INTERTVÆRS-VALGFRIT ELEMENT

Transkript

1 INTERTVÆRS-VALGFRIT ELEMENT uddannelseselements titel (dansk/engelsk) Undervisningssprog dansk/engelsk ECTS-point uddannelseselement/valgf ag afholdes (hovedområde og adresse) Ansvarlig uddannelse uddannelseselements/valg fags tema/profil InterTværs Valgfrit element InBetween Optional element Dansk 10 kliniske/teoretiske ECTS VIA Sundhed. Afholdes på: - VIA UC, Hedeager 2, 8200 Aarhus N - Aarhus Universitetshospital (flere adresser) - Aarhus Kommune, Sundhed og omsorg (flere adresser) VIA Sundhed, Campus Aarhus N I det valgfrie element får du mulighed for at følge patient/ borgerforløb tværsektorielt i sundhedsvæsenet. Du vil indgå i et tværprofessionelt team, som i samarbejde med patienten/borgeren, har ansvaret for at tilrettelæge, udføre og være ansvarlig for pleje, behandling og rehabilitering i patient/borgerforløbet. Sammen med teamet vil du indgå i et projektarbejde, hvor I skal arbejde innovativt med henblik på at finde nye muligheder i praksis til gavn for borgeren/patienten. Det tværprofessionelle uddannelseselement vil give dig et solidt afsæt til og spændende muligheder for, at udarbejde dit bachelorprojekt i samarbejde med studerende fra andre professioner end din egen. Læringsforudsætninger: (her skal beskrives hvilke forudsætninger den studerende forventes at have på forhånd, evt. at elementet retter sig mod en /flere specifikke faggrupper) For at komme i betragtning til en studieplads skal du være studerende på en af følgende uddannelser: medicinstudiet: Aarhus Universitet radiograf: University College Nordjylland sygeplejerskeuddannelsen: VIA, Campus Aarhus N bioanalytikeruddannelsen: VIA, Campus Aarhus N ernæring- og sundhedsuddannelsen, klinisk diætetik: VIA, Campus Aarhus N ergoterapeut: VIA, Campus Aarhus N fysioterapeut: VIA, Campus Aarhus N. Det forudsættes det, at du tidligere har gennemført 15 ECTS tværprofessionelle uddannelseselementer Læringsudbytte: Læringsudbytter 1

2 (beskrevet i viden, færdigheder og kompetencer som de er defineret i kvalifikationsramme juni 2008) Som studerende skal du i den tværprofessionelle/tværsektorielle kontekst opnå følgende læringsudbytter: Den studerende kan Viden: forberede dig til deltagelse i patient/borgerforløbet gennem søgning af og refleksion over relevant viden kan reflektere over patientens/borgerens mål reflektere over dilemmaer og etiske problemstillinger i patient/borgerforløbet reflektere over teorier og metoder i professionsudøvelsen reflektere over foretagsomheds- og innovationsmetode til udvikling af nye løsninger i samarbejde med borger/patient og professionelle reflektere over muligheder og barrierer i teamsamarbejdet. Færdigheder: reflektere over de forskellige professioners mulige bidrag til patient/borgerforløbet, med henblik på at samarbejde, planlægge og udføre relevante handlinger vurdere, forhandle og formidle klinisk beslutningstagning i samspil med patienten/borgeren vurdere, dokumentere og formidle interventioner i patient/borgerforløbet vurdere klinisk lederskab af patient/borgerforløb i samspil med patienten/borgeren analysere og forholde sig kritisk til patientens/borgerens møde med sundhedsvæsenet identificere og udvælge et væsentligt problem i patient/borgerforløbet udvise foretagsomhed ved at oplukke og undersøge det valgte problem i samarbejde med patient/borger og aftagere. Kompetencer: selvstændigt vurdere, organisere, håndtere og påtage sig ansvar for relevante indsatser ud fra en situationsbestemt kommunikation med patienten/borgeren inddrage, udfordre og mestre forskellige professioners faglige bidrag til en samlet og 2

3 professionel indsats identificere, vurdere og udnytte muligheder i hverdagspraksis til at udvikle fællesmængden i den sundhedsprofessionelle praksis sætte egen monofaglige forståelse i spil i nysgerrig dialog med de andre i en forhandling om og udvikling af nye tværprofessionelle og tværsektorielle muligheder og løsninger udvikle en bæredygtig, brugbar løsning til gavn for patient/borger og det sammenhængende sundhedsvæsen argumentere, formidle og udvise foretagsomhed ved at igangsætte forandrende handlinger i samarbejde med praksis. Læringsaktiviteter og indhold, herunder evt. bedømmelse Periode for afvikling af det valgfrie uddannelseselement (angivelse af ugenumre) element forløber over 6 uger, og veksler mellem teoretisk og klinisk undervisning. De kliniske forløb bliver afviklet på Aarhus Universitetshospital samt i Aarhus Kommune, og den teoretiske undervisning på VIA Campus Aarhus N. Forløbet veksler mellem teoretiske oplæg, gruppearbejde, klinisk undervisning, supervision, facilitering fra undervisere samt selvstudier. Forløbet har følgende struktur: Uge 1: afvikles i VIA. Her vil du møde dit team, og I får tildelt jeres patient/borgerforløb. I skal med afsæt i dette arbejde med målsætning og beslutningstagning i forhold til tilrettelæggelse af forløbet ud fra jeres monofaglige og tværprofessionelle perspektiver samt viden om patientgruppen. Uge 2: I samarbejde med patienten varetager dit team patient forløbet på Aarhus Universitetshospital. Uge 3: I samarbejde med borgeren varetager dit team et lignende borgerforløb i Aarhus Kommune. Uge 4-6: Du skal sammen med dit team udforme en synopsis mhp. at stille forslag til innovative udviklingsmuligheder for typen af patient/borgerforløb. Teamet udvælger et problem som undersøges. På baggrund heraf udvikles og afprøves løsningsforslag i samarbejde med klinikere, aftagere samt patient/borger. Forløbet afsluttes med evaluering samt en fremlæggelse af teamets idé. Forløbet finder sted i uge

4 Litteratur: (foreløbig anbefalet litteratur) Bruun, Ketty (2016)"På tværs." In: Danske bioanalytikere, nr 8. Side Deltagerantal: (min/max) Max 35 Undervisere: Ansøgningsfrist: (uge 41 og uge 11) Kriterier for optagelse Deltagelse Tilmeldingsskema: (Link til tilmeldingsskema) Andre bemærkninger Kiniske vejledere og undervisere samt teoretiske undervisere fra hver uddannelse Stud fra VIA Sund på Campus N, radiogaf UCN stud. med. fra AU Der er deltagelsespligt i det valgfri element Studerende har tidligere sagt om InterTværs: Man kan se det hele i lidt større perspektiv Kommer 360 grader rundt om patienten Hvis man arbejder godt sammen, så bliver man stærkere Blevet mere skarp på min egen faglighed, hvem jeg er og hvad jeg kan Vi ser på det samme udgangspunkt, men med forskellige briller/vinkler. Arbejder sammen om at komme hen i mod patientens mål i stedet for at arbejde i hver vores boble. Alt kan næsten blive en arm fået indsigt i patientens brug af armen (Bioanalytikerstuderende) Efter at have været med i InterTværs, har jeg pludselig fået øje for, hvordan jeg kan bruge ergoterapeutens test, når jeg skal diagnosticere patienten. (Introduktionslæge) 4

5 5