Baggrundsoplysninger og FGU-rektorens kompetenceprofil

Transkript

1 Baggrundsoplysninger og FGU-rektorens kompetenceprofil Der er i indeværende år oprettet 27 institutioner i hele Danmark for forberedende grunduddannelse med i alt 88 skoler (udbudssteder), der skal være klar til at modtage elever i målgruppen i august Alle FGU`erne har status af selvejende statslige institutioner. Med oprettelsen af FGU-institutionerne er der samtidig blevet indsat bestyrelser for hver af de enkelte institutioner. Bestyrelsen for FGU Storkøbenhavn Nord består af medlemmerne: Kristine Henriksen, Gladsaxe Kommune, (Formand) Søren Slotsaa, DI, (Næstformand) Jesper Würtzen, Ballerup Kommune Gert Biilmann, Herlev Kommune Karsten Lomholt, Lyngby-Taarbæk Kommune Søren B. Heisel, Gentofte Kommune Jesper Holm, 3F Jesper Tranberg-Hansen, LO Jørgen Spange, Tømrer- og snedkerfirmaet Jørgen Spange A/S René Van Laer, Knord Maria Bundgaard Bjørn, VUC Lyngby, (medarbejderrepræsentant med stemmeret) Tina Danum, Ballerup Herlev Produktionshøjskole, (medarbejderrepræsentant uden stemmeret) Elevrepræsentant forventes udpeget efter uddannelsens opstart i august Bestyrelsen arbejder professionelt og samarbejdsorienteret, besidder stor viden på området, ægte engagement omkring målgruppen og har et stort ønske om, at FGU Storkøbenhavn Nord bliver en succes. Bestyrelsen arbejder i udgangspunktet med et 4 årigt udviklingsperspektiv. Institutionernes størrelse og kompleksitet FGU-institutionerne vil variere meget i størrelse, hvor den største forventes at have knap årselever og den mindste omkring 100 årselever, jf. tabel 1nedenfor. FGU Storkøbenhavn Nord forventes i udgangspunktet at få mellem årselever fordelt på to skoler én i Ballerup og én i Gladsaxe, der skal nyetableres. Tabel 1: Forventet antal årselever per institution Forventet årselever per FGU-institution Antal institutioner Over årselever 2 Fra årselever 6 Fra årselever 12 Fra årselever 5 Under For hver institution vil der være et antal skoler, som typisk vil være geografisk spredt over de kommuner, som indgår i institutionens dækningsområde. Skolerne vil variere meget i størrelse, hvor den største kan blive på over 400 årselever, og den mindste skole vil ligge på under 50 årselever. I gennemsnit er der 3 skoler pr. institution.

2 Tabel: Forventet antal årselever per skole Forventet antal årselever per skole Antal skoler Under 75 årselever 9 Fra årselever 6 Fra årselever Ca. 40 Fra årselever 14 Fra Fra Mere end 300 (op til 450+) 4 De nye FGU-institutioner kan forventes, som FGU Storkøbenhavn Nord, at have mellem ansatte/årsværk, dog sådan at de største kan komme op over 170 ansatte/årsværk, og de mindste kan få ansatte/årsværk. Den formelle proces med at overføre personale til FGU Storkøbenhavn Nord er i fuld gang, og det bliver en vigtig opgave for den kommende rektor at sikre, at de kommer til at lande så godt som muligt i de nye institutionelle rammer inden skolestarten i august Det er et krav, at alle tre FGU-spor skal udbydes på hver skole og ligeledes et krav, at der skal være pædagogisk ledelse på hver skole. Der skal derfor rekrutteres pædagogiske ledere for hver af de kommende skoler i Ballerup og Gladsaxe. De kommer til at referere til rektor, og rektor vil få en central rolle i rekrutteringsprocessen. Ledelsesopgaven Ledelsesopgavens kompleksitet for den øverste leder vil variere efter institutionens og skolernes størrelse, herunder også antallet af skoler/adresser, antal kommuner med forskellige organiseringer af den kommunale ungeindsats, nærhed til det lokale arbejdsmarked, antal erhvervsskoler og øvrige ungdomsuddannelsesinstitutioner i dækningsområdet, som FGU-institutionen skal samarbejde med. Samtidig står FGU-institutionerne overfor en lang række opgaver, som vil være ens på alle skoler, feks. udvikling og etablering af den gode faglige og pædagogiske praksis, udarbejdelse af lokale undervisningsplaner, udvikling af prøver samt udvikling af den gode kollegiale praksis omkring fælles forberedelse af undervisningen og nye arbejdsformer etc. Der vil være etablering og drift af værksteder efter de faglige temaer, planlægning af basisforløbene og et arbejde med at udvikle og fastlægge procedurer for optagelse af elever, herunder forløbsplaner mv. En stor del af disse opgaver vil skulle være forankret i lærergrupperne/lærerteams, men det forventes, at rektor sammen med de pædagogiske ledere sikrer, at der etableres fælles kvalitetsstandarder og ensartede koncepter for udviklingen af den nye uddannelse og faglig-pædagogisk praksis på institutionen som helhed, så udvikling, planlægning og videndeling kan ske så nemt og ressourceeffektivt som muligt.

3 Der vil også være en række mere specielle funktioner/opgaver, hvor en tværgående ressourceudnyttelse, fx opbygning af kendskab til kompenserende strategier og redskaber for ordblinde, vil være hensigtsmæssig. Endelig kan de økonomisk-administrative opgaver være centraliseret på en skole eller decentralt placeret på alle skoler i institutionen. For FGU Storkøbenhavn Nord gælder dog i opstartsfasen, at der vil kunne trækkes på sekretariatsbistand fra primært Gladsaxe Kommunes FGU sekretariat. Fælles for alle FGU-institutioner er, at der må etableres et ledelsesteam på institutionen på tværs af skolerne, som sikrer, at der bliver tale om én fælles skole, at der sker fælles udvikling, etableres et tværfaglig samarbejde og sker vidensopbygning og -deling i forhold til den nye professionsidentitet internt på de enkelte skoler og mellem skolerne i institutionen. Ledelseskompetencer Med etableringen af FGU-institutionerne etableres der, som beskrevet ovenfor, et nyt ledelsesorganisering bestående af en institutionsleder dvs. rektor og en eller flere pædagogiske ledere, hvilket er nyt for især produktionsskolerne. Nedenfor er beskrevet en række krav til de helt konkrete ledelseskompetencer, som knytter sig til den overordnede ledelsesrolle, som en kommende rektor for FGU Storkøbenhavn Nord skal kunne udfylde i tilstrækkelig omfang, via sin erfaring, uddannelsesmæssige baggrund og personlighed: Ledelseskompetence Institutionsleder/Rektor Strategi Kan udvikle strategi ud fra forståelse af FGU-institutionens samfundsmæssige og uddannelsesmæssige rolle Kan sikre at strategien skaber mening og retning for institutionen/skolerne Kan involvere bestyrelsen i strategiske beslutninger og kan identificere strategiske samarbejdspartnere Kan omsætte strategi til strategiske indsatsområder/handleplaner og lede på indsatser/planer. Kan eksekvere Pædagogisk ledelse Kan sikre udvikling af FGU-institutionens pædagogiske didaktiske grundlag Kan lede pædagogiske ledere med fokus på kvalitet i uddannelserne og pædagogisk didaktisk udvikling Kan skabe rammer for anvendelse af SPS og kompenserende midler Driftsledelse Kan foretage en overordnet økonomisk styring og prioritering af FGU-institutionens samlede ressourcer Har økonomiforståelse og systemkendskab og kan sikre en effektiv organisering af institutionen Fag-faglig ledelse Kan forstå lovgivningen samt bevillings- og styringsprincipperne på FGU-området, herunder vilkårene for statsligt selvejende institutioner. Har indsigt i nationale og lokale uddannelsespolitiske dagsordener herunder også kendskab til FGU målgruppen

4 Har kendskab til den kommunale ungeindsat og det lokale arbejdsmarked (brancher) og forstår fag-faglige problemstillinger Personaleledelse Kan sætte mål for og vurdere de pædagogiske (og administrative) lederes ledelsesindsats, udvikling og samarbejde Kan positivt motivere og give ledelsesmæssig opbakning til ledere og nærmeste medarbejdere Kan delegere til pædagogiske (og administrative) ledere samt nærmeste medarbejdere Kan arbejde strategisk med institutionsudviklingsaftaler for kompetenceudvikling af institutionens medarbejdere Ledelse af team Kan skabe og lede et velfungerende ledelsesteam med klare mål, helhedsorienterede beslutninger, koordinering og fokus på FGUinstitutionen som en sammenhængende organisation Procesledelse/samarbejde Kan sikre helhederne i komplekse processer Kan sætte retning og sikre en sund samarbejdende kultur, videndeling og understøtte trivsel og skabe relationer Kan navigere i krydsfeltet mellem forskellige aktører og interessenter Kan opbygge netværk med eksterne aktører (bestyrelse, kommunale interessenter, arbejdsmarkedets parter, UVM, øvrige FGUinstitutioner, andre uddannelsesinstitutioner mv.) Forandringsledelse Kan opstille visioner og sætte mål for forandringer i FGUinstitutionen Er selv motiveret af, og kan smitte andre med pionerånd og gåpåmod i en proces, hvor skinnerne ofte lægges, mens toget kører Kan forklare politiske og organisatoriske beslutninger (etableringen af FGU) og gøre dem meningsfulde for hele institutionen Kan skabe et fælles kultur, der sætter retning for omstilling af de forskellige (undervisnings)kulturer til en ny fælles (undervisnings)kultur Kan få forandringer gennemført gennem pædagogiske (og administrative) ledere Kommunikation Kan kommunikere med alle niveauer og interne og eksterne interessenter Er omgængelig og ligevægtig, også under pres og kan føre en ligeværdig dialog Kan sikre profilering af FGU-tilbuddet over for målgruppen af unge, den kommunale unge indsats, virksomheder og andre aktører De strategiske, kommunikative og forandringsledelsesmæssige kompetencer vurderes til at være af særlig vigtighed i opstartsfasen.

5 Proces og tidsplan Aktivitet Tidspunkt Ansøgningsfrist 27. november Første samtalerunde 6. december Personprofiltestforløb december Anden samtalerunde og referencetagning 11. december Endelig godkendelse i bestyrelsen 18. december Forhandling, kontraktindgåelse og ansættelse Inden den 28. december Forventet tiltrædelse 1.februar 2019 Ansættelsessamtalerne foregår på Gladsaxe Rådhus, hvorimod personprofil testforløbet gennemføres på Gentofte Rådhus. Første runde samtaler forventes gennemført eftermiddag/aften. Anden runde samtaler morgen/formiddag. For kandidater der går videre til anden samtalerunde, skal der sættes ca. en time af til udfyldelse af profilspørgeskema hjemme og ca. 1,5 timer til en tilbagemeldingssamtale. Denne vil godt kunne foregå aften/weekend, om nødvendigt. Indstillingsudvalget/ansættelsesudvalget består af: Kristine Henriksen, Gladsaxe Kommune, (Formand) Søren Slotsaa, DI (Næstformand) Tina Danum, Ballerup Herlev Produktionshøjskole Gert Biilmann, Herlev Kommune René Van Laer, Knord Ansvarlig for rekrutteringsprocessen er HR-Proceschef Mikael Bierbaum, Gentofte Kommune Mibi@gentofte.dk, tlf / assisteret af rekrutteringsteamet i HR-Stab og Proces, Gentofte Kommune.