Handleplan for læsning Holmebækskolen

Transkript

1 Handleplan for læsning Holmebækskolen

2 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen opnår fonologisk bevidsthed opnår funktionelt bogstavkendskab kan skrive lydrette ord bygget op som o VK(Vokal, Konsonant) o KV o KVK I 1. klasse genkender de mest almindelige ikke-lydrette ord herunder de 120 hyppigste ord anvender stavelsesdeling anvender de første læseanalogier: vokal+d, vokal+ r, samt endelserne e og er kender læseanalogierne: vokal+ng og vokal+nk bruger strategier i forforståelsesstrategien: Hvem? Hvad? Hvor? bliver undervist i at anvende forløbsstrukturen: handlingsbroen/ ro-uro-ro i fortællingen kender til opbygningen af den personlige beretning skriver ord og sætninger og små beretninger og fortællinger behersker lydret stavning I 2. klasse genkender de mest almindelige ikke-lydrette ord herunder de 120 hyppigste ord anvender stavelsesdeling anvender læseanalogierne: vokal+d, vokal+ r, samt endelserne e og er anvender læseanalogierne: vokal+ng og vokal+nk kender til vokalglidning og dobbeltkonsonant bruger strategier i forforståelsesstrategien: Hvem? Hvad? Hvor? bliver undervist i at anvende forløbsstrukturen: handlingsbroen/ ro-uro-ro i fortællingen kender til opbygningen af den personlige beretning skriver ord og sætninger og små beretninger og fortællinger behersker lydret stavning Beskrivelse af indsatsen - Forbyggende Dansklærerne sikrer, at eleverne gennem megen relevant læsning og skrivning får automatiseret deres læsning og skrivning samt øget læsehastigheden. Læsevejlederen afholder kurser for lærere i klasse i effektive læse- og stavestrategier. Bilag 1

3 Beskrivelse af indsatsen - Foregribende/indgribende Elever, der i børnehaveklassen, har et ringe bogstavkendskab ved bogstavtest i december tilbydes individuel undervisning i bogstavnavn - genkendelse og genkaldelse bogstavlyd - genkendelse og genkaldelse artikulation af bogstavet håndfonemer læsning af små lydrette ord Elever som i 1. klasse snubler i deres læseudvikling tilbydes: Holdundervisning Lektiecafe`efter skoletid Undervisning på læsekursus foregår parallelt med klassens læsning, der anvendes samme progression og undervisningsmaterialer som i klassen. Elever, som i 2. klasse fortsat har brug for at blive støttet i deres læseudvikling, tilbydes: Holdundervisning Denne undervisning foregår parallelt med, at klassens elever læser individuelt. Læsevejlederen kan anvise materialer til brug i dette arbejde Evaluering Iagttagelsesmaterialer : Eget/lærebogsudarbejdet materiale efter undervisningsmål. Bruges på læsning, stavning Det gode læseforløb kortlægning og øvelse Ivar Lundberg Læsemåleren Jørgen Frost Staveraketten ved Elsebeth Otzen / ordlister med ord, der følger progressionen i staveudviklingen Iagttagelsesmaterialerne anvendes af læreren til evaluering af læringsmål og revidering af undervisningen i læsning og stavning. Standardiserede tests: 1. klasse - OS64 maj og november 2. klasse - OS120 maj og november Disse tests fortæller, hvordan klassen /eleven ligger i forhold til afprøvede resultater. Testene anvendes af skolen som dokumentation for status på klassen/ eleven. Lærere fra Projekt Læsning står for prøvetagning og retning af disse tests. Der afholdes klassekonference med henblik på at sikre klassens og den enkelte elevs fortsatte skriftsproglige udvikling. Diagnostiske tests: Klassetests: Test af bogstavkendskab: bogstavnavne bogstavernes lyd december i børnehaveklassen Læseevaluering på begyndertrinnet: alle bogstaver, vokaler og konsonanter i børnehaveklassen maj. Ordlisten fra den kommunale stavetest1. klasse november og maj Diagnostiske tests anvendes til at målrette støtten til børn i læsevanskeligheder.

4 Individuelle tests: Anvendes på enkeltelever, hvor en nærmere udredning af status er nødvendig IL-basis: Sprog og bogstav Læseevaluering på begyndertrinnet Alinea Testlærer tester eleverne. Normrelaterede test 2.klasse deltager i de nationale test i læsning. De nationale test i læsning sætter normer for, hvad man skal kunne indenfor læsning. Testene tilpasser sig den enkelte elevs niveau undervejs i testforløbet. De nationale tests i læsning giver dansklæreren status på den enkelte elev og klassen inden for kategorierne sprogforståelse, afkodning og tekstforståelse. De nationale test anvendes af dansklæreren i den løbende evaluering til at sætte pejlemærker og fokus i undervisningen for klassen og den enkelte elev De nationale test i læsning anvendes af skolens pædagogiske ledelse, som dokumentation for status på klassen Mellemfløj klasse I mellemfløjen har vi følgende fokuspunkter: Automatisering af læse- og skrivefærdigheder Undervisning i faglige læsemåder, herunder genrelæsning og genreskrivning Anvendelse af faglige læsemåder i alle fag Beskrivelse af indsatsen - Forebyggende Dansklærerne sikrer, at eleverne gennem megen relevant læsning og skrivning får automatiseret deres læsning og skrivning samt øget læsehastigheden. Der arbejdes med genrelæsning og genreskrivning. Dansklærerne på mellemtrinnet har redegjort for, hvilke faglige læsemåder eleverne skal undervises i, progressionen i undervisningen og evalueringen af læringsmålene. Denne plan gennemføres. Bilag 2 Dansklærerne og faglærerne samarbejder om læseundervisningen. De faglige læsemåder, som eleverne lærer sig i dansk, bruges i fagene. Faglærerne sikrer, at eleverne undervises i deres fags faglige ord og begreber, fagets genrer og heraf afledte faglige læsemåder. Produktion af faglige tekster understøtter elevernes sproglige udvikling og faglige læring. Læsevejlederen samarbejder med faglærere og team om undervisningen i fagene. Formålet er at højne elevernes faglige niveau gennem en sprog- og genrebaseret pædagogik. Læsevejlederen deltager efter aftale i planlægning og gennemførelse af undervisningsforløb. Bilag 3

5 Beskrivelse af indsatsen - Foregribende/indgribende Elever, som har læse-skrivevanskeligheder tilbydes: Undervisning på hold, hvis klassen har fået tildelt ekstra timer. Lektiecafe efter skoletid Specialundervisning i læsning Kurser i brug af CD ord, syntetisk tale samt scanning af tekster til elever, som har brug for dette som kompenserende redskab. Læsevejlederen rådgiver om materialer til brug for læse-skrivekurser for hold eller klasser. Evaluering Elevernes udbytte af undervisningen evalueres løbende og systematisk. Evalueringsredskaberne, der anvendes er: Iagttagelsesmaterialer fx: Eget materiale til testning af læringsmål, mindmap, portfolio, læselog m.m. Projekt Læsnings læse-skrive-stavestrategier ved Lis Kuhnel Læse skrive staveraketterne ved Elsebeth Otzen Undervisningmaterialer omkring faglig læsning med indbygget løbende evaluering Iagttagelsesmaterialer anvendes af læreren til evaluering af læringsmål og revidering af undervisningen. Normrelaterede test De nationale test i læsning sætter normer for, hvad man skal kunne indenfor læsning. Testene tilpasser sig den enkelte elevs niveau undervejs i testforløbet. Gennem de frivillige nationale test bliver eleverne fortrolige med prøveformen. De nationale test i læsning giver dansklæreren status på den enkelte elev og klassen inden for kategorierne sprogforståelse, afkodning og tekstforståelse. De nationale test anvendes af dansklæreren i den løbende evaluering til at sætte pejlemærker og fokus i undervisningen for klassen og den enkelte elev De nationale test i læsning anvendes af skolens pædagogiske ledelse, som dokumentation for status på klassen Standardiserede test i stavning og læsning: 3.klasse: ST3 november + SL60 4.klasse: ST4 november + SL40 5.klasse: ST5 november 6.klasse: ST6 november Disse test afdækker, hvordan klassen /eleven ligger i forhold til afprøvede resultater. De bruges af dansklæreren i evalueringen og revideringen af undervisningen for Læsevejlederen sørger for, at disse tests bliver indkøbt og sat i gang, og dansklæreren vejledes i, hvordan de foretages. Dansklæreren sørger for, at testene bliver taget og rettet (SL-test i samarbejde med testlærer).

6 Diagnostiske test Anvendes på enkeltelever, hvor en nærmere udredning af status er nødvendig (Testlærer) 1.-4.klasse: IL-basis: Sprog og bogstav Læseprøver Test fra DVO til afdækning af elever i risiko for udvikling af dysleksi klasse: IL læseprøver Carsten Elbros læselister Store fløj klasse I store fløj har vi følgende fokuspunkter: Læseforståelse med særlig opmærksomhed på genrelæsning Anvendelse af forskellige læsestrategier i alle fag Læsehastighed Læselyst Beskrivelse af indsatsen - forebyggende Dansklærerne sikrer, at eleverne gennem megen relevant læsning og skrivning arbejder med forskellige genrer, bliver undervist i forskellige læsestrategier, der træner en bedre læseforståelse samt får øget læsehastigheden. Der tages hensyn til elevernes læselyst og læseinteresse i undervisningen. Faglærerne sikrer, at eleverne undervises i deres fags faglige ord og begreber og fagets genrer. Arbejdet med den faglige læsning fortsætter med vægt på fagets sprog, teksttyper og heraf afledte faglige læsemåder i de respektive fag. Dansklærerne og faglærerne samarbejder om læseundervisningen. De faglige læsemåder, som eleverne lærer i dansk, bruges i fagene. Læsevejlederen udvikler i samarbejde med fagteam og faglærere undervisningen i fagets genrer. Læsevejlederen anviser og rådgiver om materialer inden for området. Læsevejlederen samarbejder med faglærere og team om undervisningen i fagene. Formålet er at højne elevernes faglige niveau gennem en sprog- og genrebaseret pædagogik. Læsevejlederen deltager efter aftale i planlægning og gennemførelse af undervisningsforløb. Bilag 3

7 Beskrivelse af indsatsen - foregribende/indgribende Elever, som har læse- skrivevanskeligheder tilbydes: Undervisning på hold, hvis klassen har fået tildelt ekstra timer Kurser i brug af CD ord, syntetisk tale samt scanning af tekster til elever, som har brug for CD - ord som kompenserende redskab. Læsevejlederen rådgiver om tilbud og materialer. Evaluering Elevernes udbytte af læseundervisningen evalueres løbende og systematisk. Evalueringsredskaberne, der anvendes er: Iagttagelsesmaterialer, fx: Eget eller lærebogsudarbejdet materiale baseret på læringsmål Port folio Logbog læselog Iagttagelsesmaterialer anvendes af læreren til evaluering af læringsmål og revidering af undervisningen. I 9. klasse testes eleverne med tidligere eksemplarer af folkeskolens afgangsprøve i læsning og retstavning. Normrelaterede test De nationale test sætter normer for, hvad man skal kunne inden for læsning. Testene tilpasser sig den enkelte elevs niveau undervejs i testforløbet. Gennem de frivillige nationale test bliver eleverne fortrolige med prøveformen. De nationale test i læsning giver dansklæreren status på den enkelte elev og klassen inden for kategorierne sprogforståelse, afkodning og tekstforståelse. De nationale test anvendes af dansklæreren i den løbende evaluering til at sætte pejlemærker og fokus i undervisningen af klassen og den enkelte elev. De nationale test i læsning anvendes af skolens pædagogiske ledelse som dokumentation for status på klassen. Standardiserede test i stavning. 7. klasse: ST 7 i oktober 8. klasse: ST 8 i oktober Disse test afdækker, hvordan klassen /eleven ligger i forhold til afprøvede resultater. De anvendes af dansklæreren i evalueringen og revideringen af undervisningen og af skolen som dokumentation for status på klassen/eleven. Læsevejlederen sørger for, at disse test bliver indkøbt og sat i gang. Dansklærerne vejledes i september i, hvordan testene foretages og rettes. Dansklæreren sørger for, at testene bliver taget og rettet.