TVÆRFAGLIGHED I KLINISK PRAKSIS

Transkript

1 FSUS NSF FUFF KONFERENCE 2. OG 3. NOVEMBER 2017 FÆLLES DANSK NORSK KONFERENCE COMWELL ROSKILDE DORTHE YOON RAVN SØRENSEN SYGEPLEJERSKE MED SÆRLIG KLINISK FUNKTION UDDANNELSE, UNDERVISNING OG UDVIKLING KLINISK VEJLEDER SD I SUNDHEDSFORMIDLING OG KLINISK UDDANNELSE ORTOPÆDKIRURGISK AFSNIT O1 OG O2 AALBORG UNIVERSITETSHOSPITAL

2 PROGRAM FOR OPLÆG Baggrunde: o Funktionsområde o Klinisk praksis o Studieafsnit Aalborg Universitetshospital s handleplaner Tværfaglige uddannelsesgrupper (TUG) SD afgangsprojekt Tværfaglighed i klinisk praksis Tværfagligt uddannelsesforum (TUF)

3 BAGGRUND - FUNKTIONSOMRÅDE Ansat på ortopædkirurgisk afsnit O1 og O2 (uddannelsesansvarlig), Aalborg Universitetshospital (UH) Sygeplejerske med særlig klinisk funktion - uddannelse, undervisning og udvikling (UUU-sygeplejerske) o Uddannelse: Social- og sundhedsassistentelever og sygeplejestuderende o Undervisning: Kompetenceudvikling af kliniske vejledere o Udvikling: Undersøgelse af Tværfaglighed i klinisk praksis som afgangsprojekt på sundhedsdiplomuddannelsen (sundhedsformidling og klinisk uddannelse)

4 BAGGRUND KLINISK PRAKSIS Afsnit O1 og O2: o Ortopædkirurgiske sengeafsnit med plads til henholdsvis 20 og 25 patienter o Subakutte afsnit med højt patientflow o Personale: Social- og sundhedsassistenter og sygeplejersker o Klinisk uddannelsessted for social- og sundhedsassistentelever i 3. periode, og 1., 2. og 6. semester sygeplejestuderende

5 BAGGRUND - STUDIEAFSNIT Studieafsnit på afsnit O1 i : o Deltagere: Social- og sundhedsassistentelever, sygepleje-, fysioterapeut-, ergoterapeut-, diætist-, radiograf-, bioanalytikere og medicinstuderende o Patientgruppe: Hofte- eller knæalloplastik o Sammenhæng mellem teori og praksis, samt mulighed for at udvikle tværfaglige kompetencer o Erfaringer som klinisk vejleder

6 AALBORG UNIVERSITETSHOSPITAL HANDLEPLAN 2015 MED MENNESKET I CENTRUM 2 af programmerne fra 2015;; 1) Sammenhængende patientforløb: o o Skabe forbedring gennem mindre spild (målrettet prioritering af færre indsatser) Patientens team med en behandlingsansvarlig læge og patientinvolvering styrker patientsikkerheden 1) Et lærende hospital: o o Udvikling af lærings- og uddannelsesmiljøet Stor fokus på studerendes oplevelse af et godt læringsmiljø fremtidens medarbejdere

7 AALBORG UNIVERSITETSHOSPITAL HANDLEPLAN 2015 MED MENNESKET I CENTRUM Sammenhæng via tværfaglighed i Studieafsnittet ( ), Ortopædkirurgisk afsnit O1, Aalborg UH Etablering af TUG på hele Aalborg UH

8 AALBORG UNIVERSITETSHOSPITAL HANDLEPLAN 2016 FOKUS OG FORNYELSE Tværfaglig uddannelse og samarbejde: o 30 TUG på Aalborg UH i 2016 o Tværfagligt samarbejde indgår som en obligatorisk del af ny reform for de 9 sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser pr. august 2016 o Det tværfaglige samarbejde og relationel koordinering er centrale nøgleord, i forhold til arbejdet med målsætningerne for Aalborg UH s kvalitetsstrategi

9 AALBORG UNIVERSITETSHOSPITAL HANDLEPLAN 2017 PATIENTENS HOSPITAL VORES ARBEJDSPLADS Patientens hospital: o Patientens team o Patientinddragelse o Mennesket i centrum Vores arbejdsplads: o Tværprofessionelt samarbejde bedste behandling for patienten o Sikre og effektive patientforløb kommunikation og koordinering

10 AALBORG UNIVERSITETSHOSPITAL HANDLEPLAN 2017 PATIENTENS HOSPITAL VORES ARBEJDSPLADS Tværfaglig uddannelse og samarbejde: o 37 TUG på Aalborg UH i 2017 o Uddannelse prioriteres på lige fod med driften o Studerende er morgendagens medarbejdere

11 TVÆRFAGLIGHED I SUNDHEDSVÆSENET Definition: o En bred betegnelse for samarbejdet mellem 2 eller flere faggrupper (Just 2013: 171) Hvilke betingelser skal være opfyldt for at arbejde tværfagligt? o Interesse for de andres perspektiver o Denne viden bruges til at skabe tværfaglig viden, deling af viden og fælles mål, ud fra faggrupperne og patientens perspektiv

12 RELATIONEL KOORDINERING Definition: o Relationel koordinering er (med afsæt i din faglige funktion) at kommunikere og handle med henblik på at integrere egen opgaveløsning ind i den store opgaveløsning (Vestergaard 2013: 2) (frit oversat fra teoriens skaber, Jody Hoffer Gittell) Det praktiske fokus er bl.a: o Fælles mål, fælles viden og gensidig respekt o Koordinering af arbejdsprocesser, rettidig kommunikation og relationer

13 BAGGRUND - TUG Formålet er bl.a: o At fremme tværfagligheden i uddannelserne i et trygt læringsmiljø, hvor der er plads til vejledning og refleksion o At styrke de studerende i at definere egen og andres roller i praksisfællesskabet, og erfare hvad de enkelte faggrupper kan bidrage med o At de studerende kan forstå, anvende og arbejde med egen faglighed i det tværfaglige samarbejde o At de studerende kan forstå patientforløbet og patientens team ud fra forskellige fagligheder

14 BAGGRUND - TUG Evalueringer fra februar 2017 viser meget stor tilfredshed blandt de studerende TUG afsnit O1 og O2: o Samme princip som i Studieafsnittet o Hyppighed: Ca. 2 dage ud af et 9 ugers klinisk praksisforløb Ø Formøde: 1 time Ø TUG-dag: 6 timer o Eksempel på dagsprogram

15 BAGGRUND - SD AFGANGSPROJEKT Ny bekendtgørelse i professionsbacheloruddannelsen i sygepleje pr. august tværprofessionelle ECTS point i klinisk praksis på 6. semester Erfaringer fra TUG-deltagere SD afgangsprojekt forår 2017

16 BAGGRUND - SD AFGANGSPROJEKT Undring: o Hvordan oplever sygeplejestuderende mulighederne for at arbejde med tværfaglighed i klinisk praksis, ud over aktiviteterne i TUG? o Det vil være interessant at undersøge om uddannelsesansvarlig, ud fra erfaringerne med TUG, kan tilrettelægge sygeplejestuderendes forløb i klinisk praksis, hvor der dagligt er mere fokus på tværfaglighed

17 BAGGRUND - SD AFGANGSPROJEKT Problemafgrænsning: o Hvordan kan uddannelsesansvarlig inddrage modul 12 sygeplejestuderendes oplevelser omkring tværfaglighed i klinisk praksis, når der skal tilrettelægges et klinisk praksisforløb for sygeplejestuderende efter den nye bekendtgørelse 2016?

18 BAGGRUND - SD AFGANGSPROJEKT Metode: o Kvalitativ undersøgelsesmetode med hermeneutisk-fænomenologisk afsæt o Empiri bestod af 2 dele: 1) Forundersøgelse: Spørgeskemaundersøgelse ved to TUG afholdt på afsnit O1 og O2 i december 2016 (17 deltagere) interviewguide 2) Interviews: To enkelt interviews med modul 12 sygeplejestuderende

19 SD AFGANGSPROJEKT Fund: Tværfagligt Uddannelsesforum TUF - en videreudvikling af TUG..

20 TUF AFSNIT O1 OG O2 - FORMÅL Tværfaglig refleksion og læring for at udvikle elever og studerendes forståelse for og indsigt i kommunikations-, lærings- og koordineringsperspektiver i klinisk praksis Klinisk uddannelsessted udvikler og afholder tværfaglige uddannelsesaktiviteter i klinisk praksis, for elever og studerende tilknyttet afsnit O1 og O2

21 TUF AFSNIT O1 OG O2 DELTAGERE Sygeplejestuderende, 1., 2. og 6. semester Social- og sundhedsassistentelever, 3. periode Radiografstuderende, 6. semester Fysioterapeutstuderende, 4-6. semester Ergoterapeutstuderende, 4. semester Medicinstuderende, 1. og 2. kliniske kandidatsemester Kliniske vejledere/undervisere/uddannelsesansvarlige

22 TUF AFSNIT O1 OG O2 - KONTEKST Tidspunkt: o Hver tirsdag kl i praktikugerne hvor afsnit O1 og O2 har social- og sundhedsassistentelever, samt 1., 2. og 6. semester sygeplejestuderende o Første fredag kl i hver måned Hyppighed: o Ca. 40 uger årligt

23 TUF AFSNIT O1 OG O2 - KONTEKST Sted: Ortopædkirurgisk mødelokale

24 Sted: Afsnit O1 og O2 TVÆRFAGLIGHED I KLINISK PRAKSIS TUF AFSNIT O1 OG O2 - KONTEKST

25 Sted: Røntgen TVÆRFAGLIGHED I KLINISK PRAKSIS TUF AFSNIT O1 OG O2 - KONTEKST

26 TUF AFSNIT O1 OG O2 FORDELE Komplementerende med TUG-dage Planlægning og koordinering Fleksibilitet i deltagelse af kliniske vejledere Ansvar for egen læring Individuel og tværfaglig læringsproces

27 TUF AFSNIT O1 OG O2 FORDELE Trygt læringsmiljø Tværprofessionelle ECTS-point Kompetenceudvikling for kliniske vejledere Høj fleksibilitet og brede anvendelsesmuligheder i klinisk praksis

28 TUF AFSNIT O1 OG O2 UDFORDRINGER Varierende antal elever og studerende Koordinering og planlægning Kræver i perioder mere facilitering fra kliniske vejledere

29 TUF AFSNIT O1 OG O2 OPSUMMERING Hvad er næste skridt for implementering af TUF i afsnit O1 og O2? Godkendelse fra lederne Koordinering og planlægning Implementering Evaluering og justering

30 TAK FOR OPMÆRKSOMHEDEN

31 TAK FOR I DAG Sygeplejerske med særlig klinisk funktion - uddannelse, undervisning og udvikling DORTHE YOON RAVN SØRENSEN Aalborg Universitetshospital Ortopædkirurgisk sengeafsnit O1 Klinik Hoved-Orto dys@rn.dk

32 REFERENCER Gittell, JH. Effektivitet i sundhedsvæsenet samarbejde, fleksibilitet og kvalitet. Munksgaard, Kbh. 2. udgave 2012 Just, E. Tværfaglighed. I:Hjortbak, BR. Sundhedsvæsenet på tværs opgaver, organisation og regulering. Munksgaard, Kbh Region Nordjylland. Handleplan 2015 Aalborg Universitetshospital. Med mennesket i centrum. A6llessider/Handleplan%202015_Aalborg%20Universitetshospital_ Interactive.ashx

33 REFERENCER Region Nordjylland. Handleplan 2016 Aalborg Universitetshospital. Fokus og fornyelse. Region Nordjylland. Handleplan 2017 Aalborg Universitetshospital. Patientens hospital Vores arbejdsplads. Vestergaard, B. Relationel koordinering En introduktion til Jody Hoffer Gittells s evidensbaserede teori om medarbejdernes koordinering i komplekse tværgående arbejdsprocesser 2013