Lærer- vejledning til RØGBOX
|
|
- Christian Lars Lauritsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lærervejledning til RØGBOX
2 Introduktion RØGBOX er et undervisningsværktøj, der har til formål at skabe dialog blandt eleverne om rygning og brug af tobak samt om sundhed og bevægelse. Boxen er målrettet udskolingen, og er tænkt som et redskab til at forebygge rygestart hos børn og unge i københavnske grundskoler. Materialet omhandler både cigaretter, e-cigaretter, snus og vandpibe. RØGBOX består af 7 aktiviteter Denne lærervejledning indeholder en oversigt over alle aktiviteterne, forslag til hvordan disse kan instrueres/ sættes i gang, samt hvad der skal bruges til hver enkelt aktivitet. Vi anbefaler, at klasserne både præsenteres for aktiviteter, der har elementer af fysisk aktivitet, viden, og dialog/dilemmaer. På den måde sikrer vi os den bedst mulige rygeforebyggende effekt. 1. Smøg ærmerne op 2. Er du rigtig klog? 3. Har du tabt pusten? 4. Alle gør det? 5. Hjælp! 6. Tag stilling! 7. Lækre lunger Brug af RØGBOX Aktiviteterne kan bruges hver for sig eller som en del af et forløb om sundhed. Flere af aktiviteterne har tilhørende teori. Du kan som underviser selv formidle teorien eller lade eleverne læse selv. Teorien kan også være for dig som underviser, der ønsker at sætte dig ind i stoffet. Til klasselæreren RØGBOX kan bruges som del af et klasseforløb omhandlende sundhed, trivsel eller sociale relationer. Materialet giver eleverne viden om kroppen og sundhed, skaber dialog og udfordrer eleverne i deres holdninger til rygning. Til naturfagslæreren RØGBOX kan bruges som en del af et tværfagligt forløb om sundhed. Materialet kan endvidere bruges som en del af undervisningen i biologi i forløb omhandlende kroppen, sundhed og livsstil. Især aktiviteterne Smøg ærmerne op, Har du tabt pusten og Lækre lunger vil være relevante her. For læringsmål knyttet til de enkelte aktiviteter, se bilag. Til idrætslæreren RØGBOX kan bruges som en del af undervisningen i idræt fra klasse. Materialet giver eleverne viden om sundhed, kredsløbet, samt hvordan rygning påvirker kroppen. Aktiviteterne Smøg ærmerne op og Har du tabt pusten indeholder desuden fysisk aktivitet. For læringsmål knyttet til de enkelte aktiviteter, se bilag. 2
3 Indhold Aktiviteter Smøg ærmerne op 3 Er du rigtig klog? 4 Har du tabt pusten? 5 Alle gør det? 6 Hjælp! 7 Tag stilling! 8 Lækre lunger 9 Læringsmål Smøg ærmerne op 11 Er du rigtig klog? 12 Har du tabt pusten? 13 Alle gør det? 14 Hjælp! 15 Tag stilling! 16 Lækre lunger 17 3
4 1. Smøg ærmerne op AKTIVITET Om aktiviteten Smøg ærmerne op er en aktivitet, der kobler læring og fysisk aktivitet. Teorien omhandler iltransport og bevægelse, og kuliltes negative indflydelse på vores vejrtrækning og evne til at bevæge os. Aktiviteten er en stafet, der har til formål at lære eleverne, at hvis man ryger, så optager kulilten pladserne på de røde blodlegemer frem for ilten. Alle elever får mulighed for at være det hurtige kulilte og det langsomme ilt.! Det skal du bruge røde blodlegemer Et bord til at placere de røde blodlegemer på Reflektionsspørgsmål Hvad kan man selv gøre for at holde sig sund og rask? Er det vigtigt at være i god form? Og hvorfor/hvorfor ikke? Tid Smøg ærmerne op tager ca. 20 min. Sådan gør du Eleverne deles i 2 hold; Hold ILT Hold KULILTE. For at vise hvor let kulilte kan få plads på de røde blodlegemer, må Hold KULILTE løbe normalt i stafetten. Ligeledes for at vise hvor svært det er for ilten at få plads på blodlegemerne, når kulilte er til stede, må Hold ILT kun hoppe med samlede ben i stafetten. De to hold stiller sig på to rækker bag hinanden. Et bord placeres 5-8 meter foran de to holds forreste deltager. På bordet ligger de røde blodlegemer. Hvert hold skal, på to minutter, hente så mange røde blodlegemer til deres hold som muligt. Når tiden er gået, bytter eleverne hold, så de både prøver at være det hurtige kulilte og det langsomme ilt. 4
5 2. Er du rigtig klog? AKTIVITET Om aktiviteten Der er efterhånden meget forskning på konsekvenserne af cigaretrygning, og der kan ikke herske tvivl om, at rygning er usundt, afhængighedsskabende og er årsag til mange følgesygdomme. Forskere er i fuld gang med at undersøge de helbredsmæssige konsekvenser ved brug af snus og rygning af vandpibe og e-cigaretter. Er du rigtig klog? er en quiz aktivitet, hvor eleverne bliver klogere på røg, tobak og sundhed.! Det skal du bruge Quizkort Sådan gør du Del eleverne i fem grupper og fordel spørgekortene ud i grupperne så grupperne har hver deres kategori. Eleverne skal nu én ad gangen trække et kort, læse det højt for gruppen og lade gruppen svare på spørgsmålet. Eleven, der trak spørgekortet, kan nu give gruppen det rigtige svar, og give turen videre til en anden i gruppen. Når gruppen har gennemgået alle spørgekortene, kan de bytte kategori med en anden gruppe. Quiz aktiviteten indeholder fem kategorier; Organer & Sygdomme Kemi & Stoffer Lovgivning & Økonomi På Kort Bane Røg & Damp Under hver kategori er 3-4 spørgekort, hvor spørgsmålene enten er udformet som åbne spørgsmål eller med svarmuligheder. På lærerarket findes alle spørgsmål og svar, samt Viden til underviseren, hvor du kan dykke ned i fakta om hvert spørgsmål. Tid Er du rigtig klog tager min. 5
6 3. Har du tabt pusten? Om aktiviteten I denne aktivitet får eleverne mulighed for at mærke på egen krop, hvordan det føles at have en lungesygdom som KOL. Sugerøret skal simulere de respirationsudfordringer, som KOL patienter har. Indåndingen kan foregå forholdsvis problemfrit, men der skal bruges kræfter på udåndingen, da sugerøret begrænser muligheden for at puste ud hurtigt på grund af rørets længde og lille størrelse. Aktiviteten kan enten udføres som Kongens Efterfølger eller som en rolig respirationsøvelse.! Det skal du bruge En pakke med sugerør Et stoprur Næseklemmer Reflektionsspørgsmål Kongens Efterfølger Når øvelsen er slut, kan I tale om, hvordan eleverne oplevede deres vejrtrækning. Hvad kunne I mærke i kroppen? Blev I mere eller mindre forpustede end normalt? Respirationsøvelse Når øvelsen er slut, kan I tale om, hvordan eleverne oplevede deres vejrtrækning. Hvad kunne I mærke i kroppen under aktiviteten? Føles det anderledes, end når I normalt trækker vejret? Hvis ja, hvordan? Tid Hver aktivitet tager ca min. OBS! Hvis en elev har astma, kan han/hun deltage i aktiviteterne uden sugerør. Sådan gør du Kongens Efterfølger Alle elever får udleveret et sugerør og en næseklemme. Som alternativ til næseklemme bedes eleverne holde sig for næsen. Eleverne får først et minut til at fornemme, hvordan det føles kun at trække vejret gennem sugerørets lille åbning. Sæt nu uret på 3-5 minutter, hvorefter du som underviser sætter ruten ved at være Kongen. Alternativt kan en elev vælges til at være Konge. Resten af eleverne bevæger sig i en slange efter Kongen. Kongen har til opgave at føre gruppen af elever gennem en rute i skolegården eller indenfor på gangene. Ruten må gerne indeholde trapper/bakker og forgå i et rask tempo/let løb. Sådan gør du Respirationsøvelse Alle elever får udleveret et sugerør og en næseklemme. Som alternativ til næseklemme bedes eleverne holde sig for næsen. Bed eleverne sætte sig i en rundkreds med sugerøret i munden og klemmen for næsen. Sæt uret på 2 min. og lad eleverne fokusere på deres vejrtrækning. Sid gerne i skrædderstilling med hænderne på knæene. I kan lukke øjnene, hvis det er behageligt. Fokusér nu på jeres åndedræt. Prøv på at gøre udåndingen så lang som overhovedet muligt, og på at puste luft ud gennem sugerøret, til der ikke er mere luft tilbage i lungerne. Tag derefter en dyb indånding og hold dette fokus på vejrtrækningen i to minutter. Efterfølgende kan du gentage øvelsen, hvor eleverne i stedet går roligt rundt mellem hinanden eller blot står op langs væggen, og holder fokus på vejrtrækningen. 6
7 4. Alle gør det? Om aktiviteten Vi har alle forestillinger om, hvor mange der ryger, hvor sundt andre lever, hvor meget alkohol andre drikker til fester ect.. Men alle disse forestillinger er ofte præget af flertalsmisforståelser, dvs. at vi tror, at alle andre er meget mere risikovillige, end de i virkeligheden er. Når vores forestillinger i de fleste tilfælde ikke stemmer overens med virkeligheden, er vi tilbøjelige til, at gøre det vi tror, alle andre gør. Men hvis vi konfronteres med fakta om virkeligheden, har det vist sig at have en positiv effekt på vores risikoadfærd. Der er to seperate aktiviteter: Hemmelig afstemning og Film og dialog. Du kan som underviser vælge at lave én eller begge aktiviteter.! Det skal du bruge Elevark med spørgsmål (Hemmelig afstemning) Projektor til at vise film (Film og dialog) Hemmelig afstemning På tilhørende lærerark har du spørgsmål og svar. Når eleverne har besvaret spørgsmålene, kan du enten lade dem beholde deres svarark eller samle dem ind og skabe et overblik over klassens svar. For at aktiviteten skal have størst effekt, skal det gøres tydeligt for eleverne, hvornår de gættede langt over det rigtige svar - og dermed havde flertalsmisforståelser. Sådan gør du Film og dialog Lad først eleverne gætte på, hvor mange 15-årige de tror ryger dagligt, vis derefter filmen: Tag en snak med eleverne om hvorfor flertalsmisforståelsen opstår. Brug osv. følgende spørgsmål: Hvorfor har vi tendens til at tro, at flere ryger, end hvad der er tilfældet Hvordan påvirker det os, at vi tror flere ryger/ drikker alkohol/må være sent ude om aftenen? Hvordan påvirkes vi af nyhederne/sociale medier ift. rygning? Hvilke nyheder er mest interessant at bringe; at færre unge drikker alkohol i dag end for 20 år siden? Eller at danske unge har europarekord i druk? (begge historier er sande). De unge vil ofte gætte, at mange flere har prøvet at ryge, end det egentlig er tilfældet. Hvis eleverne gætter tallene til at være højere, end det er i virkeligheden, snak da om hvordan unge påvirker hinanden i grupper, på sociale medier osv. Hvis det skulle ske, at eleverne gætter tallet til at være lavere, end det er tilfældet, skab da dialog om hvorfor unge begynder at ryge, og hvordan man kan undgå at unge begynder at ryge i fremtiden/ hvad de selv kan gøre for ikke at begynde at ryge. Tid Hemmelig afstemning tager ca. 30 min. Film og dialog tager ca min. Sådan gør du Hemmelig afstemning I denne øvelse skal eleverne gætte på, hvor mange af deres jævnaldrende der f.eks. har prøvet at ryge. Uddel arket Hemmelig afstemning til alle elever og bed dem besvare spørgsmålene alene. 7
8 5. Hjælp! Om aktiviteten HJÆLP! er en dilemmaaktivitet, hvor eleverne skal sætte sig i en anden persons sted. De skal komme med et bud på, hvordan de mener, at den pågældende person burde agere i den givne situation. Dilemmaspørgsmålene omhandler rygning og brug af tobak og relaterer sig både til rollen som forælder, ven og som bekendt. Dilemmaerne lægger desuden op til snak om gruppepres, ansvar, og hvornår man må blande sig/udtrykke bekymring for andre.! Det skal du bruge Hjælp! kort med dilemmaspørgsmål Sådan gør du Opdel eleverne i små grupper på 2-4 personer. Giv hver gruppe et Hjælp! kort, og bed én elev fra hver gruppe læse dilemmaet op for resten af gruppen. Giv grupperne 10 min. til at diskutere sig frem til en løsning. Når tiden er gået, kan grupperne hver især fremlægge deres dilemma for resten af klassen, og der kan tages en fælles diskussion. Tillægsopgave Bed eleverne lave deres eget dilemmaspørgsmål på de blanke Hjælp! kort. Tid Hjælp tager ca min. 8
9 6. Tag stilling! Om aktiviteten Hvad mener unge egentlig om rygning, brug af tobak og sundhed? Og mener de alle det samme? Det finder man ud af i Tag Stilling! aktiviteten. Eleverne får mulighed for at erklære sig enig eller uenig i en række udsagn der, læses op, og skal gerne kunne argumentere for deres holdning.! Det skal du bruge Skiltene JEG ER ENIG og JEG ER UENIG Tag stilling! kortene Tag stilling! - lærerark På lærerarket finder du information om: Snus Nikotin Kulilte Tjære E-cigaretter Vandpibe Fest-rygning Sådan gør du Skiltene JEG ER ENIG og JEG ER UENIG hænges op i hver ende af lokalet. Bed eleverne stille sig op. Underviseren læser kortene med udsagn op én ad gangen, hvorefter eleverne erklærer sig enten enig eller uenig ved at stille sig ved skiltet, der matcher deres holdning. Som underviser har du rollen som djævlens advokat og kan udfordre eleverne i deres holdning og bede dem argumentere for eller begrunde deres synspunkter. Du kan endvidere sortere i Tag stilling! kortene, hvis du finder nogle mere relevante end andre. Lærerarket kan enten læses inden af undervisere eller læses op for eleverne, når de forskellige emner bliver relevante i dialogen under aktiviteten. Opsamling: Du kan vælge at skrive de udsagn, der gav den bedste diskussion, eller hvor eleverne var mest uenige op på tavlen, og fortsætte dialogen efter aktiviteten. Ligeledes kan du vælge at notere de udsagn, hvor alle eleverne er enige - hvis der da er nogen. Tid Tag stilling! tager ca. 30 min. 9
10 7. Lækre lunger Om aktiviteten Hvordan ser lungerne ud, og hvordan fungerer de? Sunde lunger er afgørende for, at vi kan gøre alle de ting, som vi har lyst til. Denne øvelse skal øge elevernes bevidsthed om lungernes fysiske egenskaber, samt hvordan vi passer på dem.! Det skal du bruge Du kan vælge, om det skal være en digital opgave med kamera eller en kreativ klippe klistre opgave. Tid Lækre Lunger tager mellem min. afhængig af, om eleverne selv skal søge viden om lungerne, eller om underviseren formidler dette. Sådan gør du Instruér eleverne i at lave deres egen research om lungerne ved at gå på nettet, bruge skolens læringscenter eller ved at kigge i biologibøgerne. Opgaven er at lave et billede af, hvordan lækre lunger ser ud: Hvad minder de om? Hvad ligner de? Hvad kan de? Man kan tegne, lave collage, tage billeder, printe ud fra nettet eller finde på noget helt nyt. Tag et billede eller en film af resultatet og del det med andre klasser på Instagram under #lækrelunger #livilungerne eller direkte på livilungerne.dk 10 Find mere undervisningsmateriale og aktiviteter på Livilungerne.dk
11 Læringsmål 11
12 1. Smøg ærmerne op LÆRINGSMÅL BIOLOGI Undersøgelse Krop og Sundhed Perspektivering Krop og Sundhed Fase 2 Fase 1 Fase 3 Eleven har viden om menneskets bevægeapparat, organsystemer og regulering af kroppens indre miljø. Færdighedsmål Eleven kan forklare sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår hos sig selv og mennesker i andre verdensdele. Eleven har viden om faktorer med betydning for kropsfunktioner, sundhed og kondition. Eleven har viden om sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår. IDRÆT (6.-7. klasse) Idrætskultur og Relationer Krop, træning og trivsel Samarbejder og Ansvar Sundhed og Trivsel Fase 1 Fase 1 Færdighedsmål Eleven kan samarbejde i idrætsaktiviteter. Eleven har viden om faglige anbefalinger til idrætsvaner. IDRÆT (8.-9. klasse) Krop, træning og trivsel Sundhed og Trivsel Fase 1 Færdighedsmål Eleven kan vurdere idrætsvaners betydning for sundhed og trivsel. Eleven har viden om idrætsvaners betydning for sundhed og trivsel. 12
13 2. Er du rigtig klog? LÆRINGSMÅL BIOLOGI Undersøgelse Krop og Sundhed Perspektivering Krop og Sundhed Fase 2 Fase 1 Fase 3 Eleven har viden om menneskets bevægeapparat, organsystemer og regulering af kroppens indre miljø. Færdighedsmål Eleven kan forklare sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår hos sig selv og mennesker i andre verdensdele. Eleven har viden om sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår. Eleven har viden om faktorer med betydning for kropsfunktioner, sundhed og kondition. 13
14 3. Har du tabt pusten? LÆRINGSMÅL BIOLOGI Undersøgelse Krop og Sundhed Perspektivering Krop og Sundhed Fase 2 Fase 3 Fase 1 Eleven har viden om menneskets bevægeapparat, organsystemer og regulering af kroppens indre miljø. Eleven har viden om faktorer med betydning for kropsfunktioner, sundhed og kondition. Færdighedsmål Eleven kan forklare sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår hos sig selv og mennesker i andre verdensdele. Eleven har viden om sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår. 14
15 4. Alle gør det? LÆRINGSMÅL IDRÆT Krop, træning og trivsel Krop og Identitet Fase 1 Eleven har viden om fysiske og psykiske forandringer i puberteten. SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING Sundhed og Trivsel Relationer Fase 1 Eleven har viden om følelser og relationers betydning for sundhed, trivsel og seksualitet. SAMFUNDSFAG (8.-9. KLASSE) Sociale og kulturelle forhold Socialisering Fase 1 Fase 2 Færdighedsmål Eleven kan redegøre for sociale grupper og fællesskabers rolle i socialiseringen. Eleven har viden om socialisering. Færdighedsmål Eleven kan analysere sociale grupper og fællesskabers betydning for socialisering og identitetsdannelse. Eleven har viden om socialisering og identitetsdannelse. 15
16 5. Hjælp! LÆRINGSMÅL SAMFUNDSFAG (8.-9. KLASSE) Sociale og kulturelle forhold Socialisering Fase 2 Færdighedsmål Eleven kan analysere sociale grupper og fællesskabers betydning for socialisering og identitetsdannelse. Eleven har viden om socialisering og identitetsdannelse. 16
17 6. Tag stilling! LÆRINGSMÅL SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING Sundhed og Trivsel Sundhedsfremme Livstil og Levevilkår Fase 1 Face 1 Eleven har viden om sundhedspolitikker. Færdighedsmål Eleven kan vurdere sundhedsfaktorer i relation til eget liv. Eleven har viden om sundhedsfaktorer, som er særligt relevante for unge. 17
18 7. Lækre lunger LÆRINGSMÅL IDRÆT (8.-9. klasse) Krop, træning og trivsel Fysisk træning Fase 2 Eleven har viden om kroppens anatomi og fysiologi i et træningsperspektiv. BIOLOGI Undersøgelse Krop og Sundhed Fase 2 Eleven har viden om menneskets bevægeapparat, organsystemer og regulering af kroppens indre miljø. 18
19 19
20 Københavns Kommune Sundheds- og Omsorgsforvaltningen Center for Sundhed
Eleverne lærer at måle puls samt at formidle, hvordan det føles at have KOL gennem en kort film på mobil eller tablet.
Lærerark Hvordan føles det at have KOL? Læringsmål på forløbet Eleverne lærer at måle puls samt at formidle, hvordan det føles at have KOL gennem en kort film på mobil eller tablet. Kort om opgaven Læreren
Læs mereLÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG
LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG undervisningsforløbet Cool Uden Røg Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning, identitet og selviscenesættelse. Formålet med forløbet
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser REAKTIONER OG KONSEKVENSER LEKTION #3 Et undervisningsmateriale udviklet af 2 Digitale sexkrænkelser lektion 3 Reaktioner og konsekvenser Digitale Sexkrænkelser Reaktioner og konsekvenser
Læs mereUNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING
UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING Cool Uden Røg undervisning og fotokonkurrence Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning og identitet. Formålet med forløbet er, at eleverne
Læs mereGÅ OP I RØG Gå op i Røg er et tværfagligt undervisningsmateriale om tobak og rygning. opirøg.dk. Lærervejledning
GÅ OP I RØG Gå op i Røg er et tværfagligt undervisningsmateriale om tobak og rygning. opirøg.dk Lærervejledning LÆRERVEJLEDNING Gå op i Røg er Kræftens Bekæmpelses undervisningstilbud om tobak og rygning
Læs mereFÆLLES mål. kompetencemål. kompetenceområder. færdigheds- og vidensområder. færdigheds- og vidensmål. færdigheds- og vidensområder
FÆLLES mål Forløbet om krop tager udgangspunkt i følgende kompetence-, for dansk, idræt, samfundsfag, historie, billedkunst og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab: DANSK (efter 9. klassetrin)
Læs mereFinalefotos LÆRERVEJLEDNING 2019
Finalefotos 2018 UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING 2019 COOL UDEN RØG Undervisning og fotokonkurrence Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning og identitet. Forløbets formål
Læs mereINDHOLD OMRÅDE INDHOLD DELTAGERE ÅRGANG SIDE
SAMARBEJDSKATALOG I FORHOLD TIL SSP FOREBYGGELSES- OG LÆSEPLAN I NORDDJURS KOMMUNE REV. APRIL 2015 : NÆSTE SIDE OMRÅDE DELTAGERE ÅRGANG SIDE Forebyggelses- og læseplan Introduktion af planerne Forældre
Læs mereCool Uden Røg undervisning og fotokonkurrence
UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING 2018 Cool Uden Røg undervisning og fotokonkurrence Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning og identitet. Forløbets formål er, at eleverne
Læs mereEleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereINTROLEGE OG HOLDNINGSKORT. Her finder du to forskellige introlege samt holdningskort, som også bruges på stjerneløbet.
INTROLEGE OG HOLDNINGSKORT Her finder du to forskellige introlege samt holdningskort, som også bruges på stjerneløbet. ALLE DEM SOM FORMÅL: Alle dem som skaber refleksion om betydningen og brugen af vores
Læs mereLæseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab
Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Sundhed og trivsel 4 Køn, krop og seksualitet 6 2. trinforløb
Læs mereSpørgsmålsark til aktiviteten Spil om tobak
Spørgsmålsark til aktiviteten Spil om tobak Find mere inspiration på www.op-i-roeg.dk Note til underviseren: Herunder finder du spørgsmålsark til de faglige udfordringer med spørgsmål om tobak. Der er
Læs mereWWW.REDENUNG.DK/GRAAZONER SKEMAER OVER OPFYLDELSE AF KOMPETENCEMÅL
SKEMAER OVER OPFYLDELSE AF KOMPETENCEMÅL Skemaerne viser udvalgte kompetencemål, som helt eller delvis kan opfyldes gennem Gråzoner-forløbet. Der er ved hvert færdighedsmål udvalgt de mest relevante dele
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereÅrsplan for Biologi i 7. klasse
Årsplan for Biologi i 7. klasse Undervisningen i biologi i 7. klasse, er bygget op som en blanding af klasseundervisning, gruppearbejde og individuel arbejde. Elevernes er medspiller og undervisningen
Læs merePROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser
til konkurrence for X. IT klasser Indledning Konkurrencen for 7.-9. klasser på X:IT skoler har to formål: Dels skal konkurrencen være med til at fastholde elevernes interesse for projektet og de røgfri
Læs mereRusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 3. Sociale overdrivelser
Rusmiddelforebyggende undervisning MODUL 3 MODUL 3 Aktiviteter Øvelse 3: Gæt hvor mange. Læreroplæg:. Holddiskussion: Hvordan opstår sociale overdrivelser? Læreroplæg: Mediernes rolle. Formål Gæt hvor
Læs mereCool Uden Røg undervisning og fotokonkurrence
UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING 2017 Cool Uden Røg undervisning og fotokonkurrence Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning og identitet. Forløbets formål er, at eleverne
Læs mereSundheds- og seksualundervisning og familiekundskab - obligatorisk emne Kompetencemål
Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab - obligatorisk emne Kompetencemål Kompetenceområde Efter 3. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Sundhed og trivsel Eleven kan forklare,
Læs mereDIT BARN - DIN ALKOHOLDNING
LÆRER-VEJLEDNING DIT BARN - DIN ALKOHOLDNING TAG STILLING TAL SAMMEN LAV AFTALER Et inspirationsmateriale til forældremøder i 7.-9. klasse om unge og alkohol DIT BARN - DIN ALKOHOLDNING Indholdsfortegnelse
Læs mereRygning og alkohol. Sundhedsdansk. Sundhedsdansk Rygning og alkohol. ORDLISTE Hvad betyder ordet? NYE ORD Rygning. Oversæt til eget sprog - forklar
ORDLISTE Hvad betyder ordet? Ordet på dansk Oversæt til eget sprog - forklar Sundhedsdansk Rygning og alkohol Her kan du lære danske ord om rygning og alkohol. Du kan også få viden om, hvad rygning og
Læs mereRygning og alkohol. Sundhedsdansk. NYE ORD Rygning
Sundhedsdansk Rygning og alkohol Her kan du lære danske ord om rygning og alkohol. Du kan også få viden om, hvad rygning og alkohol gør ved kroppen. NYE ORD Rygning Match tekst med billede. Læs sætningen.
Læs mereMindmap og opgavekort 0l Stjerneløb
Mindmap og opgavekort 0l Stjerneløb Her finder du 4 opgavekort, som du bruger 0l stjerneløbet. Del klassen op i 4 grupper. Afsæt 5 minuber 0l hver post. På næste side finder du et oversigtskort 0l stjerneløb
Læs merefærdigheds- og vidensområde
Fælles Mål Forløbet om kroppen tager udgangspunkt i følgende kompetence-, for dansk, idræt, historie og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab: Dansk (efter 6. klassetrin) Eleven kan bruge
Læs mereMini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0
Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...
Læs mereEvents om rygning. Se et videoklip fra en event her: www.cancer.dk/unge-rygning/frivillige.
Events om rygning Vejledning Kræftens Bekæmpelse har udviklet en eventpakke, som skal sætte fokus på rygning og motivere unge til at lade være med at ryge. Denne vejledning introducerer dig til de aktiviteter,
Læs mereSundhed og seksuallære:
Sundhed og seksuallære: Kompetencemål efter 9. klasse: Undervisningen giver eleven mulighed for at kunne: udvikle handlestrategier, der forebygger sygdom og fremmer sundhed anvende strategier der fremmer
Læs mereOpgavekort til Stjerneløb
Opgavekort til Stjerneløb Her finder du otte opgavekort, som kan bruges til et stjerneløb enten i forløbet Fit for fight eller Træk vejret. Til en klasse på 25-30 elever er det en god ide at lave et løb
Læs mereEleverne kan fortælle om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereForberedelse - Husk inden:
Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen
Læs mereOMSATTE LÆRINGSMÅL: Eleven bruger og forstår naturfaglige begreber knyttet til hjertet og kredsløbets anatomi og fysiologi.
Natur/teknologi og idrætsundervisningen Attention GO! mellemtrinnet Tag pulsen på roning Natur og teknologi KOMMUNIKATION Eleven kan kommunikere om natur og teknologi. Ordkendskab: Eleven kan mundtligt
Læs mereSkyde opgaver. Indtage Skydestilling
Skyde opgaver Ideer til forskellige skydeøvelser, som træner forskellige aspekter Stress/spænding Tennis-skydning, 2 og 2 skyder match, hver sin skive. Skyde på kryds, to og to, på samme skive Koncentration
Læs mereHVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE?
16 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 1: HVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE? hvorfor er der nogen, der begynder at ryge, hvor mange gør det, og hvad gør rygning ved kroppen? www.op-i-røg.dk
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser FÆLLES GRUNDREGLER LEKTION #1 Et undervisningsmateriale udviklet af 2 Digitale sexkrænkelser lektion 1 Fælles grundregler Digitale Sexkrænkelser Fælles grundregler INTRODUKTION 3
Læs mereSKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014
SKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014 Der er taget udgangspunkt I denne undersøgelse: Rasmussen, M. & Pagh Pedersen, T.. & Due, P.. (2014) Skolebørnsundersøgelsen. Odense : Statens Institut for Folkesundhed. Baggrund
Læs mere13 min 10 minutters Øvelse i at sidde på stolen og koncentrere sig (med fokus på åndedræt).
Lektion 5: Om Koncentration 10 min Tanker om tanker, ro og koncentration Eleverne deles i 3 grupper, hvor der sidder en Skulk/lærer med i hver gruppe. Læreren har evalueringsspørgsmål og skal få bragt
Læs mereSundheds- og seksual- undervisning og familiekundskab Fælles Mål
Sundheds- og seksual- undervisning og familiekundskab Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 6. 5 Efter 9. 5 Fælles Mål efter kompetenceområde
Læs mereRusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 4. Pas på dig selv og de andre
Rusmiddelforebyggende undervisning MODUL 4 MODUL 4 Aktiviteter Læreroplæg: Introduktion til emnet socialt pres. Konkurrence: Svar på socialt pres. Konkurrence: Med ryggen til. Formål Introduktion til emnet
Læs mereVEJLEDNING TIL EVENTS OM RYGNING
VEJLEDNING TIL EVENTS OM RYGNING VEJLEDNING Kræftens Bekæmpelse har udviklet en eventpakke, som skal sætte fokus på rygning og motivere unge til at lade være med at ryge. Denne vejledning introducerer
Læs mereLæseplan for emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab
Læseplan for emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indledning Emnet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab er et obligatorisk emne i Folkeskolen fra børnehaveklasse til
Læs mereRoskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Sundhed, krop og stil
Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Sundhed, krop og stil November 2014 Indledning Faget Sundhed, krop og stil som valgfag, er etårigt og kan placeres i 7./8./9. klasse. Eleverne
Læs mereKøreplanen er tænkt som en hjælp og vejledning til dig som møde leder til at styre dialogen frem mod nogle konkrete aftaler.
KØREPLAN TIL DIALOG OM GOD FYSISK TRIVSEL PÅ ARBEJDSPLADSEN Forberedelse 1. Vælg på forhånd, hvilket af de fem temaer der skal danne udgangspunkt for mødet. Vælg, om du vil holde et kort møde i plenum
Læs mereGod fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!
Forløbet om venner og fællesskaber er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller
Læs mereSlagt & Æd. Fag Følgende fag er repræsenteret i forløbet: Biologi, geografi, samfundsfag, hjemkundskab og dansk.
Baggrund for materialet Materialet dækker over et undervisningsforløb på 5 lektioner a 45 minutter. To lektioner før besøget og ca 3 lektioner under besøget samt en kort evaluering som en del af konceptet.
Læs mere#digitalpænt. #digitalpænt spillet Lærervejledning
spillet Lærervejledning skolekonkurrence 2019 Kære lærer, Dette års skolekonkurrence er baseret på rollespil med dilemmaer, der kan opstå på digitale medier, som giver anledning til refleksion og læring
Læs mereSnak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet
Snak om det Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Øvelse 1: Snak om tegnefilmen Formålet med denne øvelse er at styrke elevernes evne til at sætte sig ind i hvordan andre har det. Øvelsen skal hjælpe
Læs mereDialog i det multietniske klasserum
Anne Wind, Sex & Samfund National konference om seksuel sundhed i Danmark: Seksuel sundhed og trivsel for alle 3-4/11 2015 Program for workshop Præsentation af Dialog i det multietniske klasserum Dilemma
Læs mereSundhed og seksualitet:
Sundhed og seksualitet: Kompetencemål efter 9. klasse: Undervisningen giver eleven mulighed for at kunne vurdere normer og rettigheder for krop, køn og seksualitet i et samfundsmæssigt perspektiv have
Læs mereHVAD SKER DER, NÅR MAN HOLDER OP MED AT RYGE?
KAPITEL 6: HVAD SKER DER, NÅR MAN HOLDER OP MED AT RYGE? 48 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse www.op-i-røg.dk 49 Kapitel 6: Indhold Dette kapitel beskriver, hvad der sker, når man holder
Læs mereBordet rundt. Dobbeltcirkler. Sikrer at alle bidrager, og tilskynder eleverne til at tænke hurtigt. Læreren stiller en opgave, som har mange svar.
Bordet rundt Sikrer at alle bidrager, og tilskynder eleverne til at tænke hurtigt. Læreren stiller en opgave, som har mange svar. Efter tur giver eleverne deres svar på arket, og giver pen og papir videre
Læs mereFRA SEX OG SAMFUND FRA NORMER OG IDEALER, 4-6 KLASSE, S. 7 Læringsmål
1. ER DU ENIG? FRA SEX OG SAMFUND FRA NORMER OG IDEALER, 4-6 KLASSE, S. 7 Læringsmål Beskrivelse Eleverne og underviseren sidder på stole i en cirkel. Underviseren læser et udsagn højt. Hvis eleverne er
Læs mereHvem er du? Hvad synes du om snus/cigaretter/vandpibe/ecigaretter?
Lærerark Erfaringer med tobak Læringsmål på forløbet Eleverne lærer at gennemføre et interview. Eleverne lærer derudover også vælge en metode til at præsentere deres interview fx en videooptagelse eller
Læs mereTitel Udgiver Redaktion/forfatter Salg
Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller ikke krav om specifik
Læs mereProjektarbejde vejledningspapir
Den pædagogiske Assistentuddannelse 1 Projektarbejde vejledningspapir Indhold: Formål med projektet 2 Problemstilling 3 Hvad er et problem? 3 Indhold i problemstilling 4 Samarbejdsaftale 6 Videns indsamling
Læs mereGratis FOreBYGGelsestilBUD. - til skoler og KLUBBer. sparrin. events. Oplæg. Under visning
Gratis FOreBYGGelsestilBUD - til skoler og KLUBBer g sparrin events Under visning Oplæg ! Kære lærere og pædagoger I sidder her med SSP Frederiksberg og Forebyggelsesområdets fælles tilbudspjece over den
Læs merePræsentation af Liv i Lungerne
Præsentation af Liv i Lungerne Skriv meget gerne til mig på mm@lunge.dk, hvis I ønsker præsentationen elektronisk. Danmarks Lungeforening Strandboulevarden 49, B-8 :: DK-2100 København Ø :: T+45 38 74
Læs mereINTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED?
INTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED? Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og
Læs mereDILEMMAER. (Vejledning til underviseren)
DILEMMAER (Vejledning til underviseren) GRUPPEARBEJDE: CASES/DILEMMAER Formål Eleverne skal forholde sig til cases om sundhed, (vandpibe)rygning og risici. De skal diskutere, hvordan de vil reagere i en
Læs mereSAMTALEARK. Udfordringer skab rod i røgen Kroppen får det hurtigt bedre Nikotinens virkning Rygehistorien Kræft og andre sygdomme Fordele og ulemper
SAMTALEARK Udfordringer skab rod i røgen Kroppen får det hurtigt bedre Nikotinens virkning Rygehistorien Kræft og andre sygdomme Fordele og ulemper 46 SAMTALEARK Samtalearkene kan du bruge til at vække
Læs mereTEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB
TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB TEMA / FAG / LEKTIONER ER DIN SUNDHED DIT EGET VALG? Kultur & Samfund s.4 Opgaver s.17 Samfundsfag Sundheds- og seksualundervisning 2 lektioner
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereUndervisningsvejledning til udskolingen
Undervisningsvejledning til udskolingen INDHOLDSFORTEGNELSE Introduktion til Min skole Min ven Målgruppe Anvendelse af materialet Tidsforbrug Forberedelse Drejebog for undervisningen Fælles Mål 3 4 4 4
Læs mereLæseplan for SSP Sorø
Læseplan for SSP Sorø 2019-2020 2 Det vil SSP Sorø SSP Sorø vil med den kriminalpræventive undervisningsguide gøre det nemmerefor skoler og undervisere at invitere den kriminalpræventive undervisning ind
Læs mereEleverne kan tage deres egen puls og får forståelse for intensitets-forskellen mellem moderat- og højintensitet.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereINTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED?
INTROFORLØB: HVAD ER SUNDHED? Introforløbet er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og
Læs mereStræk og bøj et eventyr
Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker
Læs mereKærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL
Kærester Lærermanual Sexualundervisning 1 Kompetenceområde og færdigheds- og vidensmål Dette undervisningsmateriale, der er velegnet til sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab for 7. -9. klassetrin,
Læs mereZzzZzznork - event for 7. klasse
ZzzZzznork - event for 7. klasse Introduktion Vi skal udforske søvnvaner i denne uge. Vi skal se, hvor meget elever og lærere tilsammen sover og hvilke fordele og ulemper, der er ved at sove. Igennem små
Læs mereDESIGN OG ERFARINGER
en sundhedsfremmende indsats blandt skoleelever DESIGN OG ERFARINGER Phd-studerende, Lotte Vallentin-Holbech Forskningsassistent, Birthe Rasmussen Lektor, Phd., Christiane Stock Forskningsenheden for Sundhedsfremme,
Læs mereRYGNING, ALKOHOL, STOFFER OG SEX. Få hjælp til at sætte unges livsstil på skemaet bestil et besøg i din klasse
RYGNING, ALKOHOL, STOFFER OG SEX Få hjælp til at sætte unges livsstil på skemaet bestil et besøg i din klasse Hæftet er udgivet af Folkesundhed København Tekst: Andrea Collén Redaktion: Henrik Borggren
Læs mereFaxe kommune SSP. Social pejling. Evidensbaseret metode til forebyggelse af risikoadfærd
Social pejling Evidensbaseret metode til forebyggelse af risikoadfærd Kort info til lærerteamet Kære lærer Om kort tid skal din klasse modtage undervisningsforløbet Fup eller Fakta, som bygger på metoden
Læs mereHvad ryger du på? Et tværfagligt projektforløb til handelsskolerne om røg og kampagner
Lærervejledning til teksthæftet Hvad ryger du på? Et tværfagligt projektforløb til handelsskolerne om røg og kampagner 1 Kræftens Bekæmpelse 1999 Målgruppe Dette undervisningsmateriale henvender sig til
Læs mereGILBJERG SKOLEN TEMALINJER 2015-16 KROP & SUNDHED INTERKULTUREL SCIENCE MEDIE & KOMMUNIKATION
GILBJERG SKOLEN TEMALINJER 2015-16 SCIENCE KROP & SUNDHED INTERKULTUREL MEDIE & KOMMUNIKATION VEL KOM MEN LINJER PÅ GILBJERGSKOLEN Velkommen til et nyt skoleår hvor vi går nye veje sammen. På Gilbjergskolen
Læs mereLærervejledning. Fit In? Side 1
Lærervejledning Fit In? Side 1 Fit In? Dansk Fitness og Helse Organisation Bag om Fit in? Undervisningsforløbet Fit in? er udviklet af Dansk Fitness & Helse Organisation (DFHO) i samarbejde med Operate
Læs mereCurriculum for Mental Sundhed 10. klasse
Curriculum for Mental Sundhed 10. klasse Curriculum er delt ind i 3 kompetenceområder: Positiv selvopfattelse, Fællesskab og samhørighed samt Følelser. Under hvert kompetenceområde er der et overordnet
Læs mereUndervisningen er baseret på fælles mål, hvilket vil sige, at fagformålene for faget idræt er som beskrevet herunder:
Idræt på Gram Efterskole: Undervisningen er baseret på fælles mål, hvilket vil sige, at fagformålene for faget idræt er som beskrevet herunder: Eleverne skal i faget idræt udvikle kropslige, idræts- lige,
Læs mereÅRSPLAN Biologi 7.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018
ÅRSPLAN Biologi 7.KLASSE SKOLEÅRET 2017/2018 TEMA: Livets byggesten UGE: 32-36 Livets byggesten er tænkt som et af de første fagforløb i 8. klasse. Da kendskab til cellen er en forudsætning for at forstå
Læs mereom forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V.
UNDERVISNINGSMATERIALE om forskellighed 0. 2. KLASSE og venskab HVEM BESTEMMER? UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. AKTØR TEATER HUND & CO. OM MATERIALET KÆRE UNDERVISER Det nærværende
Læs mereUndervisningstilbud fra Sundhedstjenesten, SSP, Forebyggelse og Sundhedsfremme
Undervisningstilbud - fra Sundhedstjenesten, SSP, Forebyggelse og Sundhedsfremme 2018-19 Undervisning og gæstelærere 2018-19 Side 1 Kære læser Vi kan med stolthed præsentere forebyggelseskataloget for
Læs mereLærervejledning. Slaget på Fælleden. En byvandring på industrialiseringens Nørrebro
Lærervejledning Slaget på Fælleden En byvandring på industrialiseringens Nørrebro Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkommen til undervisningsforløbet Slaget på Fælleden en byvandring
Læs mereSundheds- og seksualundervisning og familiekundskab - obligatorisk emne
Kompetencemål Kompetenceområde Efter 3. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Sundhed og forklare, hvad og i eget liv fremme og på skolen fremme egen og andres og med udgangspunkt i demokrati
Læs mereSpørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.
Intro Dette emne sætter fokus på: omsorg for andre. at lyve. forskellen på at sladre og hjælpe. Formål Når man er sammen hver dag, er det naturligt, at der indimellem opstår konflikter og uenigheder. Heldigvis
Læs mereintroduktion tips og tricks
Tips & tricks 1 tips og tricks Indhold side introduktion Denne vejledning indeholder gode formidlingsråd og er målrettet 7. klassetrin. En Xciter er én som formidler naturvidenskab på en sjov og lærerig
Læs mereGod fornøjelse med at få Styr på Sundheden i jeres klasse og på jeres skole!
Forløbet om Leg, bevægelse og motion er en del af Sundhedsmappen. Hvis du har downloadet forløbet fra vores hjemmeside, kan du printe det og selv sætte det i en mappe. Det er enkelt at gå til, og det stiller
Læs mereFUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS. Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans
FUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans Dette er et gratis undervisningsforløb, der åbner op for fysisk tilgang til tekst. Vi vil gerne forundre,
Læs mere1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2
Sæt dit aftryk session 1 Sådan gør du 1) Introduktion til projektarbejdet (15 minutter) Slide 2 Start med at fortælle kursisterne, at de i dag og i den kommende tid skal arbejde med at udtænke et projekt,
Læs mereMedbring bilag 1: Er du enig eller uenig // på en skala fra 1-10?. Læs øvelsen og bilag 1 igennem og overvej, om der skal stilles andre spørgsmål.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen, jf.
Læs merei fælles Færdigheder i fællesskab Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? 3a - Drejebog - Færdigheder i fællesskab - s1 Indhold Fælles Mål Formål
3a - Drejebog - Færdigheder i fællesskab - s1 r e d e h FÆrdig skab i fælles Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? Færdigheder i fællesskab Indhold Gennem øvelser med kropssprog, statuebygning og
Læs mereSkoletilbud. Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os
Skoletilbud Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os.er udgangspunktet for det misbrugs- og kriminalitetsforebyggende arbejde. Det er derfor af afgørende betydning, at der sættes
Læs mereINTRODUKTION TIL ZZZNORK
INTRODUKTION TIL ZZZNORK 7. KLASSE Introduktion Vi skal udforske søvnvaner i denne uge. Vi skal se, hvor meget elever og lærere tilsammen sover og hvilke fordele og ulemper, der er ved at sove. Igennem
Læs mereSSP Furesø. Alle de andre gør det. Digital adfærd og trivsel samt alkohol. Temadag om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser.
Alle de andre gør det Digital adfærd og trivsel samt alkohol SSP Furesø Temadag om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser. Undervisningsforløb med lærervejledning. SSP Furesø Paltholmterrasserne
Læs mereDEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet
DEPRESSION Undervisningsmateriale til mellemtrinnet Flere af øvelserne knytter sig til tegnefilmen om depression. Vi anbefaler derfor, at klassen sammen ser tegnefilmen og supplerer med de interviewfilm,
Læs mereMødafrika.dk Filmproduktion
Lærervejledning - Identitet og fælleskaber Udarbejdet af Martin Cholewa Jørgensen Materialet er målrettet eleverne 8. og 9. Klasse i Samfundsfag og arbejder med kompetenceområdet; sociale og kulturelle
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereStræk og bøj et eventyr
Stræk og bøj et eventyr Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. Vi varmer kroppen let op og skifter så mellem dans, bevægelse og refleksion, således at eleverne udforsker
Læs mereBrevet. Materielle Tid Age B9 90 min 13-15. Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø. Indhold
1 Brevet Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø Indhold Dette materiale indeholder tre korte og nært beslægtede aktiviteter, der kredser om mobning, skældsord og om, hvordan man fremmer et positivt
Læs merekommunikation interpersonal Interpersonel kommunikation Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? 4a - Drejebog - Interpersonel kommunikation - s1
4a - Drejebog - Interpersonel - s1 Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber? Interpersonel Indhold Denne øvelsesrække består af to øvelser, der beskæftiger sig med i forhold til kulturmødet. Øvelsesrækken
Læs mere