Kvalitetspraksis for område 15: gennemførelse, Læreruddannelsen på Fyn

Transkript

1 1 UCL, Læreruddannelsen. Kvalitetsarbejde. Beskrivelse af kvalitetspraksis for gennemførelse (kvalitetsområde 15). KAAG november 2013 Kvalitetspraksis for område 15: gennemførelse, Læreruddannelsen på Fyn UCL s kvalitetssystem: Kvalitetsområde Kvalitetsmål Indikator Kvalitetsudvikling 15. Gennemførelse Jf. AKK 15 og udviklingskontrakt Uddannelsen monitorerer løbende omfang af afbrud. Vurdering af dimittendernes gennemførelse indgår i Ledelses- InformationsSystemet Efter normeret studietid er dimittender + afbrudte + fortsat indskrevne i % = 100 Afbrud efter påbegyndelse af 3. semester er lavt i forhold til andre lignende uddannelser. Afbrud på senest dimitterede studiestart er max 30 %*. De studerende understøttes via Stud_Puls i at få indsigt i egne læringsresurser og det sociale studiemiljø. UCL s fælles værktøj til registrering af frafald (afbrud)sårsager i SIS anvendes. UCL s fælles spørgeskemaværktøj til afdækning af afbrudsårsager anvendes. Procedure for individuelle støttemuligheder er formidlet til de studerende Det vurderes minimum en gang årligt for studerende, om 1) årsagerne til afbrud ændret og 2) om omfanget af afbrud eller sammensætning af årsager bevirker, der skal igangsættes en plan for særlige indsatser til mindskelse af disse. Ved hver Stud_Puls undersøgelse vurderes det, om der skal iværksættes særlige tiltag for styrkelse af studiemiljø på enkelte hold Studierektor/ Afdelingsleder Ledelsessekretar iatet opgør 1.12 gennemførelse for dimittender det pågældende år. Læreruddannelsens praksis: Tal for gennemførelse pr. 1/9

2 2 UCL, Læreruddannelsen. Kvalitetsarbejde. Beskrivelse af kvalitetspraksis for gennemførelse (kvalitetsområde 15). KAAG november 2013 Tal Beskrivelse Tal for færdiggørelse Hvor stor en andel udgør de studerende, som færdiggjorde uddannelsen Kontorleder fra udbudsstedet efter normeret varighed, af nyoptagne studerende? Tallet opgøres for den sidste årgang, som har afsluttet uddannelsen. Tal for fortsat indskrevne Hvor stor en andel af disse nyoptagne studerende jf ovenfor, var på det tidspunkt hvor de øvrige studerende færdiggjorde uddannelsen efter normeret varighed, fortsat indskrevet på udbudsstedet? Tal for frafald Hvor stor en andel af de nyoptagne studerende er frafaldet uddannelsen? Årsager til frafald Kilde Beskrivelse Dokumentation Registrering af frafald Der foretages en registrering af frafald via det studieadministrative system, hvor den studerende selv angiver en årsag ud fra 22 mulige kategorier. Tal for % af de frafaldne på hver mulig årsag Kontorleder Tallene sammentælles til %. Tal for tilflyttere fra andre læreruddannelser hertil. Viden indsamlet til sektoren

3 3 UCL, Læreruddannelsen. Kvalitetsarbejde. Beskrivelse af kvalitetspraksis for gennemførelse (kvalitetsområde 15). KAAG november 2013 Indsatser til at forøge gennemførelsen Introforløb og studiestart med tutorordning Introforløbet for nye studerende skal sikre en god studiestart både i forhold til en indføring i uddannelsens formelle forhold samt en sikring af gode studiesociale forhold på de enkelte stamhold. Der nedsættes i løbet af efterårssemestret et introudvalg bestående af 4 ældre studerende, og studielederen som ledelsens kontaktperson. Udvalget er ansvarligt for planlægningen af introforløbet, der skal foregå i starten det efterfølgende studieår. Introudvalget forestår også udvælgelsen af tutorer for de nye studerende og oplæring, som foregår på et internat. Tutorordningen dækker hele det første studieår. Beskrivelse af tutorernes arbejdsopgaver i løbet af det første studieår findes i en hvidbog. Program for introforløb Hvidbog for tutorernes arbejde Program for tutorinternat Introforløb og studiestart evalueres Studiementor og kontaktgruppe Faste studiegrupper Studieteams Hver enkelt studerende tilknyttes en kontaktgruppe og får tildelt en studiementor, som følger dem fra 1. til 3. årgang. Studiementors funktion er bl.a. at støtte de studerende i deres sociale og faglige integration på studiet, Samarbejdet mellem studerende og studiementor kan bl.a. foregå gennem individuelle samtaler. Med udgangspunkt i kontaktgrupperne, danner studiementor ved studiestart studiegrupper, som Bilag: Klare aftaler, fælles mål, studieteams

4 4 UCL, Læreruddannelsen. Kvalitetsarbejde. Beskrivelse af kvalitetspraksis for gennemførelse (kvalitetsområde 15). KAAG november 2013 fungerer hele det første studieår. Der dannes på tilsvarende vis studie- og praktikgrupper på andet studieår. Studiegrupperne opfordres til at træffe aftaler om deres arbejde. Se bilag. Kursus i studieteknik På 1. årgang tilbydes hvert år i starten af studiet et kursus i studieteknik. Kursusbeskrivelse Stud Puls undersøgelse Den enkelte studerende gennemfører en Stud Puls undersøgelse på 2. og 5. semester organiseret på LG holdene. Se kvalitetspraksis for Stud Puls. I forbindelse med dialogprocessen på holdet, gør proceskonsulenten opmærksom på hvordan individuelle problemer kan identificeres. Den uddannelses ansvarlige for Stud Puls gør opmærksom på procedure og mulighed for støtte til den enkelte studerende. Den uddannelses ansvarlige er med fokus på stud Puls området mine medstuderende opmærksom på, om der er problemer med det sociale studiemiljø på holdet. Standard, ex. Mere end 60% har belastningsgrad over 40%. Den enkelte studerendes rapport. Beskrivelse af procedure for individuelle støttemuligheder. I referat fra hold dialogprocessen fremgår hvis der er problemer med det sociale studiemiljø på holdet. Den enkelte studerende vurderer selv behovet for støtte. Hvis den studerende kommer i studiemæssige problemer, og involverer en studievejleder heri, kan studievejlederen bede den studerende om at inddrage stud puls resultaterne som en del af afklaring af situationen, hvis det er relevant. Den uddannelses ansvarlige involverer studiementorerne på holdet i at iværksætte handlinger til Den uddannelses ansvarlige

5 5 UCL, Læreruddannelsen. Kvalitetsarbejde. Beskrivelse af kvalitetspraksis for gennemførelse (kvalitetsområde 15). KAAG november 2013 afhjælpning af eventuelle sociale studiemiljøproblemer på holdet. Studentervejled ere Ordningen er under udarbejdelse Holdbesøg Uddannelseschefen og studielederen besøger sammen hvert 1. årgangshold i løbet af det 1. semester for at Formidle studiets sammenhængende ide - progression / samspil Få indsigt i om de studerende har en tydelig fornemmelse af, hvad der er undervisningens mål og indhold - samt sammenhæng med studieopgaver mm. Få indsigt i holdets status: deltagelse, fremmøde, fungerer studiegrupper Plan for holdbesøg Notat med opsamling af viden fra besøgene Ledelsesteamet drøfter den indsamlede viden, vurderer behovet for og udarbejder handleplan og udd chef Fast studievejleder og studiesekretær Studievejleder og studiesekretær er fast knyttet til hver sin årgang af studerende. Denne struktur er oprettet for at den enkelte studerende gennem hele sit studieforløb følger den sammen studievejleder og studiesekretær. Studievejledernes træffetider Opfølgning (studieleder ansvarlig for dokumentation til kvalitetssystemet (hvis ikke andet er nævnt) og for afrapportering) Indsamlet viden forelægges lederrådet, som vurdere hvordan viden skal anvendes og træffer beslutning om ændringer af indsatser og nye indsatser. Der udarbejdes en årlig afrapportering for området.