Fællesskolen Hammelev Sct. Severin. Antimobbestrategi Nej til mobning

Transkript

1 Fællesskolen Hammelev Sct. Severin Antimobbestrategi Nej til mobning

2 Nedenstående plan er Fællesskolen Hammelev Sct. Severins antimobbestrategi. Den er en sammenskrivning og en opdatering af de strategier, som blev udarbejdet og godkendt af skolebestyrelserne på de tidligere skoler, Hammelev Skole og Sct. Severin Skole. Formål: Formålet med antimobbeplanen er: at vi på skolen ikke accepterer mobning at vi når mobning opstår, handler på det og arbejder med det, indtil mobning ikke længere findes i elevgruppen at eleverne er bevidste om mobning, og at de har redskaber til at forebygge den at lærere og pædagoger har redskaber til brug ved forebyggende tiltag og ved konkrete tilfælde af skænderi, drilleri, chikane og mobning at forældrene er bevidste om skolens holdning og deltager som aktive samarbejdspartnere omkring mobning Definition af mobning: En elev bliver mobbet eller plaget, når han eller hun gentagne gange og over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra en eller flere personer Mobning er endvidere kendetegnet ved forfølgelse af en enkelt person på et sted, hvor denne er tvunget til at være Mobning er kendetegnet ved, at der er en ulige magtbalance mellem de involverede Ved negative handlinger kan der være tale om: direkte fysisk vold, skub, slag, spark og lignende handlinger ledsaget af trusler og hån samt det at sige ubehagelige og lede ting mundtligt eller ved brug af elektroniske beskeder handlinger uden ord ved brug af grimasser, gestus, ved at vende vedkommende ryggen eller ved ikke at efterkomme en persons ønsker for at irritere eller såre negative handlinger kan også udtrykkes mere indirekte gennem social isolering og udelukkelse fra gruppen Forskel på mobning, konflikter og drillerier: Mobning må ikke forveksles med drilleri. Erfaringer viser, at der ofte er en gradvis overgang fra drilleri til konflikter og egentlig mobning, og det viser sig i praksis at mobning ofte kan starte som generende og grovere drillerier. Drillerier: Almindeligt drilleri er ofte af spontan karakter og kærligt ment. Drilleri er ifølge Nudansk ordbog bevidst at lave sjov med eller genere nogen, fordi man selv sy-

3 nes det er sjovt. Men det er ikke sikkert at den drilleriet går ud over, synes det er sjovt. For nogle børn betyder drilleri ikke så meget, mens andre bliver kede af det. Konflikter: Konflikter opstår, når personer eller grupper er uenige, og blandt børn udvikler konflikter sig tit fra verbale til korporlige handlinger. Det er vigtigt at understrege, at der ikke er tale om mobning, når to fysisk eller psykisk lige stærke personer er involveret i en konflikt eller er oppe at slås. Mobning derimod er et overgreb, hvor der er tale om asymmetri i magtforholdet mellem de involverede, og hvor overgrebet bliver ved over længere tid. For at man kan kalde noget for mobning, skal en person altså gentagne gange have været udsat for ubehagelig, nedværdigende eller sårende behandling fra en eller flere personer, der bevidst udfører disse negative handlinger. Antimobbeplanen indeholder følgende tiltag: Forebyggende tiltag Indgribende tiltag Opfølgende tiltag Forebyggende tiltag: I årsplanen arbejdes der med sociale mål for eleverne, som har til formål at fremme trivslen i elevgruppen Nedenstående liste er en række eksempler på tiltag, der kan arbejdes med i klassen, teamet mv.: Klassetrivsel.dk Trin for trin, Kort og godt eller lignende materialer Udarbejdelse af klasseregler som et led i arbejdet med skolens samværsregler Samtaler i klassen Klassemøder, hvor AKT medvirker Elevevaluering Klasselærerens/lærerens/sfo-medarbejderens elevsamtaler Samtaler med AKT Tilsyn, herunder lærerens tilstedeværelse ved lektionsstart Samtaler i drenge eller pigegruppen mv. sociale arrangementer i klassen arbejde med digitale medier Kontaktforældrearbejdet se folder herom Drøftelse af klassens trivsel på forældremøder Trivselsråd i Hammelev Legepatruljen Elevrådsarbejde, herunder elevrådets årlige kursus/årsplan, hvor elevrådet sætter fokus på trivselsinitiativer i løbet af året. Den kommunale elevrådsdag Klassernes modtagelse af nye elever i klassen Trivselsfremmende tiltag, eksempelvis Fællesskoledagen Trivselsundersøgelse for hele skolen hvert 3.år Inspiration på Dcum.dk Listen er ikke udtømmende, skolens AKT-medarbejdere kan altid inddrages i arbejdet

4 Indgribende tiltag: Hvis mobning konstateres, handler lærere og pædagoger herpå. De voksne omkring barnet udarbejder en handleplan/drøfter en fremgangsmåde, som bl.a. indeholder: Samtale med eleven Samtale med forældrene Samtale i klassen Orientering af/drøftelse i teamet Gensidig orientering Sfo/skole Inddragelse af/sparring med AKT-medarbejderne Orientering af afdelingsleder Opfølgning: Opfølgning er en del af handleplanen omkring den enkelte elev, hvis mobning konstateres. Opfølgningen kan eksempelvis være: elevsamtaler klassesamtaler samtaler med forældre Det er vigtigt at opfølgningen finder sted, så vi er sikre på, at mobningen er stoppet. Kontaktlæreren er tovholder i arbejdet på elevniveau. I alle relevante mødeforaer, bl.a. Skolebestyrelsen, PR og teamene følges der op på planen og tilhørende initiativer.

5 Fællesskolen Hammelev Sct. Severin Sct. Severin afd. Moltrupvej 1 a 6100 Haderslev tlf Hammelev afd. Hammelev Bygade Vojens tlf