Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Sociologi, efterår 2010

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Sociologi, efterår 2010 I efterårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende otte moduler indenfor Pædagogisk Sociologi: Offentlige organisationer og ledelse, Opdragelse og uddannelse 1 Pædagogisk sociologisk teori,,, Virksomhedsprojekt, Byrum, sanselig orientering og pædagogik og Uddannelse, politik, arbejde og. Pædagogisk Sociologi deltog i efterårssemesteret 2010 i et pilotprojekt omkring en mere inddragende evalueringsprocedure af modulerne. Pilotprojektet havde bl.a. som mål at få højnet svarprocenten. Pilotprojektet omfattede modulerne Offentlige organisationer og ledelse, Opdragelse og uddannelse 1 og Pædagogisk sociologisk teori. Da der har været en anderledes evalueringsprocedure på disse moduler er de ikke medtaget i denne rapport. På de fem moduler, der ikke har været medtaget i pilotprojektet, var der 135 modultilmeldinger af dem har 35 svaret, hvilket giver en svarprocent på 25,9%. Svarprocenten for hver enkelt modul er fordelt således: På valgte 10 af de 42 tilmeldte at svare evalueringen og dermed er svarprocenten på 23,8%. På Kompleksitet, kommunikation og var der 37 tilmeldte og af dem svarede 9, dette giver en svarprocent på 24,3%. Virksomhedsprojekt havde 17 tilmeldte og 5 valgte at svare evalueringen, svarprocenten er således på 29,4%. Der var 5 tilmeldte Byrum, sanselig orientering og pædagogik og af dem besvarede 3 evalueringen dette giver en svarprocent på 60,0%. Modulet Uddannelse, politik, arbejde og havde 34 tilmeldte og af dem svarede 8 svarprocenten her er på 23,5% (jf. tabel 8.1). Tabel 8.1 Svarprocenter, Pædagogisk sociologi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent ,8% ,3% Virksomhedsprojekt ,4% Byrum, sanselig orientering og pædagogik ,0% ,5% ,9% ,0% Alle moduler undtaget og Byrum, sanselig orientering og pædagogik har været udbudt i både Aarhus og Emdrup. Kompleksitet, kommunikation og og Byrum, sanselig orientering og pædagogik har kun været udbudt i Emdrup. Besvarelserne er dog lagt sammen i denne rapport. 1

2 Som det fremgår af tabnes nederste række er der også medtaget et Total for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. Da der på Virksomhedsprojekt foreligger færre end syv besvarelser er tallene omskrevet til tekst for at bevare de studerendes anonymitet. På Byrum, sanselig orientering og pædagogik foreligger der færre end fire besvarelser hvorfor besvarelserne udtaget fra denne rapport for at sikre de studerendes anonymitet. Evalueringerne vil blive præsenteret for det relevante studienævn. Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? Slet ikke ,0% 40,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 0,0% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 37,5% 12,5% 0,0% 37,5% 0,0% 100,0% ,9% 25,9% 11,1% 0,0% 11,1% 0,0% 100,0% ,8% 44,2% 9,7% 14,2% 5,5% 0,5% 100,0% På Virksomhedsprojekt mener størstedelen af de studerende at de praktiske informationer fra underviserne Slet ikke har været tilstrækkelige. Andre har dog svaret alt fra til I mindre. 2

3 Tabel Dialogen mellem studerende og underviser Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? Slet ikke ,0% 0,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 22,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 25,0% 12,5% 25,0% 12,5% 0,0% 100,0% ,0% 14,8% 11,1% 7,4% 3,7% 0,0% 100,0% ,9% 41,3% 7,4% 8,9% 2,3% 0,2% 100,0% De studerende på Virksomhedsprojekt har her svaret Slet ikke,,. Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? Slet ikke ,0% 20,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 44,4% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 50,0% 12,5% 12,5% 12,5% 0,0% 100,0% ,1% 37,0% 7,4% 3,7% 3,7% 0,0% 100,0% ,0% 45,3% 8,1% 6,9% 1,6% 1,1% 100,0% På Virksomhedsprojekt mener de studerende at stoffet enten, Slet ikke er blevet formidlet tydeligt og forståeligt. Enkelte har svaret relevant til spørgsmålet. 3

4 Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? Slet ikke ,0% 50,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 22,2% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 37,5% 0,0% 37,5% 12,5% 0,0% 100,0% ,6% 37,0% 18,5% 11,1% 3,7% 0,0% 100,0% ,1% 39,6% 14,2% 13,9% 4,8% 1,4% 100,0% På Virksomhedsprojekt mener de fleste studerende at undervisningens forskellige elementer Slet ikke har skabt variation og dynamik i forløbet, andre har svaret enten, relevant. Tabel Kontinuitet i forløbet Har der været kontinuitet i modulet? Slet ikke ,6% 22,2% 22,2% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 55,6% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 12,5% 25,0% 12,5% 37,5% 0,0% 100,0% ,5% 30,8% 15,4% 3,8% 11,5% 2,9% 100,0% ,1% 42,7% 11,5% 11,2% 3,5% 1,1% 100,0% De studerende på Virksomhedsprojekt har her svaret, Slet ikke relevant 4

5 Tabel Progression i forløbet Har der været progression i modulet? Slet ikke ,0% 40,0% 20,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 33,3% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 25,0% 12,5% 12,5% 37,5% 0,0% 100,0% ,3% 33,3% 14,8% 7,4% 11,1% 0,0% 100,0% ,2% 45,2% 14,9% 8,5% 4,3% 0,9% 100,0% På Virksomhedsprojekt har de studerende svaret enten, Slet ikke og relevant til spørgsmålet om progression i forløbet. Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål og angående samarbejdet omkring vejledningen er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 23 af de studerende (67,6%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.4). Til spørgsmålet om vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål er der fra samtlige moduler undtaget færre end fire besvarelser. På har færre end syv besvaret spørgsmålet. Derfor er svarene fra omskrevet til tekst og fra de andre moduler udeladt af den offentlige rapport af hensyn til de studerendes anonymitet. Besvarelserne vil blive forelagt det relevante studienævn. På mener størstedelen af de studerende at vejledningen enten har bidraget til oparbejdelsen af læringsmålene, enkelte har svaret til spørgsmålet. Til spørgsmålet om samarbejdet om vejledningen er det kun og Virksomhedsprojekt der har modtaget mellem syv og fire besvarelser hvorfor disse er omskrevet til tekst. De resterende moduler har modtaget færre end fire besvarelser og er derfor udeladt fra den offentlige rapport. På har de fleste af de studerende svaret til spørgsmålet, andre har svaret. På Virksomhedsprojekt har de studerende enten svaret til om samarbejdet om vejledningen har fungeret godt. 5

6 Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 88,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 75,0% 25,0% 0,0% 100,0% ,7% 88,9% 7,4% 0,0% 100,0% ,8% 87,3% 6,9% 1,1% 100,0% De fleste studerende på Virksomhedsprojekt har svaret relevant til dette spørgsmål. Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 75,0% 25,0% 0,0% 100,0% ,0% 92,6% 7,4% 0,0% 100,0% ,4% 73,9% 5,3% 1,4% 100,0% Også til dette spørgsmål har de fleste studerende på Virksomhedsprojekt svaret relevant. 6

7 Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt ,0% 90,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 87,5% 12,5% 0,0% 100,0% ,7% 92,6% 3,7% 0,0% 100,0% ,7% 87,9% 4,4% 2,0% 100,0% På Virksomhedsprojekt har de fleste studerende svaret relevant til spørgsmålet. Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets læringsmål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, omkring relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel Formidling af modulets læremål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? Slet ikke Total ,0% 80,0% 0,0% 10,0% 0,0% 100,0% ,7% 22,2% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 25,0% 25,0% 37,5% 0,0% 100,0% ,6% 44,4% 11,1% 14,8% 0,0% 100,0% ,3% 45,9% 13,8% 9,5% 1,4% 100,0% Omkring formidlingen af modulets læringsmål, mener de fleste studerende på Virksomhedsprojekt at det enten Slet ikke er sket på en tydelig og forståelig måde. 7

8 Tabel Kendskab til modulets læringsmål Har du sat dig ind i modulets læringsmål? Slet ikke Total ,0% 60,0% 0,0% 10,0% 0,0% 100,0% ,3% 55,6% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 62,5% 0,0% 12,5% 0,0% 100,0% ,6% 59,3% 3,7% 7,4% 0,0% 100,0% ,3% 45,4% 4,1% 3,5% 0,7% 100,0% De fleste studerende på Virksomhedsprojekt har sat sig ind i modulets læringsmål. Tabel Relationen mellem modulets læringsmål og undervisningen Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? Slet ikke Total ,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 33,3% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 37,5% 25,0% 12,5% 12,5% 100,0% ,4% 40,7% 7,4% 3,7% 3,7% 100,0% ,2% 43,7% 10,8% 3,4% 0,9% 100,0% De fleste studerende på Virksomhedsprojekt har enten svaret hverken til spørgsmålet om relationen mellem modulets læringsmål og undervisningen. 8

9 Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver for modulet? Slet ikke ,0% 70,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 44,4% 0,0% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 12,5% 37,5% 12,5% 25,0% 0,0% 100,0% ,6% 44,4% 11,1% 7,4% 7,4% 0,0% 100,0% ,7% 58,1% 10,6% 7,1% 1,6% 0,9% 100,0% På Virksomhedsprojekt har de studerende været delte i deres svar og har således svaret enten: I nogen, Slet ikke og relevant. Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? Slet ikke ,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 12,5% 25,0% 12,5% 25,0% 0,0% 100,0% ,6% 25,9% 7,4% 3,7% 7,4% 0,0% 100,0% ,9% 38,9% 7,6% 5,3% 1,8% 0,5% 100,0% De studerende på Virksomhedsprojekt har svaret,, Slet ikke og ikke relevant til spørgsmålet. 9

10 Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? Slet ikke ,0% 60,0% 10,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 22,2% 0,0% 11,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 25,0% 12,5% 25,0% 25,0% 0,0% 100,0% ,0% 37,0% 7,4% 11,1% 7,4% 0,0% 100,0% ,7% 46,5% 11,9% 7,1% 2,3% 0,5% 100,0% På Virksomhedsprojekt mener de studerende at deres evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet enten, Slet ikke og relevant er blevet oparbejdet gennem undervisningen. Tabel Kvalificering til det videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? Slet ikke ,0% 50,0% 0,0% 0,0% 0,0% 10,0% 100,0% ,9% 11,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 12,5% 12,5% 0,0% 50,0% 0,0% 100,0% ,9% 25,9% 3,7% 0,0% 14,8% 3,7% 100,0% ,4% 41,0% 9,6% 5,7% 2,7% 0,7% 100,0% De studerende fra Virksomhedsprojekt føler sig enten, Slet ikke kvalificeret til deres videre studieforløb, enkelte har svaret relevant til spørgsmålet. 10

11 Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? Slet ikke ,0% 60,0% 0,0% 0,0% 10,0% 10,0% 100,0% ,4% 44,4% 0,0% 0,0% 0,0% 11,1% 100,0% ,5% 0,0% 25,0% 12,5% 25,0% 25,0% 100,0% ,9% 37,0% 7,4% 3,7% 11,1% 14,8% 100,0% ,5% 41,5% 15,5% 10,9% 6,2% 2,5% 100,0% På Virksomhedsprojekt føler de studerende sig enten, Slet ikke forberedt til eksamen, enkelte har svaret relevant til spørgsmålet. Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet, er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter dette 13 af de studerende (37,1%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). På modulerne:, og Virksomhedsprojekt er der færre end fire der har besvaret spørgsmålet om eksamensformen, disse besvarelser er af hensyn til de studerendes anonymitet fjernet fra den offentlige rapport. På modulet er der færre end syv besvarelser, hvorfor de er omskrevet til tekst. Alle besvarelser vil blive forelagt det relevante studienævn. De studerende på har svaret at eksamensformen enten, Slet ikke passer til modulet. 11