skole er en 2-3-sporet folkeskole med ca. 500 elever fordelt i klasser fra børnehaveklasse til 9. klasse. Til skolen er der knyttet
Læs mereLovtidende A. 2014 Udgivet den 2. juli 2014. Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og
Lovtidende A 2014 Udgivet den 2. juli 2014 30. juni 2014. Nr. 839. Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse I medfør af 2 c, stk. 8,
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til. ungdomsuddannelserne
Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v., jf. lovbekendtgørelse
Læs mereUDKAST. Kapitel 1 Bekendtgørelsens anvendelsesområde
UDKAST Bekendtgørelse om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov I medfør af 3, stk. 5, 4, stk. 5, 6, stk. 4, 9, stk. 3 og 10, stk. 2, i lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereUDDANNELSESPARAT I MARIAGERFJORD KOMMUNE
UDDANNELSESPARAT I MARIAGERFJORD KOMMUNE PROCEDUREBESKRIVELSE - HVAD, HVEM & HVORNÅR Denne folder er et opslagsværk, hvor du kan orientere dig om opmærksomhedsområder, vurderingskriterierne, mulige tiltag
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereTil folkeskoler, kommuner og amter
Til folkeskoler, kommuner og amter Dette er det første af de nyhedsbreve, Undervisningsministeriet har planlagt at udsende i forbindelse med udmøntningen af ændringen af folkeskoleloven. Målet med nyhedsbrevene
Læs mereSTU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse. Information til forældre
STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse Information til forældre Pjecens formål: Denne folder giver information om STU til dig, som er forældre til eller værge for en ung, der kan være i målgruppen
Læs mereSocial- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med
Læs merePARTNERSKABSAFTALER UNGDOMSSKOLEN:
NOTAT Uddrag Analyse af ungdomsskolen 2.0 I forbindelse med fritidsaktiviteter, heldagsskole og diverse projekter har Ungdomsskolen en del samarbejdspartnere. Nedenstående tabel lister de foreninger, klubber
Læs mereAlmindelige bemærkninger til lovforslaget der vedrører elevplaner
Elevplaner Almindelige bemærkninger til lovforslaget der vedrører elevplaner 2.2. En samlet elevplan med fokus på læringsmål 2.2.1. Gældende ret Efter folkeskolelovens 13, stk. 1, skal eleverne og forældrene
Læs mereLangelinieskolens målsætning Missionen hvordan gør vi?
Langelinieskolens målsætning 2013-2018 Vision hvor vil vi gerne hen som skole? På Langelinieskolen skaber vi stærke og inkluderende læringsrum for vores elever. Ved afslutningen af 9. klasse har alle elever
Læs mereVisitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for.
Unge- og Skoleafdelingen Iværksættelse af skoletilbud for dit barn. 23. august 2017 Visitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for. Afgørelse På baggrund af Psykologisk
Læs mereIndhold : Intro side 3 Velkomst side 4 Afklaring, kundskaber og profil side 5 Skolens hverdag side 6 Brobygning, OSO, Paktik, Vejledning side 7
HNX Hjørring Ny 10. Indhold : Intro side 3 Velkomst side 4 Afklaring, kundskaber og profil side 5 Skolens hverdag side 6 Brobygning, OSO, Paktik, Vejledning side 7 Dramaprojekt side 7 Obligatoriske fag
Læs mereEvaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning. Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31.
Evaluering af ungdomsskolens heltidsundervisning Ved Kristine Zacho Pedersen og Vicki Facius Danmarks Evalueringsinstitut, Odense 31. maj Jeg er selv meget stresset lige nu... Mine forældre er ret gamle,
Læs mereSTU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse. Information til forældre
STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse Information til forældre Pjecens formål: Denne folder giver information om STU til dig, som er forældre til eller værge for en ung, der kan være i målgruppen
Læs mereUddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen
Uddannelsesordning for sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. marts 2010 Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til følgende
Læs mereFælles ydelseskatalog for UU Center Syd med virkning fra 2017 Bilag 1
Fælles ydelseskatalog for UU Center Syd med virkning fra 2017 Bilag 1 1. Vejledning i grundskolen Målgruppe Individuel vejledning Gruppevejledning Kollektiv vejledning 4. - 6. klasse Tilbud om Undervisningsmateriale
Læs mereHvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen
Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen Evalueringskulturen skal styrkes Folketinget vedtog i 2006 en række ændringer af folkeskoleloven. Ændringerne er blandt andet gennemført
Læs merePraktikskolens uddannelsesplan
Praktikskolens uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs mereEvaluering af 10. klasse efter sammenlægningen af Ungdomsskolen og 10. klasse
Evaluering af 10. klasse efter sammenlægningen af Ungdomsskolen og 10. klasse Evalueringens struktur Evalueringen har fulgt to spor, nemlig 1) selvevaluering i medarbejderteamet og bestyrelsen, samt spørgeskema
Læs mereIndhold. Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune. Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune... 1
Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune Indhold Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune... 1 Principper for undervisningens organisering... 2 Principper for skolens arbejde med elevernes udvikling
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Tippen 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Tippen 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og livskvalitet.
Læs mereRammer og retning for udmøntning af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Rammer og retning for udmøntning af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Arbejdsgruppe 1`s forslag 3. udgave Den 11. oktober 2013 1 Stærkere fokus på elevernes læring Folkeskolens elever skal blive
Læs mereOverordnede retningslinier vedr. elevplaner i Svendborg Kommune
PRINCIPPER VEDR. DEN LØBENDE EVALUERING Evaluering og fastsættelse af mål er hinandens forudsætninger. For at styrke det fælles ansvar for elevernes læring opstiller lærerne tydelige mål, som formidles
Læs mereHøng Skoles uddannelsesplan
Høng Skoles uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator Udstedt af det faglige udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr.
Læs mereAnsøgning om tilskud til etablering af en projektklasse, Skolestyrelsen, december 2009
Ansøgning om tilskud til etablering af en projektklasse, Skolestyrelsen, december 2009 1. Generelle informationer Indsatsområde der søges tilskud indenfor Erhvervsklasser Forsøgsarbejdets titel Projektklassen
Læs mereFOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014
FOLKESKOLEREFORM Orienteringsaften 9. april 2014 3 overordnede mål 1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Mindske betydningen af social baggrund. 3. Tillid og trivsel skal styrkes
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Espergærdeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Forældre 17 Lærer 22 Elev 85 1 2.
Læs mere10.klasse. Dragør kommune 2008/2009
10.klasse Dragør kommune 2008/2009 Til dig og dine forældre 9. klasse og hva så? Du er snart færdig med 9. klasse og står nu over for at skulle tage en beslutning om, hvad der skal ske efter 9. klasse.
Læs mereHVOR GOD ER VORES SKOLE?
Hvor god er vores skole evalueringsmodel for Fredensborg Kommune april 2009 s. 1/8 HVOR GOD ER VORES SKOLE? 1 Vores skole opfylder kriteriet til fulde 2 Vores skole opfylder kriteriet i høj grad 3 Vores
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 {%computation text(668235/3/163809833)%} 3 2 RAMMEBETINGELSER
Læs mereØVELSE GØR MESTER. men man må jo starte et sted.
ØVELSE GØR MESTER men man må jo starte et sted. at man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Pedersborg Skole 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Lærer 43 Forældre 94 Elev 280 1 2. Elevernes svar Jeg
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse I medfør af 2 c, stk. 8, 2 d, stk. 3, 2 i, 14, stk. 1, 2. pkt. og 15 e i lov
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne
BEK nr 440 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j. nr. 008.860.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereUndervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov
Undervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov STU Specialundervisning for unge og voksen efter Lov om specialundervisning for voksne LSV Undervisningsforløb
Læs mereretsinformation.dk - BEK nr 974 af 19/07/2007
Side 1 af 5 BEK nr 974 af 19/07/2007 Gældende Offentliggørelsesdato: 27-07-2007 Undervisningsministeriet Udskriv dokument Vis mere... Senere ændringer til forskriften Lovgivning forskriften vedrører LOV
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre
Læs mereUnderstøttende undervisning
Understøttende undervisning Almindelige bemærkninger til temaindgangen der vedrører understøttende undervisning: 2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune oprettede pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereKontaktklasserne. Arden Skole
Kontaktklasserne Arden Skole 1 Målgruppe Kontaktklasserne med tilhørende SFO er en del af Mariagerfjord Kommunes undervisningstilbud til elever med vanskeligheder indenfor Autismespektret og tilgrænsende
Læs mereVedr. Gentofte og Gladsaxes frikommuneansøgninger om ungespor (udskoling med hhv. et EUD- og et STX-spor)
Skole- og familiechef Bente Schoubye, Gladsaxe Kommune Vedr. Gentofte og Gladsaxes frikommuneansøgninger om ungespor (udskoling med hhv. et EUD- og et STX-spor) Tak for ansøgningerne vedrørende Ungesporet
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål Lærere (http://ffm.emu.dk/) En årsplan er et planlægningsredskab
Læs mereStatusanalysen. Syvstjerneskolen 2011. DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler
Statusanalysen Syvstjerneskolen 2011 DETALJERET SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler 1. Svaroversigt Skole 1 Lærer 43 Forældre 48 Elev 185 1 2. Elevernes svar 9a: Jeg er glad for at gå i skole
Læs mere