Fatkaoplysninger. Navn Jette Dall Lene Vejrup Jensen. Billede. Mailadresse
|
|
- Ingvar Dahl
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1
2 2
3 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Grundlæggende værdier... 5 Læringssyn pædagogisk tilgang... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Sociale kompetencer... 9 Sociale kompetencer Sproglig udvikling Sproglig udvikling Krop og bevægelse Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Kulturelle udtryksformer og værdier Dokumentation
4 Fatkaoplysninger Institutionens navn: Integreret institution Børnegården Adresse: Blomstergangen Gredstedbro Telefonnummer: Hjemmeside: Mail: Leder Daglig pædagogisk leder Navn Jette Dall Lene Vejrup Jensen Billede Mailadresse Telefon nr / /52 Antal børn 0-2 år : 17 Antal børn 3-5 år : 100 4
5 Grundlæggende værdier Dagtilbuddet skal fremme børns trivsel, udvikling og læring og ud fra kommunens Dagtilbudspolitik bygger denne indsats på følgende værdier: UDVIKLING Lege Fordybelse Proaktiv og omstillingsparat Eksperimentere, forny og forandre TRIVSEL Tryghed Omsorg og åbenhed Vise følelser Tage hensyn BARNET RESPEKT Anerkendelse Vise interesse Give indflydelse Være troværdig ENGAGEMENT Begejstring og glæde Åbenhed Bevidst om målene NÆRVÆR Være i relationen Være i øjenhøjde Give tid 5
6 Læringssyn pædagogisk tilgang Forudsætningen for udvikling og læring er, at barnet opholder sig i stimulerende og udfordrende læringsmiljøer. Barnet lærer af de aktiviteter de deltager i og de udfordringer de bliver stillet over for, men også ved at barnet selv er undersøgende og eksperimenterende. Læring finder derfor både sted i planlagte og voksenstrukturerede aktiviteter, som i hverdagens praktiske og spontane gøremål samt i barnets leg og udforskning. I princippet er alle situationer mulige læringssituationer. Det pædagogiske personale skal derfor tænke læring ind i de forskellige typer aktiviteter som barnet involveres i. Desuden skal det pædagogiske personale tilstræbe, at barnet aktiveres og alle sanser kommer i spil ved enhver aktivitet ud fra antagelsen: Den, der aktivt deltager, lærer noget. Barnet lærer gennem relationen til voksne og derfor er det vigtigt at barnet er omgivet af nærværende og engagerede voksne, der kommunikere anerkendende og ligeværdigt med barnet. De pædagogiske læreprocesser skal respektere individuelle vilkår og tage udgangspunkt i barnets ressourcer og muligheder. Dagtilbuddet udgør de første erfaringer i en række af forskellige institutionelle læringsmiljøer i barnets liv. Som det første institutionelle læringsmiljø er det derfor af stor betydning at barnet har en positiv oplevelse og et godt læringsmæssigt udbytte af dagtilbuddet. Ud over at udvikle barnets kompetencer, er det af afgørende betydning, at dagtilbuddet understøtter barnets lyst til at lære og glæden ved at kunne mestre nyt. Dette fundament er helt centralt for barnets møde med nye læringsmiljøer. Her tænkes specielt på overgang fra dagpleje til institution og overgang fra institution til skole og SFO. Dagtilbuddet har i den sammenhæng en vigtig opgave i at skabe sammenhængende og alderssvarende udfordringer ved overgangene mellem tilbuddene. I samarbejdet mellem tilbuddene skal dagtilbuddet derfor skabe trygge overgange for barnet, hvor der er læringsmæssig kontinuitet og progression. Omdrejningspunktet for læring er derfor den inkluderende tilgang til alle børn og et godt børnemiljø. Børnegårdens læringssyn: Vi tager afsæt i vores viden om forskellige måder at lære på. Barnet lærer bedst, når det oplever, at det kan læring bør derfor vægte det enkelte barns præmisser. Det skal tilstræbes, at alle sanser involveres ved enhver aktivitet ud fra antagelsen: den, der er aktiv, lærer noget. Det betyder at alle børn skal involveres aktivt såvel i det daglige liv i børnehaven som i de aktiviteter, der arrangeres. Legens elementer som motivation, nysgerrighed, afprøvning, fordybelse, koncentration, fantasi og forestillingsevne er vigtige elementer i en læreproces. 6
7 Barnets alsidige personlige udvikling Overordnede læringsmål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: I dagtilbud skal børn kunne opleve relevante invitationer til at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer. Det sociale og kulturelle liv i dagtilbud skal give plads til, at børn kan udfolde sig som stærke og alsidige personer. Det sociale liv i dagtilbud skal give mulighed for, at børn oplever sig som værdifulde medlemmer af fællesskabet. Det er vigtigt at barnet kan give udtryk for og forstå egne følelser for at kunne forstå andres. Gennem det at opleve at være betydningsfuld og have selvværd, bliver barnet i stand til at møde verden med et nysgerrigt og åbent sind. Den personlige udvikling er en vigtig forudsætning for barnets generelle udvikling. Mål: At barnet føler sig trygt At barnet giver udtryk for egne følelser At barnet får styrket selvværd og selvtillid At barnet lærer at vise hensyn overfor andre børn Handlinger: Vi arbejder med barnets følelser gennem tæt kontakt og samvær i dagligdagen og i planlagte aktiviteter Vi arbejder med at udvikle barnets selvværd gennem succesoplevelser i planlagte aktiviteter Vi arbejder med at udvikle barnets selvværd i spontant opståede hverdagssituationer Vi arbejder med at lære barnet at udsætte egne behov Vi arbejder med at barnet føler sig set og værdsat Vi arbejder med at lære barnet at sætte ord på egne følelser. Vi arbejder med at anerkende barnets egne følelser og reaktioner 7
8 Barnets alsidige personlige udvikling 8
9 Sociale kompetencer Overordnede læringsmål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal anerkendes og respekteres som de personer, de er, og de skal opleve at høre til. Børn skal opleve tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn i et dagtilbud, der er kendetegnet ved rummelighed og ved, at der tages afstand til mobning, drilleri og usynlig udskilning. Børn skal inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere, der samarbejder med andre og er med i demokratiske beslutningsprocesser. Det er vigtigt at barnet udvikler sociale kompetencer for at kunne indgå i socialt samspil og udvikle relationer med andre mennesker. Vi skal støtte barnet i at danne venskaber og indgå i fællesskaber, hvor barnet oplever omsorg og respekt og lærer at give og modtage. Barnet skal inddrages og opmuntres til at være aktivt i fællesskabet og lære at samarbejde med andre. Legen er meget vigtig for barnets sociale udvikling, gennem legen får barnet bearbejdet oplevelser fra det virkelige liv, og det afprøver forskellige roller og tilegner sig kundskaber om sig selv og omgivelserne. I legen oplever barnet, at der er andre end barnet selv og det indgår i samspil med andre. Dette er med til at udvikle deres sociale kompetencer. Pædagogens rolle i legen: Især overforudsatte børn har pædagogen et stort ansvar for at dele op, igangsætte, være en del af og give indspark i legen Mål: At barnet kan indgå i spontane såvel som forpligtende fællesskaber At barnet kan knytte venskaber At barnet udvikler selvværd og selvtillid At barnet lærer måder at løse konflikter på At barnet kan løse konflikter 9
10 Sociale kompetencer Handlinger: Vi arbejder med at lære barnet konfliktløsninger Vi skaber plads til legen og hjælper legen videre, hvis det er nødvendigt Vi sætter focus på børns venskaber Vi er tydelige voksne Vi arbejder med materialet Fri for mobberi Vi bruger redskabet Kompetencehjulet 0-3 årige: 3-4 årige: 4-5 årige: 5-6 årige: Vi arbejder med: Vi arbejder med : Vi arbejder med : Vi arbejder med : -Tilknytning mellem barn og voksen - at pædagogen sætter ord på barnets egne og andre børns behov og følelser - at hjælpe barnet til at aflæse andre børn -at lære barnet at lege At lære barnet at indgå og agere i et fællesskab --at støtte barnet i at lære at vente på tur -at støtte op omkring børns venskaber -at lære børnene at vente på tur - at støtte børnene i at hjælpe hinanden -at lære børnene at hente hjælp til konflikter - at børnene begynder at lære at løse konflikter -at børnene gennem tæt kontakt med en voksen lærer at mærke sig selv -at give plads og tid til børnenes leg -at tage hensyn til børn med særligt behov ved at veksle mellem leg med og uden voksen- deltagelse -små forløb om børne - venskaber og samarbejde -at sætte normer for omgangsformen i børnehave - med bamsevennen - sat tøtte op om børns venskaber - at børnene hjælper hinanden - at vejlede børnene hvis en leg går i hårdknude, således at legen kan fort - sætte - at snakke om venskaber - at gøre børnene tydelige overfor hinanden, så nye venskaber kan opstå - børns venskaber og samarbejde -at arbejde i mindre grupper -at sætte normer for omgangsformen i børnehaven at tage hensyn til børn med særligt behov ved at veksle mellem leg med og uden voksen- deltagelse - bamsevennen -at støtte op om børns venskaber -at børnene hjælper hinanden -at hjælpe børnene med konfliktløsninger, hjælpe børnene med at sætte ord på og finde løsninger i fællesskab -at i gangsætte aktiviteter og lege der kræver børnenes samarbejde -at lave projekter om børnevenskaber og samarbejde -at sætte normer for omgangsformen i børnehaven. -at tage hensyn til børn med særligt behov ved at veksle mellem leg med og uden voksendeltagelse 10
11 Sproglig udvikling Overordnede læringsmål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genre. Børn skal støttes i at udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og den skriftsproglige verden, herunder bogstaver og tal. Børn skal have adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler og IT, herunder have mulighed for at arbejde med computere. Det er vigtigt at barnet udvikler sit sprog. Sproget er forudsætning for at udtrykke og kommunikere med andre. Det er vigtigt at institutionen understøtter barnet i at udtrykke sig, lytte, læse og fortælle med udgangspunkt i vores kulturelle baggrund. Ved at arbejde med både talesprog, skriftsprog og billedsprog styrker vi barnets selvværd og udtryksformer. Ved at arbejde med sproget styrker vi barnet i at løse konflikter I vores hverdag er det vigtigt at arbejde med dialog for at styrke samspillet mellem barn /barn og barn/voksen. Vi bruger Ipad som et supplerende redskab til sprogstimulering Mål: At barnet kan gøre sig forståelig og tør tale i en større gruppe At barnet kan sætte ord på egne tanker, følelser og handlinger At samtalen børn/børn og børn/voksne vægtes højt i dagligdagen At voksne tager børnenes udsagn alvorligt. At barnet kan sætte ord på deres omverden At barnet kan omsætte tanker til handlinger At barnet kan lytte og give plads til andre 11
12 Sproglig udvikling Handlinger: Vi arbejder med principperne i Sprogpakken Vi arbejder i med rim, remser, sange, sanglege og historier Vi spiller alderssvarende spil med børnene Vi har egne bøger fremme og bruger eget bibliotek Vi bruger Kompetencehjulet til udredning af børn med sproglige vanskeligheder 0-3 årige: 3-4 årige: 4-5 årige: 5-6 årige: Vi arbejder med: Vi arbejder med: Vi arbejder med: Vi arbejder med: -At lave pludre dialog -sætte ord på oplevelser og ting i dagligdagen -at gentage barnets ord -at lære børnene overog underbegreber Omverdensbevidsthed trin 2: Hvem er jeg, den nære familie -det sproglige i rundkreds -at læse hver dag -at pædagogen undrer sig med barnet, barnet finder selv frem til løsninger -vores sprogkufferter Omverdensbevidsthed trin 3: Snakker om familie/ navne / alder osv -at læse historie -at tage på ture og snakke om det -at pædagogen undrer sig med barnet, barnet finder selv frem til løsninger - skriftsprog, tal og begreber -At børnene kan lytte, argumentere og tør sige noget /fortælle noget i den store gruppe Omverdensbevidsthed trin 4: Børnene arbejder med familieforhold Kende for- og efternavne og addresse -at børnene kender sin by -at genfortælle små historier -at forstå 2-3 beskeder samtidig -at lytte og vente på tur -at spille et spil færdigt uden at snyde eller blive uvenner -at arbejde selvstændigt med mindre opgaver -at kende forskellige over/underbegreber -at kende til og kunne fortælle om regler i trafikken -At bygge videre på at børnene kan lytte, argumentere og tør sige noget /fortælle noget i den store gruppe -at pædagogen undrer sig med barnet, barnet finder selv frem til løsninger 12
13 Krop og bevægelse Overordnede læringsmål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved deres krop, og ved at være i bevægelse samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner og bevægelser i både fri leg og tilrettelagt fysiske udfordringer. Børn skal leve under betingelser, som styrker deres fysiske sundhed, herunder forhold som hygiejne, ernæring og aktiv livsstil. Børn skal have mulighed for aktivt at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale og kulturelle verden gennem alle sanser. Børn skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner og støttes i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. Det er vigtigt for barnets udvikling, at det har et fysisk aktivt liv og føler glæde ved at bevæge sig. Det er vigtigt at arbejde bevidst med barnets motoriske udvikling. Det at være fysisk aktiv er med til at give energi, styrke og udholdenhed. Vi skal være bevidste om at give barnet alderssvarende udfordringer. Gennem det at bruge kroppen, bliver alle barnets sanser stimuleret og der opbygges et godt fundament for barnets alsidige udvikling og læring. Ved at tage vare på kroppen og sikre dens udfoldelser, lægges grundlaget for fysisk og psykisk sundhed. Derfor skal vi også i vores hverdag tænke på at være ernæringsbevidste i form af kostpolitik Desuden skal børnene indarbejde gode hygiejnevaner, da disse er med til at mindske risikoen for sygdomme. Personalet skal være fysisk aktivt sammen med barnet og inspirere det til fysisk aktivitet og leg 13
14 Mål: At barnet gennem legen oplever glæden ved kropslige aktiviteter At barnet udvikler sin grov - og finmotorik At barnet bliver selvhjulpent At barnet opnår kropsbevidsthed At barnet styrker sit sprog gennem motorisk udfoldelse At barnet stimuleres sansemotorisk 14
15 Krop og bevægelse Handlinger: Børnene bruger legepladsen dagligt sammen med voksne Vi indretter legepladsen således at den udfordrer børnenes motoriske udvikling Vi går ture sammen med børnene Vi bruger naturen sammen med børnene Vi bruger børnehavens rytmik rum sammen med børnene Vi bruger hallen i Satellitten med de ældste børn. Vi er opmærksomme på det sansemotoriske i de forskellige projekter og aktiviteter Vi arbejder med at barnet får opfattelsen af rum og retning Vi bruger hverdagens aktiviteter til at udfordre børnene motorisk 0-3 årige: 3-4 årige 4-5 årige 5-6 årige Finmotorik: -drikke selv -bruge ske og gaffel - male/tegne -Lege konstruktions lege Finmotorik: Vi arbejder med at: -bruge mange forskellige redskaber -bruge grove og fine materialer -hjælpe barnet til at kunne selv Finmotorik: Vi arbejder med at: -videreudvikle grundværksted -arbejde i grove og fine materialer -arbejde i ateliér selvhjulpenhed Finmotorik: Vi arbejder med at: -have focus på de finmotoriske færdigheder -selvhjulpenhed i forhold til toiletbesøg og af - og påklædning Grovmotorik: -kravle -gå -hoppe -Arbejde med sanser -Bruge pusterum met Grovmotorik : Vi arbejder med at: -gå ture i nærmiljøet -arbejde sansemotorisk -bruge legepladsen dagligt -arbejde med kropsbevidsthed Grovmotorik: Vi arbejder med : -udelege i kuperet terræn -udfordrer barnet i ukendte miljøer -arbejder sansemotorisk -arbejder med kropsbevidsthed -projekt om krop og bevægelse Grovmotorik: Vi arbejder med at: -gå længere ture -arbejde med boldspil -gribe, kaste,s parke - at arbejde sansemotorisk 15
16 Naturen og naturfænomener Overordnede læringsmål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at være i naturen og at udvikle respekt for natur og miljø. Børn skal kunne erfare naturen med alle sanser og opleve den som et rum for leg og fantasi og som rum for både vilde og stille aktiviteter. Børn skal have mulighed for at få mange og forskelligartede erfaringer med naturen og naturfænomener samt for at opleve naturen som et rum for at udforske verden. Science: en eksperimenterende og udforskende praksis indenfor det naturvidenskabelige område Naturoplevelser i barndommen sætter spor langt ind i det voksne liv. Ved at være i naturen stimuleres barnets sanser og motorik og barnet får mulighed for at bruge sin fantasi. Det er vigtigt at barnet lærer om naturen og dens betydning og oplever glæden ved at være i naturen. Dette skal være med til at give barnet en forståelse af at vi skal passe på naturen og miljøet. Naturen er et godt redskab til at inspirere til undren/behov for viden og det er vigtigt at vi voksne er engagerede, understøtter og pirrer barnets nysgerrighed. Mål: At barnet får viden om og kendskab til naturen At barnet bliver glad for og lærer at færdes i naturen At barnet tør være i kontakt med naturen At barnets nysgerrighed i forhold til naturen stimuleres At barnet får sanseoplevelser ved brug af naturen At barnet viser respekt for naturen 16
17 Naturen og naturfænomener Handlinger: Vi går ud i naturen, undersøger vandhuller, undersøger legepladsen, bruger børnelitteratur om natur, tager dyr ind. Vi arbejder med årets gang og arbejder med naturens materialer Vi indretter vores rum så de understøtter børns nysgerrighed og lyst til at eksperimentere Vi arbejder med genbrugsmaterialer som et middel til at give barnet en forståelse af miljøet 0-3 årige: 3-4 årige: 4-5 årige: 5-6 årige: Vi arbejder med: Vi arbejder med: Vi arbejder med: Vi arbejder med: At sanse og undersøge ting i naturen og på legepladsen At gøre børnene fortrolige med naturen At gå ture i nærområdet At bruge naturens materialer i kreative processer Årstiderne Det nære miljø: -at sanse naturen -at gå i spejderhytten? -at gå på kælkebakken? -at plante og så -at gøre børnene fortrolige med smådyr -at lære børnene sange om naturen Årstiderne Ud at se: -at udbygge de allerede kendte steder -at plante og så -at læse bøger -Naturforsøg -Sange om naturen - at bruge Ipad og pc til at søge viden og undersøge - arbejde med forskellen på den digetale og den virkelige verden Årstiderne Mellem himmel og hav: Længerevarende projekter -at læse om naturen -at eksperimentere og udforske dyr og materialer -at plante og så At videreudforske dyr bl a med lup -Naturforsøg -Sange om nature - at bruge Ipad og pc til at søge viden og undersøge - arbejde med forskellen på den digetale og den virkelige verden 17
18 Kulturelle udtryksformer og værdier. Overordnede læringsmål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal møde voksne, der selv er aktive kulturbrugere og støtter dem i at eksperimentere med, øve sig i og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer. Børn skal have adgang til materialer, redskaber og moderne medier, herunder IT, som kan bruges både i forbindelse med oplevelser og skabende kulturaktivitetet. Børn skal have lejlighed til at deltage i kulturelle traditioner og lokale kunstneriske tilbud, herunder teater, musik, dans, arkitektur og udstillinger. Jo flere kulturelle udtryk barnet møder, jo bredere bliver deres syn på verden, andre mennesker og på sig selv. Ved at styrke barnets interesse for kunst og kultur, og ved at lade barnet skabe og udfolde sig kreativt giver vi barnet et kig ind i en verden, der er meget mangfoldig. Barnet skal have indtryk for at kunne give udtryk. Når barnet lærer tolerance for andres kultur og værdier, får barnet en fornemmelse af, at livet kan rumme mange facetter. Når barnet eksperimenterer, stimuleres sanserne, og barnet lærer nye erkendelser om sig selv. Arbejdet med de kulturelle udtryksformer giver barnet succes oplevelser, der styrker selvværd og selvtillid. Gennem medbestemmelse og samarbejde med voksne og andre børn styrkes bar nets sociale kompetence. Barnet lærer i samspil med andre, derfor arbejdes der både individuelt og i grupper Mål: At barnet arbejder med forskellige musiske udtryksformer, og derigennem får succesoplevelser, der styrker barnets selvværd, selvtillid og sociale kompetencer. At barnet får gjort sig nogle erfaringer med materialer og processer At det pædagogiske personale er bevidste om barnets næste udviklingszone At det pædagogiske personale tydeliggør for forældrene værdien af kulturelle udtryksformer At barnet deltager i kulturelle traditioner og lokale kulturelle tilbud 18
19 Kulturelle udtryksformer og værdier. Handlinger: At arbejde i grundværksted At arbejde i større og mindre grupper At arbejde i projekter At placere tingene i børnehøjde og skabe gode arbejdsvilkår At det pædagogiske personale tilegner sig viden og kunnen indenfor det kulturelle område At arbejde med bunden opgaveform og fri fantasi med dialog som værktøj At det pædagogiske personale samt forældre viser respekt for børnenes ting (ordentlig ophængning, rammer, dokumentation,barnets bog mm) 0-3 årige: 3-4 årige: Dramatisering, sang og musik Arbejder med grundværksted: Alle former for maling, ler, saltdej, modellér voks, papmaché, klippe, klistre, - genbrugsmaterialer. Forskellige redskaber, pensler,farveblyanter Bruge forskellige papirtyper og materialer. Sansebilleder Arbejde både på blå stue og ateliér 4-5 årige: Dramatisering, sang og musik Arbejder videre med teknikker i grundværkstedet. Små teaterforestillinger Arbejder med former og tredimensionelle ting Tager på udstillinger 5-6 årige: Dramatisering og teaterforestillinger Arbejder videre med barnets formsprog og materialekendskab. Arbejder med sang, musik og rytme. tager på udstillinger af forskellig slags 19
20 Dokumentation Der dokumenteres via iagttagelser, billeddokumentation samt gennem brug af video og Ipad 20
21 21
Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereFaktaoplysninger. Klostergade 11, 6760 Ribe. Telefonnummer Daglig pædagogisk leder. leder. Hanne Mathiasen. Billede. Telefon nr.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Grundlæggende værdier... 5 Læringssyn pædagogisk tilgang... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereFakta oplysninger. Daginstitutionen Galaksen 6710 Esbjerg V Telefon De 3 afdelinger. Stjerneskuddet Krebsens kvarter
1 Indholdsfortegnelse Fakta oplysninger.... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang.... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Sociale kompetencer... 10 Sproglig udvikling... 12
Læs mereFatkaoplysninger. Alice Radoor. Billede. Telefon nr Normering 39 børn med maksimum kapacitet på 47 børn
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereFaktaoplysninger... 5. Grundlæggende værdier... 6. Læringssyn pædagogisk tilgang... 7. Barnets alsidige personlige udvikling... 8
1 2 3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 5 Grundlæggende værdier... 6 Læringssyn pædagogisk tilgang... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereBørnemiljø i Spiren/Vester nebel 2013
1 Børnemiljø i Spiren/Vester nebel 2013 Fysisk Ændre indretningen i forhold til vores nye pædagogiske struktur Dokumentationen skal være mere synlig og overskuelig for børn og voksne Legetøj er flyttet
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Grundlæggende værdier... 5 Læringssyn pædagogisk tilgang... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Barnets alsidige personlige
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereAt blive anerkendt som en person i tilblivelse, der sætter spor undervejs
1. Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs merePædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE
Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereIndholdsfortegnelse. Handlinger... 17
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Handlinger....
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereFaktaoplysninger. Inger Højgaard. Billede. Telefon nr
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER PERSONLIGE KOMPETENCER
SOCIALE KOMPETENCER Vi vil hjælpe barnet med: At kunne sige til og fra At vide hvordan man er en god ven eller kammerat At lære at respektere egne og andres grænser At kunne vente og udsætte egne behov
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs merePædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd
Pædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd Læreplanerne for de 0-3 årige lægger sig tæt op af eller er identiske med dem, der udarbejdet for de 3-6 årige. Det er især målene, der er
Læs mereLÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE
LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereVelkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:
DAGPLEJENS LÆREPLANER 2017 Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers: Dagtilbudsloven 8: Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereMopælappen. Læreplan vuggestuen
Mopælappen Læreplan vuggestuen Generelle mål for udarbejdelse læreplan. Vi får større indsigt i teori vi vil få flere diskussioner om indhold og det skal bidrage til at styrke vores faglighed. Medarbejderne
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs merePædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER BISTADET
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013-2016 BISTADET 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Bistadets børne- og læringssyn... 6 Barnets alsidige
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereSprog. At børnene synger, bruger rim og remser, fortæller historier og kigger i bøger.
Sprog Sproget er det umiddelbare kommunikationsmiddel i dagligdagen. Børnene lærer at udtrykke deres meninger og behov i dialog med andre. Gennem talesproget, skriftsproget, tegnsproget (babytegn), kropssproget
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereLæreplan for Daginstitutionen Nørremarken
Læreplan for Daginstitutionen Nørremarken 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... side 3 Grundlæggende værdier... side 4 Læringssyn... side 5 Barnets alsidige personlige udvikling - mål... side 6 Barnets
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereAntal Pladser: 32 børnehavebørn og 24 vuggestuebørn Billede Navn Mailadresse og tlf.nr.
1 Indholdsfortegnelse Oplysninger... 3 Politiske mål Dagtilbudsloven formål... 4 Politiske mål Dagtilbudsloven læreplaner... 5 Politiske mål Børn- og ungepolitik... 6 Pædagogisk tilgang for arbejdet med
Læs mereOplysninger. Dagtilbud: Jacob A. Riis Børnehave. Billede Navn Mailadresse og tlf.nr.
1 Indholdsfortegnelse Oplysninger... 3 Politiske mål Dagtilbudsloven formål... 4 Politiske mål Dagtilbudsloven læreplaner... 5 Politiske mål Børn- og ungepolitik... 6 Pædagogisk tilgang for arbejdet med
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs mereLæreplaner for Hals Kommunes børnehaver
Læreplaner for Hals Kommunes børnehaver Formålet med læreplaner i børnehaverne er at sætte fokus på læring for derigennem at bidrage til at ruste alle børn i endnu højere grad til livet i et moderne samfund.
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mere