Læseletbøger. Hvad er let? Hvad er svært? Dorthe Klint Petersen Center for Grundskoleforskning DPU, Aarhus Universitet.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Læseletbøger. Hvad er let? Hvad er svært? Dorthe Klint Petersen Center for Grundskoleforskning DPU, Aarhus Universitet. dkp@dpu.dk"

Amanda Klausen
8 år siden
Visninger:

1 Læseletbøger. Hvad er let? Hvad er svært? Dorthe Klint Petersen Center for Grundskoleforskning DPU, Aarhus Universitet.

2 Automatiseret afkodning eksostevenderen betydning buklere lyd Ortografisk læsning Alfabetisk læsning tog >< bus sykse Logografisk læsning den dem der Lego, krokodille

3 Forståelse Kender ordenes betydning Kendskab til grammatik og sætningsopbygning Samme som når man får læst højt. Lytter til talt sprog Forståelse på ordniveau men også at kunne sammenholde et handlingsforløb Særligt for skriftsprog: Ikke bundet til en bestemt situation, ikke mulighed for at aflæse Ansigtsudtryk, skriftsproglig syntaks

Lytter til talt sprog Forståelse på ordniveau men også at kunne sammenholde et

4 Læsning = afkodning * forståelse fonologisk opmærksomhed bogstavkendskab ordkendskab Viden om skriftsprog

5 Begynderlæseren Læsning = afkodning * forståelse Letlæsning højtlæsning

6 I den første læseundervisning især fokus på, at børnene bliver alfabetiske læsere Kan læse ved at give bogstaver lyde. Kan stave ved at give lyde bogstaver. Fundamentet for udvikling af sikker læse- og stavefærdighed.

bogstaver lyde. Kan stave ved at give lyde bogstaver.

7 Fra legelæsning til letlæsning? (logografisk) (alfabetisk) Er barnet klar til udfordringen? Kender bogstavernes navne Kan forbinde bogstav og lyd Kan læse lydrette ord på to stavelser (Genkender enkelte småord umiddelbart)

8 Forskelle i læseerfaring Matheus-effekten i læsning 10% bedste læsere: 2 millioner ord om året 10% dårligste læsere: 8000 ord om året Cunningham & Stanowich (1998)

9 Hvordan skal børn træne læsning i læseletbøger? De skal læse højt fordi: Man får et indblik i, om bogen passer til barnets niveau Alle undersøgelser viser, at det er den mest effektive form for træning mere usikker effekt af stillelæsning.

passer til barnets niveau Alle undersøgelser viser, at det

10 LIX = gennemsnitlig sætningslængde + % del lange ord af samtlige ord Lange ord = ord på mere end 6 bogstaver Lix anvendes især som mål på læseletbøger

11 Let-tal - Varierer fra 5-20 Let-tal er et tal for en bogs læselighed. Tallet er skabt ud fra nedenstående elementer. De vurderes på en skala og giver et tal, der relativt er udtryk for bogens læselighed. Let-tal: Antal ord Antal lange ord Længste sætning (antal ord) Syntaktiske træk Negationer (ikke ingen intet ) Hjælpeverbum + hoved verbum (eks: er gået) Ændring af verbets tid i samme sætning (eks: Jeg kommer nu råbte pigen) Brug af forkortelser Antal sider i bogen

Let-tal: Antal ord Antal lange ord Længste sætning (antal ord) Syntaktiske træk Negationer (ikke ingen intet )

12 Ordenes sværhedsgrad afhænger af Længde krokodille - abe Lydrethed, Sol regn Bus tog Ordenes hyppighed sæl sul Kompleksitet vrinsk - domino Kender eleverne nogle af ordene i forvejen? 120 hyppigste ord ord man har mødt i andre bøger. Mærkelige navne, finurlige ord

Kompleksitet vrinsk - domino Kender eleverne nogle af ordene i

13 Tekstens sværhedsgrad afhænger så igen af en række andre faktorer Tekstmængde Bliver ordene gentaget? Hvor sproglig kompleks er teksten? lange sætninger, svære ord Er der meget underforstået, så man skal læse mellem linjerne? Illustrationers funktion Hvor meget støtter de børnene i deres afkodning??? Skal de det??

lange sætninger, svære ord Er der meget underforstået, så man skal læse mellem

14 Vurdering af bøger til den allerførste selvstændig læsning Lydrethed Tekstmængde Er det overhovedet nødvendigt at læse teksten?

15 De første bøger teksternes sproglige udformning stor betydning. Alkalær Lydret dingo Lydret ps Fri læsning mere tekst

16 Ved rådgivning om valg af bøger. Først og fremmest find noget der vækker interesse, men bogen sværhedsgrad skal også passe til barnet: Spørg ind til barnets læsefærdighed: Hvordan vurderes barnets læsning i forhold til alder og klassetrin? Hvilken bog har barnet sidst læst? Var den nem/svær for barnet?` Hvad siger din lærer til dig du skal vælge? Hvordan læser barnet højt? Læser flydende Staver sig gennem ord Læser småord forkert gætter meget Har svært ved at læse det meste

barnets læsefærdighed: Hvordan vurderes barnets læsning i forhold til alder og klassetrin?

17 Ved rådgivning om læsning i hjemmet. Lad barnet læse højt -bedst effekt på læsefærdighed Er bogen for let for svær? Hvis barnet læser fejl i mere end 10 % af ordene, er teksten for svær. Hvis barnet læser alle ord korrekt (og ikke er nødt til at stave sig gennem ord) skal man overveje, om barnet eventuelt kan magte en sværere bog. En sådan bog kan dog bruges til fokus på læsehastighed Tal også om indholdet. Formålet med at læse Hvad skete der? Var der noget, der var underligt/overraskende? Hvad synes du om bogen? Hvorfor? hvorfor tror du han blev ked af det? Gjorde sådan, osv.

Hvis barnet læser alle ord korrekt (og ikke er nødt til at stave sig gennem ord) skal man overveje, om barnet eventuelt kan magte en sværere bog.

18 På vej mod flydende læsning hvad så? Masser af træning med gradvis sværere bøger

19 De første nemme bøger Ole Lund Kirkegaard Sigge-bøgerne Pjok og Petrine Lasse og Maja bøgerne Drageherren/Taynikma Dream team Team Panter Kaptajn underhylere Kære dumme dagbog Confetti-bøger Vitello-bøger

Relaterede dokumenter

Begynderlæsning Outrup Skole Forældreinformation

Begynderlæsning Outrup Skole Forældreinformation Hvad er læsning: Læsning er sprog. At læse, er ikke bare det at kunne læse en tekst flydende uden at lave fejl og uden at køre fast. Det er samtidig et