INDSKOLINGEN UTTERSLEV SKOLE. I frikvarterne kan man besøge vores dyr i Darwin.

Transkript

1 I frikvarterne kan man besøge vores dyr i Darwin. Utterslev Skole Skoleholdervej København NV mail@utterslevskole.kk.dk INDSKOLINGEN 1. udgave 1. oplag Redaktion: Anne Jul, Ulla Jensen, Thomas Ziegler Larsen UTTERSLEV SKOLE

2 Utterslevs skoles læringssyn Utterslev Skole bygger på et læringssyn, der indebærer, at barnet er aktivt deltagende, undersøgende og opmærksom på egne læringsprocesser. Vi skaber rammer for, at barnet kan være eksperimenterende og undersøgende i forhold til arbejdsmetoder. Vi arbejder projektorienteret og skaber samspil mellem faglighed og almene kompetencer. Vi lægger vægt på tværfagligt samarbejde og kreative tilgange til processer og produkter. Vi ved, at børn lærer på forskellige måder. Utterslev Skole tilbyder en varieret og anvendelsesorienteret undervisning. Vi lægger vægt på at have fokus på viden og resultater og inddrage dem i vores tilrettelæggelse af undervisningen. Børnenes læring og trivsel På Utterslev Skole ønsker vi, at alle børn skal blive så dygtige, som de kan, og at de trives i skolen. Det betyder, at alle børn skal møde en motiverende og varieret skoledag. Børnene skal være glade for at lære, og vi arbejder på, at deres potentialer bliver passende udfordret. I samarbejde med forældrene bliver der fulgt op på, om børnene når deres læringsmål. Profilskole Utterslev Skole er en Naturfaglig Profilskole. Vi arbejder med natur og naturfaglige fænomener på alle årgange. Hvert år i uge 39 deltager vi i Dansk Naturvidenskabsfestival. Her deltager hele indskolingen. Skolens miljøråd, hvor alle klasser er repræsenteret, vælger hvert år et tema til Grønt Flag. Grøn Skole temaet indgår i undervisningen på alle årgange. Udeskole, hvor undervisningen foregår udenfor skolens lokaler, er en vigtig del af undervisningen på Utterslev Skole, og alle er ude mindst tolv gange om året. I indskolingen gør vi brug af skolehaverne, hvor børnene dyrker jorden og følger årets gang og lærer om naturen gennem praktisk arbejde. Kommunikation mellem skole og hjem Ved barnets indskrivning på Utterslev Skoles udleveres en kode til skolens intrasystem - Forældreintra. For at sikre en let og hurtig kommunikation mellem skole og hjem, bruger vi Forældreintra til alle former for beskeder fx kontaktbogsbeskeder. Her udgives ligeledes årgangens ugebreve, hvor man kan orientere sig i, hvad der sker i skolen. Her kan man følge med i såvel det faglige arbejde som årgangens trivsel og andet aktuelt. Morgenen kan være en travl tid, så på det tidspunkt af dagen er der kun mulighed for korte beskeder til lærerne.

3 Samarbejde mellem skole, forældre og børn Forældremøder: Der afholdes 2 forældremøder om året i indskolingen, hvor personalet fra både skole og UFO deltager. Forældremøderne holdes fortrinsvis som årgangsmøder, men enkelte punkter drøftes i stamklasserne eller i andre konstellationer. Kontaktforældre: På årgangen vælges kontaktforældre fra hver klasse, som sammen med lærere/ pædagoger udarbejder dagsorden til forældremøder. Kontaktforældrene står for at styre mødet og skrive referat. Dog er det børnehaveklasselederne, der står for det første møde på 0. årgang. Skolen afholder derudover særlige arrangementer for forældre i børnehaveklasserne i løbet af skoleåret, hvor der bliver mulighed for diskussion og meningsudveksling, så forældrene omkring årgangen får et godt fundament for det fremtidige samarbejde. Skole-/hjemsamtaler: Der afholdes skole-/hjem-samtale i efteråret, hvor barnet med forældre deltager sammen med en af årgangens lærere og klassens pædagog. Umiddelbart før denne samtale, udgives elevplan for alle børn. Hvis der er behov for det, kan der afholdes flere skole-/hjem-samtaler.

4 Organisering af undervisere Lærere og børnehaveklasseledere er som udgangspunkt tilknyttet én årgang, hvor de har al deres undervisning. Det er med til at muliggøre en fleksibel planlægning af dagen. Vi har et tæt samarbejde i årgangsteams, hvilket er med til at sikre videndeling omkring børnegruppen. Alle har ansvar På Utterslev Skole har børnene medansvar for, at lokaler og fællesarealer er indbydende og rare at opholde sig i. Vi prioriterer vores dukseordning højt og forventer, at alle børn tager ansvar for den daglige oprydning både i undervisningslokaler og på vores fællesarealer. Fra efterårsferien til påskeferien skifter vi til indesko, når vi går ind i bygningen. Årgange, storgrupper, klasser, hold Alle børn hører til flere steder og i flere grupper. Vi veksler mellem storgrupper, klasser og hold inddelt efter forskellige kriterier. På den måde har vi mulighed for at differentiere både fagligt og socialt. Modtageklasser Vi har to modtageklasser i indskolingen: M0 og M1. Modtage-klasserne er sprogklasser for de børn, der ankommer til Danmark og endnu ikke taler dansk. M-klasserne rummer børn fra alle lande. Børnene udsluses til almindelige klasser, når deres sproglige udvikling tillader det. Alle lærere på Utterslev Skole har fokus på dansk som 2. sprog. Mange af skolens børn har et andet modersmål end dansk, hvorfor det er vigtigt at have løbende fokus på bl.a. begrebsforståelse, ordforråd mm. Det arbejdes der med i alle sammenhænge.

5 Inklusion På Utterslev Skole arbejder vi med at inkludere alle børn. Generelt tager vi ikke enkeltbørn ud af klassen, men giver den nødvendige støtte i undervisningen. I nogle tilfælde undervises børn med særlige behov i mindre grupper. Alle særlige undervisningstiltag aftales med forældrene og styres og tilrettelægges af skolens ressourcelærere. Det er lærere med særlige undervisnings-kompetencer. På Utterslev Skole ønsker vi, at alle børn skal trives. Skolen har en trivselspolitik og arbejder efter Københavns Kommunes regelsæt for inklusion. Ressourceteam Skolens ressourceteam består af skolens psykologer, skolens socialrådgiver, skolens inklusionspædagog, LKT-vejleder (Læring, Kontakt og Trivsel), læsevejledere, IT-vejledere samt skolens og UFOens ledelse. Dette team samarbejder om at give sparring til de enkelte årgangsteam og udarbejde særlige handleplaner og undervisningsforløb for børn med særlige behov. Forældrene skal give samtykke til, at deres barns sag behandles i skolens ressourceteam. Fysiske rammer Bygning 1 (indskolingen) er opdelt i 2 etager. På 1. sal har 2. og 3. årgang lokaler; m-klasser, 0. og 1. årgang har lokaler i stuen, hvor også det store fællesrum er. Her samles alle til morgensamling hver morgen. Når skoledagen er slut, bruges lokalerne af Skolefritids-ordningen (UFO en). Indskolingens dagligdag I indskolingen begynder alle dage med morgensamling kl Alle samles i fællesrummet til sang og oplæg. På den måde udvikles vores fællesskab i afdelingen, børnene lærer at lytte, og de får mulighed for at træde frem i den store forsamling. Morgensamlingen er undervisning, og forældre er velkomne til at deltage, hvis de står bagerst og respekterer, at skoledagen er begyndt. Den første hverdag i måneden samles hele skolen til samling i salen. Efter samling går alle børn til undervisning i klasselokalerne. Børnene har en fælles pause efter frokost, derudover tilrettelægger lærerne aktiviteter og pauser efter behov. Der er udeordning i den fælles pause, uanset vejr.

6 Stærkt Samarbejde Gennem et tæt samarbejde mellem lærere og pædagoger vil vi opnå en helhedsorienteret tilgang til børnene og deres skoledag. Til hver klasse er der tilknyttet en primær pædagog fra UFO en. En dag om ugen er lærer og pædagog sammen i undervisningen. Det kalder vi Stærkt Samarbejde. De to faggrupper samarbejder om det enkelte barns trivsel og udvikling. Primærpædagogen deltager også i en stor del af skole/ hjemsamarbejdet og i forældremøder og lign. Hver dag henter pædagogen børnene i klasserne 5 min. før undervisningen slutter og følger dem i UFO en. Dette gør vi for, at overgangen til UFO en kan ske så roligt og trygt som muligt. Faglig fordybelse Meningen med faglig fordybelse er at træne de færdigheder og kompetencer, børnene tilegner sig i den fagopdelte undervisning. Børnene fra kl. tilbydes hver uge to timer, hvor de får mulighed for at fordybe sig i et område, de har arbejdet med i skoletiden. Disse timer kaldes faglig fordybelse. I indskolingen varetages timerne af pædagogerne. Undervisningstilbuddet er frivilligt, og forældre, barn og skole kan aftale, om barnet skal tilmeldes dette. Børnene får udleveret et tilmeldingsskema før sommerferien og igen ved årsskiftet. Hvis børnene ikke vil benytte undervisningstilbuddet, er UFO en og Klubben åben for de børn, der er tilmeldt fritidstilbuddene. Øvrige børn må gå hjem. Bevægelse i skolen Intentionen med motion og bevægelse i folkeskolen er, at alle børn skal være sunde og glade og lære så meget, de kan. Derfor skal fysisk aktivitet være en helt selvfølgelig del af alle børns skoledag. Der er en dokumenteret sammenhæng mellem fysisk aktivitet og læring uanset alder. På alle folkeskolens klassetrin skal motion og bevægelse indgå i et omfang, der svarer til ca.45 minutter dagligt. Der er tale om et gennemsnit, som beregnes over hele skoleåret, men udgangspunktet er, at børnene skal bevæge sig hver dag. Understøttende undervisning Den understøttende undervisning skal supplere og støtte undervisningen. Understøttende undervisning varetages af både lærere og pædagoger. Læringsmål og Evaluering Hvert år udarbejdes der elevplaner på alle årgange, som bruges til at fastsætte læringsmål og synliggøre evalueringer. Ligesom der afholdes elevsamtaler årligt. Vi følger det obligatoriske testprogram, hvor 0. årgang sprogvurderes, 2. årgang har national test i læsning og 3. årgang i matematik. Derudover læse- og matematiktester vi også på hvert klassetrin.