Medlemsundersøgelse om specialundervisning, inklusion og fællesskab i den Københavnske folkeskole.

Transkript

1 Medlemsundersøgelse om specialundervisning, inklusion og fællesskab i den Københavnske folkeskole. Resultater 1. Underviser du i folkeskolens normalklasser? Ja ,2% Nej 76 6,8% I alt ,0% Herefter sorteres alle der svarede Nej på spørgsmål 1. fra. Analyseudvalg dermed = I hvilken afdeling underviser du? Indskoling ,2% Mellemtrin ,9% Udskoling ,8% 3. Hvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? 0-4 år ,9% 5-8 år ,9% 9-12 år ,9% Mere end 12 år ,3% I besvarelsen af de følgende spørgsmål bedes du tænke på den klasse i almenskolen, hvor du underviser de fleste timer. Hvis du underviser lige mange timer i flere klasser, bedes du vælge én af klasserne og svare ud fra den. 4. Hvor mange elever er der i klassen? 28 eller flere ,4% ,6% ,3% ,2% Under ,6%

2 5. Hvor mange elever med vanskeligheder (elever med faglige, sociale eller adfærdsmæssige problemer) er der i din klasse? ,0% ,7% ,1% ,0% Flere end ,2% - 6. Har du elever med faglige problemer, som har behov for støtte ud over den, du kan give dem i undervisningen? Ja, mere end ,4% Ja, ,0% Ja, ,1% Nej 26 2,5% og kun hvis ja på spm 6 7. Har du fået flere eller færre elever med faglige problemer end sidste skoleår? Flere - mindst ,8% Flere ,0% Uændret ,9% Færre ,5% Langt færre - mindst 3 6 0,6% Jeg havde ikke klassen sidste år ,7% Ved ikke 15 1,5% I alt ,0%

3 Filter kun hvis elever med vanskeligheder jf. spm. 5 og kun hvis ja på spm Får elever med faglige problemer, der har brug for støtte ud over den, du kan give i klassen, samlet set den nødvendige hjælp? Ja 48 4,8% Delvis ,0% Nej ,2% I alt ,0% 9. Har du elever med sociale eller adfærdsmæssige problemer, som har behov for støtte ud over det, du kan give dem i dine lektioner? Ja mere end ,1% Ja ,1% Ja ,3% Nej 88 8,6% og kun hvis ja i spm Har du fået flere eller færre elever med sociale eller adfærdsmæssige problemer end sidste skoleår? Langt flere - mindst ,4% Flere ,9% Uændret ,8% Færre ,3% Langt færre - mindst 3 3 0,3% Jeg havde ikke klassen sidste år ,3% Ved ikke 10 1,1% I alt ,0%

4 og kun hvis ja i spm Får elever med sociale eller adfærdsmæssige problemer, der har brug for støtte ud over den, du kan give i klassen, den nødvendige hjælp? Ja 42 4,5% Delvis ,9% Nej ,6% I alt ,0% 12. Har du elever i din klasse med vidtgående vanskeligheder (fx elever med ADHD, Aspergers syndrom, Autisme eller tilsvarende vanskeligheder)? Ja 3 eller flere ,0% Ja ,0% Nej ingen ,4% Ved ikke 89 8,6% Filter: kun hvis ja i spm Er der nogle af disse elever, som efter din vurdering, tidligere ville være i et tilbud uden for klassen? Ja ,9% Nej ,5% Ved ikke ,6% Filter: kun hvis ja i spm Får disse elever samlet set den særlige støtte, som de har behov for? Ja 64 8,9% Nej ,1% Ved ikke 50 7,0%

5 15. Har du elever, som du vurderer vil have godt af et tilbud uden for klassen? Ja ,7% Nej ,0% Ved ikke 75 7,2% 16. Føler du dig uddannelsesmæssigt rustet til at undervise og arbejde med de børn, der i dag er inkluderet i undervisningen? Ja 71 6,8% Delvis ,8% Nej ,8% Ved ikke 6 0,6% Filter: kun hvis ja i spm Hvad gør, at du føler dig uddannelsesmæssigt rustet til at undervise og arbejde med de børn, der i dag er inkluderet i undervisningen? Jeg har deltaget i relevant efter-/videreuddannelse 41 57,7% Jeg har linjefag i specialpædagogik 9 12,7% Jeg har taget speciallærereksamen 3 4,2% Andet 32 45,1% I alt ,0% Filter kun hvis elever med vidtgående vanskeligheder jf. spm Hvilken betydning har de inkluderede elever for undervisningsmiljøet i klassen? Meget positiv betydning 2 0,3% Positiv betydning 25 3,5% Neutral ,2% Negativ betydning ,7% Meget negativ betydning ,9% Ved ikke 18 2,5%

6 19A. I hvilken grad er nedenstående efter din vurdering vigtigt for at inklusion lykkes? - Klassens størrelse I høj grad ,9% I nogen grad ,2% I mindre grad 91 8,8% Slet ikke 17 1,6% Ved ikke 5 0,5% 19B. I hvilken grad er nedenstående efter din vurdering vigtigt for at inklusion lykkes? - To-lærer ordning I høj grad ,4% I nogen grad ,4% I mindre grad 37 3,6% Slet ikke 8 0,8% Ved ikke 9 0,9% 19C. I hvilken grad er nedenstående efter din vurdering vigtigt for at inklusion lykkes? - Sparring og støtte via resursecenter I høj grad ,9% I nogen grad ,3% I mindre grad 103 9,9% Slet ikke 18 1,7% Ved ikke 12 1,2% 19D. I hvilken grad er nedenstående efter din vurdering vigtigt for at inklusion lykkes? - Specialpædagogisk sparring I høj grad ,1% I nogen grad ,6% I mindre grad 93 9,0% Slet ikke 16 1,5% Ved ikke 19 1,8%

7 19E. I hvilken grad er nedenstående efter din vurdering vigtigt for at inklusion lykkes? - Støtte via team I høj grad ,0% I nogen grad ,8% I mindre grad ,1% Slet ikke 14 1,3% Ved ikke 8 0,8% 19F. I hvilken grad er nedenstående efter din vurdering vigtigt for at inklusion lykkes? - Uddannelse I høj grad ,1% I nogen grad ,7% I mindre grad 68 6,6% Slet ikke 10 1,0% Ved ikke 7 0,7% Filter kun hvis elever med vidtgående vanskeligheder jf. spm Hvilken betydning har de inkluderede elever for dit arbejdsmiljø? Meget positiv betydning 7 1,0% Positiv betydning 23 3,2% Neutral ,6% Negativ betydning ,5% Meget negativ betydning ,3% Ved ikke 17 2,4% Filter kun hvis elever med vidtgående vanskeligheder jf. spm Hvordan er klassens forældres reaktion på de inkluderede elever? Meget positiv 6 0,8% Positiv 40 5,6% Hverken positiv eller negativ ,9% Negativ ,2% Meget negativ 50 7,0% Ved ikke 76 10,5%

8 Filter kun hvis elever med vidtgående vanskeligheder jf. spm Får inklusionselever støtte i din klasse? Ja ,9% Nej ,1% Filter kun hvis elever med vidtgående vanskeligheder jf. spm 12 og hvis ja i spm Er støtten tilstrækkelig? Ja 29 8,6% Nej ,4% I alt ,0% Filter kun hvis elever med vidtgående vanskeligheder jf. spm 12 og hvis ja i spm Hvilke kvalifikationer besidder støttepersonen til elever der inkluderes (den ekstraresurse, der er tildelt eleverne med særlige behov)? - Personen er; Pædagog 56 16,7% Inklusionsvejleder 36 10,7% Lærer fra team 96 28,6% Specialundervisningslærer 73 21,7% Uuddannet 31 9,2% Andet 44 13,1% I alt ,0% 25. I hvilken grad er resursecenteret en støtte for dig, i dit arbejde med elever med faglige, sociale eller adfærdsmæssige problemer? I høj grad ,8% I nogen grad ,9% I mindre grad ,1% Slet ikke ,3%

9 Ved ikke 30 2,9% Du har svaret, at du har elever med faglige, sociale og/eller adfærdsmæssige problemer og/eller elever med vidtgående vanskeligheder. 26. Hvordan vurderer du, på baggrund af ovenstående, det faglige udbytte dine 'almindelige elever' får? De får et markant højere fagligt udbytte 9 0,9% De får et noget højere fagligt udbytte 24 2,3% Det faglige udbytte er uændret ,1% De får et noget lavere fagligt udbytte ,7% De får et markant lavere fagligt udbytte ,4% Det har ingen betydning for det faglige udbytte 19 1,8% Ved ikke 49 4,8% 27. Hvilken betydning har det for din forberedelsestid, at skolen skal være mere inkluderende? Jeg bruger meget mere tid på forberedelse ,8% Jeg bruger lidt mere tid på forberedelse ,2% Mit tidsforbrug på forberedelse er uændret 91 8,9% Jeg bruger lidt mindre tid på forberedelse 25 2,4% Jeg bruger langt mindre tid på forberedelse 13 1,3% Ved ikke 46 4,5% 28. Hvilken betydning har det for din samarbejdstid, at skolen skal være mere inkluderende? Jeg bruger meget mere tid på samarbejde ,2% Jeg bruger lidt mere tid på samarbejde ,7% Mit tidsforbrug på samarbejde er uændret 47 4,6% Jeg bruger lidt mindre tid på samarbejde 8 0,8% Jeg bruger langt mindre tid på samarbejde 2 0,2%

10 Ved ikke 36 3,5% 29. Er der på din skole en tydelig målsætning og klar struktur for inklusionstiltag, når elever har vidtgående behov? Ja, i høj grad 96 9,3% Ja, i mindre grad ,6% Nej, ingen målsætning ,1% 30. I hvilken grad vurderer du, at du får den nødvendige opbakning fra kolleger i teamet til at inkludere elever i undervisningen? I høj grad ,9% I nogen grad ,6% I mindre grad ,0% Slet ikke 38 3,7% Ved ikke 39 3,8% 31. I hvilken grad vurderer du, at du får den nødvendige opbakning fra ledelsen til at inkludere elever i undervisningen? I høj grad ,1% I nogen grad ,2% I mindre grad ,9% Slet ikke ,2% Ved ikke 37 3,6%

11 32. I hvilken grad vurderer du, at du får den nødvendige opbakning fra kommunen/forvaltningen til at inkludere elever i undervisningen? I høj grad 10 1,0% I nogen grad 64 6,2% I mindre grad ,9% Slet ikke ,8% Ved ikke ,1%