Planlægnings- og evalueringsguide - pædagogisk indsats, aktivitet eller forløb

Transkript

1 Planlægnings- og evalueringsguide - pædagogisk indsats, aktivitet eller forløb Institutions/gruppes navn PLANLÆGNINGSDEL Bevæggrund og navn Med hvilket udgangspunkt og med hvilken begrundelse vælger I dette pædagogiske initiativ? Kulturelle udtryksformer og værdier Børnehuset Rosenlyst Visioner og mål for vuggestuen Vores vision er at introducere børnene for forskellige kulturelle udtryksformer. Derudover skal de voksne give børnene inspiration til at udvikle deres egen fantasi, således de får lyst til at skabe og afprøve nye ting og muligheder. Målet er: - At de voksne støtter børnenes fantasi og hjælper dem med at udfolde fantasien i praksis, via de forskellige aktiviteter vi laver inden for læreplanstemaet. - At styrke børnenes selvværd ved hjælp at forskellige skabelsesprocesser Visioner og mål for børnehaven Vores vision er, at børnene får mulighed for at møde forskellige kulturelle udtryksformer. Derudover skal de voksne, give børnene inspiration til at udvikle deres egen fantasi, således de får lyst til selv at lege og eksperimentere med nye udtryksformer. Målet er: - At give børnene tid og rum til fordybelse i de forskellige aktiviteter - At børnene har adgang til redskaber og materialer, som kan give oplevelser og bidrage til børns skabende kulturelle aktiviteter. Bl.a. skal produkterne som børnene laver bruges til en udstilling i uge At give børnene kendskab til forskellige kulturer og udtryksformer. - At børnene får lejlighed til at deltage i og får viden om traditioner i forbindelse med julen. Giv initiativet et navn! Beskriv det kort og konkret! Hvilke læringsmål refererer initiativet især til? Kultur, kulturelle udtryksformer og traditioner i børnehuset. (Lanternefest, jul, Lucia, bedsteforældredag og værkstedsuge. Eventyr-tema efter jul) Vi arbejder med Lokalkultur i BVI-netværket i uge 43, 44 og 45. Udstilling i uge 45 af de produkter børnene har lavet i netværksugerne. Initiativet refererer til ovenstående beskrivelse af læringsmålet for læreplanstemaet kulturelle udtryksformer og værdier, herunder visioner og mål for vuggestuen og børnehaven. Mål Hvilke forestillinger/mål ønsker I, at initiativet leder jer frem i mod? Hvad vil I? Vi ønsker at give børnene en viden om og anvendelse af forskellige medier, materialer og udtryksformer. Derudover ønsker vi at give børnene en viden omkring traditioner i forbindelse med julen. Ydermere er der opstillet følgende mål for forløbet:

2 Mål for vuggestuen - At give børnene tid og rum til fordybelse i de forskellige aktiviteter. - At børnene får mulighed for at benytte forskellige materialer og redskaber. - At give børnene mulighed for at udtrykke sig på forskellige måder. Mål for børnehaven -At give børnene tid og rum til fordybelse i de forskellige aktiviteter. - At de voksne understøtter børnenes eksperimenteren og griber det børnene er optaget af. - At børnene får mulighed for at arbejde med forskellige materialer og redskaber. Planlægning Hvilke tiltag, handlinger og/eller aktiviteter kan iværksættes? Hvad og hvordan gør I? Hvorfor? Uge 43, 44 og 45: Er vi på tværs i BVI-netværket. Forløbet omhandler lokalkultur omkring Sorgenfri Slot. Se vedlagte planlægnings- og evalueringsguide i forhold til dette. Uge 43: 1. dag (tirsdag) skal en udvalgt gruppe børnehavebørn og de ældste vuggestuebørn med til fællessang ved Sorgenfri slot. 2. og 3. dag (onsdag og torsdag) i uge 43 er der løb ved Sorgenfri Slot og da skal der 2 forskellige grupper børnehavebørn med på skift. Obs der skal være lavet prinse- og prinsessekroner til de deltagene børn på forhånd. Børnene skal have kronerne på og evt. udklædningstøj, som prinsesseskørter ol. Dem der er hjemme i institutionen begynder at lave ting til udstillingen i uge 45. Uge 44: laves der ting til en udstillingen hjemme i institutionerne som omhandler lokalkulturen, slotte, prinser og prinsesser. Udstillingen foregår i uge 45. Derudover skal der laves lanterner til lanternefesten og synges sange i forhold til Lanternefesten. 29/10: Lanternefest (Anne og Kirsten laver invitationer og uddelegerer opgaver). Uge 45: er der udstilling på Lyngby rådhus. Mere info senere. Vuggestuen kan arbejde med prinser og prinsesser, slotte og eventyr hjemme i disse uger. De kan lave prinse- og prinsessekroner og lave ting til udstillingen der omhandler prinser, prinsesser og slotte. Mere info senere. Uge 45 og uge 46: Maddag på alle stuen. Hver stue er ansvarlig for at planlægge en maddag løbet af uge 45 og 46. Der gives besked til Mette eller Elisa i god tid om hvornår der afholdes maddag, så de har mulighed for at få penge fra Børnehusets venner. Uge 47: På tværs uge Mad-værksted: Lars Gave-værksted: Kirsten Gave-værksted: Anne Honninghjerte-værksted: Bettina Fredag i uge 47 kommer julemanden på besøg og vi spiser risengrød. Natasha og Birte. Uge 48: Torsdag den 26. nov. Kommer der fotograf til hele børnehuset. Tage på biblioteket og låne bøger omkring julen og julens traditioner. Vi opfordrer til at hver børnehavestue låner en bog med et kapitel til hver dag i december, som kan læses til samling, frokost eller frugt. Vuggestuen holder samling hvor vi inddrager traditioner omkring julen (nisser, juletræ, julegaver osv.) og synger julesange. Vuggestuen kan læse billedbøger der omhandler

3 julen. Pebernødder, lys til juledekorationer indkøbes til stuerne. Juletræ og pyntegrønt indkøbes gennem gartnerne inden 1. dec. Der skal laves kalenderlys til hver stue. Børnehaven øver nissesange, skov-gruppen øver Lucia og vuggestuen synger julesange. Uge 49: Vi finder oplevelsesnisserne frem. Vi holder julesamlinger og laver julepynt til stuerne og juletræer. Børnehaven øver nissesange, skov-gruppen øver Lucia og vuggestuen synger julesange. 30/11: Er der bedsteforældredag i vuggestuen. Uge 50: Vi holder julesamlinger og laver julepynt til stuerne og juletræer. Vi øver Lucia og nissesange. Vi går i naturen og finder materialer til juledekorationer, som skal laves både i uge 50 og 51. Uge 51: Vi går i naturen og finder materialer til juledekorationer, som skal laves resten af ugen. 15/12: Lucia. Husk at lave invitation til forældrene med opskrift på Lucia-brød. Marie og Birte er ansvarlig for at der indkøbes småkager, mandariner, saft og gløgg. Der er Lucia for vuggestuen om formiddag og om eftermiddagen er det for børnehaven og forældre. Børnehaven synger nissesange, skov-gruppen går Lucia og skovgruppens forældre bager Luciabrød, som afleveres om morgenen. 17/12: Julefrokost. 18/12: Spise rester fra julefrokosten. Uge 52: Julehygge. Fra uge 1 til uge 4 har vi fokus på eventyr. Der tages udgangspunkt i et eventyr på hver stue/gruppe. Det kan muligvis være en fordel for vuggestuen samt børnehaven at arbejde på tværs, så børnene bliver aldersopdelt. Eventyret læses højt for børnene, hvor efter der med udgangspunkt i eventyret laves kreative aktiviteter for børnene, så som at male, tegne, selv digte historier, lave ler, synge og dramatisere eventyret. Her skal børnene præsenteres for forskellige materialer og måder at bruge disse på. Dette giver børnene mulighed for at omdanne deres indtryk til et udtryk gennem en æstetisk læseproces. Billeder, tegninger, foto osv. udstilles i alrummene, på gangen og på stuerne, så forældre har mulighed for at se dette. Selvom børnenes kreative produkter skal vises frem og bruges til dokumentation, er det ikke kun produktet der er i fokus, men også barnets kreative proces. Det er vigtigt at børnene får lov at fordybe sig, eksperimentere og bruge deres fantasi. Derudover opfordrer vi til at børnene viser drama eller sange fra eventyret til fredagssamlinger. Hvilke tegn kan undervejs vise, at I er på rette vej? Hvad vil I høre/se efter? At børnene at glade, nysgerrige, aktive og efterspørger aktiviteter, som de har kunnet lide. Derudover at børnene selv tager initiativ til at igangsætte aktiviteter/lege, som er inspireret af de voksenstyrede aktiviteter. Ydermere at børnene kommunikerer til deres forældre og personale, hvad de har lavet. Dette kan f.eks. være ved at fortælle verbalt, vise et billede eller et kreativt produkt som barnet har lavet. Hvilken form for dokumentation vil I bruge? Vi vil bruge foto samt kreative produkter som børnene har fremstillet, som dokumentation. De kreative produkter vil vi hænge op på stuerne, på gangen og i de to alrum, så både børn, forældre og personale har mulighed for at se det. Foto vises på

4 ipad. Derudover vil hver stue skrive dagbog. Med hvilket formål? Med hvilket fokus? Hvordan organiserer I jer? Under hvilke rammer foregår det? Hvem deltager? Varighed? Hvad gør I anderledes, når et barns deltagelse og læring hindres? Formålet med foto samt kreative produkter som dokumentation er at give børnene et indblik i hvad hinanden laver, samt at give personale og forældre et indblik i hvad alle i børnehuset laver. Ydermere at tydeliggøre hvilket læreplanstema huset arbejder med. Vi skriver dagbog for skriftligt at formidle dagens aktiviteter til forældre, samt at give forældrene mulighed for at tale med deres børn om dagens aktiviteter. Fokus i dokumentationen er læringsmålet, samt hvorvidt dette opfyldes. Hver stue er ansvarlig for at planlægge hvilke konkrete aktiviteter der skal igangsættes, aktiviteterne skal være inden for de angivne rammer. Det er op til stuerne i fællesskab at planlægge hvorvidt de vil være på tværs og lave aldersopdelte grupper. Stuerne skal hver især selv lave uddybende mål og tegn for de aktiviteter de vælger at lave. Børnehuset Rosenlyst Fra uge til uge 4, Evaluering af læreplanstemaet sendes til Kirsten senest i uge 2. Vi tager udgangspunkt i barnet og anderkender dets følelser og grænser. Vi taler med barnet, tilbyder vores hjælp og støtte. Herefter prøver vi at finde en anden indgangsvinkel for at få barnet inddraget i aktiviteten. EVALUERINGSDEL Jeres erfaringer Hvad kan I udlede af jeres dokumentation? Hvilke tiltag havde hvilken effekt? Hvordan forklarer I det? Hvad lykkedes særlig godt?

5 Hvad lykkedes mindre godt? Hvordan understøttede organiseringen initiativet? Hvad gjorde I anderledes, da/hvis et barns deltagelse og læring hindredes? Med hvilken effekt? Børnenes erfaringer Hvilke tegn viste børnene? Hvad fortæller børnene? Hvilken betydning har initiativet haft for dem? Hvilke nye erfaringer har børnene gjort? I forhold til hvilke læringsmål? Nye initiativer Hvilke kommende initiativer tilskynder det afsluttede

6 initiativ til? Dato og underskrift