Kvalitetssystem på Midtfyns Gymnasium
|
|
- Gudrun Henriksen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kvalitetssystem på Midtfyns Gymnasium ( ) Indledning På Midtfyns Gymnasium arbejder vi løbende med at højne elevernes faglige niveau og trivsel samt kvaliteten i undervisningen, l den forbindelse indgår Fælles faglige og pædagogiske indsatsområder for alle lærere. Herunder sættes udviklingsprojekter i værk, hvor der udvikles og afprøves nye pædagogiske tiltag. Der arbejdes med formaliseret vidensdeling mellem lærerne. Dette organiseres i faggrupperne. Der foregår generelt i de relevante fora en løbende refleksion over mel og midler. Undervisningen evalueres, så eleverne får indflydelse pé undervisningen, og læreren får feedback på sin undervisning Parametre l henhold til bekendtgørelse om de gymnasiale uddannelser, kapitel 10 ( 59-63) kvalitetssikres på nedenstående parametre, som er indeholdt i afsnittene selvevaluering, kvalitetsudvikling og opfølgningsplan. Uddannelsens formål: Fagligt niveau/studiekompetence Karakterer Overgangsfrekvenser Retningsgivende mål (jf. aftalen om styrkede gymnasiale uddannelser): Løfteevne, trivsel (herunder frafald) III Undervisningen
2 Proces; selvevaluering, kvalitetsudvikling, opfølgningsplan Selvevalueringen er en proces, hvor vi systematisk indsamler information om undervisningen med henblik på at afdække potentialer for forbedring og fortsat kvalitetsudvikling. Selvevalueringen fungerer som en løbende evaluering og vurdering af skolens virke, og den udgør afsæt for formulering af nye mål, som udgør skolens opfølgningsplan. Selvevalueringen omfatter generelle forhold vedrørende uddannelsen og skolens evalueringsplan. Selvevalueringen fremlægges i skriftlig form, og den skal drøftes i bestyrelsen. På baggrund af selvevalueringen udarbejdes en skriftlig opfølgningsplan, som indeholder særlige indsatsområder. Denne drøftes ligeledes i bestyrelsen årligt. Selvevaluering og opfølgningsplan offentliggøres på hjemmesiden. l Selvevaluering l. Generelle forhold vedrørende uddannelsen a. Grundforløb b. Fastholdelse/fravær c. Overgangsfrekvenser til videregående uddannelser a. Grundforløb Grundforløbet tjener overordnet to formel: at skabe en positiv overgang fra grundskole til gymnasium og at kvalificere elevernes valg af studieretning. Med hensyn til valg af studieretning er det skolens mål, at elevernes valg fordeler sig jævnt på de tre hovedområder. Den musisk-kreative studieretning ønskes oprettet. Grundforløbet evalueres primo november. Ansvarlig: Ledelsen b. Fastholdelse/fravær Midtfyns Gymnasium har en række indsatser, der tjener til at sikre en høj gennemførelsesprocent. Link til Fastholdelsespolitik. Bilag. Gennemførelsesprocenter opgøres og evalueres af ledelsen ved slutningen af skoleåret og indgår i opfølgningsplanen for det kommende skoleår. c. Overganesfrekvenser til videregående uddannelser Overgangsfrekvensen til videregående uddannelser evalueres ved slutningen af skoleåret og indgår i opfølgningsplanen. Af Undervisningsministeriets databank fremgår overgangsfrekvenser til videregående uddannelse 27 måneder efter eksamen.
3 Evalueringsplanen a. Elevevaluering b. Undervisningsevaluering c. Lærernes løbende refleksion over undervisningens tilrettelæggelse d. UMV, GRUS, MUS, APV Evalueringsolanen (jf. stx-bekendtgørelsen 19 ff) omfatter 'Elevevaluering' og 'Undervisningsevaluering'. Elevevaluering omfatter prøver og eksaminer, den løbende evaluering og evalueringssamtaler. Undervisningsevaluering omfatter evaluering af undervisningsforløb og større projekter. Forslag til evalueringsmetoder fremgår af Midtfyns Gymnasiums Evalueringshåndbog (et internt dokument). a. Elevevaluerinp Evalueringen af den enkelte elev tager udgangspunkt i uddannelsens overordnede mål og de mål, som er beskrevet i læreplanerne for fagene. Eleverne evalueres således både på deres faglige niveau og deres (studie)kompetencer, defineret som et samspil mellem faglige, almene og personlige kompetencer. Evalueringen foretages formativt/løbende og summativt, jf. stx-bekendtgørelsen. Lærerteamet er ansvarligt for, at eleverne oplever forskellige evalueringsformer, test, portfolio, mv. b. Undervisningsevaluering Undervisningen evalueres i henhold til stx-bekendtgørelsen. Den enkelte faglærer er den primært ansvarlige for evalueringen, som kan fokusere på det faglige/indholdsmæssige, det pædagogiske/tilrettelæggelsesmæssige og elevernes selvevaluering af egen indsats. Skolens ledelse gennemfører 2 gange årligt en undervisningsevaluering på alle hold. Resultatet sendes til faglærer, som følger op. Teamet er ansvarlig for, at klassen fer erfaringer med forskellige evalueringsformer. Formalet med undervisningsevalueringen er at forbedre undervisningens tilrettelæggelse og gennemførelse, så eleverne får størst muligt udbytte. Evalueringsresultaterne fremgår af interne dokumenter. c. Lærernes løbende refleksion over undervisningens tilrettelærgelse Der foregår generelt i de relevante fora en løbende refleksion over mål og midler, jf. skolens værdigrundlag. d. Oversigt En oversigt over evalueringsplanen findes ved at følge link (bilag). Oversigten indeholder evaluering af den enkelte elev i forhold til prøver, eksaminer, løbende evaluering og evalueringssamtaler, samt evaluering af undervisningen, større projekter og skriftligt arbejde. Desuden indgår UMV, GRUS, APV
4 EVALUERINGSPLANEN Skolens evaluering af elevernes standpunkt (bedømmelse) Hvad Hvem Hvordan Hvornår Rapportering Opfølgning Alle fag Faglærer Karakterer i Lectio Min. 2 gange årligt Lectio. Afsluttende årskarakter pé bevis Samtaler mellem lærer og elev AP AP-lærerne AP-test. En ikke medtællende karakter Ultimo december Lectio. Karakter på bevis Tema for APlærermøde NV NV-lærerne NV-prøve. En ikke medtællende karakter Ultimo december Lectio. Karakter pé bevis. Tema for NVlærermøde SRP forløb SRP-lærerne SRP-årsprøve Ultimo 2.g Lectio Tema for SRP-projekt gruppe. Termins- og årsprøver Faglærer og evt. Skriftlig/mundtlig/ Ultimo 1. og 2.g Lectio Tema for klassemøder intern censor synopsis Dansk/historie-opgave Dansk og historielærer Skriftlig Ultimo 1.g Internt hos lærere Tema for klassemøder Studieretnings-opgave Faglærere Skriftlig Forår 2.g Internt hos lærere Tema for studieretningsteam Studieretnings-projekt Faglærere og censor Skriftlig Forår 3g Karakter i Lectio og pé Tema for ledelsen bevis Eksamen med ekstern censor Faglærer/censor Skriftlig/mundtlig/ synopsis Ultimo 1. g, 2. g og 3.g Karakter i Lectio og pé bevis Tema for ledelsen
5 EVALUERINGSPLANEN II Løbende evaluering af elevernes læring og trivsel Hvad Hvem Hvordan Hvornår Rapportering Opfølgning Elevens trivsel Ledelsen afvikler elevundersøgeise Evaluering af elevernes trivsel generelt November og marts Internt referat Tema for klassemøder og klassens time Elevens generelle kompetence-udvikling og studieaktivitet Alle elevens lærere Lærerforsamlings møder (alle lærere, studievejleder og uddannelsesleder) l forb. med karaktergivning Internt referat Eventuelt sanktioner, samtale eller skriftlige råd.
6 EVALUERINGSPLANEN III Elevernes evaluering af undervisningen Hvad Hvem Hvordan Hvornår Rapportering Opfølgning Alle Lærer og holdets Standardevalueringer i Mindst to gange årligt Forpligtende undervisningshold elever Fronter anbefales fokuspunkter i Fronter Ledelsen og holdets elever Intro forløb Samlet evaluering af uv. på alle hold Introudvalg: Klassens elever Grundforløbet: Trivsel + valg af st. retn. AP Lærer og elever Det enkelte AP teams November og marts Faglærer fer resultat fra egne hold tilsendt Evt. Spørgeskema Efter introforløb Rapportering pé Fronter til klassens lærere og intro udvalg Ledelsen Evt. spørgeskema Efter grundforløb Rapportering pé Fronter til klassens lærere og ledelsen evaluering NV Lærer og elever Det enkelte NV teams evaluering SRP forløb Lærere og elever Standardevalueringer i Fronter anbefales Studieretningens studieplan og den konkrete gennemførelse Studieretnings team med klassens elever Samtale på klassens time Efter AP forløbet Efter NV forløbet Efter SRP forløb Ultimo 1. g, 2. g og 3.g Resultater indsamles af AP koordinator Resultater indsamles af NV koordinator Rapportering på Fronter + til SRP projektgruppe Rapportering på Fronter og til studieretningsteam Lærer og elever reviderer faglig/pædagogisk/social praksis Introudvalget reviderer introplan Tema for PRF, STU og ledelsen Tema: kommende AP team Tema: kommende NV team Tema for SRP projektgruppe Tema for klassemøde og næste klassens time
7 EVALUERINGSPLANEN IV Lærernes evaluering af undervisningens tilrettelæggelse Hvad Hvem Hvordan Hvornår Rapportering Opfølgning Alle fag Faglærer Refleksion. Elevers Efter hvert forløb Drøftes med kolleger Revision af plan. udbytte og evaluering pé faggruppemøder inddrages Studieplanen Klassens lærere Refleksion. Elevernes udbytte og evaluering inddrages AP og NV AP og NV Refleksion. Elevernes udbytte og evaluering inddrages AT AT lærerne Refleksion. Elevernes udbytte og evaluering inddrages Ultimo december og maj Ved afslutning af AP hhv. NV Ved afslutning af hvert AT forløb Lectio Rapportering på 0365 Tema for klassemøder Tema for kommende AP og NV team Tema for klassekoordinator og SRP projektgruppe
8 EVALUERINGSPLANEN V Det 3. årige forløb, UMV, APV, MUS, GRUS Hvad Hvem Hvordan Hvornår Rapportering Opfølgning Uddannelsens Alle 3g elever Spørgeskema + April 3g Ledelsen Ledelsen, STU opbygning og forløb fokusgruppe UMV Alle elever Spørgeskema Hvert a r Ledelsen Ledelsen, STU APV Alle medarbejdere Spørgeskema, evt. + fokusgruppe MUS Alle medarbejdere Samtale med GRUS Faggruppe, ledelsesrepræsentant nærmeste leder Dialog om faggruppens udviklin; Hvert 3. år su Ledelsen, SU Hvert ar Internt referat Ledelse, medarbejder i kommende MUS Ca. hvert 3. år Internt referat Ledelse og internt i faggruppen
9 II Kvalitetsudvikling/Opfølgningsplan l. Udvælgelse af indsatsområder Indsatsområder vælges på grundlag af selvevalueringen, som holdes op mod skolens kvalitetsmål. Proces starter i januar-februar. Strategiudvalget indhenter desuden forslag til indsatsområder fra udvalg, elevråd og ledelse og udarbejder forslag til høring i PRF. Indsatsområderne afspejler delvist skolens opfølgningsplaner. 2. Evaluering af indsatsområder Evalueringen gennemføres af ledelse/stu. Ansvar for evalueringen, respondenter, tidshorisont, metode og opfølgning er afhængig af hvilket indsatsområde der er valgt.
10 Kvalitetsmål Der opstilles følgende mål. Målene fastsættes hvert år i forbindelse med opfølgningsplanen. Parameter Mål Løfteevne, eksamensresultat. Løfteevnen må ikke være signifikant negativ. Løfteevnen må ikke være negativ tre år i træk Løfteevne for de enkelte fag. Løfteevnen må ikke være signifikant negativ i to ud af de seneste tre år (for hvert niveau, skr., mdt.) Fraværsprocent. Gennemsnitlig fraværsprocent skal ligge under landsgennemsnittet.. Gennemsnit for skriftlige forsømmelser skal ligge under landsgennemsnittet. Elevtrivselsundersøgelse (ETU)/Undervisningsmiljøvurderin{ (UMV) l skoleåret 2017/18 startes med en ny ETU, da ministeriet har bestemt, at de vil stå for udarbejdelsen af denne. Derfor er sammenligningsgrundlaget med tidligere undersøgelser sparsomt. Målene herunder er ønskede mål, men på betingelse af at STUK stiller de rette data til rådighed:. Resultatet af elevtrivselsundersøgelsen må ikke ligge signifikant under landsgennemsnittet.. Alternativt at resultatet ikke må ligge markant under resultatet for sammenlignelige skoler. Gennemførelsesprocent. Gennemførelsesprocenten skal ligge over landsgennemsnittet Den fælles undervisningsevaluering Påfaldende negative udsving/afvigelser undersøges
11 20l8. Version l (24/5 20l8) Fastholdelse MfG STUDIEVEJLEDNINGENS, IÆSE-, OG MATEMATIKVEJLEDNDWENS OPGAVER l. g opgaver i klasserne Opgave Indhold Studievej'iederne Læsevejlederne Matematikvejlerne Præsentation af vejledningen i nye klasser Vejlederpræsentation samt orientering om vejledningstilbud herunder Studievalg Fyn samt fastholdelsestiltag og støttemuligheder. Orienteringen foregår klassevis. (l lektion pr. klasse skemalægges) Elektronisk screening Læsevejlederne præsenterer og gennemfører screeningen (l lektion) Efterfølgende præsenteres resultatet og læsevejlederne oplyser eleverne om de forskellige tilbud om kurser og støtte i øvrigt, (l lektion skemalægges) Faglig læsning Læsevejlederne møder alle l. g'erne i 3 lektioner(skemalægges) med emnet faglig læsning Screening og længere test Vejledning i minigrupper Matematiklærerne gennemfører screeningen (ca. 15 min) Vejlederen rotter opgaverne og i samråd med læreren indbydes elever med særlige behov til en længere test og en samtale (l modul) Elever med generelle og specifikke vanskeligheder tilbydes hjælp/ vejledning i mindre grupper (ca. 30 min pr uge) Deltagelse i klassemøder Studievejlederne deltager i del af klassemødet i okt./nov. + mar. /apr. Enkeltelever drøftes. Kursus for studieretningslærerne Læsevejlederne afholder kursus for studieretningslæreme i faglig læsning Fraværsgennemgang og efterfølgende Se efterfølgende bilag vedr. fastholdelsesvejledning for samtaler med elever. præcisering af opgaven Aktiviteter, som implicerer skemalægning aftales løbende med VN/TP 2.g opgaver Opgave Fraværsgennemgang og efterfølgende samtaler med elever. Deltagelse i klassemøder og lærerforsamlinger Støtte til enkeltelever It-rygsæk cafeer Indhold Se efterfølgende bilag l for præcisering af opgaven Studievejlederne deltager i del af klassemøderne i okt./nov. og igen i mar. /apr., hvor enkeltelever drøftes Specifikke og generelle problemer og til elever henvist af lærere og studievejledere, herunder i forhold til SRO og SRP
12 2018. Version l (24/5 20i8) 3.g opgaver Opgave Fraværsgennemgang og efterfølgende samtaler med elever. Deltagelse i kiassemøder Støtte til enkeltelever It-rygsæk cafeer Indhold Se efterfølgende bilag l for præcisering af opgaven Studievejlederne deltager i del af klassemøderne i okt./nov. og igen mar. /apr. / hvor enkeltelever drøftes Specifikke og generelle problemer og til elever henvist af lærere og studievejledere, herunder i forhold til SRO og SRP Øvrige vejlederopgaver Opgave Træffetid på almindelige skoledage Træffetid efter aftale Træffetid efter aftale Nye elever med specifikke problemer Tildeling af ekstra timer Deltagelse i pædagogiske ledelsesmøder Møder med rektor/ansvarlig uddannelsesleder om forsømmelser Møder i vejledergruppen Møder i vejledergruppen Møder i vejledergruppen Tilstedeværelse torsdagen før dimissionen Mentortitdeling SPS aftaler SPS aftaler SPS aftaler Psykologkontakt Kontakt med eksterne samarbejdspartnere Kontakt med eksterne samarbejdspartnere Kontakt med eksterne samarbejdspartnere Efteruddannelse og konferencer Efteruddannelse og konferencer Efteruddannelse og konferencer Brobygning Studievalg Fyn UU samarbejde Indhold 2 moduler pr. uge pr. vejleder fordelt på to ugedage. Træffetiden benyttes til individuelle elev og lærerhenvendelser og samtaler. Træffetiden benyttes til individuelle elev og lærerhenvendelser og samtaler Træffetiden benyttes til individuelle elev og lærerhenvendelser og samtaler Nye elever indkaldes i samarbejde med JW Formidler ekstraundervisning til elever med særlige behov. Vejledere deltager hver anden uge 8 årlige møder l modul pr. uge Opfølgning på rådgivningsmøder samt samtaler med elever og forældre Udpeger elevmentorer (lærere) og arrangerer opfølgende møder med disse l samarbejde med PL l samarbejde med PL l samarbejde med PL Herunder supervision Herunder forældre Herunder forældre Kontakt og koordinering
13 2018. Version l (24/5 20l8) Deltagelse i UPV og optagelsessamtaler i forbindelse med skoleskift Eksamen for elever med IT-rygsæk Forældreaften i september Informationsmøder i Januar SPS-koordinering Medvirke ved udvælgelse i forbindelse med udlandsophold Mentorkoordinator Forældremøder i november (studieretningsvalget) Læsetræningshold Grammatik- og stavehold Matematikhjælp/-vejledning Tid til eksamen Kursus for eksamensangste Mundtlighedstræning Tildeling af ekstra tid til eksamen for elever med IT rygsæk. Primært i l.g Indstiller elever til ekstra tid til eksamen Bilag l Fastholdelsesvejledning: Vejleder-, lærer- og uddannelseslederfunktioner. Klassens vejleder modtager én gang om måneden en "bruttoliste" fra uddannelsesleder med elever, som forsømmer for meget. Vejleder indkalder disse elever til samtale om årsager til fraværet/forsømmelserne og drøfter muligheder for at ændre elevens fraværsmønster. Vejleder mødes herefter med årgangslederen og drøfter evt. tildeling af sanktion mv. Sanktionerne er: skriftlig advarsel, mv. i henhold til studie- og ordensregler.. Ved vedvarende fraværsproblemer/skriftlige mangler iværksætter uddannelseslederen sanktioner overfor eleven.. Vejlederne kan kontaktes af eleverne individuelt angående personlige problemer, sygdom, studieteknik, organisering af skolearbejde, ønske om uddannelsesskift/-ophør.. Studieretningsteam og klassekoordinator har fokus på såvel den enkelte elevs læring og trivsel som klassens lærings- og sociale miljø og iværksætter individuelle og fælles indsatser i klassen.. Klassemøde afholdes én gang pr. semester efter karaktergivning Første del af mødet har til formål at aftale handlingsplaner for enkeltelever. Alle klassens lærere, vejleder og uddannelsesleder deltager i mødet. Forinden indstiller klassens lærere elever til klassekoordinator, som leder mødet.. Klassens faglærere og vejleder kan henvise enkeltelever til læsevejleder/matematikvejleder, som iværksætter et forløb med eleven med fokus på elevens specifikke problem.. Klassens faglærere og vejleder kan foreslå ekstraundervisning for enkeltelever eller grupper af elever. Denne undervisning formidles af vejleder og iværksættes af uddannelsesleder.
System til Kvalitetsudvikling og Resultatvurdering
System til Kvalitetsudvikling og Resultatvurdering Baggrund og overordnet formål: Systemet er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse nr. 23 af 11. januar 2005 om Kvalitetsudvikling og resultatvurdering
Læs mereStruer Statsgymnasium Aug 15
1. Skolens kvalitetssikringssystem. Formålet med kvalitetssikringssystemet er at bidrage til opfyldelsen af skolens målsætninger, og dermed også at dokumentere resultater og forbedre kvaliteten af skolens
Læs mereMasterplan for kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Horsens Gymnasium
Masterplan for kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Horsens Gymnasium Horsens Gymnasiums system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering omfatter systematiske og regelmæssige selvevalueringer,
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2010-2011
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2010-2011 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2015-16 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereEvaluering og kvalitetssikring på Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole
Evaluering og kvalitetssikring på Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole Indledning BG s kvalitets- og evalueringsplan udgør den overordnede ramme for arbejdet med kvalitets- og evalueringsarbejdet. Arbejdet
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2008-2009
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2008-2009 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien skal understøtte skolens arbejde med at opnå de retningsgivende mål jf. gældende love og bekendtgørelser samt
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2009-2010
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2009-2010 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereSkolens mål og rammer
Evalueringsplan Formål: 1. Formålet med evaluering af undervisningen og den enkelte elev er at sikre det bedst mulige faglige udbytte. Evalueringen skal danne grundlag for justering af undervisnings- og
Læs mereEvalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF
Evalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF Indhold 1. Indledning side 1 2. Evaluering af undervisningen 2.1. Evaluering af studieplanen. side 2 2.2. Evaluering af planlægning og gennemførelse af undervisningen
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien skal understøtte skolens arbejde med at opnå de retningsgivende mål jf. gældende love og bekendtgørelser samt
Læs mereKategori Hvad evalueres Hvem Hvordan Hvornår Rapportering Opfølgning. Faglæreren Standpunktskarakterer 3 gange årligt (nov., feb.
Faglig evaluering og studieaktivitet Alle elever i alle fag alle fag Faglæreren Standpunktskarakterer 3 gange årligt (nov., feb./marts, maj) Karaktersamtale og/eller kommentar i Elevens generelle standpunkt
Læs mereEvalueringsplan. Ad 1. - eleverne løbende er orienteret om deres faglige standpunkt, og hvilken udviklingsproces de er i
Evalueringsplan AGs evalueringsplan forholder sig til STX-bekendtgørelsens 131-139. Den omfatter konkret, løbende evaluering af undervisningen og af den enkelte elev både ud fra de mål, der er opstillet
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2012-13 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereKVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU KLASSENIVEAU ELEVNIVEAU. Opfølgningsplan. Selvevaluering. Evalueringer og dataindsamling.
KVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU Selvevaluering Opfølgningsplan KLASSENIVEAU Evaluering Opfølgning i klasseteams Evalueringer og dataindsamling Implementering ELEVNIVEAU Feedback Undervisning Evalueringssamtaler
Læs mereKategori Hvad evalueres Hvem Hvordan Hvornår Rapportering Opfølgning. Faglæreren Standpunktskarakterer 3 gange årligt (nov., feb.
Faglig evaluering og studieaktivitet Alle elever i alle fag alle fag Faglæreren Standpunktskarakterer 3 gange årligt (nov., feb./marts, maj) Karaktersamtale og/eller kommentar i Elevens generelle standpunkt
Læs mereKvalitetssystem 2019 TÅRNBY GYMNASIUM & HF. [Dokumentets undertitel]
Kvalitetssystem 2019 TÅRNBY GYMNASIUM & HF [Dokumentets undertitel] TG S KVALITETSSYSTEM På TG ønsker vi med vores kvalitetssystem at forbedre kvaliteten gennem systematiske evalueringer. De løbende evalueringer
Læs mereTG S KVALITETSSYSTEM
November 2018 TG S KVALITETSSYSTEM TG s kvalitetssystem angiver, hvorledes TG opfylder 2017 bekendtgørelsens krav om fastlæggelse og anvendelse af et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering
Læs mereEvaluering og Kvalitetssikring på Rungsted Gymnasium
Evaluering og Kvalitetssikring på Rungsted Gymnasium Formålet med kvalitetssystemet på Rungsted Gymnasium er at medvirke til at skabe en åben evalueringskultur som er praktisk anvendelig. Hensigten er,
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2011-2012 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereBeskrivelse af systemets principper
Gribskov Gymnasiums system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering Systemet er baseret på Lov om de gymnasiale uddannelser og Bekendtgørelse om de gymnasiale uddannelser. Relevante paragraffer fremgår
Læs mereSELVEVALUERING GHG
SELVEVALUERING GHG 2017-18 I forbindelse med gymnasiereformen er der indført et nyt krav om, at gymnasierne som led i det samlede kvalitetsarbejde skal udarbejde en selvevaluering. Det fremgår af BEK nr.
Læs mereKvalitetssystem og evalueringsplan for Gefion gymnasium.
Kvalitetssystem og evalueringsplan for Gefion gymnasium. Formålet med denne plan er at medvirke til at sikre kvalitet i undervisningen og at sikre en systematisk og løbende selvevaluering med henblik på
Læs mereIndledning Hvad evalueres og hvordan evalueres der på Køge Gymnasium? 3
Kvalitetssystem for Køge Gymnasium Indhold Indledning 2 1. Hvad evalueres og hvordan evalueres der på Køge Gymnasium? 3 1.1 Elevernes faglige niveau, trivsel og overgang til videregående uddannelse 3 1.1.1
Læs mereEvalueringsstrategi Evaluering og kvalitetssikring Nykøbing Katedralskole
Nykøbing Katedralskoles evalueringsstrategi bygger på kravene i kapitel 11 i Lov om gymnasiale uddannelser (LOV nr 1716 af 27/12/2016) om kvalitetsudvikling samt på kravene i kapitel 1 i bekendtgørelsen
Læs mereAabenraa Statsskoles Kvalitetssystem
Aabenraa Statsskoles Kvalitetssystem Juni 2018 Aabenraa Statsskoles kvalitetssystem Kvalitet i uddannelsen har tre dimensioner: Den oplevede kvalitet hos elever, den faglige kvalitet og den organisatoriske
Læs mereGenerelt. 1.8 Individuel kompetencevurdering - evaluerings- og kvalitetssikringsstrategi
1.8 Individuel kompetencevurdering - evaluerings- og kvalitetssikringsstrategi Evaluerings- og kvalitetssikringsstrategi på Hasseris Gymnasium Fokus i evalueringsstrategien er at sikre kvalitet og udvikling
Læs mereEvalueringsstrategi
Evalueringsstrategi 2016-2017 Evalueringsudvalget Introduktion til evalueringsstrategien Vi vil levere den bedste undervisning og give eleverne de bedste læringsbetingelser. Vi arbejder løbende med at
Læs mereProcedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer
Procedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer Støtte og hjælpefunktioner Indsatserne for at hjælpe og støtte eleverne gennem deres uddannelse er fordelt på en række forskellige personer
Læs mereEvalueringsstrategi
Evalueringsstrategi 2019-2020 Godkendt i bestyrelsen den 19. juni 1 Evalueringsudvalget Introduktion til evalueringsstrategien Vi vil levere den bedste undervisning og give eleverne de bedste læringsbetingelser.
Læs mereEvalueringsstrategi for Hjørring Gymnasium
valueringsstrategi for Hjørring Gymnasium - Gældende for årgang 2017 og frem valueringsstrategien er en strategi for skolens evalueringsprocedure med fokus på den enkelte elevs personlige og faglige udvikling.
Læs mereEvalueringspraksis på Langkaer Gymnasium
Evalueringspraksis på Langkaer Gymnasium Det er målet for denne evalueringsplan at beskrive Langkaer Gymnasiums evalueringspraksis. På Langkaer Gymnasium tænker vi evaluering i et udviklingsperspektiv,
Læs mereEvalueringsstrategi for Hjørring Gymnasium
valueringsstrategi for Hjørring Gymnasium - Gældende for årgang 2017 og frem valueringsstrategien er en strategi for skolens evalueringsprocedure med fokus på den enkelte elevs personlige og faglige udvikling.
Læs mereEvalueringsplan for Borupgaard Gymnasium - strategi, evaluering og kvalitetsudvikling
December 2016 / opr. maj 2015 Evalueringsplan for Borupgaard Gymnasium - strategi, evaluering og kvalitetsudvikling Evalueringsplanen for Borupgaard Gymnasium beskriver de evalueringer, der udføres på
Læs mereProcedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer
Procedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer Støtte og hjælpefunktioner Indsatserne for at hjælpe og støtte eleverne gennem deres uddannelse er fordelt på en række forskellige personer
Læs mereKvalitetssikringssystem for Silkeborg Gymnasium
Kvalitetssikringssystem for Silkeborg Gymnasium 1. Organisering af Silkeborg Gymnasium Skolens ledelse består af rektor og fem uddannelseschefer. Rektor varetager den overordnede ledelse og er ansvarlig
Læs mereGLAD, GLOBAL, GRØN OG GENIAL
Nykøbing Katedralskole vil: være det synlige gymnasium, der samarbejder med lokale, nationale og globale partnere være det udviklingsorienterede gymnasium, der dyrker den enkelte elevs potentiale gennem
Læs mereKvalitetssystem. Struer Statsgymnasiums udmøntning af bekendtgørelsens krav tager udgangspunkt i skolens værdigrundlag:
Kvalitetssystem 1. Skolens kvalitetssystem Jf. BEK nr 367 af 19/04/2016 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelse og BEK nr 497 af 18/05/2017 Bekendtgørelse om de gymnasiale uddannelser kapitel 10 skal institutionen
Læs mereTeamlærer på ÅSG 2019/20
på ÅSG 2019/20 Indhold Introduktion til arbejdet om klasserne... 2 Lærerteam, studievejleder og uddannelsesleder... 2 Klassens lærerteam og teamlæreren... 2 Ansvarsområder... 2... 2 Studievejledere...
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2014-15
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2014-15 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereVejlednings- og fastholdelsesinitiativer i studievejledningen på Nærum Gymnasium
Vejlednings- og fastholdelsesinitiativer i studievejledningen på Nærum Gymnasium Studievejledningen giver her en kort oversigt over, hvilke områder der fokuseres på. Oversigten er møntet på alle interessenter
Læs mereOversigtsskema. De 4 niveauer i evalueringssystemet.
Oversigtsskema. De 4 niveauer i evalueringssystemet. 1. niveau: Elevernes udbytte mål hvilken Elevernes faglige standpunkt (summativt) Centralt stillede mål for Lærerne Ved opgaver, tests, prøver, karaktergivning,
Læs mereKvalitetsarbejdet i de gymnasiale uddannelser ESB-netværket 9. november 2017
Kvalitetsarbejdet i de gymnasiale uddannelser ESB-netværket 9. november 2017 Trine Rhein-Knudsen Læringskonsulent STUK trine.rhein-knudsen@stukuvm.dk Dagsorden Lovkomplekset og reformens intentioner Hvad
Læs mereKvalitetssystem på HTX Roskilde
Kvalitetssystem på HTX Roskilde Indledning Arbejdet med kvalitetssikring på HTX Roskilde har til hensigt: 1) Til stadighed at udvikle kvaliteten af skolens kerneydelser gennem systematiske regelmæssige
Læs mereEvaluering og kvalitetsudvikling
Evaluering og kvalitetsudvikling I henhold til gymnasie og HF bekendtgørelsen skal alle gymnasier have et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering. Vi benytter følgende evalueringssystem. Indhold
Læs mereArbejdsbeskrivelse for vejledningen på Aalborg Katedralskole
Arbejdsbeskrivelse for vejledningen på Aalborg Katedralskole Formål: Formålet med vejledningsindsatsen er: At hjælpe eleverne med at gennemføre deres uddannelse med det bedst mulige resultat. At bidrage
Læs mereKVALITETSARBEJDE OG EVALUERING. På Tietgen Handelsgymnasium
KVALITETSARBEJDE OG EVALUERING På Tietgen Handelsgymnasium 1 Indholdsfortegnelse Hvad betyder kvalitet for os?... 3 Kvalitet i hverdagen... 3 Sådan arbejder vi med resultatopfølgning og evaluering... 3
Læs mereSkive Tekniske Skoles kvalitetskoncept
Skive Tekniske Skole arbejder systematisk med evaluering og kvalitetsudvikling, og det er målet, at det kan bidrage konstruktiv til de fire kvalitetsmål for erhvervsuddannelsernes udvikling. Skolens kvalitetsarbejde
Læs mereKvalitetssystem og evalueringsplan for Brønderslev Gymnasium og HF
Kvalitetssystem og evalueringsplan for Brønderslev Gymnasium og HF Indhold 1. Formål og struktur... 2 2. Årshjul på elevniveau... 3 3. Årshjul på undervisningsniveau (hold/klasse)... 4 4. Årshjul på institutionsniveau...
Læs mereFastholdelsespolitikken på Holstebro Gymnasium og HF
Fastholdelsespolitikken på Holstebro Gymnasium og HF 1. Formål: Fastholdelsespolitikken har til formål at sikre, at de elever, der optages på Holstebro Gymnasium og HF, gennemfører uddannelsen på forventede
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder fra kvalitetssystemet, der løbende belyses, samt nøgleområder, der
Læs mereKvalitetssikringssystem. Kvalitetssikringssystem. Sønderborg Statsskole. Aug. 2013
Kvalitetssikringssystem Sønderborg Statsskole Aug. 2013 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sønderborg Statsskole - profil... 3 2.1 Organisering af skolen...4 3. Skoleevaluering...5 3.1. Gennemgående
Læs mereKvalitet. Aabenraa Statsskole
Kvalitet på Aabenraa Statsskole 5.8.2013 1 Kvalitet på Aabenraa Statsskole På Aabenraa Statsskole udvikler og tilpasser medarbejdere og ledelse løbende STX og HFuddannelserne til gavn for elever og kursister.
Læs mere1. en skoleevalueringsplan, der er en beskrivelse af, hvordan den overordnede evaluering af kvalitet og resultater på institutionen foregår.
Kvalitetssikringssystem for Fredericia Gymnasium Kvalitetssikringssystemet Kvalitetssikringssystemet på Fredericia Gymnasium skal sikre gode resultater og fortsat skoleudvikling. Det indebærer, at mange
Læs mereInstitutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål
Institutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål Vejledning til lov og bekendtgørelse Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Gymnasie- og Tilsynskontoret
Læs mereOpfølgningsplan. hhx. Frafald Overgang til videregående uddannelse
Opfølgningsplan hhx Frafald Overgang til videregående uddannelse 2015 Opfølgningsplan Analyse Frafald Skolen har konstateret, at der har været et stort frafald for de seneste 3 årgange af HHX-elever. Der
Læs mereSELVEVALUERING Solrød Gymnasium juni 2019
SELVEVALUERING Solrød Gymnasium juni 2019 Indledning Den årlige selvevaluering er skriftlig og drøftes i bestyrelsen. Selvevalueringen offentliggøres efterfølgende på skolens hjemmeside. Selvevalueringen
Læs mereKvalitetsplan for Christianshavns Gymnasium, 2016
Kvalitetsplan for Christianshavns Gymnasium, 2016 Kvalitetssikringssystemet og evalueringsplanen Ethvert gymnasium skal have et system til kvalitetsarbejde og resultatvurdering, der udmøntes i en evalueringsstrategi
Læs mereHVEM ER ANSVARLIG HVORNÅR. Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2017-18 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereFastholdelsesstrategi, erhvervsgymnasiale uddannelser
Fastholdelsesstrategi, erhvervsgymnasiale uddannelser EUC Nord har stort fokus på skolens fastholdelsesstrategi med det formål at forebygge og mindske fravær og frafald på erhvervsgymnasiet. Det har stor
Læs mereKvalitetssystem SG. Skole. Undervisning. Elev
Kvalitetssystem SG Overordnet Gymnasiets formål er at forberede eleverne bedst muligt til videregående uddannelse og udvikle deres viden, kompetencer og almendannelse. Vores kvalitetssystem har derfor
Læs mereSystem til kvalitetssikring, resultatvurdering og evaluering Selvevaluering og opfølgningsplan
System til kvalitetssikring, resultatvurdering og evaluering Selvevaluering og opfølgningsplan 2018-2019 Den årlige selvevaluering og opfølgningsplan Skolens selvevaluering følger op på evaluérbare dele
Læs mereFraværs- og fastholdelsespolitik fra august 2012
1 Fraværs- og fastholdelsespolitik fra august 2012 Fraværs- og fastholdelsespolitikken understøtter den del af skolens strategi, som omhandler fokus på, at den enkelte elev fastholdes og gennemfører uddannelsen.
Læs mereKvalitetssystem Marts 2019
Kvalitetssystem Marts 2019 1. Indledning Dette dokument beskriver Erhvervsgymnasiet Grindsteds (EGG) system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering. Det fremgår heraf, hvordan EGG bidrager til opfyldelse
Læs mereHVAD EVALUERES HVEM ER RESULTATER OG HVORNÅR ANSVARLIG
kvalitetsudviklings-og evalueringsplanen for Ordrup Gymnasium 2019-2020 Målet med kvalitetssystemet på Ordrup Gymnasium er at sikre et meningsfuldt og systematisk arbejde med kvalitetssikring og kvalitetsudvikling,
Læs mereMål- og arbejdsbeskrivelse for team
Mål- og arbejdsbeskrivelse for team På FG arbejder vi med 4 typer af lærerteam Team Stor-team Øvrige team Faggruppe Team Struktur og honorering 1g: Teamet består i 1g af 2 af klassens lærere udpeget således,
Læs mereResultatlønskontrakt
Resultatlønskontrakt 2017 2018 Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen har i et brev af 27. juni 2013 bemyndiget bestyrelsen til at indgå resultatlønskontrakt med institutionens leder. Rektor forhandler efterfølgende
Læs mereAlssundgymnasiets system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering
Indholdsfortegnelse Kvalitetssystemet og evalueringsplanen... 2 AGS Værdigrundlag/vision... 2 Ledelsens organisering og samarbejde med lærere, elever og administrativt personale... 3 Evalueringsplanen/regelmæssige
Læs mereKVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING
KVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING INDHOLD Kvalitetsudvikling og resultatvurdering... 1 Værdigrundlag og strategi for selvevaluering... 1 Kvalitetsudvikling og kompetenceudvikling... 2 Evalueringsområder...
Læs mereRektors Resultatlønskontrakt 2016
Rektors Resultatlønskontrakt 2016 I henhold til bemyndigelsesbrev fra Undervisningsministeriet af 27. juni 2013 indgås nedenstående resultatlønskontrakt med rektor Mogens Hansen. Samtidig bemyndiges rektor
Læs mereEvaluering af Fokuspunkter skoleåret 2015/16 Ingrid Jespersens Gymnasieskole
af Fokuspunkter skoleåret 2015/16 Ingrid Jespersens Gymnasieskole Fokuspunkter: Fælles for grundskole og gymnasium 1) Internationalt samarbejde et er at styrke skolens internationale profil samt at videreføre
Læs meremellem den 1. og den 5. i hver måned
Til hver klasse på skolen er knyttet et lærerteam i 1g og 2g to lærere og i 3g én lærer. Teamets overordnede ansvar er at kvalificere, koordinere og udvikle den undervisning, som foregår i klassen. Teamets
Læs mereDet er et redskab til at opbygge en kultur, hvor skolen løbende og systematisk forbedrer skolens løsning af opgaver på alle niveauer
Business College Syd 2007 Kvalitetssystem på Business College Syd Mommark Handelskostskole Sønderborg Handelsskole 1. Overordnede mål og rammer Skolens overordnede formål er at formidle uddannelse og kompetencer
Læs mereManual for team og klasseforum
Manual for team og klasseforum Målsætning, sammensætning, opgaver og kvalitet Roskilde Katedralskole 1. Målsætning for samarbejdet i team og klasseforum Overordnet mål: Vi vil sikre vores elever den bedst
Læs mereRADAR for HANSENBERG Tekniske Gymnasium
RADAR for HANSENBERG Tekniske Gymnasium 2018 2021 Overordnet beskrivelse af opgaven Denne RADAR er udarbejdet for HBTGYM, på baggrund af RADAR 2015-18. RADARen for gymnasiets udvikling udarbejdes og implementeres
Læs mereKVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING
KVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING INDHOLD Kvalitetsudvikling og resultatvurdering... 1 Værdigrundlag og strategi for selvevaluering... 1 Kvalitetsudvikling og kompetenceudvikling... 2 Evalueringsområder...
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2018 HANSENBERG TEKNISKE GYMNASIUM DORTHE HOWALT SØRENSEN
KVALITETSRAPPORT 2018 HANSENBERG TEKNISKE GYMNASIUM DORTHE HOWALT SØRENSEN HANSENBERG TEKNISKE GYMNASIUM Indholdsfortegnelse Indledning... 2 De retningsgivende mål for kvalitet på det gymnasiale område...
Læs mereKvalitetsplan. EUC Syd
Kvalitetsplan EUC Syd Marts 2013 Indhold Indledning... 3 Kvalitetsplanens opbygning... 3 Trivsels- og tilfredshedsmålinger... 3 2 års model... 3 Elevtrivselsundersøgelse (ETU)... 4 Undervisningsmiljøvurdering
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs mereSystem for kvalitetssikring og resultatvurdering N. Zahles Gymnasieskole
Indhold 1. Overordnet beskrivelse... 2 Kvalitetssystemet... 2 Gymnasiets organisering... 2 Sammenhæng mellem skolens værdigrundlag og den valgte strategi for selvevaluering... 2 Strategi for selvevaluering
Læs mereSkolens mål og rammer
Herning Gymnasiums system til Kvalitetsudvikling og Resultatvurdering Indhold Herning Gymnasiums system til Kvalitetsudvikling og Resultatvurdering... 2 1. Baggrund og overordnet formål:... 2 2. Kvalitetsudvikling
Læs mereEvalueringsstrategi og eksamensplan - for elever i 1.g
hhx-uddannelsen 2017-2018 Evalueringsstrategi og eksamensplan - for elever i 1.g Indhold Intern evalueringsstrategi... 3 1. Evaluering af den enkelte elev... 3 Faglige kompetencer... 3 Almene og personlige
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Mogens Hansen Rungsted Gymnasium 2011
Resultatlønskontrakt for rektor Mogens Hansen Rungsted Gymnasium 2011 Indstilling I henhold til Undervisningsministeriets brev af 10. juni 2010 (bilag 3.3.1) bemyndiges bestyrelsen til at indgå en resultatlønskontrakt
Læs mereResultatlønskontrakt for rektor Hans Erik Duschek-Hansen 2017
Resultatlønskontrakt for rektor Hans Erik Duschek-Hansen 2017 Formål med kontrakten Resultatlønskontrakten skal fokusere på de indsatsområder, som bestyrelsen har valgt skal prioriteres særligt i rektors
Læs mereTeamlærer på ÅSG. Arbejde omkring klasser team studievejleder uddannelsesleder
Teamlærer på ÅSG Arbejde omkring klasser team studievejleder uddannelsesleder For eleven opleves klassen som rammen om tiden i gymnasiet. En god og velfungerende klasse kan være med til at udfolde den
Læs mereFavrskov Gymnasiums organisationsstruktur
Favrskov Gymnasiums organisationsstruktur Ledelsen: Rektoratet (rektor og vicerektor): Bestyrelse og eksterne forhold, økonomi- og målstyring, personale/hr og elever, PR og SU Pædagogiske ledere F.eks.
Læs mereUCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet
UCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet Kvalitetskriterium 5.1 de studerendes vurdering af kvalitet i teoretiske studieaktiviteter Uddannelsens obligatoriske kvalitetsarbejde Opstiller en skriftlig
Læs mereLedelse og udvalg ved Middelfart Gymnasium og HF pr. aug. 2014. a) Skolens ledelsesmæssige organisering. Bestyrelse. Lærerteams MUS.
Ledelse og udvalg ved Middelfart Gymnasium og HF pr. aug. 2014 På de følgende sider viser vi en oversigt over den måde, vi har valgt at organisere vores ledelse og vores udvalg. Udvalgsstruktur og arbejdsfordeling
Læs mereGuide til v-team og klasselærer
Guide til v-team og klasselærer 2015-16 - et moderne gymnasium med stolte traditioner 1 Vision for v-team V-team sikrer fortsat udvikling af studieretninger. V-team skaber tættere relation mellem medarbejdere
Læs mereRØDKILDE GYMNASIUM. Velkommen til et spændende grundforløb
Velkommen til et spændende grundforløb GRUNDFORLØBET PÅ RØDKILDE En pakke med udfordringer Sociale og faglige aktiviteter Obligatoriske evalueringssamtaler Undervisning i dansk, matematik, engelsk, samfundsfag,
Læs mereThisted Gymnasium og HF-Kursus
Thisted Gymnasium og HF-Kursus Ringvej 32, 7700 Thisted, tlf. 97 92 34 88, e-mail: ugtly@vibamt.dk, skolenr. 787023, ean-nr. 5798003038605 Elev Undervisning Ny elev Studiecenter Tidligere elever Praktisk
Læs mereEvaluering på Vestfyns Gymnasium
Evaluering på Vestfyns Gymnasium Udkast til kvalitetssikringssystem og evalueringsplan (revideret version) Præsentation af systemet Sammenhæng mellem Kvalitetssikringssystemet og evalueringsplanen Den
Læs mereElevernes/kursisternes personlige dannelsesproces Elevernes/kursisternes udvikling fra elever til studerende Elevernes/kursisternes faglige niveau
System til kvalitetsudvikling og resultatvurdering for Næstved Gymnasium og HF-kursus efter UVM's gymnasieog hf-bekendtgørelser ( 107-118/56-62) og bekendtgørelse nr. 23 af 11. januar 2005 1 Indledning
Læs mereGefion Gymnasiums Selvevaluering 2018
Gefion Gymnasiums Selvevaluering 2018 Årlig selvevaluering Indledning Gefion Gymnasiums kommissorium tilsiger, at der skal laves en årlig selvevaluering hvortil der skal udarbejdes handleplaner. Handleplanerne
Læs mereKvalitetspolitik. For. Aalborg Katedralskole
Kvalitetspolitik For Aalborg Katedralskole Indhold Formål side 1 Metode side 1 Værdier side 1 Visioner side 1 Målsætninger side 2 Metoder til kvalitetssikring side 3 Kvalitetsrapport side 5 Undervisningsevaluering
Læs mereEvalueringsplan for Landsbyskolen Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan:
1 Evalueringsplan for Landsbyskolen 1/6 Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan: 1. Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering. Planen skal dels
Læs mereOdder Gymnasiums system til kvalitetsudvikling
1 Odder Gymnasiums system til kvalitetsudvikling April 2006 2 Indholdsfortegnelse I Præsentation af systemet Skolens udgangspunkt for kvalitetsudvikling side 1 1.a Kvalitetssystemet skema 1 side 2 Bemærkninger
Læs mereDatabrug i praksis. Brian Krog Christensen Uddannelseschef, Silkeborg Gymnasium 8. april 2019
Databrug i praksis Brian Krog Christensen Uddannelseschef, Silkeborg Gymnasium 8. april 2019 Datadrevet skoleudvikling Datainformeret skoleudvikling evidence-informed, not data-driven (Hargreaves and Fullan
Læs mereFastholdelsesarbejdet på Campus Vejle Handelsgymnasiet
Fastholdelsesarbejdet på Campus Vejle Handelsgymnasiet Indhold 1. Optagelse på handelsgymnasiet 2. Introduktionsforløb på handelsgymnasiet 3. Kontaktlærerfunktion 4. Fastholdelsesvejledning a. Generelt
Læs mere