Bydækkende netværk for uddannelsesansvarlige. / 30. november 2017

Transkript

1 Bydækkende netværk for uddannelsesansvarlige / 30. november 2017

2 Dagens program 09.00: Velkommen 09.15: Hvad skal fremtidens medarbejder kunne og hvordan påvirker det arbejdet med uddannelse? 10.00: Pause 10.15: Fra begynder til avanceret gode greb i praktikken 11.15: Pause 11.30: Nye indsatser ift uddannelse sammenhængende forløb 12.15: (Jule-)frokost 13.00: Nye indsatser ift uddannelse velfærdsteknologi 14.15: Afslutning og evaluering 14.30: Tak for i dag 2

3 Hvad skal fremtidens medarbejdere kunne? Og hvordan påvirker det arbejdet med uddannelse? Velkommen til: Annette W. Gyldengren og Charlotte Agger 3

4 4

5 Nybegynder-elever åbner nye muligheder

6 Praktikvejlederens vigtige rolle

7 Faglig stolthed giver motivation

8

9 9

10

11 Working on your skills

12 Refleksion

13 Drøft i grupperne 1. Vi har gode erfaringer med? 2. De største udfordringer? 13

14 14

15 Sammenhængende borgerforløb - hvorfor? 15

16 Læringsforløb for alle elever og studerende på tværs af faggrupper, enheder, sektorer fokus på borgerens oplevelser og ønsker Egen enhed Andre i SUF Udenfor SUF 16

17 Praktikmål om sammenhængende forløb SSH fx: Mål 10: Eleven kan med en målrettet kommunikation etablere, gennemføre og afslutte det professionelle møde med borgere og pårørende, herunder inddrage relevante samarbejdspartnere. 16: Eleven kan selvstændigt arbejde inden for eget kompetenceområde og efter lokale kvalitetsstandarder for utilsigtede hændelser mv., og indgå i samarbejder med relevante kolleger og tværfaglige samarbejdspartnere

18 Praktikmål SSH-uddannelsen Praktikmål om sammenhængende forløb 4,10,16 Praktikmål, der understøtter 2, 11, 15 Mad 6 Aktiviteter 7 Dokumentation 9 18

19 Praktikmål om sammenhængende forløb SSA fx Mål 15: Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst. 19

20 Praktikmål SSA-uddannelsen Praktikmål om sammenhængende forløb 5,13, 15,17 Praktikmål, der understøtter 4, 7,10, 11, 14, 20 Hygiejne 8 Medicin 9 20

21 2 Eksempler på tværprofessionel læring på et plejecenter 21

22 Tværprofessionel læring eks. 1 3 Social- og sundhedshjælper elever 5 Social- og sundhedsassistent elever 4 Psykomotorikterapeut studerende

23 Tidspunkt Aktivitet Velkomst og præsentation Hver faggruppe laver en kort præsentation af kernekompetencer. 5 min til hver faggruppe Deles i 2 grupper og arbejder med udleveret case - Opstil mål i samarbejde med hinanden (og beboer) - Hvilke handlinger skal igangsættes, hvem gør hvad, hvornår og hvor ofte? - Hvordan og hvornår skal der evalueres på handlinger og hvem gør hvad i forhold til evaluering? - Andre overvejelser i kan gøre Jer sammen? Opsamling sammen Undervisning i sansestimulering ved psykomotorikstuderende

24 Mål for den tværprofessionelle læring At elever og studerende lærer med, af og om hinanden med borgeren i centrum.

25 Forberedelse inden mødet d Hver faggruppe havde en 1 time til at forberede en Præsentation Hvad er vores kernekompetencer: som Social- og sundhedshjælper som Social- og sundhedsassistent som psykomotorikterapeutstuderende Casen læses og diskuteres.

26 SSA (social og sundhedsassistent) Autorisation Serviceloven/ Sundhedsloven (Mellemled) Alt grundlæggende sygepleje Kliniske blik Komplekse beboer Sårpleje Dosere medicin Tættere kontakt til lægen Videredelegere opgaver og ansvar ved dette Man må ikke foretage morfin givning Medmindre man er blevet oplært af sygeplejerske SPL (Sygeplejerske) Sundhedsloven Sårpleje Dosere medicin Kompleks sygepleje Tættere på læge Medicingivning (Lægens højre hånd). Mm. SSH (social og sundhedshjælper) Høre kun under Serviceloven Må ikke dosere medicin Må ikke udføre sårpleje, (medmindre der er Videredelegeret opgaven fra SSA efter oplæring af dette.) Ikke så tæt kontakt med lægen. Ansvar til at vurdere egene kompentencer til at udføre eventuelle viderdelegeret opgaver fra SSA eller SPL. Må ikke foretage medicingivning (medmindre dette er blevet viderdelegeret fra enten SSA eller SPL og oplæring i dette) Ikke autorisation

27 Enkle udsagn fra elever og stud. jeg har fået kendskab til to andre sundhedsprofessioner bredere forståelse for SOSU uddannelsen og forskellen på hjælper og assistenter Tryghedsmassage til beboerne Det skaber klarhed om hvad andre kan i mit arbejdsmiljø

28 Praktikmål/kompetencemål: SSA uddannelsen: Mål 15: Koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst. SSH uddannelsen: Mål 10: Eleven kan med en målrettet kommunikation etablere, gennemføre og afslutte det professionelle møde med borgere og pårørende, herunder inddrage relevante samarbejdspartnere. Mål 16: Eleven kan selvstændigt arbejde inden for eget kompetenceområde og efter lokale kvalitetsstandarder for utilsigtede hændelser mv., og indgå i samarbejder med relevante kolleger og tværfaglige samarbejdspartnere. Psykomotorikuddannelsen: Kompetencer: Selvstændigt indgå i tværprofessionelt samarbejde og udøve psykomotorisk praksis inden for rammerne af professionens lovgrundlag og med en professionel etik.

29 Eks. 2 Social- og sundhedshjælperelever eller assistenter i køkkenet Møde i køkkenet kl Følge Helene, som er ernæringsassistent. Bl.a. være med til at producere aftensmaden til beboerne om aftenen. Køre rundt med en komponentvogn med diverse madvarer til alle afdelinger. Være med til at pakke morgenvogne til afdelingerne til den næstkommende morgen. Afdelingerne henter maden kl i køkkenet. Eleverne følger med op til hver sin afdeling og er med til at servere maden for beboerne (så de får set og oplevet et samlet mad-flow)

30 Hvordan arbejder I? Få eller alle forløb? Hvad gør I? Egen enhed Gode ideer til læringsforløb? Andre i SUF Udenfor SUF 30

31 31

32 På gensyn i februar. Tema: Unges motivation. Med oplæg ved lektor Mette Pless fra CEFU 12. april 12. september 1. november 32