Opfølgningsplan. Skoleåret Handelsgymnasiet Skive

Transkript

1 Opfølgningsplan Skoleåret Handelsgymnasiet Skive

2 Indhold Baggrund... 2 Skolens tiltag... 2 Problemstilling... 2 Mål... 3 Indsatser... 3 Matematik... 3 Spansk... 3 Engelsk... 3 Tidsplan for indsatser... 4 Evaluering... 4 Dokumentation og data

3 Baggrund På Handelsgymnasiet Skive ønsker vi at gøre eleverne så dygtige som muligt, og derfor har et lavt frafald altid været, og vil fortsætte med at være, et af vores mål, så vi fortsat kan være et af de bedste handelsgymnasier. Målt på de socioøkonomiske referencekarakterer ligger vi pænt i midten. Vi har haft fokus på at finde områder, hvor vi kan blive endnu bedre. Ved at bruge data fra ministeriets Databank, Datavarehus og egne data har vi valgt at have særligt fokus på de 3 fag, som i målingerne fra ligger under skolens forventede socioøkonomiske referencekarakterer. Skolens tiltag På skolen har vi i mange år arbejdet med at sætte eleven i centrum, og blandt andet derfor har vi en velfungerende og veludviklet kontaktlærerordning. Vi har en meget stram fraværsopfølgning, hvor vores studiesekretær hver uge tjekker elevernes fravær. Elever som registreres med fraværsproblemer kontaktes. Vores elever har mulighed for at gå i Paradis mindst to eftermiddage om ugen, hvor de kan få faglig hjælp til deres lektier. Hvis en elev har brug for mere personlig hjælp, har vi en coachordning. Denne ordning, som er med til at sikre, at frafaldet forbliver lavt, består af 4 coaches, som kan kontaktes 24 timer i døgnet, hvis eleverne har brug for hjælp. Coachene har et systematisk samarbejde med blandt andet UU-Skive, Psykologcentret, Rusmiddelafdelingen og Familieafdelingen, primært i Skive kommune. I 2011 startede vi, i samarbejde med Region Midt, et stort forskningsprojekt omkring Social Media Education (SME-projektet), hvor der under kyndig vejledning fra forskerne Michael Paulsen, Aalborg Universitet, og Jesper Tække, Aarhus Universitet, blev lavet forskellige forsøg omkring inddragelse af de sociale medier i undervisningen. Og en bevidstgørelse hos både elever og lærere om brugen af de forskellige medier med det formål at bruge medierne på den rigtige måde, så det ikke hæmmer det faglige niveau i undervisningen. I 2014 startede vi igen, i samarbejde med Region Midt og Randers Statsskole, et projekt omkring Relationskompetence og klasseledelse med Lea Lund, Aarhus Universitet, som forsker. Her arbejdes der med at højne motivationen og styrke kontakten gennem lærer/elevrelationen og klasseledelse. I den forbindelse arbejdes der blandet andet i projektet med en dansk udgave af QTI-målingerne, som stammer fra Theo Wubbels forskning i Holland. QTI måler lærerens relation til eleverne og klasseledelse. Problemstilling På Handelsgymnasiet Skive har vi valgt de 3 fag, matematik, spansk og engelsk, da de falder ud med en mindre løfteevne end det gennemsnitlige. 2

4 Mål På Handelsgymnasiet Skive vil vi arbejde med at øge elevernes motivation ved større engagement i undervisningen Konkret vil vi gerne forbedre løfteevnen, målt i forhold til den socioøkonomiske referencekarakter for perioden Især vil målet være at forbedre løfteevnen i matematik, spansk og engelsk. Samtidig vil et delmål være at fastholde den meget høje tilstedeværelse og det gode niveau for afleveringer. Samt at fastholde det lave niveau for frafald. Indsatser At facilitere en faglig faggruppeudvikling, blandt andet i form af deltagelse på FIP-kurser med det formål at højne karaktererne hos eleverne. Fastholde elevernes meget gode fremmøde ved at fastholde og evt. videreudvikle vores system, når vi finder det nødvendigt ud fra de statistiske data vi er i besiddelse af. Vi arbejder både proaktivt og reaktivt. Analysere det løbende behov for faglig hjælp i Paradis. Fastholdelse af det gode, frivillige fremmøde i Paradis. Matematik Test af elevernes matematikfærdigheder, - Screening af alle for matematikvanskeligheder og screening af dem med de største matematikvanskeligheder for dyskalkuli og kognitive vanskeligheder. Fælles evaluering lærerne imellem mindst 1 gang i kvartalet. Mundtlige afleveringer og nye indlæringsmetoder fokus på rettestrategier og feedback. Brug af Paradis, hvor der er faglig kompetencer til stede. Spansk Opdragelse og vejledning i lektielæsning for 1.g erne. Spanskfaglig assistance til den almindelige bemanding i Paradis Mere inddragelse af eksamensopgaver for 2.g erne og 3.g erne Engelsk Lektielæsning med kontrol Skriftlighed på klassen Fokuserede rettestrategier Styrket fagsamarbejde mellem lærerne 3

5 Tidsplan for indsatser Aktivitet Evaluering Justering Matematik 4 nye emneopgaver i hver af områderne Løbende en gang i kvartal Matematik A, B og C hvert år 3 mundtlige afleveringer i Matematik Løbende en gang i kvartal A, B og C hvert år Spansk Løbende dialog om lektielæsning Små test hver 14. dag i spansk Spansk-faglig assistance Mere inddragelse af eksamensopgaver Engelsk Lektielæsning med kontrol Skriftlighed på klassen Fokuserede rettestrategier Styrket fagsamarbejdet mellem lærerne Evaluering Ud over den løbende evaluering og justering, som er nævnt i ovenstående tidsplan, vil vi evaluere udbytte af undervisningen på følgende måde: Hvert år når de socioøkonomiske referencekarakterer foreligger, vil ledelsen sammen med lærerne drøfte årets resultater. Indikatoren vil være, om alle fag lever op til de socioøkonomiske referencekarakterer. Ansvarlig: Uddannelseschef HHX Der udarbejdes løbende en dokumentation over, hvorfor elever evt. skifter ungdomsuddannelse. Ansvarlig: Uddannelsesleder HHX Studiesekretæren udarbejder hver uge en oversigt over fysisk og skriftligt fravær i alle klasser. Aktionerne sker i forhold til skolens regler. Indikatoren vil være, at fravær, både fysisk og skriftlig, som minimum ligger på samme niveau som i Ansvarlig: Uddannelsesleder HHX Hvert år i november gennemføres elevtrivselsundersøgelsen. Særlige indsatsområder for den enkelte klasse udpeges, og kontaktlærerne gennemfører samtaler i klassen. Studiesekretæren deltager som referent. Indikatoren vil være, at elevernes overordnede trivsel fastholdes. Ansvarlig: Uddannelseschef HHX Hvert år i januar gennemfører de enkelte faglærere en evaluering af undervisningen. Ansvarlig: Den enkelte faglærer Evaluering af de særlige indsatser i matematik, spansk og engelsk finder sted hvert år i april. Ansvarlig: Uddannelseschef HHX 4

6 Dokumentation og data Følgende data vil ligge til grund for indsatsen og evalueringen: Elevtrivselsundersøgelserne Kontaktlærernes samtaler med eleverne Fraværsstatistikkerne Frafaldsstatistikkerne Standpunktskaraktererne i januar, årskaraktererne og eksamenskaraktererne Undervisningsministeriets statistikker vil bliver anvendt til løbende at fokusere på og følge resultatet af de iværksatte indsatser. 5